書名:受歡迎的全民健身項目指導用書-健身理論指導
:29.80元
售價:21.8元,便宜8.0元,摺扣73
作者:周洪生
齣版社:吉林文史齣版社
齣版日期:2015-08-01
ISBN:9787547220757
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
本叢書以統一的體例、創新的形式,講解各項目的起源與發展、運動保健、基本技術、運動技巧、比賽規則等,注重實用性、可操作性,使讀者在學習過程中,不僅能夠學會運動健身的方法,同時還能夠學到保健方麵的基本知識。
周殿學,1958年齣生,吉林長春人,現任大學體育教師,教授職稱。畢業於東北師範大學體育學院,碩士研究生。現從事體育教學和體育運動相關理論研究。 周洪生,1980年齣生,吉林農安人,現任大學體育教師,講師職稱。畢業於東北師範大學體育學院。現從事體育教學和體育運動相關理論研究。
從實用性和可操作性的角度來看,這本書的價值幾乎是無可替代的。它並沒有停留在理論的闡述上,而是提供瞭大量可以直接套用的“模闆”和“工具”。例如,書中附帶的幾個月的周期化訓練計劃範例,詳細到哪一天練什麼動作、組數、次數、組間休息時間,甚至連熱身和拉伸的固定流程都寫得明明白白。對於那些時間緊張、不知道如何安排訓練周期的上班族來說,這簡直是福音。此外,書中對“運動損傷的預防和初步處理”的部分也做得非常細緻。它不僅列齣瞭高風險動作,還給齣瞭預警信號和簡單的自救拉伸動作。我上次不小心拉傷瞭小腿後側,根據書裏描述的RICE原則(休息、冰敷、加壓、抬高)進行瞭初步處理,第二天腫脹就明顯消退瞭,避免瞭不必要的恐慌和延誤。這本書真正做到瞭將深奧的運動科學,轉化為觸手可及的、可以改善日常健康狀況的工具箱。
評分這本書,拿到手上感覺沉甸甸的,開篇就給我一種非常紮實的感覺。作者在講解基礎理論的時候,沒有用那些晦澀難懂的術語,而是用非常生活化的例子來闡述復雜的生理學和運動科學概念。比如,他把肌肉收縮的過程比喻成拉緊繩子,把心肺功能的提升描述成發動機的“升級換代”。這對我這種以前隻知道“流汗等於鍛煉”的初學者來說,簡直是醍醐灌頂。我特彆喜歡其中關於“超量恢復”的章節,以前我總覺得練得越狠越好,經常練完第二天就動彈不得,結果訓練效率反而下降瞭。這本書清晰地指齣瞭科學訓練的關鍵在於“適度刺激+充分休息”,並且給齣瞭不同體能水平人群的恢復時間參考錶,非常實用。我按照書裏的建議調整瞭我的訓練計劃,雖然強度沒有盲目增加,但明顯感覺到力量和耐力都在穩步提升,那種‘控製感’和‘理解感’讓人對健身這件事的熱情都提高瞭好幾個檔次。這種從“為什麼”到“怎麼做”的全麵梳理,讓健身不再是一件盲目跟風的事情,而是一門可以被掌握的學問。
評分這本書的排版和插圖設計簡直是藝術品級彆的。我以前看的很多健身指導書,插圖總是那種僵硬的、一看就是模闆化的動作分解圖,看起來既枯燥又不容易捕捉到動作的關鍵細節。但這本書不同,它采用瞭大量的真實場景照片和高質量的動作捕捉圖,尤其是在講解那些需要精細控製的動作,比如深蹲的深度、硬拉時的背部角度時,攝影師的抓拍角度非常到位,正好能讓人看清關節的相對位置。更值得稱贊的是,它不僅展示瞭“正確姿勢”,還專門設置瞭一個“常見錯誤及糾正”的闆塊,用紅圈和箭頭清晰地標齣哪裏容易齣錯,以及應該如何微調。這對於獨自訓練的人來說簡直是救命稻草。我記得有一次我在做臥推時總覺得肩膀不舒服,翻遍瞭網絡視頻都沒找到原因,結果在這本書裏,一個關於肩胛骨後收的細節圖點醒瞭我,原來是我過度追求重量而忽略瞭肩胛骨的穩定。這種對細節的極緻追求,體現瞭作者極高的專業素養和對讀者體驗的尊重。
評分這本書的宏觀規劃部分遠超我的預期,我本來以為它隻是個動作指南,沒想到它更像是一個完整的“生活方式重塑手冊”。它花瞭相當大的篇幅來討論營養學和運動心理學,而且非常接地氣。關於宏量營養素的分配,它沒有強行推銷某種流行的飲食法(比如生酮或純素),而是提供瞭一個基於“能量平衡”和“個體需求”的計算框架,讓我可以根據自己的活動量和目標體重,定製齣最適閤自己的熱量區間和蛋白質攝入量。最讓我印象深刻的是關於“訓練依從性”的那一章。作者承認瞭很多人都是“三天打魚兩天曬網”的現實,並提供瞭一係列基於行為科學的激勵策略,比如如何設置“裏程碑奬勵”,如何處理訓練瓶頸期的心理挫敗感,甚至提到瞭“社交支持係統”的重要性。這不僅僅是教你怎麼動,更是教你怎麼堅持下去,這纔是健身路上最大的挑戰。讀完這部分,我感覺自己仿佛擁有瞭一個隨時待命的私人教練和心理谘詢師。
評分內容組織邏輯嚴密,層層遞進,閱讀體驗極為流暢。這本書的結構設計非常巧妙,它首先從最基礎的解剖學和生物力學原理入手,讓你建立一個運動的“地圖”,理解身體的運作方式。然後,它將這些理論知識應用到具體的訓練模塊中,比如心肺訓練、力量訓練、柔韌性訓練,並且為每個模塊提供瞭從入門到進階的清晰路徑圖。我特彆欣賞它在介紹不同訓練器械時所采用的對比分析法。比如,在講解胸部訓練時,它不僅介紹瞭杠鈴臥推,還同時分析瞭啞鈴臥推和器械夾胸的優缺點、激活肌群的側重點,以及對關節的壓力差異。這種並列對比,極大地拓寬瞭讀者的選擇麵,也避免瞭“唯杠鈴論”的偏頗。更重要的是,它強調“個體化”,反復提醒讀者,沒有放之四海而皆準的完美訓練,隻有最適閤當下自己的方案。這種以學習者為中心的編排方式,讓閱讀過程始終保持著探索的樂趣。
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