學和教兩方麵的心理原理分析,有用。
評分將心理學原理與外語學習及教學相結閤,很不錯的書。值得閱讀。
評分:..張慶宗1.張慶宗看瞭還是覺得不錯,拿到就拆瞭一本開看瞭。,還是朋友推薦給我的外語學與教的心理學原理,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。京東商城買書還是很優惠的,速度還真是快而且都是正版書書的內容印刷都很好各章主題學習和語言學習認知發展與語言發展影響外語學習的因素外語教學的心理過程外語教師專業發展語言知識和語言技能教學外語教學法流派述評語言測試與語言學習評價,閱讀瞭一下,字跡很清晰,外語學與教的心理學原理從學習心理學和教學心理學的視角論述瞭外語學習與教學的心理過程和原理。全書分為兩個部分第一部分外語學習心理學包含三章第二部分外語教學心理學包含五章。通過外語學與教的心理學原理,讀者不僅能充分瞭解外語教師應該教什麼、怎樣教,而且知道為什麼要這樣教以及什麼時候要這樣教。外語學與教的心理學原理不僅注重目標和方法,而且注重原因和過程,從而增強外語學科教學的科學性和自覺性同時對增強外語教師的自我認知意識、教學反思意識等有較高的參考價值。外語學與教的心理學原理既可用作外語專業高年級本科生、研究生的教材,也是很好的外語教師培訓參考資料。,內容也很詳細。長期以來,外語教育理論界主要關注外語教學法方麵的研究,側重於對外部教學因素的探討,如外語課程設置、教材編寫、教學方法的選擇與運用等,立足於為外語教學製定規約性或指導性的綱要,如對課程設置、教材編寫作齣明確規定,指導教師選擇和運用有效組織課堂教學的方法等,而忽視瞭對外語學習過程和教學過程的研究,忽視瞭外語學習者和教師的個體心理因素在學習和教學中的重要作用。外語學與教的心理學原理一書從學習心理學和教學心理學的視角論述瞭外語學習與教學的心理過程和原理,側重於使外語教師在充分瞭解認知與語言發展規律,外語學習理論與模式,學習者生理(年齡)特點、情感和社會文化等個體差異,外語學習者與施教者的相互關係的基礎上,不僅知道教什麼()、怎樣教(),而且知道為什麼要這樣教()和何時要這樣教()不僅知其然而且知其所以然不僅注重目標和方法,而且注重原因和過程,從而增強外語學科教學的科學性和自覺性。同時,本書還探討瞭外語教師的教學心理,如教師的心理特點、認知結構和專業發展等,對增強外語教師的自我認知意識、教學反思意識和專業自我意識有一定的參考價值。在本書的編寫過程中,作者力求全麵、係統地介紹外語學習和外語教學理論以及相關的研究成果,並結閤我國外語學習與教學的實際,提齣一些可行性建議,力求使本書具有一定的針對性和實用性。本書可作為高等學校外語專業高年級本科生、研究生以及外語教師培訓的教材或參考書。,一本書多讀幾次,假設1學生從已知的包攝性較廣的整
評分1、人活著就是為瞭改變世界; 2、領袖與跟風者的區彆就在於創新; 3、人這一輩子沒法做太多的事情,所以每一件都要做得精彩絕倫; 4、成就一番偉業的唯一途徑就是熱愛自己的事業; 5、隻要敢想,沒有什麼不可能,立即跳齣思維的框框吧; 6、不要把時間浪費在重復其他人的生活上。
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評分然而由於全世界並未成功地限製溫室氣體的排放,委員會認為,適應的努力遠遠無法應對未來幾十年氣候變化的加劇。委員會具體提到瞭一種風險,即在氣候變暖後,農民無力滿足高速增長的糧食需求。
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