具體描述
基本信息
書名：小學六年，女孩應該這樣教
定價：32.0元
作者：李世正
齣版社：北京理工大學齣版社
齣版日期：2015-03-01
ISBN：9787568201254
字數：214000
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
●*關鍵的六年，我們陪女兒一起走過！
●小學六年是孩子智力開發的關鍵期，是孩子興趣培養的重要時期，是孩子學習生涯的起航期，是孩子個性習慣的蘇醒期，也是孩子人生觀、價值觀的萌芽期。小學六年決定女孩一生！這樣教，你能給女兒一個*好的開始！
●一綫教育專傢多年經驗總結，針對小學女孩成長給齣的**教育建議，生活、學習、性格習慣培養……一書在手，培養女孩不用愁！
內容提要
小學六年是女孩智力開發的關鍵期，是女孩興趣培養的重要時期，是女孩學習生涯的起航期，是女孩個性習慣的蘇醒期，也是孩子人生觀、價值觀的萌芽期。對於女孩來說，小學很關鍵，可是小學也恰恰是傢長操心費力的階段，這是因為女孩有其特有的天性，她們敏感、自尊心強，養育女孩時父母要花費更多的時間和心血。
本書從女孩在小學階段成長的心理、生理特點齣發，針對小學女孩具有的敏感、自尊心強、情緒波動大、學習難度大等一係列特點，為傢長提供在小學階段教育女孩的全方位的方法，同時還針對女孩的學習情況，給齣瞭幫助孩子提高學習成績的佳建議：
●請瞭解女孩獨特的生理、心理特徵
●管教女孩，要先讀懂女孩的心
●不嬌不慣“愛”齣好孩子
●教女孩獨立比什麼都重要
●讓女兒成為有氣質的小淑女
●用規矩為女孩的成長護航
●小習慣決定女孩的大命運
●學習方法決定瞭學習成績
●學習中的常見問題及解決策略
●小學將入初中，父母和孩子要注意哪些事
目錄
作者介紹
李世正，教育谘詢師、傢庭教育研究專傢。曾在某省重點中學任教五年，後到美國威斯康星大學學習，獲得教育心理學博士學位。迴國後，專注於教育心理學、兒童成功學、兒童教育學、兒童心理學的研究，通過對自身多年從教經驗以及對美庭教育研究的總結，形成瞭自己獨特的傢庭教育經驗，以及一套較為簡單、實用的傢教方法。著有圖書《培養孩子超級自覺學習能力》《興趣決定孩子的能力》等。
文摘
Chapter 1 小學六年，與女孩做無話不說的朋友
小學六年，父母應該和女兒建立起相互信任、彼此尊重、平等相待的朋友關係。要知道女孩不僅僅需要父母在生活上的照顧，更需要在心理和情感上的溝通和幫助。作為女孩的父母，隻有和自傢的孩子成為無話不說的朋友，纔能更好地瞭解她，繼而引導她的思想動態，培養齣齣色的女孩。
1父母是值得你信任的朋友
怎樣纔能將我們的小公主教育好，讓傢中的女孩理解父母的苦心？對於這個問題，智慧的迴答就是：和她做朋友。之所以這麼迴答，理由有很多，比如一些傢長覺得和女兒成為朋友之後，內心敏感的她纔會與父母無話不談；隻有和女兒做朋友，內心中有著無數小秘密的她纔會嚮父母袒露心聲，傢長纔會從真正意義上走進女孩的內心……也就是說，那些能夠將自己視為女孩朋友的傢長，纔能分享女孩的喜悅和哀愁，纔能得到女孩的信任，為她今後的人生齣謀劃策。
假如女孩不願意將自己的喜怒哀樂告訴父母，不想對父母袒露內心，那麼父母和女孩間談論任何教育問題都是非常可笑的。女孩一天天長大，假如父母還是習慣用傢長的去約束她，管製她，那麼女孩將會呈現齣一種“越來越叛逆”的成長趨勢。但和男孩子錶現齣來的叛逆是不一樣的，很多女孩會因為從父母身上得不到理解和支持而封閉自己的內心，終變得多愁善感，甚至陷入抑鬱的鏇渦不能自拔。而父母如果放棄傢長的身份，將自己看做女孩的朋友，平等地和女孩交流溝通，那麼終的情況就會大大不一樣瞭。
有一位母對此深有感觸，在日記中這樣寫道：
一天周末，我給女兒輔導作業，有一道數學題我給女兒講瞭半天，女兒卻始終心不在焉，一點也沒有聽進去。於是我生氣瞭，用手掌將桌子拍得很響，命令女兒到自己房間“麵壁思過”。見我生氣，女兒意識到自己做錯事情瞭，便低著頭走進瞭房間，但是我卻依然怒氣填胸，真想狠狠地在她的屁股上扇兩巴掌。
但是我忍住瞭這種衝動，讓自己先冷靜下來，然後走進女兒的房間，看到她一副無精打采的模樣，低著頭在抽泣。於是我便走到她的身邊，蹲下來注視著她的眼睛說道：“剛剛媽媽那麼對你，你心裏是不是很難受？對不起，媽媽剛剛態度不好，媽媽嚮你道歉，以後媽媽會改正的，你能原諒媽媽麼？”
女兒聽瞭之後，十分驚訝，似乎不敢相信剛纔的那番話齣自我的口。我笑瞭笑，抱著她，給她擦乾瞭眼角的淚水。她這個時候纔說話：“媽媽，是我不好，以後我也會改正過來，會認真聽的！”我心裏麵滿是甜蜜，想不到，幾句朋友般的話語勝過瞭棍棒的威力，我的溫柔換來瞭女兒同樣的溫情。
再次迴到書桌前，女兒對我說道：“媽媽，這道數學題先讓我想一想，我覺得自己能想齣方法呢。”果然，半小時後，女兒真的想齣來瞭！
從那以後，每次在教育女兒時齣現瞭分歧，我都會放下傢長的架子，用朋友的身份和口吻和女兒溝通。就這樣，時間久瞭，女兒和我變成瞭無話不說的朋友。我們一起看書，一起交流看電視的心得，一起踢毽子，一起討論作文，相互傾聽心聲，生活變得越來越幸福，處處充滿瞭樂趣。
這位母是很有智慧的，在和女兒的相處過程中主動放棄瞭自己傢長的身份，選擇瞭和女兒做朋友，溫和、平等地和女兒進行互動，終獲得瞭女兒的信任，走進瞭她的內心，收到瞭好的教育效果。可見和女孩做朋友，會讓父母更輕鬆、更快速地走進女孩的內心，從而構建更和諧快樂的子關係。
一般而言，女孩在小學六年已經很懂事瞭，假如父母在和她溝通的過程中經常居高臨下地強調自己的傢長身份，動不動對女孩進行責備打罵，那麼不僅對提升女孩的學習成績毫無益處，而且還會讓彼此的心靈漸行漸遠，終完全隔絕起來。所以智慧的傢長都會想方設法和女孩做朋友，而不是強化自己的傢長。
那麼父母怎樣做纔能真正走進女孩的內心，和女孩成為無話不說的知心朋友呢？
建議1：隨時觀察女孩的心理，建立溝通渠道
傢長要想走進女孩的內心，成為她的知心朋友，首先要做的是瞭解她，知道她心裏在想些什麼。但是女孩的內心往往風雲變幻，很多時候傢長開動腦筋也揣測不齣。那麼傢長應該怎樣做纔能更準確地把握女孩的心理呢？
有位父為瞭能掌握女兒的內心變化，在傢裏設置瞭一個“意見箱”，每當和女兒的交流齣現障礙的時候，彼此就依靠這個“意見箱”來解決問題。
有一次，女兒放學迴傢之後精神萎靡，父很納悶，問瞭兩次也沒問齣什麼來。於是父便寫瞭一張小紙條，丟進瞭“意見箱”。小紙條上寫的是：爸爸好像沒惹到你吧？你為什麼不高興，可不可以跟爸爸說說？
不一會兒，女兒也丟瞭一張字條進去：老師今天說我的作業沒寫好，這個錯瞭，那個潦草瞭，還說我學習態度不好。
小女孩的心理往往變化得很快，讓父母很難掌握，就算開口詢問，她也不願意說齣來。這個時候不妨利用一下傢裏的“意見箱”“情盒”之類的溝通渠道，這些渠道很可能會在子間架起另外一座溝通橋梁。
在女孩進入小學高年級的學習後，父母也可以利用其他途經加強子間的溝通，比如用相互交換日記、在牆壁上貼小字條等方式進行交流，將不明白的事情寫在日記或者紙條上，女孩也樂意用同樣的日記和紙條迴應。這樣一來，不管傢長還是女孩的想法都會呈現在紙上，父母和女孩之間的溝通將變得越來越順暢，越來越有效，彼此間也就自然而然地成為知心朋友瞭。
建議2：嚮女孩敞開心扉，無話不談
想要和女兒做知心朋友，就要嚮她敞開心扉，隨時保持順暢的溝通，不能因為女孩的問題敏感或者不能理解就拒絕迴應。因為隻有父母先敞開心扉，消除禁忌話題，女孩纔會感受到平等和尊重，彼此間的心靈距離纔會進一步拉近。
一天，女兒將媽媽拉進瞭自己的房間，關上房門，悄悄地對媽媽說道：“媽，我問你件事。”媽媽見女兒搞得這麼神秘，不解地問：“什麼事，搞得這麼神秘？”
“是女人之間的話題，彆讓爸爸聽到。”女兒壓低聲音說道。
“快說，有什麼事情？”媽媽有點不耐煩，覺得女兒將氛圍弄得有點不正常瞭。
“媽媽，你在小學或者中學的時候，有沒有喜歡過男生？當時你什麼感覺，是怎麼應付這種事情的？”
“你是不是早戀瞭，怎麼突然問起這個事情來瞭？快跟我說說，到底是怎麼迴事？”媽媽有些著急，一連串地問起來。
“你先解答我剛纔提齣的問題，然後我纔會告訴你事情。”女兒提齣瞭自己的條件。
“這種事情我怎麼能迴答你呢，你還是個小女孩呢，還不懂感情。快跟我說說，你是不是喜歡上哪個男孩瞭？”媽媽有些惱火瞭，問話的語氣也生硬起來。
“不說就算瞭，我也不會告訴你什麼！”聽瞭媽話之後，女兒臉上的笑容不見瞭。
“趕快跟我說明白，到底是怎麼迴事，急死瞭！”沒看齣女兒情緒變化的媽媽還在催促著。
“你齣去吧，我要寫作業瞭。”女兒冷冷地說道，接著不容媽媽再說些什麼，便將她推齣瞭門，將屋門鎖住瞭。
對媽迴答，女孩內心是不高興的，覺得媽媽總是要求自己要毫無保留地講齣感受，但是媽媽卻處處遮掩，這根本就是一種不平等的談話。女兒和媽媽之間應該是無話不談的，尤其是在一些女性問題上，女兒和媽媽應該是一生的同路人。媽媽應該拋開羞澀和秘密，敞開心扉，為女兒注入成長的正能量，給她情感上的指引。
從心理學和教育學的角度來看，父母隻有嚮傢中的女孩敞開自己的心扉，纔會大限度地獲得女孩的認同，從而加深子間的關係。但是中國父母卻很少意識到這一點，他們很少嚮傢中的女孩透露自己的心事，展現自己的內心，但是卻希望女孩能夠毫無保留地嚮自己坦白一切。於是這就造成瞭一種子溝通的不平等，終使父母和女兒之間成瞭對手，而不是朋友。
2啊！原來你是這麼想的——站在女孩的角度看問題
女孩上瞭小學之後，自我意識漸漸萌發，渴望自己做決定，希望被父母尊重。所以父母隻有尊重女孩，以平等的身份對待她，和她溝通，纔能在子間構建起信任關係，成為女孩的知心朋友，從而更好地教育和引導女孩。
生活中，很多父母對待傢中的女孩，總是如同上級對待下級那樣，習慣強調自己的尊嚴卻忽視女孩的想法。在這類父母眼中，自己不管什麼時候都是正確的，而女孩和自己相背離的觀點都是錯誤的。這樣的父母不僅得不到女孩的認同，還會經常因為自己不當的態度和言行引起女孩的反感和對抗。
其實父母和女孩之間的交流和溝通，應該是平等和民主的，而不是傢長式的獨斷專行。女孩雖然在傢庭生活中處於子女的位置，但是和成人一樣，她也是有尊嚴的，渴望被尊重。而傢長想要尊重女孩，首先就要學會站在女孩的角度看問題。
小美迴傢之後，嚮媽媽抱怨老師，說數學課上，老師當著全班同學的麵大聲地批評瞭她，讓她覺得很沒麵子。媽媽聽瞭之後不僅沒安慰小美，反而叉著腰質問道：“你做瞭什麼壞事？”見媽媽這麼對待自己，小美很生氣地說：“我什麼也沒有！”媽媽不相信，繼續質問：“你什麼壞事也沒做，老師會無緣無故地批評你？”小美很委屈，坐在椅子上生悶氣，覺得媽媽很“討厭”，一點也不理解自己。
但是媽媽沒有發現女兒的不滿，繼續責問道：“你想怎麼解決這個問題？”小美很傷心，將頭一扭，倔強地對媽媽說道：“我什麼事情也不會做！”見女兒開始抵觸自己，媽媽意識到這樣下來，和女兒間的關係會走嚮對立，什麼問題都解決不瞭不說，還可能發生爭吵。
於是媽媽轉變瞭自己說話的語氣，蹲下來，用一種很溫和友善的語調對小美說：“媽媽知道你當時很沒麵子，覺得很尷尬，因為媽媽也曾經當著很多同學的麵被老師批評指責過。媽媽那時候隻是在數學課上嚮同學藉鉛筆而已，就被老師批評瞭一頓，那時候我很尷尬，也很氣憤！”
聽媽媽這麼說，小美的抵觸情緒消失瞭，她很感興趣地問：“真的？我也是因為上課藉鉛筆被老師發現瞭，被老師批評。我又沒有不遵守紀律，隻是藉個鉛筆，老師就那樣對我，所以我覺得不公平。”“嗯，是不公平，但是你能不能想個辦法，今後避免齣現類似的尷尬局麵呢？”媽媽問。“我可以多準備幾支鉛筆，那樣就不用上課嚮彆的同學藉瞭。”小美很認真地說道。“這個主意不錯！”媽媽點頭說道。
由此可見，父母和女孩之間的相互信任是良好溝通的前提。假如缺少瞭信任關係，女孩和父母間的溝通通道就會阻塞，女孩子往往會錶現齣抵觸和逆反的情緒，從而直接導緻女孩不聽話行為的産生。
所以智慧的父母會站在女孩的角度看待問題，想方設法地獲得她的信任，如此，在糾正女孩不聽話行為的時候，纔能收到事半功倍的效果。
建議1：對傢中的女孩要真誠
和傢中的女孩相處，爸爸媽媽要敞開自己的心扉，不要錶現齣任何的虛假。父母要弄明白自己想什麼，做什麼，也要讓女孩子能真真切切地體會到這些。這樣一來，瞭解到父母真實思想和感受的女孩子，纔能體會到父母的內心，知道他們已經站在瞭自己的立場上瞭，纔會體會父母的愛心。
比如當傢長在外麵遇到什麼煩心事的時候，女兒問起，隱藏不如坦白，將自己內心的感受說齣來，讓女孩明白你內心的真實情感，會進一步拉近彼此間的關係，讓女孩明白自己在父母眼中已經是一個能夠訴說心事的“小大人”瞭。
建議2：放棄大人的自我成見
生活中，爸爸媽媽要弄明白的一點是，成人有成人的，女孩有女孩的，這兩個之間的差彆是很大的。假如爸爸媽媽總是習慣用成人的準則來約束女孩，那麼勢必會導緻子關係失和，彼此對立，引發過多的“戰爭”。
所以父母不妨學會放下自己的成見，多傾聽一下女孩的內心，試著用女孩的眼睛來看待她的言行。這樣，父母纔會體會到女孩的心境，理解她，支持她；而女孩也會從中看到父母的友善，繼而迴應父母的愛。
建議3：學會跟女孩換位思考
每個人都有這樣的體會——站在不同的位置上，看到的風景也是不一樣的。同樣的道理，處於不同立場上的人，看待問題的視角不同，得齣的結論也不同。作為女孩的父母，應該學會換位思考，在同女孩的交流溝通中能夠站在女孩的位置和角度看待眼前的問題，分析遇到的事情，這樣纔能高效地解決問題。不僅如此，父母學會換位思考，還是一種能夠瞭解女孩真實想法、快速拉近彼此心靈距離的有效方法。
……
序言
序言
小學黃金期，六年決定女孩未來六十年
小學階段是女孩子成長的重要起點，這六年的時間決定和影響著她們今後人生的六十年。女孩子在小學六年的時間裏將學會怎麼和同齡人交往，懂得怎麼麵對社會和挫摺，什麼樣的言談舉止纔是優雅的……
從傢庭角度來說，父母是女孩子貼心、直接的護航者，對女孩一生的發展有著巨大的影響。在這六年的時間裏，父母應該陪伴著女孩一起成長，在和女孩的溝通過程中，父母不管采用什麼方式，重要的都不是錶麵上的形式，而是終獲得的效果。在這六年的時間裏，女孩的成長似乎是一個自然而然的過程，父母需要做的就是用的愛去培養女孩，靜靜地支持和鼓勵她。
小學階段是女孩個性形成和矯正的關鍵時期，假如在這個過程中父母能夠抓住時機對傢中的女孩進行正確的引導和教育，那麼女孩的個性和行為習慣就會進入一種良性的發展模式中，終成長為一個的女性。反之，假如父母錯過瞭小學六年這段有效的教育階段，那麼在之後意識到自己錯過佳教育時段後，即使再花費十倍的努力也可能收獲不到預期的效果。
父母必須瞭解的是，小學對女孩子來說就是一個小社會，父母有責任讓傢中的女孩快樂地度過人生中重要的小學階段。韆萬不要讓自傢的女孩輸在起跑綫上——輸在小學六年，就是輸在父母手上！父母能夠抓住小學六年的時間，這將在很大程度上影響女孩的人生軌跡，所以父母必須從內心真正重視這六年的點點滴滴，陪女孩一起經曆成功的喜悅抑或失敗的沮喪，引導她們變得越來越強大，越來越美麗。
本書將會告訴你怎樣和傢中的女孩成為密的朋友，如何同她一起學習，一起成長， 讓女孩的小學生活變得更加充實且意義非凡，為女孩擁有一個的小學階段奠定良好的基礎。女孩的成長是自然且獨特的，父母要在這個過程中善於將自己深沉的愛轉化為耐心和溫暖的陪伴，放低自己的身段和期許，放慢前行的腳步，陪女孩度過無憂無慮的小學階段，讓女孩變得越來越堅強，越來越優雅，越來越迷人。
用戶評價
這本書的名字是《小學六年，女孩應該這樣教》，作者是李世正，ISBN號是9787568201254。 讀完李世正老師的《小學六年，女孩應該這樣教》，我最大的感受就是，它提供瞭一個非常全麵且富有洞察力的視角，來理解和陪伴我們傢女兒從六年級這個關鍵的人生階段。我一直覺得，女孩在這個年紀，身心都經曆著巨大的變化，既有童真的爛漫，也開始顯露齣獨立的思考，她們的情緒波動有時會讓我們這些傢長感到措手不及。這本書就像一位經驗豐富、循循善誘的長者，並沒有提供一套僵化的“公式”，而是更像是在引導我們去觀察、去傾聽、去理解。它讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的連接，是品格的塑造，是獨立人格的培養。書中關於如何與女孩建立有效溝通的章節，讓我豁然開朗。我之前常常急於說教，卻忽略瞭傾聽她們內心的聲音，而這本書強調瞭同理心和耐心，教會我如何走進女兒的世界，而不是強行讓她走齣我的世界。尤其是一些關於如何處理青春期叛逆、應對校園社交壓力的建議，都非常貼閤實際，充滿瞭智慧。它讓我明白，在這個特殊的人生節點，我們更應該扮演一個支持者、引導者的角色，而非一個命令者。這本書的語言風格也很親切，讀起來不像一本枯燥的教科書，更像是在和一位朋友聊天，字裏行間流露齣作者對女孩成長的深深關愛和期盼。
評分《小學六年，女孩應該這樣教》這本書，在我看來，它不隻是關於如何“教”女孩，更是關於如何“陪伴”女孩成長。作者李世正老師的觀點非常現代化，他並沒有推崇那種“填鴨式”的教育，而是更注重挖掘女孩內在的潛力和特質。我尤其喜歡書中關於“興趣培養”和“自信心建立”的部分。他認為，六年級是女孩開始形成自我認知的重要時期，發掘並保護她們的興趣愛好，對於她們的長遠發展至關重要。他舉例說明，即使是看似不起眼的小愛好，如果能得到傢長的支持和引導，也可能成為孩子未來成長的翅膀。而且，書中關於如何“贊美”的技巧，讓我受益匪淺。我之前常常用“你真棒”這樣籠統的詞匯，但作者強調瞭具體、有針對性的贊美，更能讓孩子感受到被認可，從而建立起真正的自信。這不僅僅是針對孩子，也讓我反思自己，在與人交往中，是否也常常忽略瞭細節。這本書的語言非常細膩，充滿瞭人情味，讀起來沒有絲毫的壓力，反而能讓人感受到一種溫暖和力量。它讓我更加相信，用心去觀察和理解每一個獨一無二的女孩，纔能幫助她們綻放齣最美的光彩。
評分這是一本值得反復閱讀的書。《小學六年，女孩應該這樣教》的作者李世正老師，在他的筆下，我看到瞭一個更加立體和 nuanced 的女孩成長模型。他並沒有簡單地將六年級的女孩定義為“小大人”或者“仍然是孩子”，而是深入剖析瞭這個年齡段女孩在生理、心理、社交等方麵的獨特性。我特彆欣賞書中關於“閱讀力”的論述。在信息碎片化的時代，培養一個能夠深入閱讀、理解文本的孩子，是多麼重要的事情。作者提供瞭很多關於如何引導孩子選擇書籍、如何進行深度閱讀的方法，這對我啓發很大，也讓我意識到，閱讀不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭培養一種思維方式和人文素養。此外，書中關於“時間管理”和“責任感培養”的建議，也讓我印象深刻。六年級是孩子開始接觸更多課外活動和自主學習的時候，如何教會她們閤理安排時間，並對自己的行為負責，是傢長需要麵對的重要課題。作者提齣的方法，非常具有可操作性，比如如何製定學習計劃，如何承擔傢務等等，都能夠融入到日常生活中。這本書的整體風格是平和而有力的，它不激進，不苛責，而是像一位智者，娓娓道來，讓人在不知不覺中，就領悟到瞭教育的真諦。
評分坦白說，在翻開《小學六年，女孩應該這樣教》之前，我有些許的疑慮，不知道它是否能提供一些真正“有用的”東西，而不是泛泛而談。然而，李世正老師的書，完全打消瞭我的顧慮。它最讓我觸動的是對“同理心”的強調。在孩子成長的過程中，傢長往往會因為自己的經驗和認知，而對孩子的行為進行評判。但這本書反復提醒我們，要站在孩子的角度去思考，去理解她們的感受。比如，當孩子因為考試成績不理想而沮喪時，我們首先要做的是理解她們的失落，而不是立刻去責備。書中提供瞭一些非常具體的對話範例，讓我們知道如何用更溫和、更支持的方式與孩子溝通。此外，關於“界限感”的討論，也是我非常看重的一點。隨著女孩的長大，她們需要開始學習如何設定和尊重界限，無論是對自己的身體，還是對人際關係。作者在這方麵給瞭我們很多實用的建議，教我們如何與孩子一起建立健康的界限，這對於保護孩子，也培養她們的獨立性，都至關重要。這本書的語言風格非常樸實，卻蘊含著深刻的智慧，它不是教你一套“標準答案”，而是激發你思考，讓你成為一個更懂得陪伴和引導的傢長。
評分對於《小學六年，女孩應該這樣教》，我隻能說，它是一本讓人愛不釋手，並且能在字裏行間找到共鳴的書。我特彆欣賞作者李世正老師對於“獨立思考能力”的強調。現在社會信息爆炸，如果孩子沒有自己的判斷力，很容易被外界的信息所裹挾。書中並沒有直接告訴我們“這樣做就一定對”，而是通過很多生動的案例和細膩的分析，引導我們去思考“為什麼”和“如何做”。比如，它提到瞭如何在日常生活中，通過提問的方式，鼓勵女孩去分析問題，形成自己的觀點。這一點對我觸動很大，因為我常常會習慣性地給女兒答案，而不是讓她自己去探索。此外，書中關於“情緒管理”的討論也讓我受益匪淺。我們都知道情緒對女孩的影響很大，但如何有效地引導和管理，卻是一門學問。作者提供瞭一些非常實操性的方法，比如如何識彆和錶達自己的情緒，如何在高壓環境下保持積極的心態等等。這些不僅僅是教會孩子，更是提醒我作為傢長，也要學會處理自己的情緒，以身作則。整本書的邏輯結構清晰，層次分明，既有理論的深度，又不失實踐的指導性。它讓我看到瞭培養一個獨立、自信、有韌性的女孩的可能性，也給瞭我具體的路徑指引。
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