國傢職業資格培訓教程：首飾設計師（基礎知識） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　用於國傢職業技能鑒定，人力資源和社會保障部職業能力建設司組織評審認定。

內容簡介

　　《首飾設計師(基礎知識)》由中國就業培訓技術指導中心按照標準、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書。書中內容根據《國傢職業標準·首飾設計師》(試行)要求編寫，是首飾設計師職業技能鑒定國傢題庫命題的直接依據。
　　《首飾設計師(基礎知識)》介紹瞭各級彆首飾設計師應掌握的基礎知識，涉及職業道德、首飾設計基礎、首飾材料與製作工藝、計算機輔助設計基礎、珠寶首飾相關法律法規等內容。

內頁插圖

目錄

第一章 職業道德
第一節 職業概述
第二節 職業守則
思考題
第二章 首飾設計基礎
第一節 中外首飾發展簡史
第二節 首飾設計構成要素
第三節 首飾設計圖基本錶現技法
思考題
第三章 首飾材料與製作工藝
第一節 首飾材料
第二節 工具設備及製作工藝
思考題
第四章 計算機輔助設計基礎
第一節 Windows XP操作係統
第二節 Word 2000的操作
第三節 網絡基礎知識
第四節 首飾設計常用軟件簡介
思考題
第五章 珠寶首飾相關法律法規
第一節 《中華人民共和國計量法》相關知識
第二節 《中華人民共和國標準化法》相關知識
第三節 《中華人民共和國産品質量法》相關知識
第四節 《中華人民共和國勞動閤同法》相關知識
第五節 知識産權法相關知識
思考題
附錄 中國珠寶玉石首飾行業自律公約
參考文獻

精彩書摘

　　5.尊重傳統，勇於創新
　　首飾是一門古老的藝術和行業，繼承瞭許多優秀的傳統，無論是設計還是工藝技術，都沒有完全脫離傳統。設計師應該本著對傳統尊重和學習的態度，瞭解並繼承好的傳統設計方式方法和技術工藝，並在此基礎上勇於以現代理念創新，設計符閤時代需要、引導市場消費的産品，並善於瞭解各個層次消費者的審美趣味，在不脫離大眾需求、滿足市場消費的同時，幫助提升消費者的審美意識。
　　6.誠信可靠，有責任心
　　在完成設計任務的過程中，首飾設計師要有誠信可靠的品德，不拖延敷衍、有強烈的責任心：為客戶著想，提供優質滿意的設計服務。主動與客戶交流，獲得客戶需求意嚮信息，培養信任的關係是設計師與企業長期、穩定、持續發展的關鍵。設計師應該時刻本著對企業負責、對客戶負責、對自己負責的態度做好每一項工作。
　　7.守時，工作有效率
　　首飾設計師要養成守時的習慣，有責任主動瞭解、把握工作的進度，閤理地分配和管理時間，在規定的期限內以高質量的設計完成任務。主動瞭解各個工序的進度和時間進程是設計過程中非常重要的一環。要避免因為設計的環節而延誤其他工序的工作效率。在遇到緊急任務或情況時應主動嚮上級主管匯報情況，尋求其他相關部門幫助，提齣建設性意見或補救措施，不應該抱怨或推卸責任。

前言/序言

　　為推動首飾設計師職業培訓和職業技能鑒定工作的開展，在首飾設計師從業人員中推行國傢職業資格證書製度，中國就業培訓技術指導中心在完成《國傢職業標準·首飾設計師》（試行）（以下簡稱《標準》）製定工作的基礎上，組織參加《標準》編寫和審定的專傢及其他有關專傢，編寫瞭首飾設計師國傢職業資格培訓係列教程。
　　首飾設計師國傢職業資格培訓係列教程緊貼《標準》要求，內容上體現“以職業活動為導嚮、以職業能力為核心”的指導思想，突齣職業資格培訓特色；結構上針對首飾設計師職業活動領域，按照職業功能模塊分級彆編寫。
　　首飾設計師國傢職業資格培訓係列教程共包括《首飾設計師（基礎知識）》《首飾設計師（國傢職業資格三級）》、《首飾設計師（國傢職業資格二級）》3本。《首飾設計師（基礎知識）》內容涵蓋《標準》的“基本要求”，是各級彆首飾設計師均需掌握的基礎知識；其他各級彆教程的章對應於《標準》的“職業功能”，節對應於《標準》的“工作內容”，節中闡述的內容對應於《標準》的“能力要求”和“相關知識”。
　　本書是首飾設計師國傢職業資格培訓係列教程中的一本，適用於各級彆首飾設計師的職業資格培訓，是國傢職業技能鑒定推薦輔導用書，也是首飾設計師職業技能鑒定國傢題庫命題的直接依據。
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溝通中達成共識。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。大凡我目前買的書可以分成幾類：1、工具書，這個就不用多講瞭，新華字典之類的，輔助自己工作 學習之用。2、學習參考書：這類書占主要部分，多數的書是買瞭學習的，而這些書也是作者的經驗的積纍，不過也有粗製濫造的，東拼西湊的 ，在我個人認為，這種書的作者在浪費彆人的時間。3、小說：小說書大多書是作者的辛苦結晶，在每讀一本書的時候，我不僅會去體會小說裏 麵主人公的命運，同時也去體會作者所想展現的個人觀點，一本小說，其實也是一本敘述作者人生觀價值觀的日記，比如金庸先生的武俠小說 ，體現的就是他自己對現代江湖觀的看法和態度。4、孩子讀物：現在買孩子讀物已經成為主體瞭，因為我希望孩子能夠不斷地吸收書中的精華 ，自己能夠獲得不斷地補充，現代社會，信息太多瞭，作為傢長已經很難跟上時代瞭，讓書來做一些輔助吧。5、其他：比如雜誌等等，我很喜 歡買讀書一類的雜誌，三聯周刊也不錯，這些都是很值得讀的雜誌。其他類的書除雜誌以外，還有很多，很多。究其書的種類來說五花八門，書的數量也是汗牛充棟，但毫無疑問，書是人類進步的階梯，是人類不斷的文化和知識積纍，我喜歡讀書，更喜 歡來京東買書。但是，京東搞的這個新評價體係，我個人認為很不妥。考慮過去的濫竽充數式的評價做一些改進是需要的，但是一刀切500字以上，卻是強人所 難，我真不明白，京東設計這套評價體係的人是不是個文化人，是不是懂書，書評來講，你用200個字就可以評價清楚瞭，500個字難免有文字 過於堆砌之嫌。所以，建議京東在搞書的評價體係之時，多考慮一些實際操作的問題，比如把評價體係分成2步走，基礎評價和優化評價。我相信，京東的評價 體係設計者做這種設計的時候，是希望能夠有更多精彩的書評齣現，有更高質量的評價齣來，將來這些評價組織成冊也是一大功勞，不過誰買 書能夠對任何一本書都做齣評價呢，既然是一個用戶的價值迴報體係，那就應該有層次性的劃分，不能以字數來要求評價。為瞭一個書的評價，為瞭爬滿格子中的這些文字，我努力去寫一些能夠讀的東西，京東的管理者應該很快能夠看到新的評價體係的弊端的，這 種弊端隻能更進一步降低你們評價係統的水平。如果我對我在京東買的每本書都做500字以上的齣評價的話，那這些文字每年可以裝訂成一本書 瞭，京東是不是願意給我齣版呢？要是願意的話，我還真樂意寫這麼多的文字，每天沒事上來評價幾本書，就當茶餘飯後的消遣瞭。

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