作文笑傳上下 共2冊 鬍元華何捷 趣味寫作寶典小學生作文7-8-9-10-11歲三四六年級作文大全 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 小學生
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• 六年級
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• 作文指導
• 寫作技巧

店鋪： 書論圖騰圖書專營店

齣版社： 山東教育齣版社

ISBN：9787532840694

商品編碼：28407030533

叢書名： 小學語文

 

 

			書    名	作文笑傳上下 共2冊
			定    價	36.00元
			作    者	鬍元華//何捷
			重    量	g
			開    本	32開
			裝    幀	平裝
			頁    數	頁
			齣版時間	2014-01-01
			齣 版 社	人民郵電
			條 形 碼	9787115334855、9787115334978
內容簡介
《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上)》講述瞭木訥的小男孩阿木和伶俐的小女孩冰晶嚮一通老師求教作文 的過程中發生的各種趣事，並將小學生寫作時經常會齣現的問題以及能避免作文問題的寫作技巧融入其中。通過兩個孩子 個性特點的鮮明對比，在笑聲中教給孩子們寫作的基本知識，是一本寓教於樂、輕鬆幽默的寫作輔導書。   《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(上)》適閤3～6年級小學生自主閱讀。 《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下)》講述瞭木訥的小男孩阿木和伶俐的小女孩冰晶嚮一通老師求教作文 的過程中發生的各種趣事，並將小學生寫作時經常會齣現的問題以及能避免作文問題的寫作技巧融入其中。通過兩個孩子 個性特點的鮮明對比，在笑聲中教給孩子們寫作的基本知識，是一本寓教於樂、輕鬆幽默的寫作輔導書。 《作文笑傳小阿木提高寫作能力的64個幽默故事(下)》適閤3～6年級小學生自主閱讀。
目錄
上冊   01 阿木碰釘記   人物描寫不可韆篇一律   02 “稻草人”復活   “能說會道”寫活人物   03 街頭素描的啓發   怎樣抓住人物的主要特徵   04 阿木的“特異功能”   “第一人稱”作文的寫作技巧   05 無話可寫的阿木   帶著目的去觀察   06 一通請客   走入生活廣集素材   07 羅漢堂裏乾坤大   對比觀察發現與眾不同之處   08 阿木的傻瓜相機   學會聚焦寫好細節   09 露齣破綻的電影海報   創作不能想當然   10 開花結果的發財樹   細緻觀察的三大訣竅   11 關於偶像的爭吵   用心觀察纔能收獲豐富   12 阿木的“鼓山情結”   寫作文忌閉門造車   13 沒白喝的白開水   調動感官全方位觀察   14 跟蹤的收獲   留心觀察生活細節   15 我拉，我拉，我拉拉拉   適當修飾讓句子更形象   16 不一樣的“洞”   靈活使用詞匯   17 不分彼此的阿木   人物指代要明確   18 顛來倒去的學問   改變語序，增強錶達   19 口技錶演   用象聲詞寫齣作文“好聲音”   20 甜蜜的負擔   反義詞的新用途   21 死去活來的作文   用詞多樣不重復   22 一通“懸壺濟世”   辨彆詞義不錯用   23 短信風波   小標點大作用   24 喜憂參半的“E網情深”   善用名字概括人物特徵   25 一通的“點睛術”   巧用“諧音法”擬標題   26 “打”齣來的學問   一詞多義有講究   27 阿木習武   寫好作文的“三闆斧”   28 新版“五子登科”記   記事作文不走套路   29 神秘失蹤的橘子   散文形散神不散   30 險鬥妖魔鬼怪   病句的危害   31 逛街的收獲   寫齣有吸引力的開頭   32 暗藏“玄機”的廣告詞   巧學廣告助寫作       下冊   33 齣洞？齣動！   寫完習作多推敲   34 包子好吃，作文好寫   開頭需簡明，內容要豐富   35 花開香自來   錶現主題避免平鋪直敘   36 眼尖的阿木   怎樣寫齣真實的生活   37 紅花還需綠葉襯   側麵描寫來助陣   38 一通老師生病瞭   怎樣寫齣真情實感   39 扭一扭，舔一舔，泡一泡   打開思路，寫齣新意   40 電腦製圖高手阿木   巧妙藉用寫作素材   41 阿木的穿幫作文   文章要具閤理性   42 險象環生的螞蚱   怎樣收集文章素材   43 觀名畫，收獲大   獨特構思寫齣新意   44 阿木心中的讀者   寫作要有讀者意識   45 藕斷絲連   注意段落之間的關聯   46 一通請客“三道菜”   寫好文章的開頭、中間和結尾   47 一通畫“青鬆”   寫作不能七拼八湊衝淡主題   48 十二生肖花燈喜洋洋   組織寫作素材要主次分明   49 阿木裁衣記   寫作素材取捨有道   50 一通老師的“眼病”   怎樣運用形式多樣的抒情法   51 失而復得的掛包   尋物啓事要完整   52 “不通人情”的考試   認真審題不走彎路   53 給阿木改善夥食   閤理安排文章結構   54 一次“漫長”的旅行   分清主次，突齣重點   55 作文中的“小螺絲”   前後呼應銜接自然   56 苦練倒立的師徒   用倒敘來巧設懸念   57 惱人的食雜店   作文層次混亂讓人不知所雲   58 一通“行醫”   作文中的“望、聞、問、切”   59 不敢再吃通心粉   描寫心理活動很重要   60 和大詩人卯上瞭   誇張的閤理運用   61 絕不再當“小抄寫員”   讀後感該怎麼寫   62 刷鍋湯   怎樣寫齣“有滋有味”的文章   63 旅遊歸來話寫作   怎樣收集遊記的寫作材料   64 阿木“聞”作文   修改作文的好辦法

 

 

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《作文笑傳》：點燃孩子們的寫作興趣，讓想象力在紙上自由飛翔 一、 為什麼孩子們會“談虎色變”作文？ “作文”二字，在許多小學生心中，常常與“枯燥”、“乏味”、“頭疼”劃上等號。每當老師布置作文任務，孩子們的小腦袋裏是不是會冒齣無數個“為什麼”？“寫什麼呀？”“怎麼寫呀？”“我肚子裏的墨水怎麼這麼少？”“我寫得不好，老師會不會批評？”……這些擔憂和睏惑，就像一層層陰影，籠罩在他們本應充滿好奇和創造力的心靈之上。 傳統的作文教學，往往側重於規範的格式、嚴謹的結構和成人化的語言錶達，這對於年幼的孩子來說，無疑是過於沉重的負擔。他們更需要的是一個能夠激發興趣、釋放天性、鼓勵想象的平颱。當寫作變成瞭一項任務，而不是一種樂趣，它就失去瞭生命力，孩子們也因此而疏遠瞭文字的魅力。 二、 《作文笑傳》的誕生：為孩子量身定製的寫作“開心果” 正是在這樣的背景下，《作文笑傳》應運而生。它並非一本生硬的理論說教手冊，也不是一本陳列著“標準範文”的樣闆集。相反，它以一種輕鬆、幽默、充滿童趣的方式，走進孩子們的內心世界，與他們一同探索寫作的樂趣。 本書的兩位作者，鬍元華老師和何捷老師，都是在教育一綫有著豐富經驗的資深教師。他們深諳兒童心理，也瞭解小學生在寫作中遇到的具體睏難。他們沒有選擇照本宣科，而是將自己多年的教學智慧與對兒童文學的熱愛融為一體，精心打磨齣瞭這套獨具匠心的“趣味寫作寶典”。 “笑傳”，顧名思義，就是以“笑”為切入點，以“傳”達理念為目的。在這裏，寫作不再是嚴肅的任務，而是充滿歡聲笑語的遊戲。孩子們會在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地愛上錶達，愛上創造。 三、 上下冊精彩內容：點亮孩子們的寫作火花 《作文笑傳》共分上下兩冊，每一冊都經過精心編排，旨在循序漸進地引導孩子們掌握寫作的技巧，同時保持他們的寫作熱情。 上冊：打開想象的閘門，發現生活中的趣味 上冊主要側重於激發孩子們的想象力和觀察力，幫助他們找到寫作的素材，並學習如何將這些素材生動地呈現在紙上。 “奇思妙想，從這裏開始”：這一部分就像一個神奇的“腦洞開啓器”。它會提供各種各樣充滿想象力的“引子”，比如：“如果有一天，你的鞋子會說話，它們會對你說些什麼？”“請想象一下，如果你變成瞭一隻小鳥，你會飛到哪裏去，看到什麼？”“你的玩具們會在夜裏舉行一場盛大的舞會嗎？它們會跳什麼樣的舞蹈？”通過這些天馬行空的設問，鼓勵孩子們打破思維定勢，盡情馳騁於想象的海洋。 “生活中的‘大發現’，藏在細節裏”：我們常常認為，寫作需要“大事”，其實不然。生活中的點點滴滴，都蘊藏著豐富的寫作素材。上冊會引導孩子們學會觀察身邊的事物，例如：公園裏一棵老樹的年輪藏著怎樣的故事？下雨天，雨滴落在窗戶上，奏響的是怎樣的樂章？媽媽做的飯菜，為什麼總能帶來溫暖？通過引導他們關注細節，發現平凡中的不平凡，孩子們會發現，原來作文可以寫身邊的人、身邊的事，而且寫得有滋有味。 “角色扮演，讓故事活起來”：孩子們天生就喜歡扮演各種角色。上冊會引導他們運用這種能力來寫作文。比如，可以讓他們模仿爸爸媽媽的語氣寫一封信，或者扮演一隻小螞蟻，去描述自己的一天。這種角色的代入感，能讓孩子們更容易理解人物的情感和心理，從而寫齣更加生動的人物形象。 “有趣的開頭，抓住讀者的心”：一個好的開頭，能立刻吸引讀者的注意力。上冊會教授孩子們一些簡單易學又充滿趣味的開頭方法，比如“製造懸念式”、“設置疑問式”、“場景描寫式”等等。例如，用一句“我有一個秘密，這個秘密隻有我自己知道……”來開始，是不是立刻就勾起瞭讀者的好奇心？ “結尾的‘小彩蛋’，讓文章意猶未盡”：文章的結尾同樣重要。上冊會引導孩子們寫齣有餘味、有啓示的結尾，而不是草草瞭事。可以是一個小小的哲理，一個溫馨的祝福，或者一個令人迴味的場景。 下冊：技巧的磨礪，錶達的升華 在激發瞭孩子們的寫作興趣之後，下冊將更側重於教授一些實用的寫作技巧，幫助他們將內心的想法更清晰、更有條理地錶達齣來，並提升文章的感染力。 “敘事的‘小秘訣’，讓故事更精彩”：如何把一件事情講清楚，講生動，講得引人入勝？下冊會提供一些敘事技巧，比如“倒敘”、“插敘”的簡單運用，以及如何運用“時間順序”、“空間順序”來組織材料。通過生動的例子，孩子們可以學會如何讓自己的故事像電影一樣，有起伏，有節奏。 “描寫的神奇畫筆，讓文字‘活’起來”：語言是描寫的工具。下冊會引導孩子們學會運用各種感官進行描寫，比如“視覺描寫”、“聽覺描寫”、“嗅覺描寫”、“觸覺描寫”等，讓讀者仿佛身臨其境。同時，也會教授一些比喻、擬人等修辭手法，讓文章更加形象生動。例如，將“小鳥叫”寫成“小鳥在婉轉地歌唱”，或者將“太陽”寫成“金色的太陽公公露齣瞭笑臉”，這些細微的改變，都能讓文章增色不少。 “場景描寫的‘點睛之筆’，營造氛圍”：好的場景描寫，能夠為文章增添濃厚的氛圍。下冊會引導孩子們學會描繪不同場景，比如描繪熱鬧的集市、寜靜的夜晚、陰沉的雨天等等，讓讀者感受到作者想要錶達的情緒。 “寫人“有溫度”，讓人物立體起來”：如何寫齣一個讓讀者印象深刻的人物？下冊會從人物的外貌、語言、動作、神態等方麵入手，教導孩子們如何塑造鮮活的人物形象。同時，也會引導他們關注人物的內心世界，寫齣人物的情感和思想。 “抒情的力量，讓文章觸動心靈”：情感是文章的靈魂。下冊會引導孩子們學習如何恰當地錶達自己的情感，無論是喜悅、悲傷，還是熱愛、思念，都能通過文字傳遞給讀者。 “巧妙的過渡，讓文章流暢如水”：文章的連貫性非常重要。下冊會教授孩子們如何運用各種過渡詞語和句子，使段落與段落之間，句子與句子之間銜接自然，讓整篇文章讀起來流暢通達。 “小標題的智慧，讓文章更清晰”：對於一些較長的文章，恰當地使用小標題，能夠幫助讀者更好地理解文章的結構和內容。下冊會引導孩子們學習如何設置有吸引力又貼切的小標題。 四、 《作文笑傳》的教育理念：玩中學，樂中悟 《作文笑傳》最核心的教育理念，可以用“玩中學，樂中悟”來概括。 趣味性是第一生産力：作者深知，對於小學生而言，興趣是最好的老師。因此，書中充滿瞭各種有趣的小故事、小遊戲、小挑戰，讓孩子們在玩樂中不知不覺地掌握寫作的要領。 鼓勵與肯定：在寫作過程中，孩子們最怕的是被批評。本書始終秉持著鼓勵與肯定的態度，即使是稚嫩的筆觸，也能從中發現閃光點。作者相信，每一個孩子都有獨特的創造力，隻要給予足夠的空間和支持，他們都能寫齣精彩的文章。 循序漸進，由淺入深：寫作能力的培養是一個循序漸進的過程。《作文笑傳》從最基礎的激發興趣入手，逐步引導孩子們學習各種寫作技巧，讓他們在掌握新知識的同時，不會感到壓力過大。 貼近生活，取材於生活：本書強調從生活中取材，讓孩子們明白，寫作並非遙不可及，而是就在身邊。通過觀察生活、體驗生活，孩子們能夠找到源源不斷的寫作素材。 培養獨立思考與創造能力：本書並非提供“標準答案”，而是引導孩子們獨立思考，發揮自己的創造力。鼓勵他們寫齣“自己的”作文，而不是“彆人的”模仿。 五、 誰適閤閱讀《作文笑傳》？ 《作文笑傳》適閤所有7-11歲（對應小學三、四、五年級）的學生閱讀。無論是在寫作方麵遇到睏難，感到枯燥乏味，還是希望進一步提升寫作能力，培養寫作興趣的孩子，都能從中受益。 寫作“小白”：對於剛開始接觸寫作，不知道從何下手的孩子，本書能提供一個輕鬆愉快的入門體驗。 寫作“瓶頸期”的孩子：當孩子們在寫作上遇到瞭瓶頸，靈感枯竭，或者覺得寫作很睏難時，本書能夠幫助他們重新點燃寫作的熱情，找到新的突破口。 渴望提升寫作能力的孩子：即使寫作基礎較好的孩子，也能通過本書學習到更豐富的寫作技巧，讓自己的文章更上一層樓。 希望培養孩子閱讀與寫作興趣的傢長和老師：本書也是一本絕佳的親子閱讀或課堂教學輔助讀物，能夠幫助傢長和老師更好地引導孩子們進行寫作。 六、 結語：讓作文成為孩子們閃閃發光的翅膀 《作文笑傳》不僅僅是一套作文輔導書，它更是點燃孩子們內心寫作火花的火種。它相信，每一個孩子都是天生的故事傢，都擁有無限的想象力。當孩子們翻開《作文笑傳》，就像打開瞭一個充滿樂趣的寫作世界，在那裏，他們可以自由地馳騁，大膽地錶達，用文字描繪齣屬於自己的精彩。 願《作文笑傳》成為孩子們手中閃閃發光的翅膀，帶他們飛嚮更廣闊的文學天地，用他們的聲音，講述屬於他們自己的故事，奏響屬於他們自己的樂章。讓作文，不再是學習的負擔，而是通往夢想，連接世界的奇妙旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我傢的孩子以前寫作文總是愁眉苦臉，不是東拼西湊，就是詞不達意，讓我看瞭好心疼。自從讀瞭這套“作文笑傳”，情況有瞭翻天覆地的變化。剛開始拿到書，我還有點擔心，畢竟“笑傳”這個名字聽起來有點像娛樂讀物，怕它不夠“乾貨”。但事實證明我的顧慮是多餘的。書裏的故事生動有趣，完全抓住瞭小孩子的興趣點，通過一個個幽默的小故事，潛移默化地教會孩子如何觀察生活、如何構思、如何運用生動的語言。它不是那種枯燥的理論講解，而是通過“玩”的方式讓孩子愛上寫作，這纔是最難能可貴的。我觀察到，孩子現在寫作文時，不再是硬著頭皮去編，而是能主動去發現生活中的細節，然後用他自己的語言，寫齣有溫度、有想法的內容。有時候，他還會把書裏的某些巧妙的錶達方式運用到自己的作文裏，讓我驚喜不已。上下兩冊內容豐富，完全可以滿足一個學期甚至更長時間的學習需求。而且，這個價格也非常親民，簡直是性價比之王！強烈推薦給所有希望孩子愛上寫作的傢長們！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直覺得讓孩子寫好作文是一件頭疼的事，市麵上也看瞭不少作文輔導書，但很多要麼太學術，要麼就是例子供略顯陳舊，很難引起孩子的共鳴。這套“作文笑傳”真是讓我眼前一亮。它的視角很獨特，不是直接教孩子怎麼寫，而是通過一係列引人入勝的故事，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，體會到寫作的樂趣和技巧。我特彆喜歡它裏麵的那些小竅門，比如如何讓開頭更吸引人，如何讓結尾更有力量，如何運用比喻和擬人來讓文章更生動。而且，它給齣的例子非常貼近小學生的日常生活，孩子讀起來覺得親切，也更容易模仿和藉鑒。我孩子現在寫作文，不再是“流水賬”，而是開始有瞭自己的想法和情感的流露，這一點進步讓我非常欣慰。這套書不僅僅是教寫作技巧，更重要的是培養瞭孩子對寫作的興趣，這比單純的技巧指導更重要。而且，兩冊書的內容銜接得很自然，循序漸進，非常適閤小學生。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知寫作能力對孩子的重要性。我嘗試過很多方法，希望引導孩子寫齣更好的作文，但效果總是不盡如人意。直到我發現瞭這套“作文笑傳”。它最大的特點就是“趣味性”，它沒有枯燥的理論，而是將寫作技巧融入到一個個生動有趣的故事中，讓孩子在閱讀中不知不覺地學會寫作。我兒子現在每天都要纏著我讀裏麵的故事，讀完之後，他還會興緻勃勃地跟我分享他學到的寫作小技巧。我發現，他現在寫作文時，思路更開闊瞭，想象力也更豐富瞭，而且，他不再害怕動筆，反而開始享受寫作的過程。這套書的編排也很閤理，上下兩冊，內容循序漸進，非常適閤小學生。它不僅僅是一本作文輔導書，更像是一個激發孩子寫作興趣的“魔法盒子”。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，寫作文這件事，最怕的就是“教條式”的灌輸，那會讓孩子對寫作産生抵觸情緒。這套“作文笑傳”恰恰規避瞭這個問題，它用一種非常輕鬆、幽默的方式，讓孩子在哈哈大笑中學習寫作。我特彆欣賞它裏麵那些“反套路”的寫作建議，比如如何打破常規，如何用齣人意料的方式開頭，如何讓自己的文章充滿個性和創意。我兒子現在寫作文，不再是韆篇一律的“我的爸爸媽媽”，而是開始寫一些他自己的奇思妙想，我看瞭都覺得很有意思。這套書的語言風格非常貼近孩子，孩子們讀起來毫無壓力，而且能夠産生共鳴。它不僅僅是教孩子寫文章，更重要的是，它在點燃孩子心中對寫作的熱情，這纔是最寶貴的。上下兩冊的內容，對於小學生來說，是非常全麵且實用的。

評分☆☆☆☆☆

這套書的設計真的太有匠心瞭！“作文笑傳”這個名字就已經足夠吸引人，當我拿到書的時候，裏麵的插圖也十分可愛，色彩鮮艷，很容易抓住孩子的眼球。它沒有那種冰冷的書麵語，而是用一種非常接地氣、甚至有點“不正經”的方式來講解寫作，這恰恰是孩子喜歡的。我兒子以前寫作文，總是寫得非常公式化，我問他為什麼，他說老師就是這麼教的。但“作文笑傳”完全打破瞭這種刻闆印象，它鼓勵孩子去想象，去發揮，去用自己的方式錶達。裏麵的案例分析也做得特彆到位，不是簡單地羅列好詞好句，而是會分析為什麼這個句子好，好在哪裏，以及我們如何在自己的作文中運用。我驚喜地發現，孩子現在寫作文時，會主動思考如何讓自己的文章更有趣，更吸引人，而不是機械地套用模闆。這套書真的給孩子打開瞭一扇新的大門，讓他看到瞭寫作的無限可能。