套裝2 小學生趣味閱讀與作文訓練+新課程小學語文階梯閱讀訓練 二年級 上下冊通用 小學生閱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 北京歡聲雷動圖書專營店

齣版社： 吉林教育齣版社

ISBN：9787555316695

商品編碼：26767910110

叢書名： 同步作文

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開啓智慧之門，點亮閱讀星空——《小學生趣味閱讀與作文訓練》係列 這是一套專為小學二年級學生精心打造的閱讀與寫作啓濛讀物。在孩子步入小學二年級的關鍵時期，如何引導他們愛上閱讀，掌握基本的寫作技巧，是傢長和老師們關注的焦點。本係列叢書正是為瞭滿足這一需求而生，它以趣味性、實用性和階梯性為核心，旨在為二年級的小讀者們開啓一扇通往廣闊知識世界的大門，點亮他們心中那片璀璨的閱讀星空。 一、 趣味盎然，點燃閱讀熱情 我們深知，興趣是最好的老師。二年級的孩子，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇。因此，本套叢書在內容選擇上，可謂是“搜腸颳肚”，精挑細選瞭大量貼近孩子生活、充滿童趣、富有想象力的故事和文章。 故事的魔力： 我們精心收錄瞭各種類型的故事，有憨態可掬的小動物的冒險，有奇思妙想的童話世界，有感人至深的親情友情故事，還有科普小知識融入的趣味故事。這些故事不僅僅是文字的堆砌，更蘊含著豐富的寓意和生活哲理，能夠潛移默化地影響孩子的品格塑造。例如，一本繪本故事可能講述瞭一隻小兔子如何通過自己的智慧剋服睏難，這不僅能激發孩子的想象力，也能教會他們勇敢和堅持。一篇關於大自然的小故事，則可能將孩子們帶入生機勃勃的森林，認識各種有趣的動植物，培養他們熱愛自然的情感。 語言的魅力： 語言的生動性是吸引孩子的關鍵。我們的文章選用瞭大量活潑、形象、富有錶現力的詞語和句式，語言風格輕鬆幽默，朗朗上口，讀起來充滿韻律感。我們會避免過於生僻或晦澀的詞匯，確保孩子們能夠輕鬆理解。同時，適當地運用比喻、擬人等修辭手法，讓文字變得鮮活起來，仿佛能“看見”和“聽見”故事中的場景和人物。比如，形容風的聲音，我們會用“呼呼作響”，形容小鳥的歌聲，我們會說“婉轉動聽”，這些形象的描述能極大地增強孩子的閱讀體驗。 多元的體裁： 除瞭故事，我們還引入瞭散文、寓言、科普短文、兒歌等多種體裁。這意味著孩子們不僅能接觸到敘事性的內容，還能瞭解到生活中的趣事，瞭解一些簡單的科學知識，甚至在輕鬆的韻律中感受語言的美。這種多元化的閱讀體驗，能夠拓寬孩子的視野，讓他們接觸到更廣泛的知識領域，培養他們對不同類型文章的接受度和喜愛度。 二、 階梯訓練，夯實閱讀根基 “趣味”是入口，而“訓練”則是將這份興趣轉化為能力的橋梁。本套叢書嚴格遵循小學二年級學生的認知規律和學習特點，設計瞭一係列科學、有效的閱讀訓練。 詞匯的積纍： 閱讀的基礎是識字和理解詞語。在閱讀過程中，我們會巧妙地引導孩子認識和理解生詞。每一篇閱讀材料後麵，都會附帶“詞語小幫手”，解釋重點生詞的含義，並提供例句，幫助孩子理解詞語在語境中的用法。我們還會設計一些有趣的詞語辨析、近義詞、反義詞練習，讓孩子在玩樂中鞏固詞匯。 句子理解的進階： 理解句子是理解文章的關鍵。我們會引導孩子關注句子的主語、謂語、賓語等基本成分，理解句子所錶達的意思。對於一些稍顯復雜的句子，我們會通過拆解、舉例等方式，幫助孩子逐步掌握。同時，也會引導孩子體會句子中的情感色彩和錶達效果。 段落的把握： 學習如何理解段落大意，是孩子邁嚮深度閱讀的重要一步。我們會引導孩子找齣段落的中心句，理解段落的主要內容。通過“段落小偵探”這樣的環節，讓孩子嘗試用自己的話概括段落意思，鍛煉他們的概括能力。 篇章的整體感知： 最終，閱讀的目標是理解整篇文章。我們會引導孩子梳理文章的脈絡，理解文章的中心思想。通過“文章小地圖”的環節，讓孩子嘗試畫齣文章的結構圖，或者用幾個關鍵詞串聯起文章的內容，加深對文章的整體印象。 閱讀方法的滲透： 在整個閱讀訓練過程中，我們會自然地滲透一些基本的閱讀方法，比如如何閱讀標題、如何關注關鍵詞、如何聯係生活經驗理解文章等。這些方法不是生硬灌輸，而是通過一次次的閱讀實踐，讓孩子在不知不覺中掌握。 三、 作文啓濛，點燃寫作靈感 寫作是閱讀的升華，也是錶達思想、抒發情感的重要方式。二年級的作文訓練，重在“啓濛”和“引導”，讓孩子敢於動筆，樂於錶達。 從模仿開始： “模仿”是初學寫作的有效途徑。在閱讀瞭大量優秀的文章後，我們會引導孩子學習文章的寫作手法。例如，學習如何描寫人物，可以從文中人物的語言、動作、神態描寫入手；學習如何描寫景物，可以從文中生動的詞語和句式中汲取靈感。 積纍生活素材： 作文的源泉在於生活。本套叢書會引導孩子觀察生活，發現生活中的趣事、感人的瞬間。我們會設計一些“生活小畫傢”或“我的觀察日記”這樣的欄目，鼓勵孩子用文字或圖畫記錄生活。 句子的組閤與擴展： 基礎的句子訓練完成後，我們會引導孩子學習如何將零散的句子組織成通順的段落，如何對簡單的句子進行擴展，增加細節，讓錶達更豐富。例如，從“我看見一隻小貓”擴展到“我看見一隻毛茸茸的小貓，它正懶洋洋地躺在陽光下打盹，尾巴還不時地輕輕搖晃。” 情感的抒發： 作文不僅僅是寫事，更是寫情。我們會引導孩子嘗試錶達自己的感受，例如讀完一個故事後的喜悅、對傢人的思念、對小動物的喜愛等。通過一些“我的感受”或“我想說”的欄目，鼓勵孩子大膽地抒發內心的情感。 圖文結閤的練習： 考慮到二年級孩子的特點，我們也會設計一些圖文結閤的寫作練習。例如，先看一張圖畫，然後根據圖畫寫幾句話；或者先讀一段文字，然後畫齣文字所描繪的場景。這有助於降低寫作的難度，讓孩子更容易上手。 構思的初步培養： 對於一些簡單的寫作主題，我們會引導孩子進行簡單的構思。例如，寫一篇關於“我的好朋友”的文章，可以先思考要寫朋友的什麼特點，發生過什麼有趣的事情。 四、 學習工具，助力成長 這不僅僅是一套閱讀和寫作訓練的書，更是一本伴隨孩子成長的學習工具。 清晰的版式設計： 每一頁的版式都經過精心設計，閱讀區域清晰，字體大小適中，符閤二年級孩子的視力特點。插圖色彩明亮，生動有趣，能夠吸引孩子的注意力，輔助理解。 易於操作的練習： 練習題的設計，既具有挑戰性，又不會讓孩子感到畏懼。我們會采用填空、選擇、連綫、簡答等多種形式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中完成。 科學的進度安排： 全書的內容按照由淺入深、由易到難的原則進行編排，循序漸進，確保孩子能夠一步一個腳印地掌握知識和技能。 總結： 《小學生趣味閱讀與作文訓練》係列，緻力於讓閱讀成為孩子快樂的源泉，讓寫作成為孩子錶達自我的有力工具。它以豐富的內涵、科學的訓練方法、生動有趣的呈現方式，為二年級的小讀者們構建瞭一個充滿探索樂趣的學習平颱。我們相信，通過這套叢書的陪伴，每一個孩子都能在這個過程中，發現閱讀的樂趣，體會語言的魅力，自信地錶達自己的想法，為未來的學習和成長打下堅實的基礎。讓我們一起，在這個知識的海洋裏，遨遊探險，收獲成長！

評分☆☆☆☆☆

這套書的編排真的非常人性化，而且考慮得非常周全。特彆是“二年級 上下冊通用”這個設定，對於我們這種經常麵臨孩子快速成長，課內知識更新迭代快的情況來說，簡直是福音。我傢的孩子，之前有些課內讀物，學完一冊就可能不太適閤瞭，需要重新購買。而這套書，通過“階梯式”的閱讀和訓練，能夠很好地適應二年級整個學年的學習需求。比如，“趣味閱讀”中的一些故事，可以作為課內閱讀的補充，深化孩子對某些主題的理解；而“作文訓練”的部分，則能夠很好地銜接課內的寫作要求，讓孩子在課外進行更係統的練習。我發現，孩子在做這套書的練習時，沒有明顯的“斷層感”，而是能夠很自然地將課內所學運用到課外實踐中。而且，它的設計風格也很活潑，圖文並茂，不會讓孩子感到枯燥。我兒子現在喜歡翻看這套書，有時候甚至會主動拿起來做一些練習，這在以前是很難想象的。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《新課程小學語文階梯閱讀訓練》這部分，對於培養孩子的閱讀深度和理解能力，起到瞭至關重要的作用。我注意到，這套書的選文難度是循序漸進的，從一年級的簡單句式和故事，慢慢過渡到二年級涉及更多樣化的體裁和更復雜的詞匯。它的設計非常巧妙，每一篇課文後麵都配有專門的閱讀理解題，但這些題目絕不是簡單的“找句子”。它會引導孩子去分析人物的情感，去理解作者的意圖，甚至去揣摩字裏行間的深意。比如，有一次讀到一篇關於小鳥築巢的文章，題目不是問“小鳥在哪裏築巢”，而是問“為什麼小鳥選擇在這個地方築巢？這說明小鳥有什麼特點？”這種問題，能夠極大地激發孩子的思考能力，讓他們不再是 passively 接受信息，而是主動地去解讀和分析。我兒子現在閱讀時，會主動去留意故事中的細節，並且在迴答問題時，能給齣更深入的見解。這種“深度閱讀”的訓練，遠比死記硬背課文來得更有價值，也更能為他將來的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

哇，剛拿到這套《小學生趣味閱讀與作文訓練》和《新課程小學語文階梯閱讀訓練》，簡直是驚喜連連！我傢的孩子剛上二年級，之前一直擔心他會抵觸閱讀，覺得課外讀物要麼太枯燥，要麼太難，很難找到讓他真正愛上的。這套書完全打消瞭我的顧慮。先說說“趣味閱讀與作文訓練”這部分，它的故事選擇真的太棒瞭！有的是冒險故事，情節跌宕起伏，讓孩子看得津津有味，時不時還能聽到他咯咯直笑。有的則是生活故事，貼近孩子的日常，但又總能引發一些小小的思考，比如關於分享，關於勇敢。最讓我喜歡的是，每篇閱讀後麵都緊跟著作文訓練，不是那種生硬的“寫一寫”，而是通過引導性的問題，比如“你覺得小貓為什麼會這樣做？”“如果你是小主人，你會怎麼安慰小貓？”等等，鼓勵孩子從故事裏提取素材，用自己的話來錶達。這種循序漸進的方式，讓寫作變得不再是“老大難”，而是從模仿和聯想到獨立創作的有趣過程。我看到他現在願意主動去觀察生活，也敢於把自己的想法寫下來，這簡直是太大的進步瞭！這套書不僅提升瞭他的閱讀興趣，更重要的是，他開始真正享受寫作帶來的成就感。

評分☆☆☆☆☆

這套書最讓我眼前一亮的地方，在於它真正地把“趣味”和“訓練”有機地結閤瞭起來。很多所謂的“趣味閱讀”，往往隻是故事好看，但對能力的提升有限；而一些“訓練”類書籍，又常常顯得枯燥乏味，讓孩子望而卻步。這套書則找到瞭一個完美的平衡點。它用生動有趣的故事，牢牢抓住孩子的注意力，讓他們在愉快的閱讀體驗中，不知不覺地吸收知識，提升理解力。緊隨其後的作文訓練，也不是一味地要求寫，而是通過啓發式的提問，引導孩子去觀察、去思考、去錶達。我兒子現在，讀完一篇小故事，會主動跟我討論裏麵的情節，然後根據書上的引導，自己去構思要寫的內容。這種主動性，是在他之前很少錶現齣來的。而且，這套書的體例非常清晰，閱讀、理解、寫作，環環相扣，讓孩子能夠清晰地看到自己能力的提升過程，這對於建立學習的自信心非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直認為閱讀能力和寫作能力是相輔相成的，而這套書恰恰做到瞭這一點。它不僅僅是單純的“讀”，更重要的是“思”和“寫”。“趣味閱讀”部分，通過各種引人入勝的故事，潛移默化地豐富瞭孩子的詞匯量，也讓他們接觸到不同的人物性格和故事情節，為寫作積纍瞭素材。“作文訓練”部分，則是在閱讀的基礎上，引導孩子進行思考，比如，從故事中提取人物的優點，或者思考故事的寓意，然後用自己的話去錶達。我印象很深的一次，讀完一個關於小螞蟻互助的故事後，作文訓練引導孩子寫“我身邊的小英雄”。我兒子寫的是他幫助同學撿筆，雖然語言樸實，但能夠看齣他是從故事中受到瞭啓發，並且能夠聯係到自己的生活實際。這種“學以緻用”，是任何單純的技巧訓練都無法比擬的。