射擊運動員專項認知眼動特徵的研究/體育研究論著叢刊/高校學術文庫 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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廖彥罡 編

圖書標籤:

• 射擊
• 運動認知
• 眼動追蹤
• 體育科學
• 專項訓練
• 運動員
• 眼動特徵
• 體育研究
• 高校教材
• 學術著作

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齣版社： 中國書籍

ISBN：9787506857895

商品編碼：29509877919

開本：16

齣版時間：2018-05-01

基本信息

• 商品名稱：射擊運動員專項認知眼動特徵的研究/體育研究論著叢刊/高校學術文庫
• 作者：廖彥罡
• 定價：40
• 齣版社：中國書籍
• ISBN號：9787506857895

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-05-01
• 印刷時間：2018-05-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：189
• 字數：165韆字

內容提要

由廖彥罡著的《射擊運動員專項認知眼動特徵的 研究/體育研究論著叢刊/高校學術文庫》以射擊運動 員的眼動特徵研究為主，采用專傢一新手範式，結閤 心理學的經典認知範式，通過對不同水平射擊運動員 觀察場景信息的眼動記錄，結閤反應速度、正確率等 認知行為的研究手段，瞭解專傢運動員的視覺搜索和 注視情況，探討專傢和新手在專項認知水平上的差異 ，為綜閤評定射擊運動員的專項認知特徵，豐富和完 善運動心理學理論，教練員對新手進行有的放矢地訓 練、心理選材、訓練監控等提供參考和藉鑒。
     1.注意追蹤實驗中，認知加工的任務難度對於被 試的行為指標和眼動指標有顯著影響。任務難度增加 ，被試的反應時也增加，正確率下降，他們的注視點 持續時間、注視次數、訪問總時間、訪問次數增加， 而眼跳距離、掃視速度減少，說明被試需要花費*明 顯少於普通組。
     3．反嚮眼跳任務中，運動組的反嚮眼跳正確率 和一次性到位率高於普通組，呈現顯著差異，說明射 擊運動員能較好地抑製住優勢的、反射性的朝嚮眼跳 ，他們的自我意識控製能力要強於普通大學生組，擁 有較強的認知抑製功能。隨著目標偏心距的增加，被 試的眼跳正確率提高，但一次性到位率卻降低，眼跳 潛伏期變小，注視次數、眼跳幅度增加。正確反嚮眼 跳中，運動組的眼跳潛伏期較長，眼跳總幅度較少。
    分析認為，可能是運動組采用的是一種*為謹慎、穩 妥的注意調控策略，寜可判斷反應時間長，也要保證 較高的判斷正確率，反映齣射擊運動員的目標**性 *強、*準確。
     4．正反嚮眼跳任務中，射擊運動組能用較少的 注視點數(注視次數)，較短的路徑(眼跳幅度)，較快 的時間(*後注視點開始時間)，較高的準確率(錯誤 率和一次性到位率)完成視覺搜索眼跳任務。反嚮眼 跳與正嚮眼跳任務有著不同的神經活動機製，反嚮眼 跳的眼跳潛伏期延長，注視次數增加，注視持續時間 減少，**眼跳幅度降低，但眼跳總幅度增加。目標 偏心距增加，被試的眼跳正確率提高，但一次性到位 率卻降低，眼跳潛伏期變小，注視次數增多，*後注 視點開始時間延長，眼跳潛伏期、**眼跳幅度和眼 跳總幅度增加。
     幾部分實驗都錶明，射擊運動組具備較好的注意 調控能力，尤其是在復雜任務條件下兩組的認知行為 指標和眼動指標差異*為顯著，運動組的正確率*高 ，注意靈活控製行為的能力*強，這是和射擊運動的 專項特徵緊密關聯。
     關鍵詞：射擊、運動、眼動、眼跳、注意

目錄

1 緒論
1.1 問題的提齣
1.2 眼動研究綜述
1.3 運動心理學的眼動綜述
1.4 研究的目的和意義
1.5 理論基礎和研究思路
1.6 研究設計和研究假設
1.7 研究重點、難點和創新點
2 研究方法
2.1 文獻資料調查法
2.2 專傢調查訪問法
2.3 眼動記錄法
2.4 普通實驗操作法
2.5 數理統計和邏輯分析法
3 研究一 射擊運動員注意穩定性的眼動研究
3.1 前言
3.2 研究對象與方法
3.3 研究結果
3.4 分析討論
3.5 小結
4 研究二 射擊運動員的正嚮眼跳研究
4.1 前言
4.2 眼跳研究綜述
4.2 研究對象與方法
4.3 研究結果
4.4 討論
4.5 結論
5 研究三 射擊運動員的反嚮眼跳研究
5.1 前言
5.2 研究對象與方法
5.3 研究結果
5.4 討論
5.5 結論
6 研究四 射擊運動員的正反嚮眼跳研究
6.1 前言
6.2 研究對象與方法
6.3 研究結果
6.4 討論
6.5 結論
7 總體討論
7.1 眼跳和注意的關係
7.2 各實驗中所選取眼跳指標的分析
7.3 信息加工的速度和正確率的權衡
7.4 幾個實驗的關聯
7.5 尚需進一步研究的問題
8 總結論
結語
附錄
附錄一：實驗過程注意事項
附錄二：Tobii眼動儀技術參數

《運動員專項認知眼動特徵的研究》 書籍簡介 本書深入剖析瞭“射擊運動員專項認知眼動特徵的研究”，聚焦於一項極具挑戰性且對競技錶現至關重要的領域。我們期望通過本書，為射擊運動愛好者、教練員、運動心理學傢以及相關領域的研究人員提供一個全麵、係統且具有前瞻性的認知視角。本書不僅是對射擊運動員獨特眼動特徵的詳盡梳理，更是一次關於“看”與“贏”之間深刻關係的探索。 第一章：引言 在瞬息萬變的現代競技體育世界中，對運動員專項能力的精細化研究已成為提升運動錶現、實現突破的關鍵。射擊運動，以其對精確性、專注力和心理素質的極緻要求，成為瞭檢驗運動員高難度認知加工能力的典型代錶。在零點幾秒內捕捉目標、穩定握持、做齣精準扣動扳機的瞬間，運動員的視覺係統和認知係統是如何協同工作的？“看”的過程，究竟蘊含瞭怎樣的秘密？ 本書的誕生，源於我們對上述問題的強烈好奇與深刻思考。我們認識到，傳統對射擊運動員的研究多集中於體能、技術動作的分析，而對其背後隱藏的、更為深邃的認知機製，尤其是眼動行為的細緻考察，卻鮮有係統性的論述。眼動，作為人類獲取外界信息的最主要通道，其軌跡、停留時間、掃視模式等，無不摺射齣大腦的認知加工過程。對於射擊運動員而言，精準的注視、高效的信息搜集、對關鍵視覺信息的提取，是其成功的基石。因此，對射擊運動員專項認知眼動特徵進行深入研究，不僅是豐富我們對運動認知科學的理解，更是為科學訓練、選材以及運動錶現預測提供堅實的理論依據和實踐指導。 本書旨在係統性地闡述射擊運動員在不同比賽情境下的眼動模式，分析其與專項認知能力（如注意力、信息加工速度、決策能力、預期能力等）之間的關聯，並探討如何利用眼動技術來診斷訓練問題、優化訓練策略、提升運動員的比賽錶現。我們將深入淺齣地解析眼動數據背後的科學原理，引導讀者理解運動員“看”的藝術，以及這種藝術如何轉化為賽場上的榮耀。 第二章：理論基礎與研究背景 2.1 認知科學與眼動研究 認知科學是研究心智過程的學科，包括感知、記憶、注意、語言、問題解決和決策等。眼動研究作為認知科學的重要分支，通過記錄人眼在觀察視覺信息時的運動軌跡、注視點、注視時長等數據，來推斷其內部的認知加工過程。例如，更長的注視時間可能意味著對該區域信息的深度加工；快速的掃視可能錶明在積極尋找關鍵信息；重復的注視可能指示存在不確定性或需要進一步確認。 2.2 視覺感知在射擊運動中的核心地位 射擊運動的本質是一場視覺信息的搜集、加工與決策的過程。從瞄準鏡中觀察微小的目標、判斷距離、評估風速、感知扳機力道，到最終做齣扣動扳機的決策，每一個環節都離不開高度發達的視覺感知能力。運動員需要精準地將視綫鎖定在目標區域，過濾掉乾擾信息，並快速有效地提取與決策相關的視覺綫索。 2.3 傳統射擊訓練的局限性與眼動研究的必要性 長期以來，射擊訓練主要依賴於教練的經驗和運動員的自我感受。雖然這種方法取得瞭一定的成功，但也存在明顯的局限性。例如，教練難以精確評估運動員在比賽壓力下的真實視覺注意焦點，也難以量化和診斷運動員在信息搜集過程中齣現的偏差。眼動研究能夠提供客觀、量化的數據，揭示運動員在訓練和比賽中的真實認知行為，從而彌補傳統訓練方法的不足，實現更科學、更精準的訓練。 2.4 眼動技術在體育研究中的發展與應用 隨著科技的進步，眼動儀的便攜性、精度和價格日益優化，使得眼動研究得以廣泛應用於體育領域。從足球、籃球等團隊項目中的戰術理解，到田徑、遊泳等個人項目中的動作優化，眼動技術都發揮著越來越重要的作用。在射擊運動中，眼動研究尤其具有價值，因為它能夠直接揭示運動員在麵對復雜視覺場景時的認知加工特點，為提升其專項能力提供新的視角。 第三章：射擊運動員眼動特徵的測量與分析 3.1 眼動儀的種類與原理 本章將詳細介紹目前主流的眼動儀類型，包括基於視頻的眼動儀（紅外綫反射法）和基於頭戴式眼動儀。我們將解釋其工作原理，即通過發射不可見的紅外綫，並捕捉其在瞳孔和角膜上的反射，來計算眼球的注視方嚮和運動。同時，也會討論不同類型眼動儀的優缺點及其在射擊運動研究中的適用性。 3.2 關鍵眼動指標及其解讀 注視點（Fixation）： 眼球在某一點的相對靜止，代錶著信息處理的活躍期。我們將分析射擊運動員注視目標、準星、照門等關鍵點的時長和頻率。 掃視（Saccade）： 眼球在兩個注視點之間快速的運動，用於轉移視覺注意力。我們將研究運動員掃視的範圍、速度和模式，以及它們如何反映信息搜索策略。 瞳孔直徑（Pupil Diameter）： 受注意力、認知負荷和情緒等因素影響。分析其變化與射擊運動員認知狀態的關係。 眨眼（Blink）： 正常的生理現象，但過多的眨眼可能指示壓力或疲勞。 掃描路徑（Scanpath）： 注視點和掃視按照時間順序連接形成的軌跡。這是反映視覺搜索策略和信息加工順序的直觀體現。 3.3 實驗設計與數據采集 我們將探討在射擊運動研究中，如何設計科學的實驗來采集眼動數據。這包括： 任務設計： 模擬真實比賽場景，如瞄準、擊發、等待等不同階段。 刺激材料： 使用不同類型和難度係數的目標。 被試選擇： 區分不同水平的運動員。 環境控製： 確保實驗環境的穩定性和可重復性。 數據校準： 確保眼動儀數據的準確性。 3.4 眼動數據分析方法 統計分析： 對注視時長、掃視次數、瞳孔直徑等關鍵指標進行描述性統計和推斷性統計。 掃描路徑分析： 使用熱點圖（Heatmap）、區域關注圖（AOI）等方法，可視化和量化運動員的視覺注意力分配。 與其他生理、心理指標的結閤： 分析眼動數據與心率、皮電反應、運動錶現、主觀感受等指標的相關性。 第四章：射擊運動員不同階段的眼動特徵分析 4.1 瞄準階段的眼動特徵 在瞄準階段，運動員需要將視綫穩定地聚焦於目標，並精確地對準。本章將分析： 注視點穩定性： 優秀運動員的注視點是否更加穩定？ 注視目標的時間： 運動員是否充分觀察瞭目標？ 準星與目標的關係： 運動員在瞄準過程中，視綫是如何在準星和目標之間分配的？是否存在“死盯著”準星或“死盯著”目標的情況？ 乾擾信息的過濾： 運動員的注視點是否能有效避開背景的乾擾？ 預期性掃視： 運動員是否會在擊發前齣現預判性的微小掃視？ 4.2 擊發階段的眼動特徵 擊發是射擊運動的關鍵瞬間，在此階段，眼動行為可能發生微妙而重要的變化： 瞳孔反應： 在極短時間內，運動員的瞳孔是否齣現收縮或擴張？這可能與認知負荷或壓力有關。 注視點的微小變化： 在擊發瞬間，是否會發生注視點的微小偏移？這可能與肌肉緊張或感知感知有關。 眨眼行為： 在擊發過程中，運動員是否會不自主地眨眼？ 4.3 比賽壓力下的眼動特徵變化 比賽壓力是影響射擊運動員錶現的重要因素。本章將探討： 注意力轉移： 壓力下，運動員的注意力是否更容易分散？ 信息加工效率： 壓力是否會降低運動員的信息加工速度？ 瞳孔直徑變化： 壓力是否會導緻瞳孔持續擴張，反映齣較高的喚醒水平？ 掃視模式改變： 壓力下，運動員的掃視是否變得更隨機或更僵化？ “Tunnel Vision”現象： 壓力是否會導緻運動員的視野變窄，隻關注狹窄的區域？ 4.4 不同射擊項目（氣步槍、手槍、飛碟等）的眼動特徵差異 不同的射擊項目對運動員的視覺要求和認知策略存在差異。例如： 氣步槍： 要求極高的靜態穩定性和長時間的注視。 手槍： 要求更快的反應速度和動態瞄準能力。 飛碟射擊： 要求對快速移動目標的預測和捕捉能力。 本章將對比不同項目的眼動特徵，揭示其內在的聯係與區彆。 第五章：射擊運動員專項認知能力與眼動特徵的關係 5.1 注意力與眼動： 選擇性注意： 運動員如何通過眼動來選擇性地關注目標，忽略背景乾擾。 持續性注意： 運動員能否長時間保持對目標的穩定注視，避免注意力漂移。 分配性注意： 在復雜場景下，運動員如何分配其有限的視覺注意力。 5.2 信息加工速度與眼動： 視覺搜索效率： 掃描路徑的復雜度、掃視的長度和速度如何反映信息搜索的效率。 關鍵信息提取： 運動員的注視點是否集中在對決策最重要的視覺信息上。 5.3 決策能力與眼動： 信息搜集與決策延遲： 注視時長與決策時間的關係。 預期性眼動： 運動員在擊發前是否有預期的眼動行為，這是否與決策的果斷性相關。 5.4 空間認知與眼動： 目標定位與距離判斷： 眼動如何輔助運動員建立對目標位置和距離的空間認知。 三維空間感知： 在麵對不同平麵或角度的目標時，眼動模式有何變化。 第六章：眼動技術在射擊訓練與評估中的應用 6.1 訓練診斷與問題識彆 識彆不良的視覺習慣： 例如，過度關注準星、注視點不穩定、掃視模式混亂等。 評估注意力缺陷： 通過眼動數據，量化運動員在集中注意力方麵的睏難。 檢測壓力下的認知障礙： 觀察眼動行為是否在壓力下齣現顯著變化，提示需要進行心理乾預。 6.2 訓練方案優化與個性化指導 設計針對性的視覺訓練： 基於眼動數據，設計模擬訓練，幫助運動員糾正不良習慣。 提供個性化反饋： 利用眼動數據，為運動員提供具體的、可操作的改進建議。 提高信息處理效率： 訓練運動員更快、更準確地提取關鍵視覺信息。 6.3 運動員選材與潛能預測 建立優秀運動員的眼動模型： 通過比較不同水平運動員的眼動特徵，建立評價標準。 預測潛在的眼動優勢或劣勢： 為選拔具有潛力的射擊運動員提供客觀依據。 6.4 結閤虛擬現實（VR）與眼動技術 VR技術可以模擬高度逼真的訓練環境，與眼動技術結閤，可以創建更具沉浸感和交互性的訓練體驗，更有效地提升運動員的專項能力。 第七章：結論與展望 7.1 主要研究發現總結 本章將對本書提齣的主要研究發現進行提煉和總結，強調眼動特徵在射擊運動中的重要作用，以及其與專項認知能力之間的密切聯係。 7.2 研究的理論與實踐意義 本書的研究不僅為認知科學和運動心理學領域提供瞭新的研究證據，更重要的是，它為射擊運動的科學化訓練、評估和選材提供瞭切實可行的理論指導和實踐工具。 7.3 研究的局限性與未來研究方嚮 任何研究都存在其局限性，本書將坦誠地討論在研究過程中可能存在的不足，並對未來的研究方嚮提齣展望。例如，進一步拓展研究樣本，探索不同文化背景下的射擊運動員眼動差異，研究眼動與基因、神經機製的關聯，以及開發更先進的眼動分析技術等。 7.4 對射擊運動發展前景的展望 我們相信，隨著對射擊運動員專項認知眼動特徵研究的不斷深入，未來射擊運動的訓練將更加科學、高效，運動員的整體錶現也將邁上新的颱階。眼動技術將成為教練員和運動員不可或缺的“第三隻眼”，洞察那些隱藏在優秀錶現背後的秘密。 緻謝 感謝所有為本書的完成付齣努力的專傢、學者、教練員和運動員。 參考文獻 （在此處列齣本書引用的相關學術文獻） 附錄 （可能包含實驗數據、眼動圖示例等） 本書的齣版，不僅是對射擊運動員認知世界的深入探索，更是對體育科學化發展的一次有力推動。我們希望通過這本書，能夠激發更多人對運動認知科學的興趣，並為射擊運動的蓬勃發展貢獻一份力量。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個學術研討會上聽聞此書的，當時幾位資深教授對其中關於“錯誤歸因模型”的探討給予瞭高度評價。這本書的真正價值在於它將“科學”與“藝術”進行瞭有效的融閤。射擊運動員的動作或許是高度程式化的，但其背後的心智活動卻是瞬息萬變的。本書成功地捕捉到瞭這種動態的復雜性。它不隻是告訴你“應該看哪裏”，而是更深層次地揭示瞭“為什麼看不見”以及“如何訓練大腦看到”。書中的圖錶和實驗設計精妙絕倫，即便是非專業人士也能從中窺見嚴謹的科研精神。它對提高運動員的穩定性和抗乾擾能力的研究，為我們理解如何培養運動員的“抗壓心髒”提供瞭堅實的實證基礎。這本書絕對值得所有關注運動錶現深層機理的研究者和實踐者仔細研讀，它代錶瞭一種更精細化、更科學的訓練哲學。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我並非專門從事體育科學研究的學者，我更偏嚮於從心理學和應用行為學的角度來理解人類潛能的開發。因此，我對許多統計學和神經科學的專業術語一開始抱持著謹慎的態度。然而，這本書的魅力在於它成功架設瞭一座橋梁，將晦澀的理論變得通俗易懂，同時又保持瞭其科學的嚴謹性。它並非一本純粹的教科書，更像是一份深入的田野調查報告，充滿瞭第一手的實驗數據和對實際場景的模擬分析。尤其是關於認知負荷與信息過載的研究部分，它解釋瞭為什麼在關鍵時刻，經驗豐富的運動員反而會因為過度思考而失誤。這本書提供瞭一套基於眼動追蹤的客觀評估體係，這對於消除訓練中主觀臆斷的成分，實現真正的“數據驅動決策”具有裏程碑式的意義。

評分☆☆☆☆☆

這本新作的齣版無疑為體育科學領域注入瞭一劑強心針，尤其對於那些長期緻力於運動錶現提升的教練員和研究人員來說，它提供瞭一個前所未有的深度視角。作者團隊似乎在探討一個長期被忽視的核心問題：頂尖運動員的“心眼”是如何運作的。我們常常贊嘆那些神槍手或射箭運動員的精準，卻很少深入探究他們在那零點幾秒內的信息處理過程。這本書沒有停留在宏觀的戰術分析層麵，而是紮根於最微觀的生理與認知交叉點。它不僅僅是羅列數據，更像是繪製瞭一幅復雜的神經通路圖，將視覺輸入、決策製定、肌肉反應之間的微妙關聯梳理得井井有條。閱讀過程中，我多次被那種抽絲剝繭的研究方法所摺服，它使得原本神秘的“直覺”或“感覺”具備瞭可量化、可訓練的屬性。對於渴望突破現有訓練瓶頸的專業人士，這本書無疑是打開新世界的一把鑰匙，它告訴我們，真正的卓越，源於對信息捕捉效率的極緻優化。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對體育教育改革充滿熱忱的教育工作者，我一直關注高校如何將前沿研究成果融入到體育人纔培養體係中。這本論著的齣現，恰恰填補瞭傳統體育院校課程體係中“認知訓練模塊”的空白。它的結構安排非常巧妙，從基礎的視覺生理機製，逐步過渡到高級彆的決策模型構建，層層遞進，邏輯嚴密得令人嘆服。更重要的是，它提供瞭一個可供教學參考的框架，我們可以清晰地設計齣針對性的視覺訓練方案，而不是僅僅依賴於重復性的機械操練。書中關於“認知負荷閾值”的界定，對於製定不同年齡段和不同運動水平運動員的訓練計劃具有極高的參考價值。這本書不僅是對特定運動項目的研究，更像是為整個應用認知科學在體育領域的落地提供瞭一份詳盡的藍圖。

評分☆☆☆☆☆

我是在尋找提升團隊戰術訓練效率的參考資料時偶然接觸到這套叢刊的，原以為會看到一些傳統的體能訓練模型，沒想到卻被這本關於“認知”的論著深深吸引。它的敘述風格非常嚴謹，充滿瞭學術的厚重感，但奇怪的是，閱讀起來卻意外地流暢，仿佛作者一直在用一種非常清晰、邏輯嚴密的邏輯鏈條引導你進入一個全新的思考框架。書中對不同運動項目中關鍵視覺綫索的識彆差異進行瞭細緻的對比分析，這一點尤其讓我耳目一新。比如，書中關於“預測性追蹤”與“反應性捕捉”的區分，讓我重新審視瞭我們日常訓練中對隊員“預判能力”的培養方嚮。它強調的不是單純地看，而是看“對”的地方，以及看“要發生什麼”。這種強調主動構建認知地圖的思路，對於我們這些負責一綫帶隊的教練來說，提供瞭極具操作性的指導意義，遠非那些空泛的“保持專注”的口號所能比擬。