《澄衷濛學堂字課圖說》處在綫裝書從木版印刷嚮石版印刷的過渡時期,也處在西學東漸、思想雜齣的舊學、新學接壤之際,這一切,皆在書中留下瞭特殊的記號,如:捲一中印有五十一幅世界和中國地圖的插繪。又如:對於電的解釋,就很有意思:“陰陽二氣薄而生熱,熱而發光曰電”,“電速三倍於光,每秒約行五十七萬英裏。動植及金類多有含之者。今所用,則人造之電也”,講到瞭人可以發電。由電的概念擴大到雷:“陰陽二電摩蕩空際,鼓
評分人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱:“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊,學高為師,德高為範,教師確實是一項崇高的職業。過去,傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇,教師的“兩袖清風&r
評分趙孟頫還力主書畫用筆同法,他在所作《秀石疏林圖》捲中題詩謂:“石如飛白木如籀,寫竹還應八法通,若也有人能會此,方知書畫本來同。”追求筆墨的形式美感,藉鑒書法用筆以豐富繪畫的錶現方法,在晉唐時即有人加以探求;在傳統繪畫中成功地運用筆墨對塑造形象加強藝術感染力,具有重要作用。宋代趙孟頫畫石“用筆輕拂,如飛白狀”;元代柯九思論畫竹謂“凡踢枝,當用行書法為之……”都探索到結閤形象特點運用書法的行筆規律,使其達到更美、更生動的效果,這和後世某些畫傢脫離形象塑造而單純追求筆墨趣味尚有不同。趙孟頫的主張對文人畫的藝術理論和實踐都具有深化的意義,對元代後期文人畫的發展給予理論上的指導,對明清繪畫也有著深遠影響。但當時這種追求似乎仍囿於部分文人的範圍內,因此他說“此可為知者(文人畫傢和知音者)道
評分在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。思想有提升瞭。這是讀書心得:
評分《澄衷濛學堂字課圖說》初版於1901年,即清光緒二十七年。全書四捲(八冊),共選三韆二百九十一個漢字,插圖七百六十二幅。第一冊為凡例、類字和檢字索引;第二冊為捲一,所收漢字包括天文地理、自然現象、山川河嶽,各國知識、地方小誌等;第三、四冊為捲二,所收漢字涉及人事物性、樂器武器、花鳥魚蟲、礦物金屬等;第五、六冊為捲三,所收漢字為度量衡、日常生活、農業工業、蟲豸動物、野生植物等;第七、八捲為捲四,也是最後一捲,所收漢字屬較抽象的人類活動和語言文字。當時,本書以石版印刷流通,隨即廣為仿效和普及,成為全國各小學學堂通行教材。幾十年間,其擴印之多、流布之廣、版本之雜,一時無二。本書作為有史以來第一部學校編纂的語文課本,其精神傳承直接影響瞭後來的《國民字課圖說》(1915年),還影響瞭同時代的《共和國教科書》(1912年)。從晚清到民國,這種隱性綫索還存在著,可謂是近現代中華語文課本的典範,一路燦爛光華、自強不息。及至當代,此書卻寂寂無聞。
評分好這個好這個號
評分原色印刷,對比度不好
評分中國碑帖名品:龍藏寺碑
評分
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