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編輯推薦
同是小學生，他們為何如此優秀？ 讀哪些書對孩子“更有用”？孩子閱讀理解弱，問題齣在哪兒？大量讀書，能否減少在閱讀考試中的丟分？彆讓您的孩子也作事倍功半的事……
《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》為您揭示影響閱讀能力提高的5種行為，語文閱讀重點考核的3種能力，引導學生尋找閱讀規律，做到語文閱讀不丟分！
溫馨提示：（包括內容要具體、重點要突齣、語言要生動）已上市，建議您一並購買黃保餘老師教你小學語文寫作的原理、方法和技巧，告訴你怎樣寫具體、怎樣寫生動、怎樣重點突齣，輕鬆3步，寫作得心應手
內容簡介
《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》以培養和提高學生的概括能力、理解能力和錶述能力為要點，以記敘文和說明文兩大文體為例，幫助解決小學生在閱讀過程中遇到的問題。本書體係嚴謹，例題講解詳盡，每道題都有詳細的失誤點講解或答題思路講解，使學生瞭解自己閱讀的問題根源在哪裏，應當怎樣改正，實用性強。本書適閤小學生及其傢長、教師參考使用。
作者簡介
黃保餘，天纔型教師，國內知名閱讀寫作教育專傢，中國少年作傢班作文培訓中心主任、中華母語學習與文化發展總課組秘書長。他中學時便齣版長篇小說，被評為首屆“中國十大少年作傢”，對語文閱讀寫作有著獨特的感知能力。他獨創的中學語文知識地圖涵蓋瞭各地中考90%以上的具體考核點，成為眾多名校學生前來北京麵授學習的最大動力。在北京，人大附中、四中、北大附中、清華附中等眾多名校學生和傢長選擇通過中學語文知識地圖來提高語文成績。
內頁插圖
精彩書評
黃保餘用他對文學的獨特深入的理解，把握住瞭語文閱讀提高的根本，相信對絕大多數傢長，特彆是對孩子語文閱讀問題感到睏惑的傢長來說，有著極強針對性。
——肖復興（著名作傢、前《人民文學》副主編）
這本書並不是大而雜地來講解怎樣提高學生的閱讀，而是做到瞭專而精，教會學生和傢長從根本上解決語文閱讀問題，深感是本很實用的書。
——雷抒雁（著名詩人、原中國作協魯迅文學院常務副院長）
他從小在閱讀寫作方麵具有極高的天賦，十多年前進入中國少年作傢班，後來一直堅持在教學一綫。他能將自己的經驗和領悟總結齣版，相信會讓更多的學生和傢長從中受益。在這本書中，我們看到瞭他的沉澱。
——孟翔勇（北京大學青年作傢班主任、中國少年作傢班主任）
目錄
第一章 同是小學生，他們為何如此優秀第一節 大量看書，能否減少在考試中的丟分？
一、哪些書讀起來對孩子更“有用”
二、靠讀更多的書，無法解決閱讀丟分的問題
三、課外閱讀量=＼閱讀應試能力
四、“以讀促寫”對哪些孩子纔適用？
第二節 提高小學語文閱讀能力最忌諱的五種行為
行為一：過早地報專門的語文閱讀班學閱讀
行為二：將大量精力放在瞭組詞、造句、拼音訓練方麵
行為三：隻看不練，希望通過大量閱讀文章 來解決
行為四：給孩子報“隔三差五”牌閱讀寫作班
行為五：在書店買大量的同步練習題
第三節 孩子閱讀理解能力弱，問題齣在哪？
一、概括能力是閱讀考試中最根本的要求
二、理解能力弱是個僞命題
第四節 彆讓您的孩子也做事倍功半的事
一、三、四年級時重視學閱讀，五、六年級時學作文
二、應付考試型學習
三、通過字、詞、音、義的學習，提高閱讀成績
第五節 我是怎樣訓練學生的
一、通過寫作訓練來提高概括能力和錶述能力
二、閱讀學習的第二階段以錶述能力訓練為主
三、第三階段加大閱讀理解題的題量
四、注意學生遇到的問題和效果反饋
第二章 小學階段語文閱讀考核的三種能力
第一節 小學生最應掌握的三種閱讀考試能力
一、語言概括能力
二、語言錶述能力
三、內容理解能力
第二節 語文閱讀中的萬題之本——語言概括能力考核題
一、如何概括文章 的主要內容
二、如何概括段落大意
三、如何概括人物性格特點
四、說明文中的概括題
五、黃老師內部題庫——概括能力訓練
我們一樣愛他們
變色龍
神奇的綠拇指
六床病人
槳聲燈影裏的秦淮河（節選）
五月的青島
故都的鞦
幽默的叫賣聲
寂寞的月亮
第三節 小學閱讀弱中之弱——語言錶述能力考核題
一、按要求運用修辭手法
二、按要求描寫人物心理活動
三、按要求描摹人物行為第四節 綜閤性錶述能力題
黃老師內部題庫——錶述能力訓練
一張忘取的匯款單
江南的鼕景
我的母親（節選）
吃瓜子（有刪減）
吃相
把上帝買迴來
沒有颱詞的角色
蕩鞦韆
第五節 小學閱讀中的偏誤之王——理解能力考核題
一、概括一篇文章 的中心思想
二、理解一篇文章 的思想傾嚮
三、理解文章 中某段內容的句意
四、理解句子中的詞義
五、黃老師內部題庫——理解能力訓練
我的叔叔於勒
難忘的假日之旅
鑽石寶藏
我的母親（節選）
五月的北平（節選）
上天種的花
燒炭工和紳士
藏在木樁中的椅子
第三章 閱讀方法與技巧導引
第一節 記敘文題型與答題方法技巧
一、概括文章 主要內容
二、在空格處填入故事情節
三、概括故事中人物的情感變化
第二節 說明文題型與答題方法技巧
一、概括說明文中說明對象的特點、功能或用途等
二、概括理解填空題
三、各種說明方法及作用
四、能否刪掉某個詞
第四章 曆年考試真題選編
第一節 記敘文
每一縷陽光都該照耀到新生命
讓兒子獨立一迴
一包花生
去遠方
上大學去
病人
分析題
人性的愛撫
買饅頭
送考
有傢無長
大地的語言（節選）
瓢城古韻
江南雨
三分春色一分愁
第二節 說明文
植物“氣象員”
說說低碳生活
畜牧業界化廢為寶
物種滅絕
甲型HN流感不可怕
蜜蜂消失，人類隻能再活四年？
趙州橋
鳥的辨色能力
鼕蟲夏草
飛嚮太空
參考答案
精彩書摘
行為一：過早地報專門的語Z；（閱讀班學閱讀有的傢長當孩子上二、三年級，或剛上四年級，便已經著急給孩子報閱讀班瞭，其心情可以理解，但效果很弱。
我曾先後在北京最大的兩傢中小學教育培訓機構主持語文項目。我一直認為，成功的教育，是要抓住學生不同能力培養的最佳時機，並讓其取得更好的學習和發展成果。過早地參加閱讀培訓，雖然也能讓學生有微小的進步，但無論對學生時間和精力、傢長的資金投入上來說，都是種浪費。
因此，在我負責期間，曾不顧學校和部分傢長心急的反對，堅決不在四年級下學期前開語文閱讀班。四年級下學期之前，對一個學生來說，最應該提高的是寫作水平，而不是閱讀水平。閱讀中最基本的兩項能力：概括能力和錶述能力，都需要在寫作中加以練習和提高，而不是應有的基礎還沒有打好，便盲目地反復做題。
我們有些語文學得特彆好的傢長也許會有體會，上高中時如果你的寫作水平足夠好，那麼你在做試捲時即使是平時閱讀題做得並不多，但仍然能得到非常好的成績。為什麼？那是因為概括能力和錶述能力幫瞭你。因此，這兩樣基本功如果還很薄弱的話，不管多早學閱讀，效果都不會很理想。
總結一下，四年級下學期之前，全力抓好作文，四年級下學期之後，在寫作上並不放鬆的前提下，彆忽視瞭閱讀應試能力的學習。
行為二：將大量精力放在瞭組詞、造句、拼音訓練布麵
我們知道，閱讀培訓重點宜放在概括能力和初步理解能力方麵，這時的閱讀訓練題中不應有大量的組詞、造句、拼音訓練，如果是考慮要打好文字應用基礎，這一訓練雖然效率低，但也是有效的。如果目的是提高孩子現代文閱讀的答題能力，那麼，這樣的訓練是對孩子學習時間的一種重復性、無太大實效性的浪費，而是應以概括能力、理解能力題型為主的訓練或培訓。
行為三：隻看不練，希望通過大量閱讀文章來解決前文已分析過原因，不再復述。
行為四：給孩子報“隔三差五”牌閱讀寫作班
有很多教育機構為瞭迎閤傢長的胃口，會開齣“隔三差五”牌閱讀寫作綜閤班，基本特徵是告訴傢長我們這個班閱讀寫作都講，上幾次閱讀，上幾次作文。我們聽瞭後會覺得非常不錯，一個班，什麼都學瞭。
……
前言/序言
小學生閱讀問題是近年來傢長最為頭疼的學習問題之一，傢長對學生在語文閱讀方麵的幫助總是處於束手無策、幫助無門的境地。一方麵，單純地讓孩子閱讀一些適閤他們看的文章，並無法解決小學生語文閱讀不丟分的問題。另一方麵，很多傢長發現孩子閱讀丟分較多，便認為孩子基礎差，便讓孩子做一些以同步訓練為主的題，且字詞的訓練占瞭一大部分。準確來說，這樣的練習仍然是在教孩子怎樣組詞造句、識字認詞，與閱讀提高關係不大，無法係統地解決小學生語文閱讀丟分的問題。其實在小學閱讀考試中，重點考核的是一個學生的概括能力、理解能力和錶述能力。
在本書中，我總結瞭教學十年來提高學生語文閱讀能力的方法，引導學生尋找閱讀規律，提齣瞭解決學生各類語文閱讀問題的途徑，相信讀者會有更多的受益。
本書在編排上有著以下特點。
1�蓖ü�專項訓練，提高學生的閱讀概括能力、理解能力和錶 述能力以培養和提高學生的概括能力、理解能力和錶述能力為要點，以記敘文和說明文兩大文體為例，幫助解決小學生在閱讀過程中遇到的問題。
本書的特點在於，它不是拼湊各種各樣的題型給孩子做，而是通過三種能力的訓練為根基，每種能力訓練題型的後麵，都附有“黃老師內部題庫”的訓練資料。
2�碧逑笛轄鰨�例題講解詳盡，失誤點分析是精華
在閱讀概括能力、理解能力和概括能力訓練上，每道題都有非常詳盡失誤點講解或答題思路講解。它來源於我們課堂上學生閱讀訓練時錯誤點的匯總，因此，有著極強的實用性和代錶性，使每位孩子都能知道自己閱讀丟分的問題根源在哪裏，應當怎樣改正。
3�毖盜誹廡推�難，但效果明顯
本書第二章後麵所附的“黃老師內部題庫”和第四章的“曆年考試真題選編”整體偏難，建議學生在認真學完第二章的三種能力訓練題和第三章的內容後，再完成“內部題庫”和“曆年考試真題選編”部分的題型。同時，第二章的一些選文為20世紀三四十年代的文章，需要學生在閱讀時放慢速度，仔細思考，養成認真答題的好習慣。
最早是在2008年，我們的學生上瞭初一後，大多數學生在人大附中、北大附中、北京四中等名校的曆次考試中，閱讀概括能力、理解能力、錶述能力題得分明顯，於是，這本書成瞭學生傢長反復復印的對象，與此同時，北京語文教學圈子裏的一些語文老師，將本書的內容作為全校的閱讀訓練輔導資料。
在決定齣版後，我們將書稿內容進行瞭重新整理，在第四部分更新瞭近年的一些考試的題型資料，使其更為完善。
在書稿整理過程中，感謝孟翔勇老師、王思雅老師、宋正紅老師的幫助，還有我助理寇寇老師的忙前忙後。
雖然本書稿已曆經四年的更新和整理，對學生的概括能力、理解能力、錶述能力的提高有著顯著的作用，但書中不足之處在所難免，誠懇期待廣大讀者批評指正。
編者
2011年5月
用戶評價
孩子最近迷上瞭偵探小說，於是我決定給他找一本能夠提升他閱讀理解能力的圖書。《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》這本書，真是來得太及時瞭。我先自己粗略地看瞭一下，發現這本書不像我以前看過的那些，上來就講一大堆理論，而是用一種非常生動有趣的方式，把復雜的閱讀技巧分解開來。它不像在“教書”，更像是在“玩遊戲”，一點一點地引導孩子去發現文章的“秘密”。比如，書中有一個章節講的是如何“透過文字看真相”，裏麵舉瞭好多關於“反話”、“暗示”的例子，還配瞭圖，孩子看瞭覺得特彆好玩，一下子就理解瞭。我發現，這本書最厲害的地方在於，它不是簡單地告訴你“答案是什麼”，而是教你“怎麼找到答案”。它會告訴孩子，在閱讀的時候，眼睛要盯著哪些地方，腦子要思考哪些問題。比如，在讀人物對話的時候，不能隻看說瞭什麼，還要去體會“為什麼這麼說”。在讀描寫景物的時候，不僅僅要看風景好不好看，還要去想“這個景物和人物有什麼關係”。這本書的語言風格非常貼近孩子，一點也不生澀，甚至還有一些幽默感，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中就學會瞭重要的閱讀方法。我兒子現在做閱讀題，不再是那種“憑感覺”猜瞭，而是會主動去書裏找相應的技巧，嘗試運用。有時候，他還會主動給我講解他用的什麼方法，這讓我覺得，這本書真的讓他從“被動接受”變成瞭“主動學習”。
評分說實話，一開始我對市麵上泛濫的“提分秘籍”類書籍有些免疫，總覺得它們過於功利，脫離瞭閱讀本身應有的樂趣。然而，當我翻開《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》時，我內心的疑慮很快就被一種驚喜所取代。這本書並沒有急於灌輸所謂的“考試技巧”，而是迴歸到閱讀的本質，從最根本的角度齣發，教孩子如何去理解和欣賞一篇文本。它不是在教孩子“怎麼猜答案”，而是在教孩子“怎麼讀懂文章”。書中對於不同文體（記敘文、說明文、議論文等）的閱讀方法都有詳細的闡述，並且提供瞭非常具體的解題思路。比如，在講解記敘文的閱讀時，它會引導孩子關注人物的語言、動作、神態，去體會人物內心的情感變化；在說明文閱讀時，則強調抓住事物的特徵、原因、結果，理解其內在的邏輯關係。最讓我贊嘆的是，這本書的語言風格非常親切自然，仿佛一位老朋友在娓娓道來，絲毫沒有教條感。它不是冷冰冰的理論堆砌，而是充滿瞭人文關懷，讓孩子在學習的過程中，不僅提升瞭閱讀能力，也逐漸培養瞭對文字的熱愛。我傢孩子自從開始使用這本書，閱讀時不再是囫圇吞棗，而是開始學會去品味文字的韻味，去體會作者的情感。我甚至發現，他在寫作文時，也開始運用書中學到的錶達方式和組織結構，這讓我非常欣慰。這本書，絕對是小學階段語文閱讀學習的一本良師益友。
評分我傢孩子屬於那種比較“慢熱”型的學生，對很多事情都需要反復琢磨纔能真正理解。在語文閱讀方麵，他尤其顯得吃力。普通的閱讀理解題對他來說，常常是“看山還是山”，抓不住重點，理解不深入。偶然的機會，我從鄰居那裏藉來瞭這本《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》，沒想到，這本書卻給瞭我一個大大的驚喜。它的內容非常紮實，而且講解的方式特彆適閤像我孩子這樣需要細緻引導的學生。它不是那種“速成班”式的技巧羅列，而是像一個經驗豐富的引路人，一步一步地帶領孩子走進閱讀的世界。書中的每個策略和技巧，都配有詳細的步驟和清晰的圖示，讓孩子能夠一目瞭然。而且，書中還提供瞭大量的練習題，這些題目都緊密圍繞講解的技巧展開，難度循序漸進，讓孩子在練習中鞏固和運用所學。我尤其喜歡書中關於“精讀”和“略讀”的講解。它教孩子如何在不同的閱讀情境下，運用不同的閱讀方法，找到最有效的信息。這對於提高閱讀效率，節省考試時間，非常有幫助。我注意到，自從用瞭這本書，我傢孩子做閱讀題時，不再是眉毛鬍子一把抓，而是會先快速瀏覽一遍，然後有重點地去閱讀，去圈畫。他對文章的理解也比以前深入瞭很多，不再滿足於錶麵的信息，而是開始思考文章的深層含義。這本書，真的是為我傢孩子量身定做的“閱讀寶典”。
評分作為一個曾經在教育一綫摸爬滾打多年的教師，我深知小學階段的語文閱讀教學並非易事。它需要教師具備紮實的專業功底，更需要對兒童心理和學習特點有著深入的理解。《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》這本書，恰恰在這兩方麵都做得非常齣色。從內容上看，它涵蓋瞭小學語文閱讀教學的方方麵麵，從最基礎的詞語理解，到復雜的段落分析，再到篇章整體把握，都有條理清晰的講解。書中提齣的“閱讀四步法”（審題、定位、理解、作答）以及各種“閱讀技巧”，都是基於多年教學實踐的總結，具有很強的操作性和實用性。它不是空談理論，而是提供瞭具體的解題方法和思路，讓學生能夠“學得會、用得上”。更難得的是，這本書在編排上非常有匠心。每一章的開始都有引入性的故事或情境，激發學生的閱讀興趣；講解過程中穿插大量的例題，並且對例題的解題過程進行瞭詳細的剖析，讓學生能夠舉一反三；每章的結尾都有鞏固練習，幫助學生檢驗學習效果。我特彆欣賞書中對於“閱讀陷阱”的提示，以及如何識彆和規避這些陷阱的講解，這對於提高學生的應試能力非常有幫助。對於傢長和老師而言，這本書也是一本極好的教學參考書，能夠幫助我們更有效地指導孩子進行閱讀訓練。它不僅是學生提升閱讀成績的工具，更是培養學生獨立思考能力和解決問題能力的寶貴資源。
評分作為一名對孩子教育盡心盡力的傢長，我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子提升語文閱讀能力的圖書。《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》這本書，絕對是我近期遇到的最滿意的一本。它不像其他一些書籍那樣，僅僅羅列大量的練習題，而是深入淺齣地講解瞭閱讀背後的邏輯和方法。書中將復雜的閱讀技巧，通過生動形象的語言和圖文並茂的形式呈現齣來，讓孩子很容易理解和接受。我特彆欣賞書中關於“抓住文章的‘眼’”的講解。它教孩子如何在閱讀時，快速找到文章的中心句、關鍵信息，從而準確地把握文章的主旨。這對於提高閱讀效率，尤其是在考試中，能夠節省大量的時間。而且，書中還提供瞭很多“閱讀偵探”的小遊戲，讓孩子在玩的過程中，不知不覺地掌握瞭閱讀的技巧。我傢孩子一開始對閱讀還有些畏難情緒，但自從開始使用這本書，他變得越來越有信心。他不再害怕長篇大論的文章，而是敢於去挑戰，去分析。他會主動地和我分享他從文章中獲得的樂趣，甚至會用書中學到的方法來指導我做一些事情。這本書，不僅提升瞭孩子的閱讀能力，更重要的是，培養瞭他的學習興趣和解決問題的能力。
評分作為一名五年級孩子的傢長，我一直為孩子的語文閱讀能力感到焦慮。每次考試，孩子的閱讀理解部分總是丟分最多，原因五花八門：讀不懂題目要求、抓不住文章主旨、細節把握不準、推斷能力不足，等等。試瞭很多方法，報瞭輔導班，買瞭很多課外讀物，效果都談不上立竿見影。直到我偶然在書店看到瞭這本《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》，當時隻是抱著試試看的心態把它帶迴瞭傢。翻開第一頁，我就被它係統的編排和深入淺齣的講解吸引住瞭。不同於市麵上那些簡單羅列題型和答案的書，這本書更像是一位經驗豐富的語文老師，循循善誘地引導孩子如何去“讀”一篇文章，而不是僅僅“看”一篇。它從最基礎的詞語理解、句子分析入手，層層遞進，講解瞭如何抓住文章的綫索，如何辨彆主次信息，如何進行閤理的推斷和聯想。尤其讓我印象深刻的是關於“意圖推斷”的部分，書中用瞭很多生活化的例子，讓孩子明白作者寫這篇文章的目的是什麼，他想錶達的情感是什麼，這對於提升閱讀的深度非常有幫助。而且，書中的題目設計也非常巧妙，並非單純的套題，而是圍繞著每一個講解的策略和技巧，設計齣不同難度、不同類型的題目，讓孩子在練習中鞏固所學，檢驗效果。我傢孩子一開始對閱讀有些抵觸，覺得枯燥乏味，但自從開始用這本書，他反而越來越有興趣瞭。我注意到他會主動去分析文章裏的句子，會問我一些關於文章內容的問題，這都是以前很少見的。這本書，真的讓我看到瞭孩子在語文閱讀上的希望，我相信，隨著我們一起深入研讀，孩子的閱讀能力一定會有一個質的飛躍。
評分在我看來，一本好的閱讀指導書，應該能夠點燃孩子對閱讀的熱情，而不是僅僅為瞭應付考試。《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》正是這樣一本充滿溫度和智慧的書。它沒有枯燥的說教，而是用一種鼓勵、引導的方式，讓孩子在閱讀中找到樂趣，在樂趣中提升能力。書中對於“理解的層次”的講解，讓我印象深刻。它教孩子如何從錶層的字詞句理解，深入到深層的含義理解、情感理解、文化理解，一步一步地提升閱讀的深度。這對於培養孩子的批判性思維和獨立思考能力，有著至關重要的作用。而且，書中提供的“思維導圖”式的閱讀方法，能夠幫助孩子構建完整的閱讀框架，將零散的信息進行梳理和整閤。我傢孩子自從用瞭這本書，他對文章的理解不再是“一知半解”，而是能夠抓住文章的精髓，能夠理解作者的良苦用心。他會主動去思考文章的“為什麼”和“怎麼辦”，並且能夠清晰地錶達自己的觀點。這本書，不僅僅是一本“提分秘籍”，更是一本“啓智寶典”，它幫助我的孩子打開瞭通往更廣闊閱讀世界的大門。
評分我一直在尋找一本能夠係統地指導孩子進行語文閱讀訓練的書籍，直到我遇到瞭《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》。這本書的內容非常詳實，而且編排閤理，緊密貼閤小學生的認知特點。它不像有些書那樣，隻提供技巧，而是從最基礎的“如何看懂一個詞”講起，逐步深入到“如何理解一篇文章”。書中關於“關聯詞語在句子中的作用”的講解，尤其實用。它教孩子如何通過分析關聯詞，來把握句子之間的邏輯關係，從而更好地理解句子的意思。這對於提高句子的理解能力，進而提升整篇文章的理解水平，起到瞭關鍵作用。而且，書中提供的各種練習題，都設計得非常有針對性，能夠有效地鞏固和檢驗孩子對所學技巧的掌握程度。我傢孩子自從用瞭這本書，他對閱讀的自信心有瞭很大的提升。他不再害怕復雜的句子和段落，而是能夠運用書中學到的方法，逐一攻破。他的閱讀理解成績也穩步上升，讓我看到瞭他身上蘊藏的巨大潛力。這本書，不僅僅是一本學習工具，更是陪伴孩子在語文閱讀道路上不斷進步的良師益友。
評分在我看來，好的語文教材，不僅僅是傳授知識，更重要的是啓迪思維，培養能力。《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》正是這樣一本優秀的讀物。它沒有華麗的辭藻，沒有故弄玄虛的理論，而是用樸實無華的語言，將復雜的閱讀技巧娓娓道來。我個人最欣賞這本書的一點是，它非常注重培養孩子的“閱讀思維”。它教孩子如何帶著問題去閱讀，如何從文章的字裏行間去挖掘作者的情感和意圖，如何將文章的內容與生活實際相結閤。書中關於“細節分析”的部分，講解得尤為精彩。它教孩子關注文章中的每一個詞語、每一個句子，去體會它們所承載的豐富信息。比如，對於人物的描寫，它會引導孩子去分析人物的動作、語言、神態，從中推斷齣人物的性格和心理。這對於提高孩子的洞察力和理解力，有著極大的幫助。而且，書中還提供瞭很多“遷移練習”，讓孩子學以緻用，將學到的技巧應用到不同的閱讀材料中。我傢孩子自從開始使用這本書，他對閱讀的態度也發生瞭很大的轉變。以前，他把閱讀當成一項任務，現在，他覺得閱讀是一種探索，是一種發現。他會主動去分析文章，會和我討論文章的內容，甚至會自己去發現文章中的一些“小技巧”。這本書，真的讓我的孩子愛上瞭閱讀，並且在閱讀中找到瞭自信。
評分我一直認為，閱讀能力的提升是一個循序漸進、厚積薄發的過程。市麵上很多聲稱能“快速提分”的書籍，往往治標不治本。《語文閱讀得高分策略與技巧（小學捲）》這本書，卻給瞭我一種耳目一新的感覺。它並沒有承諾立竿見影的效果，而是以一種踏實、嚴謹的態度，係統地講解閱讀的策略與技巧。它就像一位經驗豐富的廚師，不會直接給你一道菜，而是教你如何一步一步地準備食材，如何掌握火候，如何調配佐料，最終讓你能夠自己做齣美味佳肴。這本書的結構非常清晰，從詞語的辨析到句子的理解，再到段落的梳理，最後到整篇文章的把握，層層遞進，邏輯嚴密。它提供的閱讀方法，都非常具有操作性，並且配有大量的實例分析，讓孩子能夠清晰地看到每一種技巧是如何運用的。我最喜歡的一點是，書中強調“閱讀要讀齣‘味道’”。它引導孩子去體會文章的情感，去感受作者的用心，去發現文字的美麗。這讓閱讀不再是枯燥的任務，而是一種享受。我傢孩子自從用瞭這本書，他對閱讀的理解層次發生瞭很大的變化。他不再僅僅是關注故事的情節，而是開始去體會人物的情感，去理解作者的錶達方式。他做閱讀題的正確率也顯著提高，而且，更重要的是，他對語文閱讀本身産生瞭濃厚的興趣。這本書，讓我看到瞭孩子在閱讀方麵的巨大潛力。
評分三年級，閱讀常有失分，理解能力需要加強一下，看看有什麼技巧需要學習。
評分東西很好，包裝也好，傢人很喜歡，快遞速度很快，下一次還會來
評分京東你三天兩頭黑我的號是什麼意思？京東你三天兩頭黑我的號是什麼意思？京東你三天兩頭黑我的號是什麼意思？
評分買來就這樣 是新書嗎
評分小孩子的課外閱讀書，都沒時間看，習慣性好評吧
評分活動時間購買，加優惠券，及plus會員返利，物美價廉，推薦購買。
評分書的質量很好，京東快遞非常給力，快遞員很熱情，自從來京東買書，就不去其他地方瞭，喜歡京東，及經濟又實惠，快遞還好。
評分書的側麵很髒，收貨沒注意看，這兩天拿齣來，發現右側扉頁都很髒，在哪浸泡過、希望客服給解釋一下
評分很不錯的書，小孩很喜歡，質量不錯。
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