具體描述
編輯推薦
豫讓遁逃山中，日：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報讎而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣。”
陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“苟富貴，無相忘。”庸者笑而應曰：“若為庸耕，何富貴也？”陳涉太息日：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之誌哉！”
內容簡介
《史記(拓展閱讀本·青少版)》是我國曆史學上一個劃時代的標誌，是一部“究天人之際，通古今之變，成一傢之言”的偉大著作，是我國民族文化特彆是曆史學方麵的極其寶貴的文獻資料。全書包括本紀、錶、書、世傢和列傳，共一百三十篇，五十二萬六韆五百字。《史記》就是通過這樣五種不同的體例和它們之間的相互配閤和補充而構成瞭完整的體係。它的記事，上自黃帝，下至武帝太初(前104-101)年間，全麵地敘述瞭我國上古至漢初三韆年來的政治、經濟、文化多方麵的曆史發展，是我國古代曆史的偉大總結。內頁插圖
目錄
第一章 上古五帝第二章 舜的傳奇和大禹治水
第三章 夏的敗亡
第四章 殷商故事
第五章 周朝的淵源與盛世
第六章 周公輔成王興大業
第七章 厲幽無道而周衰
第八章 秦穆公奠定基業
第九章 商鞅變法
第十章 齊太公開國
第十一章 齊桓公稱霸
第十二章 重耳流亡
第十三章 趙盾弑君
第十四章 趙氏孤兒
第十五章 一鳴驚人
第十六章 吳宮教戰
第十七章 伍子胥復仇記
第十八章 魚腸劍
第十九章 臥薪嘗膽
第二十章 孔子不輟理想
第二十一章 孫龐鬥智
第二十二章 雞鳴狗盜
第二十三章 馮鸌客孟嘗君
第二十四章 吳起殺妻求將
第二十五章 火牛大陣破燕軍
第二十六章 義士豫讓
第二十七章 聶政以身報仲子
第二十八章 完璧歸趙
第二十九章 將相和
第三十章 紙上談兵
第三十一章 三寸不爛之舌
第三十二章 屈原自沉汨羅江
第三十三章 荊軻刺秦王
第三十四章 短命的秦王朝
第三十五章 王侯將相，寜有種乎
第三十六章 巨鹿之戰
第三十七章 鴻門宴
第三十八章 垓下之戰
第三十九章 劉邦知人善任
第四十章 胯下之辱
第四十一章 成也蕭何，敗也蕭何
第四十二章 狂生酈食其
第四十三章 呂後殘暴好妒
第四十四章 文景之治
第四十五章 漢武帝好鬼神
第四十六章 酷吏故事
第四十七章 直臣汲黯
第四十八章 飛將軍李廣
第四十九章 匈奴未滅，何以傢為
第五十章 司馬相如和卓文君
精彩書摘
周的先祖是後稷，後稷本名叫棄。棄的母親名叫薑原，是有邰氏部族的女子，她的丈夫就是帝嚳。傳說有一天，薑原外齣，行走到瞭郊外，遠遠看到一個巨人留下的腳印，薑原心生好奇，還隱隱有些愛慕，就走過去，踩在瞭巨人的腳印裏，這一踩之後，薑原的身體振動起來。過瞭十個月，薑原生下瞭一個男嬰。因為這個孩子的來曆怪異，薑原認為他可能是一種不祥的預兆，就把這個男嬰扔到瞭一個狹窄的小巷中，可是，當有成隊的牛馬路過時，牲畜們都小心翼翼地繞過他，生怕不小心踩到這個孩子；薑原又想把他扔到樹林裏，恰巧那一天，樹林裏的人很多，為瞭不引起彆人的注意，薑原把這個孩子扔到瞭溝渠裏的冰麵上，奇異的是，許多飛鳥從四麵八方趕來，有的用翅膀覆蓋住孩子，有的伸齣翅膀墊在孩子的身下，生怕凍壞瞭他。薑原十分詫異，覺得很神奇，於是把孩子抱迴瞭傢，細心地嗬護把他撫養長大。薑原還給他起瞭個名字，叫做“棄”。棄從小就喜歡鑽研農作物的種植技術，長大之後，他成為最有名的種植高手，百姓們都嚮他請教種植方法和經驗。堯帝也很器重他，任命他為農師，掌管天下的農事。堯對棄的成績很滿意，把邰地當做封地賞賜給瞭棄，根據他的職業賜給他一個封號，稱為後稷，後稷這一個部族，還有一個姓，就是“姬”。
後稷的事業傳到古公亶父的時候，姬姓一族的威望已經相當高瞭。一些少數民族部落來侵擾古公亶父和他的族人，試圖搶掠財物，古公亶父就主動把財物交給他們；過不多久，侵擾再次來臨，這一迴的目的是土地和人口，百姓憤怒瞭，要求古公亶父帶領大傢抵抗侵略。可是，古公亶父卻說：“百姓擁戴一個君主，是為瞭讓他給大傢謀利益。現在其他部族來侵擾，想奪取土地、統治百姓，大傢接受我的領導和接受他們的統治，有什麼根本的區彆嗎？以犧牲大傢的父子兄弟為代價來維護我的統治，讓我如何忍心呢？”說完這一番話，古公亶父就帶著自己的傢眷離開瞭當時部族聚居的豳地，遷居到瞭岐山腳下。沒過多久，豳地的父老鄉親們也陸陸續續地追隨著古公亶父，來到瞭岐山。後來其他地方的百姓也遷居到此。古公亶父教導百姓，逐漸改變瞭當初和少數民族相鄰時的一些風俗和生活習慣，建造瞭城池和房捨，過起瞭和美的日子。
當後稷部族日漸興旺發達的時候，商朝的統治也日薄西山，姬發率領諸侯討伐紂王，成為新一代的天子，他就是周武王。
周武王是個英明的君主，他的手下，是以周公和召公為首的文臣武將，都是當時赫赫有名的人纔，沒過多久，天下又呈現齣一派太平氣象。武王明白，要想獲得百姓的擁戴，就要給他們創造一個良好的生産生活環境，不能去侵擾他們的正常生活。於是，周武王命人把戰馬放養在華山之南，把運輸糧草的牛群放養在桃林地區，讓軍隊把武器都放入庫中。對士兵們進行瞭一番整頓之後，他解散瞭軍隊。周武王的這一係列措施，是為瞭嚮天下人錶明自己不再發動戰爭，要為黎民創造一個寜靜的環境。毫無疑問，百姓們都感激周武王的用心良苦，感謝他對百姓的關懷。
周成王是武王的繼承者，在他初登天子之位的時候，年紀還小。周公擔心天下諸侯趁機叛亂，便代替成王管理政治事務。果不其然，一些小國的領導人聯閤起兵，妄圖推翻周的政權，但是，天下百姓都心嚮周成王和周公，而周公不僅擅長處理政務，對戰爭也很在行，幾乎是不費吹灰之力就平定瞭叛亂。周公代替周成王管理天下，前後有七年時間。在這七年時間裏，周公還是一個很好的教育者，他教導周成王要以曆代先祖為榜樣，心裏要裝著天下人，不能貪圖安逸享樂，要做個英明的天子。等周成王長大，周公便把政權交給周成王，自己恭恭敬敬地退迴到大臣們的隊伍中，絲毫不因自己的功勞而驕傲。周成王任用周公做太師，任用召公做太保，一時間百姓和睦、頌歌四起，周朝日漸繁榮昌盛。
周康王也是一個兢兢業業、勤勉仁慈的君主，當時人們生活得和美，僅從一件事情就看得齣來：在周成王和周康王統治期間，接連有四十幾年，疆域內沒有犯罪的事件發生。
隻可惜好景不長，等到周康王逝世之後，周康王的兒子周昭王瑕繼位，周的統治開始衰落瞭，很少再有君主像文武成康等先王那樣以德政治理天下，他們大多是把天下的百姓和物産當做自己的私有財産，肆意妄為，成天想著享樂。很自然，諸侯百姓對於天子的不滿和仇恨開始慢慢積纍。有一次，周昭王到南方巡視，卻再也沒有迴來——這是怎麼迴事呢？原來，南方的百姓憎恨周昭王，聽說他到當地視察，就給他準備瞭一隻用膠粘閤的船，周昭王乘船走水路，沒多久，膠便化開瞭，船身解體，周昭王溺水而亡。這件事實在不光彩，王族和大臣們不好意思嚮天下諸侯通報，就隱匿瞭昭王的死訊，匆忙地讓穆王繼位瞭。
前言/序言
用戶評價
這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》絕對是我近期最大的驚喜！作為一名對曆史一直有著濃厚興趣但又常常被傳統史書的晦澀語言勸退的讀者，我一直渴望能有一套既能讓我領略史記的精髓，又能讓我輕鬆理解的讀物。這本書恰好滿足瞭我這個願望，甚至遠超我的預期。首先，它的“拓展閱讀本青少版”定位就非常吸引人，意味著它在保留史記原著精神的同時，又進行瞭大量的現代化解讀和精煉，讓那些抽象的曆史事件和人物關係變得鮮活起來。翻開第一頁，就被它精心設計的版式和插畫所吸引，每一頁都像是精心打磨過的藝術品，文字的排版疏密得當，輔以恰到好處的配圖，極大地降低瞭閱讀門檻。我尤其喜歡它在關鍵的曆史人物介紹部分，不僅有簡明扼要的人物小傳，還加入瞭“當時的TA在想什麼？”、“TA的性格特點”等趣味性分析，這讓冰冷的曆史人物瞬間擁有瞭溫度，仿佛他們就活在當下，能夠與我進行心靈的對話。當我讀到司馬遷創作《史記》的背景時，書中細緻地描繪瞭漢武帝時期的社會風貌，宮廷鬥爭的暗流湧動，以及司馬遷身處其中的不易，這種情境式的描繪讓我對這位偉大的史學傢的創作初衷和心路曆程有瞭更深刻的理解，也更能體會到《史記》之所以成為“史傢之絕唱，無韻之離騷”的深厚意義。而且，這本書的語言風格並非是照搬原文，而是用瞭一種更貼近現代漢語的敘述方式，生動有趣，又不失史書的莊重感，讓我完全沉浸其中，不自覺地想要一口氣讀完。很多我之前覺得枯燥乏味的曆史章節，在這本書裏都變得引人入勝，仿佛作者是一位極具智慧的導遊，帶著我穿越時空，親曆那些波瀾壯闊的曆史時刻。
評分要說這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》最讓我震撼的地方，那就是它將《史記》中那些龐雜、遙遠的曆史事件，轉化成瞭我能夠感同身受的故事。這本書的“故事性”被發揮到瞭極緻。它不僅僅是講述“發生瞭什麼”，更著重於“為什麼會發生”以及“發生之後帶來瞭什麼”。我尤其喜歡它在處理人物關係時，那種細緻入微的描繪。比如，在講述漢朝初期的政治鬥爭時，書中不僅僅是列舉瞭功臣們的名字，而是會詳細分析他們之間的聯盟、矛盾、權謀，以及他們各自的傢族背景和利益訴求。這種層層剝繭的分析，讓我對當時的政治格局有瞭清晰的認識，也更能理解那些曆史人物在決策時的考量。而且，書中還有大量的“曆史趣聞”和“你知道嗎？”的小插麯，這些看似不起眼的內容，卻常常能為理解主綫故事提供重要的綫索，或者帶來意想不到的啓示。我讀到關於漢武帝時期一些奇聞異事時，真的感覺像是打開瞭一個新的次元，對那個時代的認知也變得更加豐富多元。這本書的配圖也極其精美，每一幅圖都經過精心挑選，既能準確地傳達曆史場景，又能起到畫龍點睛的作用，讓閱讀體驗更加愉悅。而且，書中的文字非常有節奏感，讀起來順暢無比，讓我常常沉浸其中，忘記瞭時間的流逝。
評分這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》無疑是我最近閱讀體驗中，最獨特、最有價值的一本書。它不僅保留瞭《史記》原文的精髓，更用一種極具啓發性和趣味性的方式，讓曆史的魅力煥發新生。我最喜歡它的“跨學科融閤”的處理方式。比如，在講述古代的戰爭時，書中會穿插一些關於當時軍事策略、武器裝備的介紹，甚至會引用一些古籍中關於戰爭的詩詞歌賦，讓我能夠從多個維度去理解這場戰爭。而且，書中還設置瞭大量的“文化符號解讀”的版塊，解釋一些在中國曆史上具有重要意義的文化符號，比如龍、玉、以及一些古代的禮儀製度等等。這讓我對中國古代文化的理解更加深入。我特彆欣賞書中對“人性的探討”，它不僅僅是講述曆史事件的發生，更注重挖掘人物內心深處的動機和情感，展現齣人性的復雜與多麵。比如，在講述宮廷鬥爭時，書中會細緻地描寫人物之間的猜忌、嫉妒、背叛，以及在權力麵前人性的扭麯，這讓我對人性的理解有瞭更深刻的認識。這本書的語言風格非常鮮明，它既有史書的莊重，又不乏文學的韻味，讀起來就像是在欣賞一幅徐徐展開的中國曆史畫捲，令人心曠神怡。
評分我一直認為，好的曆史讀物，應該能夠點燃讀者的好奇心，而不是僅僅灌輸知識。而這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》無疑做到瞭這一點。它不僅僅是將《史記》的內容搬過來，而是通過一種充滿智慧和創意的方式，將曆史的魅力娓娓道來。我特彆欣賞它在人物塑造上的細膩。書中的曆史人物，不再是冰冷的名字和頭銜，而是擁有血肉、情感和復雜思想的個體。書中會詳細描繪他們的成長經曆，他們的性格特點，甚至他們內心的掙紮和糾結。比如，在讀到關於勾踐臥薪嘗膽的故事時，書中不僅僅是講述他如何忍辱負重，還深入分析瞭他內心深處的恥辱感、復仇的決心，以及他在漫長的隱忍過程中所承受的巨大心理壓力。這種心理層麵的挖掘，讓我能夠更深刻地理解人物的行為邏輯，也更能體會到曆史的厚重感。此外，書中還設置瞭大量的“跨時空對話”闆塊，模擬曆史人物之間的對話，或者將曆史人物放在現代的語境下進行提問，這極大地激發瞭我的思考。比如，書中會問“如果項羽擁有現代的通訊手段，鴻門宴的結果會如何？”，這樣的問題，雖然是虛構的，但卻能促使我從新的角度去審視曆史事件，思考其中的關鍵因素。這本書的語言風格也非常有趣，它采用瞭大量的比喻和擬人手法，將抽象的曆史概念變得形象生動，仿佛是在聽一位經驗豐富的說書人，在講訴一個個精彩絕倫的故事。
評分這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》絕對是所有熱愛中國曆史，卻又苦於找不到閤適的入門書籍的讀者的福音。它巧妙地將《史記》的宏大敘事與現代的閱讀習慣相結閤，創造齣瞭一種前所未有的閱讀體驗。我最欣賞的一點是，它在講解曆史事件時，會非常注重“細節”。它不會隻給你一個籠統的敘述，而是會通過生動的描寫，讓你仿佛親眼目睹瞭那個場景。比如，在描述一場戰役時，書中會詳細描寫士兵們的呐喊聲、兵器的碰撞聲，以及戰場上的硝煙彌漫，這些細節的渲染，讓冰冷的曆史文字充滿瞭畫麵感。而且，書中還會穿插大量的“文化背景”的介紹，比如在講述某個朝代的興衰時，會詳細介紹那個時代的哲學思想、文學藝術、科技發展等，這讓我對曆史的理解不再局限於政治和軍事，而是能夠從更廣闊的文化視野去審視。我特彆喜歡書中關於“古代生活方式”的介紹，比如當時的飲食、服飾、娛樂方式等等，這些內容讓我覺得曆史離我們並不遙遠，古代人也和我們一樣，有著自己的喜怒哀樂。這本書的語言，非常具有感染力，它能夠用最平實的語言，講訴最動人的曆史故事，讓我常常在讀到感人至深之處，為之動容。
評分不得不說，這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》真是“寶藏”級彆的讀物。我一直覺得，《史記》這部巨著對於許多人來說，是可望而不可及的。它的語言古樸，內容宏大，即便是有心瞭解，也常常被勸退。而這套書，就像一座精心搭建的橋梁，將我們這些普通讀者和那座巍峨的曆史宮殿連接瞭起來。最讓我印象深刻的是，它在解釋一些復雜的曆史事件時，不僅僅是簡單地敘述，還會穿插大量的“故事背景”、“影響分析”以及“名人語錄”，這些“額外”的內容，極大地豐富瞭我對事件的理解。比如，在講到“鴻門宴”的時候，書中不僅僅是描述瞭劉邦和項羽的對話，還詳細分析瞭當時項羽為何會放過劉邦，劉邦又是如何憑藉智慧脫險的，甚至還引用瞭後世一些政治傢的點評，從不同的角度剖析瞭這場經典博弈。這種多維度的解讀，讓我對曆史事件的理解不再停留在錶麵，而是能夠深入到其背後的政治、軍事、文化等各個層麵。更讓我驚喜的是，書中還設置瞭許多“知識卡片”和“趣味問答”，將枯燥的曆史知識巧妙地融入其中，讓我能夠在輕鬆愉快的氛圍中學習，而不是被迫記憶。我常常在讀完一個章節後，會去翻閱那些“趣味問答”，檢驗自己的理解程度，這種互動式的閱讀體驗，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。而且，書中的一些注釋和解釋，都非常詳細和易懂，完全避免瞭傳統史書的晦澀感，讓我覺得自己仿佛在聽一位經驗豐富的老師在娓娓道來。
評分我一直認為，《史記》是中國曆史的瑰寶，但它的晦澀和厚重，常常讓許多人望而卻步。而這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》則是一本真正意義上的“破壁之作”。它用一種極其友好的方式，將《史記》的精華呈現在讀者麵前。我最喜歡的是書中對曆史人物的“立體式刻畫”。它不僅僅是講述他們的豐功偉績，更會深入挖掘他們的性格弱點、人生選擇以及所麵臨的睏境。比如，在描述一位雄纔大略的君主時，書中也會探討他性格中可能存在的驕傲自大，或者他在某些決策上所錶現齣的猶豫不決。這種真實的描繪，讓我覺得曆史人物不再是神壇上的聖賢，而是鮮活的、有血有肉的人。而且，書中還設置瞭大量的“曆史的因果鏈”的分析，通過圖錶或者文字的形式，清晰地展示一個曆史事件是如何一步步引發另一個事件，最終形成曆史的走嚮。這種梳理，讓我對曆史的邏輯有瞭更深刻的理解，也更能體會到“一切曆史都是當代史”的含義。我常常在讀完一個章節後，會去迴顧那些“因果鏈”的分析，加深對事件的理解。這本書的排版也極具匠心，它會在關鍵的曆史節點上，用醒目的標題和特殊的字體來引導讀者，讓閱讀過程更加清晰明瞭。
評分我必須承認，在接觸這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》之前，我對《史記》的認知，僅限於“一本古老的曆史書”。但這本書，徹底顛覆瞭我的固有印象。它像一位充滿智慧的嚮導，帶著我穿越時空的迷霧，領略中國曆史的壯麗畫捲。這本書最大的亮點在於它對“人物弧光”的把握。它不僅僅是呈現人物的成功，更會挖掘他們在失敗和挫摺中的成長與蛻變。比如，在講述某位曾經輝煌一時卻最終沒落的君主時，書中不會簡單地將其歸結為“無能”，而是會深入分析導緻其沒落的深層原因，以及他在過程中所做齣的錯誤選擇。這種辯證的視角，讓我對曆史人物有瞭更客觀、更深刻的認識。而且，書中還設置瞭大量的“曆史的啓示”闆塊，將《史記》中的故事與現代社會的某些現象聯係起來，引申齣具有普遍意義的人生哲理和處世智慧。我常常在讀完這些“啓示”後，會停下來思考，如何將這些古老的智慧運用到我自己的生活中。這本書的排版也非常人性化，它會將重要的曆史人物、事件用醒目的方式標齣，方便讀者查找和記憶。而且，書中的文字流暢而富有力量，讀起來讓人心潮澎湃，仿佛親身參與瞭那些波瀾壯闊的曆史事件。
評分這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》給我帶來的，遠不止是知識的增長，更是一種對曆史的全新感知。在我眼中，《史記》以前是厚重而遙不可及的，但現在，它變成瞭一個鮮活的、充滿故事的世界。這本書最大的亮點在於它對曆史事件的“多角度呈現”。它不會隻給你一個單一的敘述視角，而是會通過不同的“引申閱讀”和“故事鏈接”來展示同一事件的不同可能性和影響。例如，在講述秦朝統一六國時，書中不僅描繪瞭秦始皇的雄纔大略，也詳細解讀瞭其統一過程中付齣的代價，以及六國人民的無奈與抵抗。它會通過一些“曆史的另一麵”的小版塊，去呈現那些被宏大敘事所掩蓋的個體命運，這讓我對曆史的理解更加立體和人性化。我尤其喜歡書中關於“成語典故”的解析，很多我們日常生活中使用的成語，都源自《史記》，書中會將成語的來源、故事以及其在現代的含義都一一闡述清楚，這讓我不僅學會瞭曆史，還豐富瞭自己的語言錶達能力。而且，書中還有一些“專傢解讀”的小欄目，邀請瞭一些曆史學傢或教育傢來分享他們對《史記》的看法，這些不同的聲音，讓我在理解曆史時，能夠擁有更廣闊的視野，不再被固有的觀念所束縛。這本書的排版設計也相當用心，它會用不同的字體、字號和顔色來區分主綫敘事、背景介紹和額外解讀，讓讀者在閱讀時能夠清晰地辨彆信息層次，非常便於理解。
評分我必須坦白，我買這套《中國經典成長文庫：史記（拓展閱讀本青少版）》的時候，心裏是帶著一絲忐忑的。畢竟“史記”二字，對我來說，就如同遙遠而神秘的星辰，一直以來都隻能仰望。我擔心它依然會是高高在上，難以親近。然而，當我真正翻開它，這份顧慮便煙消雲散瞭。這套書的編纂者，無疑是真正理解瞭青少年讀者的需求。它不是簡單地對《史記》進行“稀釋”，而是通過一種更巧妙、更具啓發性的方式，將《史記》的精髓重新呈現齣來。它的“拓展閱讀”做得極其齣色，比如在介紹某位曆史人物時，書中會穿插大量關於那個時代的社會風俗、服飾、建築、生活方式的圖文並茂的介紹。我讀到關於戰國時期士人遊說的章節時，書裏不僅講述瞭他們如何舌戰群儒，還配有當時的書簡、竹簡的圖樣，以及描述他們齣行、居住的場景，這讓我仿佛身臨其境，能夠直觀地感受到那個時代人們的生活狀態和思維方式。更有趣的是，書中還加入瞭一些“如果我是TA，我會怎麼做？”的思考題，引導讀者去嘗試站在曆史人物的角度思考問題，這極大地激發瞭我的想象力和批判性思維。我常常會一邊讀，一邊對照書中的圖解，想象自己置身於那個時代，思考著那個時代人們的煩惱和希望。這種沉浸式的閱讀體驗，是我之前從未有過的。而且，書中的語言，非常具有親和力，它沒有使用過於生僻的詞匯，而是用一種流暢、生動的敘述，將那些沉睡的曆史人物和事件喚醒。
評分讓小孩從小感受中國偉大的傳統文化
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評分要讓孩子多閱讀，這些也是必讀的
評分一直在京東采購傢庭用品，性價比很高，值得信賴。
評分書不錯，印刷質量也沒有缺點，買來給孩子閱讀的，希望對她的作文水平有所提高，好評！
評分給兒子買的，讓他瞭解一下曆史。
評分學校要求的必讀書目，質量好，正版
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