陪孩子一起幼小衔接 付小平 电子工业出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

推荐理由1：国内首部全面、生动讲述“幼小衔接”的子养育手记，让父母不再为孩子“幼升小”焦虑和彷徨的读本。

推荐理由2：受年轻父母推崇的早教专家付小平，深情讲述陪女儿幼小衔接的点滴故事。
推荐理由3：该书是子家教类热销精品《陪孩子一起上幼儿园》作者的近力作！
推荐理由4：中国青年报、上海人民广播电台、父母世界Parents等二十家媒体重磅推荐，朱永新、蔡笑晚、沙拉、林怡、刘建国等教育专家都在读！
“幼小衔接”关键期，每个家长都不应旁观，请与孩子一起幼小衔接！

付小平，复旦大学博士，知名子教育专家，儿童成长力培训专家，新浪育儿名博博主，《北京青年报》和《孩子》等多家媒体专栏作家。著有畅销精品《陪孩子一起上幼儿园》、《把孩子温柔地推开》等。付小平认为养育孩子是父母终身的事业，相信孩子成长需要的爱就是父母的心灵陪伴。作者以专家的角度，结合自己丰富的实践经验，与天下父母分享自己养育孩子的理念，深受年轻父母的推崇。

作者多年来致力于儿童教育及家庭教育研究、咨询和培训工作，为全国数千所示范幼儿园、知名小学的家长和老师做过相关培训，曾接受《中国青年报》《新华日报》《扬子晚报》《东方早报》《现代快报》《新闻晨报》《新闻晚报》等多家大型媒体采访，并在《北京青年报》《北京晚报》《东方早报》《家教》等报刊发表过多篇教育类文章。

“幼小衔接”相关活动，应该积极参加
随着家长和社会对幼小衔接的日益重视，目前很多幼儿园都会在大班下学期组织一些幼小衔接活动。其中，既有面向孩子的活动，比如带孩子参观小学、进教室听课等，也有针对家长的讲座，例如邀请一些教育专家或小学老师到幼儿园指导家长做好幼小衔接的相关准备等。这些活动既得到了教育部门的肯定，同样也受到了家长的好评。
当幼儿园组织这些幼小衔接活动时，我们一定要鼓励孩子积极参加，活动结束后及时跟孩子沟通，了解孩子在这个过程中的收获以及需要注意的问题。当幼儿园组织幼小衔接的家长讲座时，我们要高度重视，尽可能父母都去参加。因为这些讲座通常都是邀请一些对幼小衔接比较有研究的专家、学者和老师来讲，会给家长带来一些宝贵的经验和教训，对家长和孩子提前做好相应准备有很好的指导作用。
在伊伊大班下学期，幼儿园就组织了很多幼小衔接活动，除了带孩子参观小学等活动外，还请了一所小学的教师给家长做了名为“如何做好有效衔接，让孩子顺利起飞”的专题讲座。在讲座中，这位老师和我们分享了小学教育与幼儿教育的差异、孩子入学不适的表现、如何顺利完成从幼儿园到小学的过渡等内容。
在此之前，我对幼小衔接的认识还不是太多，多数信息是通过网络等渠道获取的。通过这次讲座，我对幼小衔接有了更深入的理解，讲座对我和伊伊后来的很多准备工作大有帮助。其中，我印象深的就是老师讲到的孩子入学不适的一些表现：
1.一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落、放学欢腾活跃的现象。
2.不愿提及自己在校的活动和表现。
3.进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务。
4.上课注意力不集中，听课效率低。
5.上学没几天就开始怕学、厌学。
6.性情发生变化，如变得退缩、烦躁或者攻击行为增多。
这次讲座确实给我们家长指明了方向，明确了入学准备的重点。虽然我们一直对伊伊的入学适应充满信心，但听完老师讲的这些问题，我还是多少有一些忐忑。由于孩子尚未正式入学，所以没有家长能够提前预估究竟会出现什么情况。当然，这也给我敲响了警钟，对于孩子的幼小衔接，我们需要认真对待，不能抱有侥幸心理。
入学家长会，切不可疏忽
目前，很多小学在一年级新生开学之前，都会召开一次新生家长会，介绍学校的一些情况，告诉家长需要提前做好的准备工作，以及开学的一些注意事项等。有些学校会选择在暑期刚放假的某个时间，另外一些学校会安排在新生开学前的某个时间。这些通知和安排，一般都会在给家长发放入学通知书的时候一并告知。我们一定要把这次家长会真正放在心上，避免因为忘记时间而缺席等情况的发生。
伊伊所上的小学在开学的前两周召开了新生家长会，具体时间和安排在两个多月前就告知了所有家长。就在家长会的前几天，我带伊伊到小区里玩，正好碰到她以前幼儿园班上一位同学的家长，顺便就聊到家长会的事情。这位家长竟然完全忘了家长会的事儿，听我这么一提醒，才终于想起来过几天要去参加新生家长会。这位妈妈说，如果那天我们没有提起家长会，她很有可能就会缺席这次非常重要的活动。正式召开家长会的那天，我特别留意了这位家长，她果然准时参加了。
这次新生家长会的主题是“让我们携手，精神地出发”。从这个主题就可以看出，学校非常希望家长和学校互相配合、齐心协力做好孩子的入学准备工作，让孩子精神饱满、更加从容地进入小学阶段的学习。
在家长会上，首先是学校领导为我们介绍学校的有关情况，比如办学理念、师资力量、办学特色、学校文化等，让我们对学校的基本情况有了大概了解。我们过去听到更多的是，学校和老师如何给家长和孩子拼命施加压力、让孩子取得更高的分数等方面的信息。让我感到意外的是，伊伊学校的领导反复给家长强调，当孩子入学后，不要把孩子的成绩和分数当作的评判标准，无论孩子考多少分，家长都要给孩子更多的帮助、支持和鼓励，不要随意打骂孩子。这些理念跟我一直倡导的理念不谋而合，无形中也让我对这所学校增添了很多信心。
接下来，家长按照孩子的班级，到教室分别召开班级的家长会。班级家长会一是让家长熟悉和参观孩子今后的教室，二是帮助家长了解具体的入学准备。伊伊的班主任老师非常认真，给我们讲了很多需要准备的具体物品以及入学注意事项等，让我们明确了应该提前做好的物质准备。这个环节中，老师讲的内容比较琐碎，需要认真听讲和记录，稍有疏忽就有可能漏掉一些重要信息。
家长会上有一份新生信息采集表，涉及家长和孩子的很多身份信息，会由学校上传到教育主管部门的信息系统里面。为确保准备无误，这份表需要我们带回家填写好，等孩子入学的天当面交给班主任老师。伊伊正好跟幼儿园班上的一个同学帆帆分到同一个班级，家长之间以前就很熟悉，也是比较好的邻居。帆帆爸爸去参加了这次家长会，由于没太注意老师强调了好几次的这张信息采集表，开学天就忘记交回这张表了。后来我了解到，班上不只他一个人疏忽了，还有好几位家长同样忘记了这张表。虽然老师不会因此对家长和孩子产生偏见，但这会给老师的工作增加很多负担和麻烦。此外，老师很可能会把家长的这种情况视为对孩子不认真、对学校不重视，这当然是不好的。
延迟满足是自控力的“代言人”
延迟满足指的是一种能力，是人在获得自己想要的东西时能够延迟等待的能力。在心理学上，延迟满足经常和自我控制等同。培养延迟满足的能力，也可以说就是在培养孩子的自我控制能力，让孩子克制欲望，学会等待。
关于延迟满足，心理学上有一个经典的糖果实验。20世纪60年代，的心理学家瓦特·米歇尔在斯坦福大学的幼儿园做了一个软糖实验：实验者先给一群4岁孩子每人一粒糖果，说：“你可以随时吃掉。但如果能坚持等我回来后再吃，那就会得到两粒糖。”说完，实验者就离开了。在这个过程中，有些孩子很快就把糖吃了；也有些孩子坚持等到实验者回来，当然，他们就得到了事先许诺的两粒糖。
此后，实验者对这些孩子进行了跟踪研究，跟踪一直持续到他们高中毕业。发现，在4岁时就能够为两块糖果等待的孩子，具有较强的竞争能力、较高的效率及较强的自信心。他们能够更好地应付挫折和压力，并且具有责任心和自信心，普遍更容易赢得别人的信任。而那些没有抵御住诱惑的孩子，抗挫能力、自控能力较差，在压力面前容易不知所措，做事效率较低，自信心和责任心都不强。
我们目前所处的时代，是一个物质极为丰富的时代，很多物质方面的需求都能立即满足。这对于孩子来说，是一件幸事，玩具应有尽有，食物随手可得，但这同样也会给孩子带来控制自己欲望的挑战。精神层面的需求，我们要尽可能满足孩子；但物质方面的需求，我们需要让孩子学会延迟满足。
只要带孩子一起去超市或者商场购物，很多父母就会被孩子折磨得筋疲力尽。孩子不是提出买这样那样的玩具，就是希望买各种各样的零食，一旦不能如愿以偿，很可能就会趁机倒地耍赖。这就是孩子不具备延迟满足能力的重要表现。
伊伊很小的时候，我们就经常带她去超市或商场。刚开始的时候，每一次出门之前，我们都会跟她说好一次只能买一样东西，买了玩具就不能买零食，不论玩具还是零食，一次只能买一件。这个规则一直保持至今，几乎从未被破坏过。虽然她有时候会很想买两件或几件东西，但我们会告诉她当天只能买一件，其他东西需要等到下一次或者重大节日等才能再买。这样做的目的，主要考虑的不是省钱的问题，而是希望在这个等待的过程中让她逐渐学会自我控制、学会等待。
当成为一名小学生之后，伊伊在这方面已经表现得越来越好了。有一次，我们带她去超市，先买了一样她喜欢吃的零食，后来又看到一个很漂亮的有米妮图案的卷笔刀，这是她梦寐以求的一样文具。正当我准备放进购物车的时候，伊伊突然很严肃地对我说：“爸爸，这个卷笔刀不能买啦！我已经买了零食，还是等到下次再买吧。”我马上意识到她提醒得很对，一次只能买一样的规矩不能随便被打破。虽然她说得很恳切，但从她的眼神里我能够明显读到她对卷笔刀的依依不舍。，我跟她商量，既然她很喜欢这个卷笔刀，那就把刚才放进购物车的零食拿出来，等以后再买，这次就买这个卷笔刀。我的这个提议立马得到她的认可，她赶紧把零食放回原处了。
其实，伊伊在其他方面的自控力也是很强的，这一点对于她的幼小衔接大有裨益，同时也极大地增强了她小学学习生活的自信。因此，她在课堂上很容易集中注意力听课，能很自觉地遵守课堂纪律，很主动地完成老师布置的作业和练习。
让孩子在积极的体验中提升自信
让孩子相信自己的能力，并通过一些积极的体验收获成就感，可以培养出孩子的高自尊。这就要求家长多在生活中创造一些机会，鼓励孩子自己去寻找成功的感觉，去体验胜利的喜悦，从而提升自信，提高自尊。
伊伊上大班的，我们带她出去玩，正好碰到她回家经常说的班上会认很多汉字的涛涛，很快他们俩就玩到了一起。过了一会儿，趁他们消停的时候，我就提议他们进行跑步比赛，看谁跑得快。伊伊一听马上来劲，开始鼓动涛涛参加。涛涛很爽快地迎战了。
次跑完，一向好强的涛涛很不服气，要求伊伊继续跟他比赛，连续跑五次。伊伊很自信，对涛涛的提议更是来者不拒，甚至还跟他说：“五次太少啦！我们再跑十次吧！刚才那一次就算是练习。”不自量力的涛涛毫不犹豫地答应了伊伊的要求。
跑完五次以后，伊伊，而且每一次都是跑得快的，胜负已经不言自明。这个时候，涛涛已经累得上气不接下气，赶紧找旁边的凳子坐下休息，可伊伊还是一副精神抖擞的样子，到处蹦来蹦去。看到伊伊跑步这么厉害，涛涛只得甘拜下风，放弃的机会。
那天回家的路上，伊伊一直沉浸在胜利的喜悦之中。于是，我就趁热打铁，对她说：“伊伊，涛涛是不是你们班上厉害的小朋友啊！”
“他都能认两千多个汉字了，一百以内的加减法也很熟练。当然是厉害的啊！”
“他在学习上确实很厉害。可是，刚才跟你比赛跑步，他却一次都没有跑赢呢。”
“跟别人比赛跑步，我可从来没有输过啊！涛涛当然也跑不过我啦！”
“那你是不是也很厉害啊！”
“当然啦！我是全世界跑得快的，谁能跑赢我呢？”
听完以后，我笑得合不拢嘴。这次跑步比赛，既让伊伊看到了自己的强项，也是一次很好的成功经历，让她在积极的体验中提升了自信。