方洲新概念名師手把手小學生日記起步一學就會華語教學齣版社從趣味圖畫開始學習寫作文學會觀察學會想象學會 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 小學生日記
• 寫作指導
• 華語教學
• 趣味寫作
• 觀察力培養
• 想象力培養
• 文學素養
• 起步階段
• 名師指導
• 圖畫寫作

店鋪： 北苑春風圖書專營店

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513814294

商品編碼：28308334349

叢書名： 日記起步

開本：32開

齣版時間：2017-10-01

《翰墨靈動：小學創意寫作啓濛》 引言 在信息爆炸的時代，寫作能力的重要性日益凸顯。它不僅僅是錶達思想的工具，更是思維訓練、情感抒發和創造力培養的關鍵途徑。對於小學生而言，早期接觸和培養寫作興趣，建立紮實的寫作基礎，對於他們未來的學習和成長具有深遠意義。然而，許多孩子在麵對空白的稿紙時，常常感到無從下筆，思維枯竭，甚至産生畏難情緒。《翰墨靈動：小學創意寫作啓濛》應運而生，旨在為小學階段的孩子們提供一個係統、有趣、易於掌握的寫作學習平颱，讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索之旅。 本書緊密結閤小學生的認知特點和心理需求，以“啓發想象、激發興趣、引導觀察、塑造錶達”為核心理念，通過一係列精心設計的教學環節和豐富的實踐活動，幫助孩子們跨越寫作的門檻，點燃創作的火花。我們相信，每一個孩子都擁有豐富的內心世界和無窮的想象力，本書的目標就是幫助他們學會如何捕捉那些稍縱即逝的靈感，如何將內心的感受和觀察到的世界用文字生動地呈現齣來。 第一章：打開想象的大門——讓思緒自由飛翔 想象力是寫作的翅膀，沒有想象，文字將如同斷瞭綫的風箏，無法翱翔。本章將引導孩子們走齣思維的定勢，學會從日常生活中發現不尋常之處，並大膽地進行聯想和想象。 “如果……會怎樣？”的奇妙世界： 通過一係列“如果”開頭的提問，例如“如果小鳥會說話，它會對我說什麼？”“如果我能隱身一天，我會做什麼？”等，鼓勵孩子們跳齣現實的束縛，進行天馬行空的想象。我們將提供多種引導性問題，幫助他們從不同角度思考，拓展想象的邊界。 “變身”遊戲——角色扮演與情境模擬： 讓孩子們扮演不同的角色，例如小動物、植物、甚至是一個無生命的物體，並想象它們的感受、經曆和想法。通過這樣的角色代入，孩子們能夠更深入地理解不同的視角，並為寫作提供豐富的素材。 奇思妙想的“點石成金”： 引導孩子們將平凡的事物變得神奇，例如讓橡皮擦擁有生命，讓書本成為通往奇幻世界的入口。我們會提供一些“種子”故事或情境，讓孩子們在此基礎上進行二次創作，培養他們的創意發散能力。 圖畫的秘密——從視覺到文字的轉換： 本章將大量運用色彩鮮艷、充滿故事性的圖畫作為引導。孩子們可以通過觀察圖畫中的細節，想象圖畫背後的故事，人物的情緒，以及接下來可能發生的情節。這種“看圖說話”的練習，能夠有效地將視覺信息轉化為文字錶達，降低寫作的啓動難度。 第二章：觀察的眼睛——捕捉生活中的點滴精彩 生活是寫作的源泉，而觀察則是連接生活與寫作的橋梁。本章將教會孩子們如何運用敏銳的眼睛去發現、去感受，並記錄下那些常常被忽略的美好與新奇。 “放大鏡”下的世界——細節的魅力： 引導孩子們像偵探一樣，仔細觀察身邊的每一個細節，例如一片葉子的紋理，一滴雨珠的形狀，一隻螞蟻的搬運。我們將提供具體的觀察清單和方法，例如“尋找傢中3種不同顔色的東西”、“觀察一隻小昆蟲的行為”等，培養他們的觀察力和專注力。 “七感”全開——聽、聞、嘗、觸的體驗： 寫作不僅僅是“看”，更是調動全身感官的體驗。本章將鼓勵孩子們運用耳朵去聆聽大自然的聲音，用鼻子去嗅聞花草的芬芳，用舌尖去品嘗食物的味道，用皮膚去感受風的輕拂。通過對多感官體驗的描寫，文章將更具畫麵感和感染力。 “故事獵人”——發現身邊的故事： 引導孩子們將觀察到的現象與故事聯係起來。例如，看到兩隻小鳥在爭搶食物，可以想象它們之間發生瞭怎樣的故事；看到一片落葉，可以想象它從樹上飄落的過程和旅程。 “我的小本本”——記錄的藝術： 鼓勵孩子們養成隨時隨地記錄的習慣。我們可以提供精美的“觀察日記本”，鼓勵他們在本子上畫下所見所聞，寫下簡短的描述，或者隻是一些關鍵詞。這種零散的記錄，將成為日後寫作的寶貴財富。 第三章：文字的魔法——讓錶達清晰有趣 有瞭豐富的想象和敏銳的觀察，接下來就需要學習如何用清晰、生動、有趣的文字將它們錶達齣來。本章將教授孩子們一些基本的寫作技巧，讓他們能夠更好地組織語言，塑造鮮活的人物，描繪生動的場景。 “詞語的寶箱”——讓你的句子閃閃發光： 學習如何運用更形象、更生動的詞語來代替平淡的錶達。例如，用“奔跑”代替“跑”，用“閃爍”代替“亮”，用“呢喃”代替“說”。我們將提供詞語替換練習，引導孩子們積纍豐富的詞匯。 “句子變形記”——從簡單到復雜，從平淡到精彩： 學習如何運用不同的句式來錶達意思，避免句式單一。我們將從簡單的陳述句入手，引導孩子們嘗試運用疑問句、感嘆句，以及通過添加修飾詞來豐富句子的內容。 “對話的魔力”——讓人物“活”起來： 學習如何通過人物的對話來展現人物的性格、情緒和故事情節。我們將提供一些對話練習，讓孩子們嘗試為不同性格的人物設計對話。 “場景畫師”——用文字描繪生動的畫麵： 學習如何運用顔色、聲音、動作等元素來描繪場景，讓讀者仿佛身臨其境。我們將提供一些場景描繪的範例，並指導孩子們進行仿寫和創作。 “情感的傳遞者”——寫齣你的喜怒哀樂： 引導孩子們學會錶達自己的情感，無論是開心、難過、還是好奇。我們將提供一些情感引導練習，幫助他們用文字準確地傳達內心的感受。 第四章：寫作的樂園——玩轉各種文體，自信錶達 寫作並非隻有寫作文一種形式，本章將帶領孩子們接觸和嘗試多種多樣的寫作形式，讓他們在不同的體裁中找到樂趣，並逐漸建立起寫作的自信。 “我的小故事”——童話、寓言、冒險記： 鼓勵孩子們創作自己的小故事。我們將提供故事結構的框架，幫助他們設計情節，塑造角色，並完成一個完整的故事情節。 “詩意的流淌”——嘗試寫詩： 引導孩子們感受詩歌的韻律和美感，嘗試用簡短的詩句來錶達情感或描繪景象。我們將從簡單的押韻詩開始，逐步引導他們嘗試更自由的錶達。 “讀後感悟”——分享閱讀的快樂： 學習如何將閱讀的體驗轉化為文字，分享自己對書籍的理解和感受。我們將提供讀後感的寫作模闆，幫助孩子們清晰地錶達自己的觀點。 “生活小報”——記錄身邊的點滴： 鼓勵孩子們將日常生活中的趣事、見聞記錄下來，製作成屬於自己的“生活小報”。這可以是關於傢庭活動、學校生活，或是社區趣聞。 “我的旅行日記”——記錄精彩瞬間： 引導孩子們在旅行或外齣遊玩時，記錄下所見所聞所感，用文字留住美好的迴憶。 第五章：修改的智慧——讓文章更上一層樓 “好文章是改齣來的。”本章將引導孩子們認識到修改的重要性，並學習一些基本的修改方法，幫助他們不斷完善自己的作品。 “找茬高手”——自己找錯： 引導孩子們學會閱讀自己的文章，找齣其中的錯彆字、語病、以及邏輯不通的地方。我們將提供一些常見的錯誤類型，幫助他們提高辨彆能力。 “潤色大師”——讓句子更優美： 學習如何通過調整詞語、句式來使文章錶達更準確、更生動。 “刪繁就簡”——讓文章更精煉： 學習如何刪除不必要的內容，使文章更具條理性和重點。 “分享與互助”——集思廣益： 鼓勵孩子們之間互相閱讀作品，提齣寶貴的修改意見。 結語 《翰墨靈動：小學創意寫作啓濛》不僅僅是一本教材，更是一扇通往廣闊文學世界的窗戶。我們希望通過本書，能夠點燃每一個孩子對寫作的熱情，讓他們在文字的世界裏自由翱翔，發現自己的潛力，並最終成為一個優秀的錶達者和富有創造力的人。寫作的道路充滿挑戰，但也充滿瞭無限的驚喜和收獲。讓我們一起，在這場充滿樂趣的文字之旅中，一同探索，一同成長！

評分☆☆☆☆☆

作為一個對文學有著濃厚興趣的傢長，我一直希望我的孩子能夠熱愛閱讀，並且能夠用文字錶達自己內心的想法。這本書《方洲新概念名師手把手小學生日記起步一學就會》不僅僅是一本教寫日記的書，在我看來，它更像是一扇通往文學世界的大門。它不僅僅滿足於教孩子寫“什麼”，更重要的是教會孩子“如何”去感受和錶達。書中提倡的“學會觀察，學會想象”，這正是文學創作的靈魂所在。它鼓勵孩子放下手機，走到戶外，去發現身邊那些被忽略的美好，去留意四季的變化，去傾聽風的聲音，去感受雨的觸感。這些細緻入微的觀察，能夠為孩子的寫作積纍最寶貴的素材。而“學會想象”，則是在觀察的基礎上，讓孩子的思維插上翅膀，去創造屬於自己的故事，去賦予尋常事物以不尋常的意義。我看到孩子自從用瞭這本書，他開始主動地跟我分享他看到的有趣的事情，甚至會編一些小故事給我聽，他的語言錶達能力也因此得到瞭極大的提升。書中的一些引導語非常富有啓發性，能夠觸動孩子內心深處的感受，讓他們願意去傾訴，去記錄。我個人非常欣賞這本書的文學性，它不僅僅是工具書，更是一本能夠滋養孩子心靈的書籍。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直在尋找能夠激發孩子寫作興趣的啓濛讀物，這本《方洲新概念名師手把手小學生日記起步一學就會》恰好滿足瞭我的需求。它的封麵設計就非常吸引人，色彩明亮，圖畫生動有趣，一下子就抓住瞭孩子的眼球。我最看重的是它“手把手”的教學理念，這讓我在指導孩子寫作時感到不再茫然。書中的例句和範文都非常貼近小學生的生活，語言也通俗易懂，讓孩子在閱讀的過程中就能潛移默化地學習到如何錶達自己的想法。更讓我驚喜的是，這本書不僅僅是教孩子寫日記，它還引導孩子觀察生活中的點滴細節，鼓勵他們發揮想象力，將這些觀察和想象融入到文字中。我注意到書裏有一些小練習，設計得非常巧妙，能讓孩子在玩樂中掌握寫作技巧，比如根據圖畫寫句子，或者用不同的詞語來描述同一個事物。這種寓教於樂的方式，讓孩子不再覺得寫作是枯燥的任務，而是變成瞭一種有趣的探索。孩子自從開始使用這本書，寫日記的熱情明顯提高，字裏行間也充滿瞭童真童趣，有時候還會蹦齣一些讓我意想不到的精彩句子，這讓我感到非常欣慰。這本書真的是一份非常棒的寫作啓濛禮物，我強烈推薦給所有希望培養孩子寫作能力的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學語文老師，在日常教學中，我發現很多學生對於寫作存在畏難情緒，尤其是日記寫作，常常是敷衍瞭事，缺乏真情實感。當我看到《方洲新概念名師手把手小學生日記起步一學就會》這本書時，我立刻被它“從趣味圖畫開始學習寫作”的獨特切入點所吸引。在實際的教學應用中，我發現這本書的優勢非常明顯。它不僅僅提供瞭一個框架，更重要的是它教會瞭學生如何“觀察”和“想象”。書中大量的精美圖畫，每一幅都蘊含著豐富的故事和情感，引導學生仔細觀察畫麵中的每一個細節，然後去揣摩人物的心理，去聯想可能發生的故事。這種由“看”到“寫”的轉化過程，大大降低瞭寫作的門檻，也讓學生的寫作素材變得更加豐富。我曾經用書中一個關於“下雨天”的圖畫來引導學生寫作，孩子們紛紛寫齣瞭自己在傢中聽雨、看雨的場景，有的還聯想到瞭小動物在雨中躲避的模樣，甚至有的孩子寫齣瞭自己雨中玩耍的興奮心情。這種從具體到抽象，從形象到生動的過程，是傳統寫作教學中比較難實現的。此外，這本書的語言也很有特色，它鼓勵學生用自己的語言去錶達，而不是死記硬背模闆，這對於培養學生的語感和創造力至關重要。很多學生反映，通過這本書，他們發現寫作原來可以這麼有趣，這麼自由。

評分☆☆☆☆☆

我是一位自由撰稿人，對於文字有著近乎嚴苛的要求。當我的朋友推薦這本《方洲新概念名師手把手小學生日記起步一學就會》給我時，我抱著一種審視的態度去閱讀。我必須承認，這本書的設計理念和內容安排，已經超齣瞭我最初的預期。它所提倡的“學會觀察，學會想象”，這不僅僅是小學生寫作的啓濛，更是所有寫作愛好者的基本功。書中的圖畫設計，可以說是匠心獨運，每一幅都充滿瞭藝術感和故事性，能夠激發孩子最原始的創作衝動。更重要的是，它並沒有把孩子簡單地當作需要被“灌輸”的對象，而是鼓勵他們去“發現”，去“創造”。書中關於“文學會觀察學會想象”的論述，並非空泛的理論，而是通過一係列由淺入深的練習，讓孩子在實踐中體會觀察的樂趣，想象的力量。我注意到，書中的一些引導性問題，非常具有啓發性，能夠引導孩子從不同的角度去審視一個事物，去發掘事物背後更深層的意義。對於我這樣一個成年人來說，重新審視這些問題，也頗有收獲。這本書的語言風格也非常值得稱道，它既保持瞭學術的嚴謹性，又不失兒童的童趣，能夠讓孩子在輕鬆愉悅的氛圍中，逐步建立起對文學的熱愛和自信。它不是一個死闆的教條，而是一個開放的平颱，讓孩子自由地翱翔於文字的世界。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我當初買這本書的時候，對它的期待值並沒有特彆高，以為也就是市麵上常見的“教你寫日記”的那種套路。但這本書給我的驚喜卻接踵而至。它完全打破瞭我對同類書籍的刻闆印象。首先，它的“趣味圖畫”元素運用得非常巧妙，不是那種簡單的插圖點綴，而是真正作為教學的載體，通過生動形象的畫麵引導孩子去思考、去聯想。這種方式對於低年級或者對寫作有抵觸情緒的孩子來說，簡直是福音。我看到孩子每次翻開這本書，都會被那些充滿故事感的圖畫所吸引，然後會主動地去討論圖畫裏的內容，並嘗試用自己的話來描述。其次，這本書的“手把手”教學方法非常實用。它不是簡單地給齣範文，而是通過一步步的引導，分析如何從一個簡單的觀察點齣發，逐步擴展成一段完整的日記。這個過程非常清晰，孩子能夠跟得上，而且能夠理解背後的邏輯。我特彆喜歡書裏的一些“小提示”或者“妙招”，這些都是名師的經驗總結，非常接地氣，能夠幫助孩子剋服寫作中的常見難點。比如，如何開頭纔能吸引人，如何結尾纔能留下迴味，這些在書中都有具體的講解和示例。總而言之，這本書在實用性和趣味性上都做得非常齣色，孩子也從一開始的被動接受，變成瞭主動學習。