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店铺： 中梦图书专营店

出版社： 南海出版公司

ISBN：9787544289283

商品编码：29991124468

基本信息

书名:+玩是*好的学习

定价：45.00元

作者:〔美〕凯西·赫什-帕塞克+罗伯塔·米希尼克·戈林考夫 戴安娜·艾尔著

出版社：南海出版公司

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787544289283

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商品标识：25165742

编辑推荐

作者凯西博士是知名心理学家，美国心理学会发展心理学终身成就*得主。她通过40多年来数千名科学家在儿童教育方面的研究成果发现，玩是孩子的*学习方式，孩子在阅读、语言、数学、科学和社交技能等方面都有着独特的学习节奏。
书中总结了40个不同年龄段的创意学习游戏，让孩子在玩耍中培养解决问题的能力、提升专注力、发展社交能力和创造力。把时间还给孩子，时间会还给你一个对生活和学习充满热情的快乐孩子。

内容提要

目录

序言
为什么要出版这本书？
关于我们
不仅是警告
di1章现代父母的困境
步履匆匆的童年
匆忙的社会：更快，更好，更多！
这场竞赛是如何开始的
求胜心切和消逝的童年
培养聪明小孩的妙招
新时代育儿经：慎重思考、学会拒绝、找回重心
本书传递的讯息
第2章儿童的大脑：孩子如何学习
人言可畏：轻信的现代父母

序言

为什么要出版这本书？

关于我们

不仅是警告

di1章现代父母的困境

步履匆匆的童年

匆忙的社会：更快，更好，更多！

这场竞赛是如何开始的

求胜心切和消逝的童年

培养聪明小孩的妙招

新时代育儿经：慎重思考、学会拒绝、找回重心

本书传递的讯息

第2章儿童的大脑：孩子如何学习

人言可畏：轻信的现代父母

误区是如何产生的

大脑发育的基础：脑结构

脑子越大未*越聪明

丰富的环境与大脑发育

三岁定终生？“关键期”理论

第3章数字游戏：儿童如何学会数量概念

两个研究，不同的结果

会数数不等于懂数学

数和量

数数倒计时

孩子到底有多了解数数？

数数原则：什么年龄的孩子能做什么事

数轴概念

大功告成：数数和比较

研究结果对孩子意味着什么

第4章语言：牙牙学语的力量

不停地说话

语言的本能

宝宝如何学会说话

第1年：语言交响乐团发声

第2年：赋予语言交响乐团意义

句子加长，意义也更加复杂：语言交响乐团的语法部分

第3年和第4年：更丰富的句子

第4年：孩子开始活用语言交响乐团

滔滔不绝和沉默寡言：每个孩子都*

父母的角色：语言伙伴

第5章读写能力：字里行间的意义

学习阅读

学习阅读的关键

阅读的基本要素

阅读的旅程

父母在读写能力发展过程中扮演的角色

第6章欢迎来到乌比冈湖：解析智力

强调智商的误区

智商究竟是什么？

天才又是怎么一回事？

智商测验的用处

小宝宝也有智商

父母该怎样帮孩子提高智力？

皮亚杰、快餐店和孩子的学习方式

从婴儿玩具到物理学：学习是一个过程

孩子如何看待变化

推理能力：智力启蒙的另一个条件

拉他们一把：促进宝宝的发展

混淆智力与表现能力的危险

第7章我是谁？自我认知的发展

天性与教养：我们如何发展出自我认知？

学龄前孩子的自我认知

自我认知的平衡

对外貌的自我认知：我的身体

社交／情绪的自我认知：我是有感情的

对智力的自我认知：赞美是危险的吗？

重新审视育儿误区

第8章很高兴认识你：孩子如何发展社交智力

社交技巧入门

社交学习的同心圆

认识他人的身体

认识他人的情绪

认识他人的意图

总结：认识他人的身体、情绪及意图

第9章玩得越多，学得越多

玩的意义何在？

父母和孩子一起玩

真正的“玩”

缺玩会有什么坏处？

为什么玩在21世纪尤其重要？

孩子怎么玩？

玩儿玩具对智力发展有好处吗？

不同玩法：收敛和发散

国王和王后：扮演游戏与语言发展

孩子何时才会开始遵守游戏规则？

肢体游戏：跑来跑去的好处

第10章新时代育儿经

哪里出错了？

误区：社会性传染病

给父母的四大育儿原则

平衡是关键

达到平衡：三Ｒ理论——慎重思考（Re?ect）、学会拒绝（Resist）、

找回重心（Re-center）

将四大原则应用于家庭

将四大原则应用于学前教育

将四大原则应用于社会

把童年还给孩子：从防御式育儿法到自由式育儿法

致谢

显示*部信息

作者介绍

（美）凯西·赫什-帕塞克
宾夕法尼亚大学博士，费城天普大学教授，美国心理学会会员，国际婴儿研究协会主席。曾获美国心理学会发展心理学终身成就*、心理科学杰出贡献*，经常在《纽约时报》《赫芬顿邮报》、美国*公共广播电台等媒体上就儿童早期发展问题发表见解。出版有14本书。
（美）罗伯塔·米希尼克·戈林考夫
康奈尔大学博士，特拉华大学教育学院心理及语言学系教授。她发起并成立了儿童游戏、学习及发展实验室，致力于儿童语言学习的研究。
（美）戴安娜·艾尔
任教于天普大学，是一位心理学家，著有《母婴联结》等作品。

文摘

媒体推荐

好的，请看这本名为《玩是好的学习》的图书简介，它将带您进入一个充满探索、发现与成长的奇妙世界： 《玩是好的学习》 这是一趟关于“玩”的深度探索，一场关于“学习”的颠覆性革命。 我们常常将“玩”与“不务正业”划上等号，将“学习”视为严肃、枯燥的任务。然而，事实真的是这样吗？《玩是好的学习》这本书，将以一种全新的视角，带您重新认识“玩”在人类认知发展、创造力激发以及个体成全中的核心地位。它不是一本关于童年游戏指南的浅显读物，也不是一篇简单提倡“游戏化学习”的文章集锦。它是一部严肃而充满智慧的探索，深入剖析了“玩”作为一种本能、一种驱动力、一种哲学，如何深刻地塑造了我们的思维模式、情感连接，以及最终，我们如何以更有效、更持久、也更快乐的方式去学习、去创造、去成为更好的自己。 为什么“玩”是好的学习？ 本书的开篇，我们将从人类学、心理学、神经科学以及教育学的多个维度，为您揭示“玩”为何是生命早期最原始、最强大的学习方式。从婴儿探索世界的声音、触感和光影，到孩童模仿大人、角色扮演的沉浸式体验，再到青少年在虚拟世界中构建、竞争、合作的复杂交互，我们无时无刻不在“玩”中学习。而这种学习，并非被动接收，而是主动构建。它涉及观察、实验、试错、适应，以及在无压力环境中自由联想和试探。这种学习过程，能够有效激活大脑的奖赏机制，提升注意力，加深记忆，并培养出宝贵的内在驱动力——一种源自好奇心的、不受外力强迫的学习热情。 “玩”如何点燃创造力？ 创造力，是现代社会最稀缺也宝贵的资源。《玩是好的学习》将重点探讨“玩”与创造力之间密不可分的联系。书中将引用大量鲜活的案例，展示那些伟大的发明家、艺术家、科学家，他们的许多突破性想法，往往都源于孩童般的好奇心和不受约束的“玩心”。“玩”提供了一个安全的空间，让我们可以跳出条条框框，进行天马行空的想象，将看似无关的概念进行碰撞组合，产生意想不到的火花。它鼓励我们拥抱不确定性，容忍失败，并从失败中汲取经验，不断迭代。我们将深入分析“玩”中的“自由探索”、“非线性思维”、“模仿与变异”等关键元素，如何共同构建起创造力的肥沃土壤。 “玩”的哲学：一种生活态度 本书并非仅仅局限于对儿童教育或工作效率的讨论。它更进一步，将“玩”升华为一种深刻的人生哲学。在快节奏、高压力的现代生活中，我们常常被“任务”、“目标”、“责任”所裹挟，遗忘了“玩”的乐趣和意义。书中将邀请您思考：成年人的“玩”是什么？它如何体现在我们的爱好、兴趣、社交，甚至工作中？“玩”是否意味着不认真？是否意味着逃避责任？恰恰相反，真正的“玩”，需要投入、需要专注、需要智慧。它是一种对生活的热爱，一种积极面对挑战的态度，一种在压力下保持弹性、寻找乐趣的能力。我们将探索如何在这种“玩”的哲学中，找到内心的平衡，实现真正的自我价值。 从“玩”到“学”：无缝衔接的成长之路 《玩是好的学习》将为您提供一套切实可行的思路，帮助您将“玩”的精髓融入到更广泛的学习和成长过程中。这包括： 重新定义学习目标： 如何将学习过程本身变得有趣，从而激发内在的学习动机，而非仅仅追求外在的奖励或分数。 创新学习方法： 探索各种“游戏化”的学习策略，如何利用游戏的设计原则，将枯燥的知识转化为引人入胜的挑战，让学习过程充满乐趣和成就感。 培养解决问题的能力： “玩”中的试错和探索，是如何教会我们以更灵活、更具创造性的方式去应对各种复杂的问题。 建立终身学习的习惯： 如何让“玩”成为一种持续的学习动力，让学习不再是负担，而是伴随一生的享受和成长。 “玩”在团队合作中的力量： 探讨如何在团队协作中引入“玩”的元素，打破僵局，激发集体智慧，提升团队的创造力和凝聚力。 谁适合阅读这本书？ 家长和教育工作者： 渴望找到更有效、更人性化的教育方式，培养孩子独立思考、解决问题和创造性思维的家长和老师。 学生和年轻学习者： 正在探索自己的学习路径，希望找到更具吸引力和效率的学习方法的学生。 职场人士： 在工作中感到瓶颈，希望激发创意、提升工作效率，寻找工作与生活平衡的专业人士。 对人类发展和心理学感兴趣的读者： 希望深入了解“玩”对个体成长和社会进步的深远影响的每一个人。 所有渴望在生活中保持好奇心、享受探索、并不断成长的人。 《玩是好的学习》 是一次对传统学习观念的温和而有力的挑战。它鼓励我们回归本真，释放内在的潜能，用一种更自然、更快乐、也更深刻的方式去体验学习，去拥抱生活。它将为您打开一扇全新的大门，让您发现，当“玩”与“学”融为一体时，所能迸发出的无穷力量。 准备好，与我们一同踏上这场关于“玩”的奇妙旅程，开启属于您自己的“好学习”时代。

评分☆☆☆☆☆

第一段： 这本书，哦，说起来真是让人眼前一亮，它以一种非常独特的方式，将“玩”这个看似轻松随意的行为，与“学习”这个严肃而重要的过程巧妙地联系了起来。我一直以为学习就应该是端坐在书桌前，啃着枯燥的理论，做着大量的习题，然而这本书彻底颠覆了我的认知。它告诉我，玩不仅仅是孩子们的天性，更是成人高效学习的秘密武器。我特别喜欢其中关于“心流”的论述，作者用非常生动的例子，描述了当我们全神贯注地投入到一件自己热爱的事情中时，时间仿佛静止，学习的障碍也随之消失。这种沉浸式的体验，比任何死记硬背都来得更深刻，也更持久。书中还探讨了许多不同形式的“玩”，比如游戏化学习，如何将学习内容设计成富有挑战性和趣味性的游戏，让学习过程充满动力。我立刻联想到了自己曾经玩过的一些解谜游戏，那种解决问题的快感，不正是激发了我对逻辑思维和策略规划的兴趣吗？这种兴趣一旦被点燃，就会驱使我主动去探索，去学习相关的知识。作者还强调了探索性学习的重要性，鼓励读者跳出固有的思维框架，去尝试、去犯错、去从中学习。这让我意识到，很多时候，我们害怕学习，是因为我们把它看得太严肃，太有压力。而这本书，就像一位循循善诱的朋友，教会我如何卸下心理包袱，用轻松愉快的心态去拥抱知识。它不是直接灌输知识，而是引导我找到学习的乐趣，激发我的内在驱动力，让我真正体会到“玩”中自有黄金屋。

评分☆☆☆☆☆

第七段： 一直以来，我总觉得“玩”是孩子们的专属，而对于成年人来说，它似乎是一种奢侈，甚至是一种“不务正业”。然而，这本书彻底颠覆了我的这一认知。它以一种非常引人入胜的方式，揭示了“玩”对于成人学习的深远意义，并且提供了大量切实可行的指导。我被书中关于“游戏化思维”的论述深深吸引。作者认为，我们可以将游戏中的一些核心机制，比如目标设定、即时反馈、挑战与奖励等，巧妙地融入到我们的学习和工作中，从而极大地提升学习的效率和乐趣。我开始尝试在学习新技能时，为自己设定一些小小的“游戏关卡”，完成一个阶段性的目标就给自己一个小奖励，这种“游戏化”的学习方式，让我觉得学习不再是枯燥的重复，而变成了一种充满成就感的冒险。书中还强调了“具象化学习”的重要性。作者鼓励我们通过各种方式将抽象的知识变得可视化、可感，比如用绘画、模型、甚至肢体语言来表达和理解概念。我曾尝试用画图的方式来理解一个复杂的编程概念，结果发现比看文字描述要清晰明了得多，并且整个过程也充满了趣味性。这本书就像一位睿智的导师，它没有强行灌输理论，而是引导我发现“玩”的能量，让我明白，学习的最高境界，并非是死记硬背，而是能够以一种轻松、愉快、富有创造力的方式，将知识内化并灵活运用。

评分☆☆☆☆☆

第八段： 这本书就像一股清流，冲刷了我多年来被“学习”二字压抑的沉重感。我曾经认为，学习就应该是一件严肃的事情，需要全神贯注，需要付出巨大的努力。然而，这本书却以一种截然不同的视角，向我展示了“玩”是如何成为高效学习的秘密武器。作者并没有回避“玩”的轻松属性，而是巧妙地将其与学习的严谨性结合起来，创造出一种全新的学习范式。我尤其喜欢书中关于“好奇心驱动的探索”的部分。作者鼓励我们保持孩子般的好奇心，去质疑、去探索、去发现。这种主动探索的精神，远比被动接受知识更加有效，也更能激发持久的学习动力。我曾尝试在学习一个新领域时，先去“玩”一下，去了解它的基本概念，去看看别人是如何做的，而不是一开始就埋头苦读。这种方式不仅让我更快地进入状态，还让我发现了许多意想不到的学习乐趣。书中还强调了“失败的价值”。作者认为，每一次失败都是一次宝贵的学习机会，而“玩”的态度恰恰是拥抱失败、从中汲取养分最好的方式。我一直以来都过于害怕失败，这让我错失了很多学习和成长的机会。这本书让我明白，失败并非终点，而是通往成功的必经之路，而“玩”正是帮助我们以更积极的心态面对失败的催化剂。

评分☆☆☆☆☆

第五段： 拿到这本书的那一刻，我并没有抱有多大的期待，毕竟市面上关于学习的书籍琳琅满目，很少有能真正打动我的。然而，这本书却以一种出人意料的方式，让我惊喜不已。它没有空洞的理论，没有陈词滥调的励志语录，而是用一种非常接地气、充满生活气息的方式，向我揭示了“玩”与“学习”之间深刻而奇妙的联系。我最喜欢的一点是，作者并没有将“玩”局限于游戏，而是将其延展到各种创造性的活动和探索性的体验中。他鼓励读者打破常规，去尝试各种新鲜事物，去用不同的角度看待问题。这让我意识到，我过去很多时候过于拘泥于固定的思维模式，限制了自己的学习和成长。书中关于“无目的的探索”的论述，尤其让我印象深刻。作者认为，有时候，漫无目的地去探索、去体验，反而能带来意想不到的收获。我曾经就因为害怕浪费时间而不敢去做那些“没有明确目标”的事情，这本书让我明白，这些看似“无用”的探索，恰恰是培养创造力和激发潜能的温床。我开始尝试在工作之余，去学习一些与工作毫不相关的技能，比如烹饪、绘画，虽然短期内没有带来直接的收益，但却让我感到身心愉悦，并且在过程中，我意外地发现了一些与工作相关的启发。这本书让我领悟到，学习不应该是一个功利性的过程，而应该是一种享受生活、丰富自我的方式，而“玩”正是这种方式的最佳载体。

评分☆☆☆☆☆

第九段： 自从我读了这本书，我仿佛打开了新世界的大门。我一直以来都被一种“学以致用”的功利性思维所束缚，总觉得学习就应该立刻看到结果，否则就是浪费时间。然而，这本书却让我意识到，真正的学习，不仅仅是知识的积累，更是能力的提升和思维的拓展，而“玩”正是实现这一切的绝佳途径。我最欣赏的是书中关于“过程导向的学习”的论述。作者鼓励我们享受学习的过程本身，而不是过分关注最终的结果。这种心态上的转变，让我从过去的焦虑和压力中解脱出来，重新找回了对学习的热情。我开始尝试在学习新技能时，去关注每一个小小的进步，去享受解决问题的乐趣，而不是仅仅盯着最终的目标。书中还强调了“跨界学习”的重要性。作者鼓励我们打破学科的界限，去探索不同领域的知识，并在其中寻找联系。我曾经以为，学习就应该有明确的专业方向，然而这本书让我意识到，跨界学习能够极大地丰富我们的知识体系，提升我们的创造力。我开始尝试将我感兴趣的不同领域进行结合，比如将我学到的心理学知识运用到我的人际交往中，结果发现效果出奇地好。这本书让我明白，学习的真正意义，不在于你掌握了多少碎片化的知识，而在于你是否能够通过学习，让自己变得更加全面、更加有智慧。

评分☆☆☆☆☆

第三段： 自从我读了这本书，我感觉我的人生轨迹都悄然发生了改变，变得更加充满活力和色彩。我一直以来都被一种“勤奋等于学习”的刻板观念所束缚，总觉得只有付出大量的汗水和努力，才能有所收获。然而，这本书却以一种颠覆性的视角，告诉我们，“玩”才是真正高效且可持续的学习方式。它不是在宣扬“不劳而获”，而是揭示了一种更聪明、更符合人性本质的学习之道。我印象最深刻的是书中对“游戏化学习”的详细阐述。作者通过分析各种成功游戏的机制，比如积分、奖励、排行榜、挑战等等，来解读这些元素如何激发玩家的内在动机，并将其巧妙地应用于学习场景中。我开始尝试将工作中的一些重复性任务，通过设置小目标和奖励来“游戏化”，比如完成一项报告就给自己一个小小的“成就徽章”，久而久之，我发现自己对这些任务的抵触情绪大大降低，甚至开始期待完成它们。书中还提到了“试错”在学习中的重要性，鼓励读者不要害怕失败，要把每一次的尝试都看作是学习的机会。我一直以来都过于追求完美，害怕犯错，所以很多时候会因为担心失败而不敢去尝试新事物。这本书让我意识到，失败并非终点，而是通往成功的必经之路，而“玩”的态度，恰恰是拥抱试错、从失败中汲取养分的最好方式。它让我明白，学习的本质并非在于知识的堆积，而在于能力的提升和思维的拓展，而“玩”正是实现这一切的绝佳途径。

评分☆☆☆☆☆

第四段： 这本书就像一盏明灯，照亮了我过去迷茫的学习之路，让我看到了另一种可能性。我过去的学习方式，可以说是一种“被动接受”的模式，老师讲什么，课本上写什么，我就努力去记住。这种方式虽然也能学到一些知识，但总感觉缺乏深度和持久性，而且过程也十分枯燥乏味，让我一度对学习产生了厌倦。然而，这本书却以一种非常积极和充满能量的口吻，向我展示了“玩”如何成为学习的强大助推器。作者不仅仅停留在理论层面，更是提供了大量生动具体的案例，让我看到了“玩”在不同领域的学习中是如何发挥作用的。我特别喜欢书中关于“好奇心驱动的学习”的部分，它鼓励我们保持孩童般的好奇心，去探索未知，去追问“为什么”。这种主动探索的精神，比被动接受知识更加有效，也更加令人兴奋。我开始尝试在学习新技能时，先去了解它的“好玩”之处，去寻找那些能激发我兴趣的点，这样一来，学习的过程就不再是负担，而变成了一种愉快的探索。书中还强调了“情境化学习”的重要性，鼓励我们将学习融入到真实的生活场景中，通过实践和体验来加深理解。我曾尝试将书中提到的学习方法应用到我的业余爱好中，比如学习摄影，不再仅仅是看教程，而是尝试着去“玩”相机，去捕捉生活中的美，结果我不仅技术进步飞快，还从中获得了巨大的快乐。这本书让我明白，学习的真正意义，不在于你掌握了多少知识，而在于你是否找到了学习的乐趣，是否能够通过学习让自己变得更强大、更快乐。

评分☆☆☆☆☆

第二段： 这本书的出现，简直就是给那些感到学习疲惫、效率低下的人们送来的及时雨。我曾经是其中之一，每天面对堆积如山的工作和层出不穷的新知识，常常感到力不从心，甚至对学习产生了抵触情绪。直到我翻开了这本书，我才意识到，我一直以来都误解了“学习”的本质。作者在书中深入浅出地阐述了“玩”在学习过程中的关键作用，并且不仅仅是停留在理论层面，更是提供了大量切实可行的方法和案例。我尤其被书中关于“创造性玩乐”的部分所吸引，它鼓励读者通过各种方式发挥想象力，将抽象的概念具象化，将枯燥的知识变得生动有趣。比如，作者提到了可以通过绘画、音乐、戏剧等形式来理解和记忆复杂的知识点，这让我眼前一亮。我一直觉得自己在艺术方面没什么天赋，但看了这本书后，我开始尝试用画画的方式来梳理我的工作项目，将那些看似毫无关联的要素用线条和色彩连接起来，结果不仅让我的思路变得清晰，还意外地发现了很多新的灵感。此外，书中还强调了社交互动在学习中的重要性，鼓励人们通过合作、交流、讨论来共同学习，这种群体式的“玩乐”式学习，不仅能加深理解，还能碰撞出更精彩的火花。我曾尝试组织一个小团队，围绕一个行业热点进行头脑风暴，每个人都像是在玩一场思维的游戏，互相激发，结果效率之高，成果之丰硕，远超我之前的想象。这本书让我明白，学习不应该是一个孤军奋战、填鸭式的过程，而应该是一个充满探索、乐趣和互动的过程，而“玩”正是这一切的催化剂。

评分☆☆☆☆☆

第十段： 这本书的内容，如同一次心灵的洗礼，让我重新审视了“学习”的意义和方式。我一直以来都被一种“填鸭式”的学习模式所困扰，总觉得学习就是被动地接受信息，然后机械地记忆。这种方式不仅效率低下，而且极大地扼杀了我的学习兴趣。然而，这本书却以一种非常生动、极具感染力的方式，揭示了“玩”在学习过程中的核心价值。作者没有停留在泛泛而谈，而是通过大量的具体案例，向我们展示了如何将“玩”的元素融入到各种学习场景中。我尤其喜欢书中关于“探索式学习”的阐述。作者鼓励我们像孩子一样，保持对世界的好奇心，去主动探索，去尝试，去发现。这种主动探索的精神，远比被动接受知识更加深刻，也更能激发持久的学习动力。我曾尝试在学习一个新概念时，先去“玩”一下，去了解它的背景，去看看它在现实生活中有哪些应用，而不是一开始就钻研枯燥的理论。这种方式不仅让我更快地理解了概念，还让我对这个领域产生了浓厚的兴趣。书中还强调了“社交式学习”的重要性。作者鼓励我们通过与他人交流、合作，共同学习，从中获得启发。我曾经认为，学习是孤军奋战的事情，然而这本书让我意识到，与他人一起“玩”的学习，不仅能加深理解，还能碰撞出更精彩的火花。这本书让我明白，学习的最高境界，不在于你掌握了多少知识，而在于你是否能够以一种充满乐趣、激发创造力的方式，不断地探索和成长。

评分☆☆☆☆☆

第六段： 这本书的出现，对于一直以来被“高压学习”模式困扰的我来说，简直是一剂心灵的解药。我成长在一个强调刻苦、努力的环境中，总觉得只有通过艰辛的付出才能换来知识和成就。然而，这种模式让我对学习产生了深深的恐惧和抗拒，效率也并不高。当我翻开这本书时，我被作者那种轻松、自由、充满活力的写作风格深深吸引。他没有居高临下地教导，而是像一位经验丰富的伙伴，娓娓道来“玩”的无穷魅力以及它与学习之间不可分割的联系。我尤其欣赏书中对“内在动机”的强调。作者认为，真正的学习源于内在的兴趣和渴望，而“玩”恰恰是激发这种内在动机的最好方式。他用大量的实例说明，当我们将学习转化为一种“玩”的过程时，我们的潜能就会被无限激发。我曾尝试将工作中遇到的难题，用一种“解决问题”的策略游戏心态去面对，结果发现自己思路开阔了很多，也更有动力去寻找解决方案。书中还探讨了“非结构化学习”的价值，鼓励读者跳出课本和教案的束缚，去自主探索，去自由组合知识。这让我意识到，很多时候，我们之所以觉得学习困难，是因为我们被固定的框架所限制。这本书就像一把钥匙，为我打开了通往更广阔的学习天地的大门，让我看到了学习的另一种可能——一种充满乐趣、激发创造力、并且能带来持久动力的学习方式。