初中体育教学策略 9787303107216 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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毛振明 著

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303107216

商品编码：29624983612

包装：平装

出版时间：2010-08-01

基本信息

书名:初中体育教学策略

：24.00元

售价：17.5元,便宜6.5元,折扣72

作者:毛振明

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2010-08-01

ISBN：9787303107216

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.281kg

编辑推荐

内容提要

本书阐述了宏观、中观和微观体育教学策略的内容，提出了“精学类”“简学类”“知晓和体验类”“锻炼身体和发展体能类”等不同类别内容的教学策略。本书还根据《体育与健康课程标准》的目标体系，对促进参与、促进学生锻炼身体、促进学生心理缝康和社会适应发展的教学策略提出了独特的观点，并列举了的案例。

目录

作者介绍

毛振明，北京师范大学体育与运动学院院长，博士生导师。担任“教育部中小学体育教学指导委员会”副主任、中国体育科学学会学校体育分会副主任。出版学术著作30余部，发表论文和学术性文章200余篇。2008年获*高校教学名师奖。

文摘

序言

体育，连接身心，启迪未来——初中体育教育的探索与实践 初中阶段，是青少年身心发展最为关键的时期。体育，作为教育的重要组成部分，不仅承载着塑造健康体魄的使命，更蕴含着培养健全人格、激发潜能、构建积极生活态度的深远意义。它不仅仅是课表上的一个科目，更是通往生命活力、智慧启迪与社会融入的重要桥梁。本书旨在深入探讨初中体育教学的有效策略，以期在教育实践中，真正实现体育育人的目标，为学生的全面发展奠定坚实基础。 一、 时代呼唤与教育理念的革新：为何关注初中体育教学策略？ 当前，社会对青少年健康成长的关注度空前提高。然而，在应试教育的压力下，体育教育有时会面临被边缘化的风险。部分学校和教师对体育的价值认识不足，教学内容单一，形式化倾向严重，未能充分发挥体育在促进学生身心健康、培养综合素质方面的独特作用。 我们必须认识到，初中体育教学不仅仅是传授运动技能，更是一次生命教育的契机。它关乎学生体质健康水平的提升，关乎他们对运动的兴趣和终身体育意识的养成，关乎他们解决问题、团队协作、挑战自我等能力的培养。因此，系统性地研究和优化初中体育教学策略，是顺应时代发展需求，回应教育改革呼声的必然选择。 本书的核心在于，将教育理念的革新融入具体的教学实践。我们倡导的体育教育，是以学生为中心，以健康为根本，以全面发展为目标的教育。这意味着教学设计需要充分考虑学生的个体差异、兴趣爱好和发展需求；教学过程需要强调互动、启发和自主性；教学评价需要超越单一的成绩导向，更加关注学生的进步、参与和体验。 二、 教学内容与方法的多维探索：让体育课堂“活”起来 传统的体育教学往往侧重于单项技能的反复操练，容易让学生感到枯燥乏味，甚至产生抵触情绪。要改变这一现状，关键在于更新教学内容，创新教学方法。 1. 课程内容的多元化与主题化： 技能拓展与融合： 除了传统的田径、球类等基础项目，我们应积极引入更多元化的运动项目，如新兴的健身操、极限运动体验、户外拓展活动等，满足不同学生的兴趣需求，拓宽他们的运动视野。 主题式教学设计： 将单一的运动项目与特定的主题相结合，例如“奥运精神与拼搏”、“团队协作的力量”、“健康生活方式与运动”、“体育与科学”等。通过主题式教学，学生不仅能学习运动技能，更能理解运动背后的文化、精神和科学原理，增强学习的深度和趣味性。 跨学科整合： 探索体育与地理、历史、生物、艺术等学科的联系。例如，在学习长跑时，可以结合地理知识介绍不同地形对跑步的影响；在了解奥运历史时，可以穿插相关的历史事件；在学习舞蹈或体操时，可以融入艺术审美元素。这种跨学科的视角，能够让体育课堂更加丰富多彩，提升学生的综合素养。 2. 教学方法的创新与实践： 任务驱动与项目式学习： 将学习任务设计成一个个生动有趣的项目，让学生在完成任务的过程中主动探究、学习和应用技能。例如，设计一个“足球世界杯”模拟项目，让学生分组负责不同球队的训练、战术设计、比赛组织等，在实践中学习足球规则、战术配合和团队领导力。 探究式与发现式教学： 鼓励学生主动思考、自主探究。教师扮演引导者和组织者的角色，通过设置问题、提供资源，引导学生自己发现规律、总结经验。例如，在学习跳远技术时，可以引导学生思考“如何才能跳得更远？”，让他们通过尝试、观察和讨论，自行探索助跑、起跳、腾空、落地等关键技术要领。 合作学习与小组活动： 体育运动本身就具有很强的团队属性。充分发挥合作学习的优势，设计多样化的团队合作项目，让学生在互动中学习、在竞争与合作中成长。例如，在进行集体球类比赛时，强调团队配合与沟通；在完成一项复杂的体能训练计划时，鼓励学生互相鼓励、共同克服困难。 技术辅助教学： 充分利用现代信息技术，丰富教学手段。可以通过视频分析学生动作，进行个性化指导；利用运动传感器记录运动数据，进行量化分析和反馈；通过运动游戏APP，增加学习的趣味性。 三、 评价体系的改革与发展：关注过程与个体成长 传统的体育评价往往过度依赖于统一标准的技能测试分数，这不仅难以全面反映学生的真实水平，也容易忽视学生在学习过程中的努力和进步。改革体育评价体系，是激发学生学习热情、促进个性化发展的关键。 1. 评价内容的多元化： 技能与体能： 仍然是评价的基础，但需要引入更多元化的评价方式，例如过程性评价、表现性评价等。 学习态度与投入度： 关注学生在课堂上的参与度、积极性、努力程度，以及对待运动的态度。 团队合作与沟通能力： 评价学生在团队活动中的表现，包括他们的沟通、协作、领导和被领导能力。 健康知识与意识： 考察学生对运动健康知识的掌握程度，以及是否能将健康理念融入日常生活。 进步幅度与个体成长： 重点关注学生自身的进步，而非仅仅与他人进行横向比较。 2. 评价方式的创新： 过程性评价： 在教学过程中，通过观察、访谈、作品展示（如运动日记、训练计划）、小组表现等多种形式，对学生的学习过程进行持续性评价。 表现性评价： 让学生在模拟真实情境或比赛中展示自己的技能和能力，例如进行一场完整的足球比赛，或者完成一个预设的体能挑战。 学生互评与自评： 引导学生学会客观评价自己和同学，培养他们的反思能力和自我管理能力。 运动日志与反思报告： 鼓励学生记录自己的训练情况、身体感受、遇到的问题和解决方法，并定期进行反思和总结。 运用技术辅助评价： 利用运动监测设备、视频分析软件等，为评价提供更客观的数据支持。 四、 师资队伍的建设与发展：引领体育教育新方向 优秀的教师是实施有效教学策略的关键。初中体育教师需要具备扎实的专业知识、先进的教育理念、创新的教学技能，以及对学生高度的责任感和热爱。 专业知识更新与拓展： 鼓励教师不断学习新的运动项目、新的训练方法、新的运动生理学和运动心理学知识，紧跟学科发展的最新动态。 教学技能的提升： 通过观摩优秀教师的示范课、参加教学研讨会、进行同伴互助等方式，不断提升课堂组织、教学设计、师生互动等方面的能力。 教育理念的更新： 引导教师树立以学生为中心、关注学生全面发展的教育观，理解体育育人的深刻内涵，将情感教育、品德教育融入体育教学之中。 信息技术应用能力： 培养教师熟练运用现代信息技术辅助教学的能力，提升课堂的现代化水平。 鼓励创新与探索： 为教师提供一个宽松的教学环境，鼓励他们大胆尝试新的教学方法和教学模式，分享教学经验，形成良好的教研氛围。 五、 家校社协同育人：构建全方位的支持网络 体育教育的有效性，离不开家庭、学校和社会的共同努力。构建一个全方位的支持网络，能够为初中生的体育学习和健康成长提供更坚实的保障。 家庭教育的支持： 引导家长认识到体育锻炼对孩子身心健康的重要性，鼓励家长参与到孩子的体育活动中，为孩子创造良好的家庭运动氛围。 学校的政策支持： 学校应将体育教育摆在重要位置，保证充足的课时、场地和器材，为体育教学活动的开展提供有力保障。 社会资源的利用： 积极与社会体育场馆、专业运动队、体育组织等建立联系，为学生提供更多接触高水平体育活动、体验多样化运动的机会。 家校沟通的加强： 定期与家长沟通学生的体育学习情况，共同探讨促进学生健康成长的策略，形成教育合力。 结语 初中体育教学策略的探索与实践，是一项持续而系统的工程。它需要我们深刻理解体育的教育价值，不断更新教育理念，大胆创新教学方法，完善评价体系，建设高素质的师资队伍，并积极构建家校社协同育人的良好局面。唯有如此，我们才能真正让体育课堂“活”起来，让每一个学生在体育运动中找到乐趣、收获健康、发展潜能，最终成为身心健康、积极向上、富有活力的时代新人。这不仅仅是对初中体育教育的期许，更是对国家未来发展力量的培养与担当。

评分☆☆☆☆☆

我一直对体育教学有着浓厚的兴趣，尤其是在基础教育阶段。这本书的出现，无疑是为我这样渴望探索更有效教学方法的读者打开了一扇窗。我特别欣赏作者在教育理念上的深刻洞察，他们不仅仅是停留在“怎么教”的层面，更是深入探讨了“为什么这样教”的根源。书中提出的很多策略，都紧密结合了初中生的身心发展特点，考虑到了他们的好奇心、求知欲以及在运动中可能遇到的挑战。比如，书中关于如何激发学生运动兴趣的部分，我就觉得非常有启发。它并没有简单地罗列各种游戏或项目，而是从心理学角度分析了学生动机的形成，并提供了切实可行的引导方法，比如通过个性化目标设定，让学生找到属于自己的运动乐趣，而不是仅仅被动地完成任务。这种循序渐进、由内而外的激发方式，我认为是教育的最高境界。此外，书中对于如何将体育教学与德育、智育相结合的探讨，也让我眼前一亮。体育不仅仅是身体的锻炼，更是一个培养团队合作、规则意识、坚韧意志的绝佳场所。作者通过生动的案例，展现了如何在每一次传球、每一次配合中，潜移默化地塑造学生的品格，这种教育的深度和广度，着实令人钦佩。读完这本书，我感觉自己对体育教学的理解又上升了一个新的高度，充满了对未来教学实践的期待和信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，体育教学是培养学生综合素质的重要途径，而这本书，无疑为我提供了系统而深刻的思考框架。书中对于“反思性教学”的强调，让我认识到，优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学习者和反思者。作者通过大量详实的案例，展现了教师如何通过对教学过程、教学效果、学生反馈等进行持续的反思，不断优化自己的教学方法和策略。我尤其欣赏书中关于“教学设计”的详细阐述。它不仅仅是简单的备课，更是对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等一系列环节的周密规划和设计。作者鼓励教师要敢于创新，勇于尝试新的教学模式，但同时也强调要以学生的认知规律和身心发展特点为出发点，确保教学的有效性和科学性。书中还提到了如何利用“同伴互助”和“学生主体”的理念来提升教学效果，比如鼓励学生之间互相指导，让他们在教学过程中扮演更积极的角色。这种将学生视为教学主体，让他们参与到教学设计和评价中的做法，我认为是真正意义上的素质教育。读完这本书，我感觉自己对“如何成为一名更好的体育教师”有了更明确的认识，也更有动力去实践和探索，去为学生的健康成长贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对教育理论充满好奇的读者，这本书带给我的，不仅仅是知识的获取，更是一次思想的洗礼。书中对于“游戏化教学”的深入解读，让我看到了体育教学的无限可能性。作者并没有简单地将游戏等同于“玩乐”，而是将其上升到一种教学理念和方法的高度。他们分析了游戏在激发学习动机、增强参与度、培养解决问题能力等方面的独特优势，并提供了如何在初中体育教学中科学、有效地运用游戏化策略的具体指导。我特别欣赏书中对于“挑战性”和“趣味性”平衡的探讨。一个好的游戏，既要有一定的挑战性，能够激发学生的斗志，又要有足够的趣味性，能够让他们乐在其中。书中提供的各种游戏化教学案例，都很好地体现了这一点。例如，通过设定明确的游戏规则、引入积分和奖励机制、鼓励学生进行角色扮演和团队协作，都能有效地将枯燥的运动技能练习转化为充满乐趣的学习体验。此外，书中关于如何评估游戏化教学效果的部分，也让我受益匪浅。它提醒我们，教学的最终目标是学生的全面发展，而游戏化教学只是实现这一目标的一种手段，我们需要持续地关注和评估教学效果，并根据实际情况进行调整和优化。这本书让我对体育教学有了更深的理解，也激发了我对更多创新教学模式的探索欲望。

评分☆☆☆☆☆

初中体育教学，说起来容易，做起来难。这本书就像是一位经验丰富的老教师，娓娓道来，却字字珠玑，直击要害。我尤其被书中关于“差异化教学”的论述所吸引。我们都知道，班级里的学生体质、技能、兴趣各不相同，如果还用一套“标准化”的教学方法，那无疑是扼杀学生的个性，也无法达到预期的教学效果。这本书提供了很多具体可行的差异化策略，比如如何根据学生的运动能力水平进行分组，如何设计不同难度的练习，如何针对不同类型的学习者提供个性化的反馈和指导。我尤其喜欢书中关于“情境教学”的讲解，它强调要将抽象的运动技能融入到具体的生活情境中，让学生在模拟真实场景的体验中学习和掌握。比如，在学习篮球传接球时，不仅仅是机械地重复动作，而是通过设计“模拟比赛”或“合作闯关”等情境，让学生在解决问题的过程中，自然而然地提高技术水平。这种“玩中学”、“学中玩”的教学方式，不仅能提高学生的参与度和学习效率，更能培养他们的综合运用能力和解决实际问题的能力。书中还提到了如何利用现代技术辅助体育教学，比如通过视频分析来纠正动作，通过可穿戴设备来监测运动数据，这些都为我们一线教师提供了新的思路和方法，让我们能够更好地应对新时代的教学挑战。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育充满热情的家长，我一直在寻找能够帮助孩子在学校获得更好教育体验的书籍。这本书在我手中，就像是一份来自教育专家的宝贵指南。它所阐述的“以生为本”的教学理念，让我深深地认同。在传统观念中，体育教学往往被视为“副科”，学生的参与度和积极性不高。但这本书却强调，每一个孩子都应该在体育活动中找到属于自己的乐趣和价值。作者通过详实的案例和理论分析，展现了如何根据学生的个体差异，设计多元化的教学内容和形式，让每一个学生都能在体育中获得成就感。我尤其被书中关于“构建积极的课堂氛围”的章节所打动。它不仅仅是要求教师如何组织活动，更是强调要营造一种尊重、鼓励、包容的课堂文化，让学生敢于尝试，勇于表达，不怕失败。这种从心理层面入手，构建学生自信心和安全感的教学方式，我认为是教育的核心所在。书中还提到了如何将体育教学与家庭教育相结合，鼓励家长积极参与到孩子的体育活动中，共同为孩子的健康成长贡献力量。读完这本书，我感觉自己对如何引导孩子参与体育运动有了更清晰的方向，也更愿意去支持学校的体育教育工作，因为我知道，体育对孩子的成长至关重要，而这本书，正是帮助我们实现这一目标的一把金钥匙。