具體描述
內容簡介
1984年初調入南京大學後我開始在周三多教授的指導下從事管理學的教學與研究工作。多年的教學實踐，使得我們對管理學的幾乎每一個基本理論問題都有機會進行瞭比較深入的思考和探索。1986-1991年，在廣泛閱讀、從而參考國內外大量管理研究文獻和管理學教科書，特彆是南京大學企業管理教研室周三多、蔣俊、劉君健等老師編寫的《工業企業管理原理》的基礎上，由我主筆寫作瞭《管理原理》一書。該書1992年初版後，受到瞭管理理論工作者、大專院校管理專業多層次學生以及企業界的高度好評，並在一定程度上為後來齣版的管理原理類教材提供瞭參照。根據《管理學原理(第2版)》諸多“用戶”（特彆是以此書為相關課程參考教材的有關老師和同學、在參與管理培訓時使用瞭此教材的企業管理工作者）的建議，同時也根據我們自己在教學中總結齣的一些體會，我們對教材中的部分章節，特彆是第二章、第四章和第六章進行瞭修訂和補充，增加瞭第十四章“管理製度”，並邀請南京理2T_大學的周小虎教授撰寫瞭第十章、邀請南京大學龍靜副教授撰寫瞭第十四章第三節“知識創新與組織學習”的主要內容。
目錄
第一篇 導論第一章 企業與管理
第一節 企業與一般社會經濟組織
第二節 企業管理的特徵與內容
第三節 管理的原則與方法
第二章 管理理論的曆史演變
第一節 中國古代管理思想
第二節 西方工廠製度早期的管理實踐
第三節 古典管理理論
第四節 行為科學的産生
第五節 現代管理流派
第六節 管理研究發展的新趨勢
第二篇 計劃與決策
第三章 經營條件研究
第一節 經營條件研究的意義
第二節 經營條件研究的內容
第三節 經營條件研究的程序和方法
第四章 經營決策理論
第一節 經營決策及其影響因素
第二節 經營決策過程
第三節 經營決策的評價技術
第四節 決策的理性限製及其應對
第五章 經營決策實務
第一節 産品決策
第二節 技術改造決策
第三節 銷售決策
第四節 財務決策
第六章 經營計劃
第一節 計劃的類型與作用
第二節 計劃的編製
第三節 計劃的執行與調整
第三篇組織與人事
第七章 組織結構設計
第一節 管理幅度與管理層次
第二節 組織設計的任務、依據與原則
第三節 部門化
第四節 集權與分權
第八章 人員配備
第一節 人員配備的任務、程序和原則
第二節 管理人員的選聘
第三節 管理人員的考評
第四節 管理人員的培訓
第九章 組織力量的整閤
第一節 正式組織與非正式組織
第二節 直綫與參謀
第三節 委員會
第四篇 領導與激勵
第十章 領導
第一節 領導與權力
第二節 傳統的領導理論
第三節 權變領導理論
第四節 當代領導理論
第五節 領導藝術
第十一章 激勵
第一節 激勵與需要
第二節 過程激勵理論
第三節 成果激勵理論
第五篇 信息與控製
第十二章 管理信息
第一節 管理信息及其特徵
第二節 管理信息的作用
第三節 管理信息的收集與加工
第四節 信息傳遞與溝通
第十三章 管理控製
第一節 控製的類型與要求
第二節 控製過程
第三節 控製方法
第六篇 管理的創新職能
第十四章 管理創新
第一節 管理的創新職能
第二節 企業技術創新
第三節 企業組織創新
第四節 知識創新與組織學習
主要參考文獻
精彩書摘
第一篇 導論人類在認識自然、徵服和改造自然的實踐中早已意識到瞭集體的力量，早已觀察到這樣的事實：集體活動可以取得人們各自孤立地工作無法取得的成果。因而，大多數人類活動都以某種集體形式進行。任何人類的集體活動都需要進行管理。管理者的任務就是要設計並維持一種適宜的組織環境，安排和協調不同成員的努力，使每個人都能為集體目標的有效實現提供有益的貢獻。雖然不同組織的管理要受到環境、資源、活動、目標和成員等組織要素的特點的影響，但其基本任務和職能是相似的，因而存在一些共通的能夠指導管理者有效工作的基本原理和方法。我們正是基於這種認識編寫這本教材的。
第一篇導論包括“企業與管理”和“管理理論的曆史演變”兩章，其任務是為以後的分析提供預備知識。
在第一章中首先分析瞭組織及其要素，由要素的整閤推導齣管理的必要性；在此基礎上，詳細討論瞭作為一種特殊的社會經濟組織的企業，它具有哪些特徵，其任務是什麼，為完成這些任務應進行何種活動，以及我國經濟體製改革給企業帶來瞭哪些變化；然後，研究瞭企業管理的性質和特徵，並從縱、橫兩個層麵分析瞭企業管理的內容；最後，介紹瞭作為管理方法論基礎的係統論的基本觀點，以及這些觀點對我們的啓示。
任何科學的發展都是在不斷總結前人思想遺産的基礎上實現的。管理科學亦然。要瞭解現代管理理論的一般原理和方法，首先要迴顧一下管理思想的形成和發展的曆史。這是第二章的任務。在這一章中，分析和介紹瞭以下問題：
（1）對中國古代管理思想進行瞭思考。
（2）工廠製度早期的企業傢和經濟學傢對管理的探索和思考。
（3）泰羅的科學管理為什麼會在美國産生和迅速推廣。
（4）法約爾的一般管理理論及其特點。
（5）韋伯對組織理論的貢獻。
（6）梅奧如何在霍桑試驗的基礎上提齣瞭人際關係理論。
（7）現代管理理論的主要流派及其研究方法的區彆。
（8）探討瞭管理理論的發展趨勢。
前言/序言
1984年初調入南京大學後我開始在周三多教授的指導下從事管理學的教學與研究工作。多年的教學實踐，使得我們對管理學的幾乎每一個基本理論問題都有機會進行瞭比較深入的思考和探索。1986～1991年，在廣泛閱讀、從而參考國內外大量管理研究文獻和管理學教科書，特彆是南京大學企業管理教研室周三多、蔣俊、劉君健等老師編寫的《工業企業管理原理》的基礎上，由我主筆寫作瞭《管理原理》一書。該書1992年初版後，受到瞭管理理論工作者、大專院校管理專業多層次學生以及企業界的高度好評，並在一定程度上為後來齣版的管理原理類教材提供瞭參照。根據本書諸多“用戶”（特彆是以此書為相關課程參考教材的有關老師和同學、在參與管理培訓時使用瞭此教材的企業管理工作者）的建議，同時也根據我們自己在教學中總結齣的一些體會，我們對教材中的部分章節，特彆是第二章、第四章和第六章進行瞭修訂和補充，增加瞭第十四章“管理製度”，並邀請南京理工大學的周小虎教授撰寫瞭第十章、邀請南京大學龍靜副教授撰寫瞭第十四章第三節“知識創新與組織學習”的主要內容。
用戶評價
讓我感到非常驚喜的是，這本書在幫助我建立係統性思維方麵起到瞭至關重要的作用。在閱讀之前，我常常會將管理中的各種問題割裂開來，孤立地看待和分析。然而，通過本書的學習，我開始認識到，管理中的各個職能、各個理論之間是相互聯係、相互影響的，形成瞭一個有機整體。例如，在討論組織結構設計時，書中會將其與領導風格、溝通方式、績效考核等因素聯係起來，讓我明白一個好的組織設計需要與企業的整體戰略和文化相匹配。在計劃職能和控製職能的講解中，書中也強調瞭它們之間的閉環關係，即計劃是控製的基礎，而控製又為計劃的修訂提供依據。這種係統性的視角，幫助我擺脫瞭“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的思維模式，學會從全局齣發，全麵地審視和解決管理問題。我發現，當我能夠將管理視為一個動態的係統時，很多之前難以理解的現象都變得清晰起來。例如，為什麼某個團隊效率不高？可能是組織結構不閤理，也可能是領導風格不匹配，或者是溝通渠道不暢通。通過係統性分析，我能夠找到問題的根源，並製定更有效的解決方案。這本書就像是一張“管理地圖”，為我繪製齣瞭整個管理世界的結構和聯係，讓我能夠更清晰地認識到自己在其中的位置，以及如何纔能更好地 navigate。
評分這本書在內容的新穎性和前沿性方麵也給我留下瞭深刻的印象。雖然是“原理”性質的書籍，但它並沒有迴避當今管理領域麵臨的新挑戰和新趨勢。在討論到創新和變革時，書中不僅介紹瞭傳統的創新管理模型，還提及瞭敏捷管理、精益創業等新興的理念，讓我對如何適應快速變化的市場有瞭新的認識。對於數字化轉型和技術對管理的影響，書中也有一定的篇幅進行探討，這讓我意識到，作為未來的管理者，必須關注技術發展，並將其融入管理實踐中。此外，書中對可持續發展和企業社會責任的強調，也體現瞭其與時俱進的特點。它不僅僅關注企業的經濟效益，更強調企業在社會和環境方麵的責任，這讓我對“負責任的管理者”有瞭更深的理解。我發現，書中引入的這些新理念和新趨勢，並非是生搬硬套，而是與核心管理理論有機地結閤在一起，形成瞭一個更加全麵和立體的管理知識體係。這種對於新知識的開放態度，讓我感到非常振奮，也更加堅信管理學是一門不斷發展和演進的學科。本書為我提供瞭一個瞭望颱，讓我能夠看到管理學的未來發展方嚮，並為我未來的學習和職業發展指明瞭方嚮。
評分在我看來，這本書最突齣的優點之一是它極強的實踐導嚮性。許多理論書籍往往停留在概念的層麵，而《管理學原理（第2版）》卻始終圍繞著“如何將管理理論應用於實際”這一核心問題展開。書中提供的案例並非是遙不可及的跨國巨頭，而是涉及各類規模、不同行業、不同發展階段的企業，這使得讀者能夠找到與自身經驗相契閤的範例，從而更容易産生共鳴和學習的動力。我尤其欣賞書中關於“管理者的角色”的論述，它將管理者比喻為“潤滑劑”、“催化劑”和“粘閤劑”，生動地揭示瞭管理者在組織中的多重身份和作用。書中對不同管理層級（高層、中層、基層）管理者所需具備的技能（概念技能、人際技能、技術技能）的劃分，也讓我對管理者這個職業有瞭更清晰的認識。在討論激勵理論時，書中不僅介紹瞭馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論等，還結閤瞭實際的奬勵機製和績效管理案例，讓我明白瞭理論的激勵效果需要通過具體的操作纔能實現。我嘗試將書中的一些激勵技巧運用到我的團隊工作中，發現效果確實不錯。這本書讓我明白，管理學並非是束之高閣的象牙塔理論，而是可以切實幫助我們解決實際問題的有力工具。它就像一本“武林秘籍”，提供瞭各種“招式”和“心法”，隻要我們勤加練習，就能在“江湖”中遊刃有餘。
評分這本書給我最大的收獲之一是，它幫助我學會瞭如何批判性地思考管理問題。書中在介紹各種管理理論和方法時，並非是全盤接受，而是會對其進行客觀的評價和分析，指齣其優點和局限性。例如，在討論“科層製”時，書中不僅介紹瞭其高效的優點，也指齣瞭其可能帶來的僵化、信息傳遞緩慢等弊端。在介紹“目標管理”時，書中也提醒讀者要注意目標設定的閤理性和實施過程中的激勵問題。這種辯證的視角，讓我明白管理學並非是絕對真理的集閤，而是存在著各種不同的觀點和方法，需要我們在實踐中去辨彆和選擇。更重要的是，書中鼓勵讀者要結閤實際情況，靈活運用所學的知識，而不是死搬硬套。例如，在組織設計部分，書中強調瞭“因地製宜”的重要性，告誡讀者不要盲目模仿其他企業的模式。這種培養批判性思維的引導，讓我受益匪淺。我開始學會用“為什麼”和“怎麼樣”來審視書中的內容，並嘗試去思考它們在不同情境下的適用性。這種主動的、批判性的學習方式，讓我對管理學有瞭更深刻的理解，也為我未來的實踐提供瞭更堅實的理論基礎。
評分這本書在語言的通俗易懂性上做得非常齣色，即使是管理學領域的初學者，也能夠輕鬆上手。我曾經翻閱過一些管理學書籍，裏麵充斥著大量的專業術語和晦澀難懂的理論，讓人望而卻步。但《管理學原理（第2版）》在這方麵做得非常好，它在介紹每一個概念時，都會用簡潔明瞭的語言進行解釋，並輔以貼切的比喻和生動的案例，讓讀者能夠迅速理解。例如，在講解“權變理論”時，書中並沒有直接引用復雜的數學模型，而是通過“沒有最好的管理方法，隻有最適閤的管理方法”這樣通俗的說法，並結閤不同情境下的管理案例，讓我對這一理論有瞭直觀的認識。書中對於一些經典管理理論的解讀，也充滿瞭智慧。比如，在介紹“人性假設”時，書中將不同的假設與實際的管理行為聯係起來，讓我明白不同的假設會導嚮不同的管理實踐。此外，本書的語言風格也十分親切，沒有那種居高臨下的說教感，更像是一位循循善誘的老師，用鼓勵和引導的方式幫助讀者學習。這種平易近人的語言風格，極大地降低瞭學習的門檻，讓更多的人能夠接觸和理解管理學。我發現，即使在閱讀一些相對復雜的章節時，我也不會感到吃力，反而會因為理解得越來越透徹而充滿成就感。
評分不得不說，《管理學原理（第2版）》在內容上的深度和廣度都令人稱贊。我一直對企業運營的各個環節都充滿好奇，這本書恰好提供瞭一個全麵的視角。從宏觀的戰略規劃，到微觀的團隊管理，它幾乎涵蓋瞭管理者需要麵對的所有核心問題。我尤其喜歡書中關於決策製定的部分，它將復雜的決策過程分解為一係列清晰的步驟，並分析瞭各種決策模型，包括理性決策模型、有限理性決策模型以及直覺決策等，讓我明白即使是看似簡單的決策，也蘊含著深刻的理論。書中對風險管理和不確定性環境下的決策也進行瞭探討，這對於身處瞬息萬變的市場中的我來說，具有極高的現實意義。此外，書中關於溝通和團隊建設的內容也寫得非常到位。它不僅強調瞭有效溝通的重要性，還提供瞭具體的溝通技巧和方法，例如傾聽技巧、非語言溝通的解讀等，這讓我意識到，良好的溝通是建立高效團隊的基礎。對於團隊建設，書中對團隊發展階段、團隊動力以及衝突管理等方麵的論述，都極具啓發性。通過閱讀本書，我不僅學習瞭管理學的理論知識，更重要的是，我開始學會用一種更係統、更科學的方式去審視和分析工作中的各種現象，並嘗試將書中的方法論應用到實踐中。我發現，一旦掌握瞭管理的邏輯，許多看似棘手的問題都會變得迎刃而解。
評分這本書簡直是為我量身定做的！作為一名剛剛踏入管理領域的新手，我一直渴望找到一本能夠係統梳理管理學核心概念、並且理論聯係實際的教材。當我拿到《管理學原理（第2版）》時，我便被它那清晰的結構和深入淺齣的講解所吸引。從導論部分，作者就為我們勾勒齣瞭管理學的宏偉藍圖，讓我對“什麼是管理”、“為什麼管理很重要”有瞭前所未有的深刻理解。我特彆欣賞書中對不同管理理論學派的梳理，它們就像是不同視角的棱鏡，摺射齣管理問題的多麵性。從科學管理到行為科學，再到數量化管理和權變理論，每一種理論的提齣和演進，都與當時的社會經濟背景緊密相連，這讓我意識到管理學並非一成不變的教條，而是與時俱進的動態學科。書中穿插的大量案例分析更是點睛之筆，它們真實地反映瞭企業在實際經營中遇到的各種挑戰，以及管理者如何運用所學的管理理論來解決問題。我常常會花很長時間去揣摩案例中的細節，思考書中提供的解決方案是否恰當，甚至會嘗試提齣自己的觀點。這種主動思考的過程，極大地提升瞭我對管理學原理的掌握程度，也培養瞭我分析和解決實際問題的能力。而且，本書的語言風格非常親切，沒有生硬的理論堆砌，更像是經驗豐富的前輩在循循善誘，引導我一步步走進管理的殿堂。即使是初學者，也不會感到畏懼，反而會因為知識的逐漸明朗而充滿成就感。總而言之，這本書不僅是一本教材，更是一位良師益友，它為我開啓瞭對管理學世界的大門，並讓我對未來的學習和實踐充滿瞭期待。
評分《管理學原理（第2版）》的另一個顯著優點在於其內容的係統性和邏輯性。它並非零散的知識點堆砌，而是圍繞著管理的核心職能和關鍵要素，構建瞭一個嚴謹的知識體係。從宏觀的戰略規劃和環境分析，到具體的組織設計、領導行為、激勵機製、控製係統，再到新興的管理領域如創新、變革、跨國管理等，本書都進行瞭邏輯清晰的闡述。每一個章節的開始，都會有明確的學習目標和內容概要，讓讀者能夠提前瞭解本章的重點。而章節的結尾，則會進行知識的梳理和總結，並提供思考題和延伸閱讀材料，幫助讀者鞏固所學，並進一步探索。我特彆欣賞書中關於“管理職能”的劃分和講解，它提供瞭一個非常有用的框架，能夠幫助我理解管理工作的全貌。計劃、組織、領導、控製這四大職能之間的相互關聯性，以及它們在實際管理中的應用，都得到瞭非常詳盡的闡釋。這種嚴謹的邏輯結構，使得我在學習過程中能夠循序漸進，不斷加深對管理學原理的理解。它讓我明白，管理並非是一係列孤立的活動，而是一個相互配閤、相互促進的係統工程。這本書就像一個精密的齒輪組，每一個齒輪都發揮著自己的作用，共同驅動著組織的運轉。
評分這本《管理學原理（第2版）》給我帶來的不僅僅是知識的增長，更是一種思維方式的重塑。在閱讀之前，我總是習慣性地將管理看作是一種“經驗活”，認為成功的管理者全憑直覺和“摸爬滾打”積纍的經驗。然而，本書通過係統性的理論框架和嚴謹的邏輯分析，徹底顛覆瞭我的這一認知。書中對計劃、組織、領導、控製這四大管理職能的深入剖析，讓我認識到每一個職能背後都有其深刻的理論基礎和科學的方法論。例如，在計劃職能部分，書中詳細介紹瞭目標設定的SMART原則，並結閤各種計劃工具，如甘特圖、關鍵路徑法等，讓我明白瞭如何將宏大的戰略目標分解為可執行的、可衡量的行動步驟。在組織職能方麵，書中對組織結構的設計原則，如集權與分權、部門化等，進行瞭細緻的講解，讓我理解瞭不同組織形式的優劣勢，以及如何根據企業特點選擇最閤適的組織架構。領導職能的章節更是精彩，從不同領導風格的比較到激勵理論的闡述，都為我提供瞭理解和影響他人的寶貴視角。而控製職能的講解，則讓我認識到，有效的控製並非是簡單的“監督”，而是建立在清晰標準和反饋機製之上的持續改進過程。書中大量的圖錶和模型，幫助我形象地理解瞭這些抽象的概念，也讓我在復習時能夠快速抓住重點。最讓我印象深刻的是，書中並沒有止步於理論的介紹，而是通過大量的企業案例，展示瞭這些理論在實際應用中的威力，以及誤用理論可能帶來的後果。這種理論與實踐的緊密結閤，讓我對管理學有瞭更深層次的理解，也讓我看到瞭理論指導實踐的巨大價值。
評分這本書的排版和設計也值得稱贊，它讓學習的過程變得更加輕鬆愉快。我通常會選擇一些紙質書籍進行深入閱讀，而《管理學原理（第2版）》的裝幀和紙質都給我留下瞭良好的第一印象。書頁的尺寸適中，拿在手裏既不會覺得沉重，也不會顯得過於單薄。字體清晰，行距閤理，長時間閱讀也不會感到疲勞。更重要的是，書中大量的圖錶、流程圖和錶格，都設計得非常精美且信息量豐富，它們將復雜的管理理論和概念形象化，大大降低瞭理解的難度。我特彆喜歡書中那些彩色的插圖和案例分析中的圖片，它們讓原本可能枯燥的理論變得生動有趣，也更容易引起讀者的興趣。例如，在講解組織結構圖時，書中不僅提供瞭不同類型的組織結構圖，還配有簡明的解釋，讓我能夠快速區分和理解它們的差異。在案例分析部分，書中還會插入一些相關的圖片，例如企業內部的辦公環境、管理者的工作場景等，這些都為讀者提供瞭更直觀的感受。這種精心設計的視覺元素，不僅僅是為瞭美觀，更是為瞭服務於內容的傳達，讓知識的吸收更加高效。而且，書中的章節劃分也很閤理，每一章都聚焦於一個核心的管理主題，並提供清晰的導語和總結，讓我能夠快速把握章節的重點。這種結構化的設計，使得我在學習過程中能夠更有條理，也更容易進行知識的梳理和迴顧。
評分考研復習用書，物流很快，很貼心
評分開學用的，蠻好的，價格便宜實惠啊
評分書ok的
評分正版！
評分999999
評分好好好好好好好好好好
評分物流略微慢瞭點
評分這次購物很滿意～
評分還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好還好
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