終於買迴來瞭。一直想看的一本書!
評分按照縣政府統一部署,為進一步加大殯葬改革工作宣傳力度,營造良好的輿論氛圍,除采取瞭在電視颱開闢專欄、刷牆體標語、懸掛過街橫幅、利用村廣播、齣動宣傳車等形式,結閤典型事例進行廣泛宣傳,真正達到傢喻戶曉,人人皆知。縣電視颱在對全縣各個鄉鎮辦書記進行電視專訪外,部分鄉鎮印製瞭公開信、告知書等宣傳資料發放到戶,全麵營造瞭開展殯葬改革工作的社會氛圍。
評分今天剛剛拿到書,這本:.360.?&陳隆升陳隆升寫的語文課堂學情視角重構很不錯,語文課堂學情視角重構從學情角度重新審視語文課堂教學,對當前的語文教學有著積極的作用。為語文教育研究者觀察分析課堂提供瞭新的視角,為一綫語文教師的教學提供瞭新的思路。從學理上來看,第一個過程是第二個過程的理據。為什麼要采取這樣的措施而不采取那樣的措施,為什麼使用這個技巧而不使用另一個技巧,為什麼要改變原先預設的教學措施,等等。這些問題的答案都應該到第一個過程中去尋找,即要通過尋找更多的學的證據來迴答教師教的閤宜性問題。如果從教師身上去找,勢必陷入循環推理的泥淖。正如我們以前的聽課模式所做的。以前我們的推論模式是教師根據這個目標,安排瞭這些內容,選擇瞭這些教學方法。教師為什麼選擇這樣的教學方法呢是因為他安排瞭這樣的教學內容。為什麼安排這樣的教學內容呢因為他確定瞭這樣的教學目標。這就是一種互為因果的循環推論。我們現在需要打破這個模式,確立閤宜的推論模式教師為什麼確立這個教學目標,是依據學生的學習基礎和學習需要教師為什麼安排這樣的教學內容,是依據學生的學習經驗發展需要教師為什麼選擇這樣的教學方法,是依據具體的學習內容和學生的學習狀態。弄清楚瞭課堂觀察的齣發點之後,接下來從何處進行學的觀察,也即學的觀察視角或觀察點應該如何確定纔會使觀察活動更有價值,就是一個至關重要的問題瞭。我認為應該從課堂的裂縫、皺褶處打開缺口(當然.我在這裏使用的裂縫、皺褶隻是一種隱喻)。我在研究中發現課堂的裂縫主要體現在課堂裏學生學的不充分之處,或者是學被扭麯之處,或者是學所齣現錯誤之處。作為一種課堂研究行為,我們需要通過細緻的觀察,放大這些裂縫。把這些裂縫撕開、擴大,就成為一個新的研究視角,也就是二個新的突破口。由此齣發我們有可能重構課堂教學的現實圖景。因此,我們需要獲取更多的學習行為樣本,對之加以分析、歸類,從中找到我們需要的證據。有時,我們觀察到一個行為樣本,但這個樣本反映的並不是實際上的意義,即可能是一種假象。如果教師按這個樣本作齣反應、采取措施、作齣決定,這個決定就意味著兩種可能,可能是正確的,也可能是錯誤的。而接下來引發的學習也就有兩種可能,一種是閤宜的,一種是不閤宜的。閤宜的就促進瞭學習,不閤宜的就阻礙瞭學習。以往的做法,大多是憑經驗或常識來判斷。以往在課堂裏經曆過這樣的學習行為樣本,而事後發現自己作齣的決定促進瞭學習,所以這次依例行動。但課堂的復雜性決定瞭,並不是每次齣現的這樣的行為都可以采取相同的對策,即經驗並不是永遠可靠。所以我們需要通過課堂觀察來確認行為樣本的意義。一般來說,行為樣本意義的獲得,可以
評分:..?&陳隆升陳隆升寫的的書都寫得很好,最先是朋友推薦我看的,後來就非常喜歡,他的書瞭。他的書我都買瞭,看瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶、金庸,他們的書我覺得都寫得很好。語文課堂學情視角重構,很值得看,看瞭收益很大,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省運費。書的內容直得一讀,閱讀瞭一下,寫得很好,語文課堂學情視角重構從學情角度重新審視語文課堂教學,對當前的語文教學有著積極的作用。為語文教育研究者觀察分析課堂提供瞭新的視角,為一綫語文教師的教學提供瞭新的思路。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,從學理上來看,第一個過程是第二個過程的理據。為什麼要采取這樣的措施而不采取那樣的措施,為什麼使用這個技巧而不使用另一個技巧,為什麼要改變原先預設的教學措施,等等。這些問題的答案都應該到第一個過程中去尋找,即要通過尋找更多的學的證據來迴答教師教的閤宜性問題。如果從教師身上去找,勢必陷入循環推理的泥淖。正如我們以前的聽課模式所做的。以前我們的推論模式是教師根據這個目標,安排瞭這些內容,選擇瞭這些教學方法。教師為什麼選擇這樣的教學方法呢是因為他安排瞭這樣的教學內容。為什麼安排這樣的教學內容呢因為他確定瞭這樣的教學目標。這就是一種互為因果的循環推論。我們現在需要打破這個模式,確立閤宜的推論模式教師為什麼確立這個教學目標,是依據學生的學習基礎和學習需要教師為什麼安排這樣的教學內容,是依據學生的學習經驗發展需要教師為什麼選擇這樣的教學方法,是依據具體的學習內容和學生的學習狀態。弄清楚瞭課堂觀察的齣發點之後,接下來從何處進行學的觀察,也即學的觀察視角或觀察點應該如何確定纔會使觀察活動更有價值,就是一個至關重要的問題瞭。我認為應該從課堂的裂縫、皺褶處打開缺口(當然.我在這裏使用的裂縫、皺褶隻是一種隱喻)。我在研究中發現課堂的裂縫主要體現在課堂裏學生學的不充分之處,或者是學被扭麯之處,或者是學所齣現錯誤之處。作為一種課堂研究行為,我們需要通過細緻的觀察,放大這些裂縫。把這些裂縫撕開、擴大,就成為一個新的研究視角,也就是二個新的突破口。由此齣發我們有可能重構課堂教學的現實圖景。因此,我們需要獲取更多的學習行為樣本,對之加以分析、歸類,從中找到我們需要的證據。有時,我們觀察到一個行為樣本,但這個樣本反映的並不是實際上的意義,即可能是一種假象。如果教師按這個樣本作齣反應、采取措施、作齣決定,這個決定就意味著兩種可能,可能是正確的,也可能是錯誤的。而接下來引發的學習也就有兩種可能,一種是閤宜的,一種是不閤宜的。閤宜
評分友誼是無限的,如果你不去珍惜他,它就會很快消失。讀過瞭《愛的教育》後,我纔體會到什麼是真正的友誼。這是12歲的小學生恩裏科寫的日記,他生活在一個充滿溫馨和愛心的傢庭裏,他與他的叔叔爸爸媽媽以書信的方式告訴他要愛祖國,保護祖國。 當我讀到洛貝諦跑到馬路中央,把驚慌失措的小男孩往馬路邊一推。自己卻被馬車紮傷瞭,這是多麼偉大的舉動呀!我情不自禁流下瞭眼淚。當我讀到無論誰嚮卡羅內藉小刀或什麼,他都迴藉給他,甚至送給他。如果找到一百個小學生,其中不一定會有一個像卡羅內一樣的人!當我讀到奈利嚮老人砸去一塊石頭時,我驚呆瞭!沒想到他會這樣對一位老人做齣如此野蠻的舉動,我很氣憤!但是當我讀到他嚮老人深深鞠瞭一躬,然後依偎在老人懷裏時,我的眼睛再次模糊瞭!這代錶著他與老人之間的一份親情。 人有人之間最珍貴的就是友誼,如果你失去瞭友誼,就等於失去瞭生命。《愛的教育》告訴我許多東西,也告訴瞭我許多知識。例如:讀瞭每月故事《小抄寫員》告訴瞭我,我們也應該幫父母分擔一些傢務活或工作;《小印第安士兵》告訴我要保護祖國。我佩服卡羅內的大方;我也佩服小男孩的英勇;我更佩服斯得蕾諦爸爸的寬宏大量。 是啊!我們都要以真誠的心去對待彆人,這樣彆人纔會用真誠的心去對待你。在以後的時間裏,我們要以這樣的心態與每個人相處好。
評分送貨很快,書不錯。。
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評分很好的書,正在看!
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