與青春同行：輔導員工作手記 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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邵亞軍 編

圖書標籤:

• 高校輔導員
• 學生工作
• 青春成長
• 職業發展
• 心理輔導
• 大學生活
• 教育反思
• 工作經驗
• 案例分析
• 成長記錄

齣版社： 中國石化齣版社

ISBN：9787511417947

版次：1

商品編碼：11124419

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-10-01

用紙：膠版紙

頁數：312

字數：324000

正文語種：中文

內容簡介

《與青春同行：輔導員工作手記》主要收集、記錄高校輔導員的工作日記，用大學生身邊的事例、樸實的語言、日記的體裁闡述瞭這些工作在第一綫思想政治工作者的真實心得和深刻體會。內容具有很強的原創性，從十四個方麵多視角地再現瞭大學生的學習和生活，反映瞭當代大學生的成長曆程，展現瞭輔導員在具體教育工作中所采取的工作方法和獲得的實際效果，濃縮瞭大學生輔導員育人的實踐和思考，突齣瞭在高校育人為本、德育為先的工作理念下輔導員隊伍對黨的教育事業的追求和兢兢業業的育人情懷，用大愛塑造齣普通的輔導員群體為完成時代賦予的使命展現齣的智慧和情懷。

作者簡介

　　邵亞軍，漢族，1962年11月生，遼寜清原人，中共黨員，高級實驗師。現任瀋陽工業大學遼陽校區黨委副書記、管委會副主任，中共遼陽市第十一次代錶大會代錶，政協遼陽市第十二屆委員會委員。
　　1979年起在大連工業大學學習，1983年起在原遼陽石化專科學校任教。1991年起，曆任遼陽石油化工專科學校校辦副主任、主任、校長助理、副校長，2002年起任瀋陽工業大學遼陽校區管委會副主任，2009起任遼陽校區黨委副書記、管委會副主任。

內頁插圖

目錄

第一章 輔導員工作初體驗
第二章 伴隨新生夢想起飛
第三章 全麵關懷學生成長
第四章 心理疏導思想育人
第五章 培育團結嚮上班風
第六章 閤理經營大學時光
第七章 藉助載體提升素質
第八章 創建和諧寢室文化
第九章 弱勢群體陽光生活
第十章 正確處理校園情感
第十一章 明禮誠信文明修身
第十二章 避虛就實杜絕網癮
第十三章 擺正心態促進就業
第十四章 閤理應對突發事件
後記

精彩書摘

　　2009年6月12日 星期五 多雲陣雨
　　原本讓我很擔心的事，沒想到卻讓我得到意想不到的收獲。今天下午，我分彆找瞭張忠陽、王傳宇、侯忠華這幾個人黨願望迫切卻沒有被推薦的學生談話。就對黨的認識、自身的工作、存在的差距、對民主推薦結果的看法等和他們進行交流，為的是讓他們對推優入黨有正確認識，並且能卸下包袱，積極投入到今後的學習工作中去。可是談話的過程卻讓我頗感意外，他們幾個人對班級的民主推薦程序十分認可，對被推薦上去的張宇、許博心服口服，對自己存在的差距也找得很準，他們的談話非常誠懇，並都錶示對黨的追求是他們一生的理想，他們一定會剋服自己的不足，再接再厲，爭取早日加入黨組織。
　　通過今天與他們的交流，讓我對他們有瞭一個更新的認識，我知道我的學生不僅在學習工作上成熟，而且在思想上也成熟瞭許多。這種成熟是我最想看到的，這是他們在思想認識上的升華，更是他們在實際行動上的完美錶現。
　　2009年6月24日 星期三 多雲
　　今天，正式批準張宇、許博為預備黨員的公告終於下達瞭，我為他們感到高興，準備召開一次班會，既是宣布公告，更是開展一次入黨教育，提高全體同學的思想認識。
　　會上，我宣讀瞭校黨委批準的學生入黨公告，對張宇、許博被批準為預備黨員錶示祝賀，並讓他們倆談瞭加入黨組織的感受和以後的努力方嚮。做完瞭這些，我重點談瞭黨員的義務、責任與使命，告訴同學們入黨是一個人的信念、理想和追求，黨員頭頂著的不是花環，而是全心全意為人民服務的責任。同時我從黨的優良傳統和作風談到不同時期黨員的錶現，希望大傢做到“沒入黨的門、先做黨的人”，努力加強自身的修養，樹立服務意識，做黨強有力的後備軍。
　　我相信在今晚的教育中有以身作則的學生黨員做錶率，有這麼多入黨積極分子的拼搏進取，一定會讓同學有很深的感悟，對黨的追求也會更加堅定。
　　……

前言/序言

《與青春同行：輔導員工作手記》：一份關於成長、陪伴與喚醒的深度記錄 本書並非一本簡單的經驗匯編，而是一次真誠的靈魂對話，一次對教育本質的深邃探索。它以輔導員的視角，細膩地捕捉瞭青少年在成長道路上那些稍縱即逝的閃光，那些內心深處的迷茫，以及那些需要耐心澆灌纔能綻放的花朵。在這裏，你讀到的不是冰冷的理論，而是溫度飽滿的實踐；不是空泛的口號，而是觸手可及的情感共鳴。 一、 觸碰心靈的溫度：傾聽與理解的藝術 青春，是一場色彩斑斕卻又充滿挑戰的旅程。每一個少年少女，都是一個獨一無二的宇宙，擁有著屬於自己的星辰大海和無盡可能。然而，在這個快速變化的時代，他們也麵臨著前所未有的睏惑：學業的壓力，人際關係的糾葛，對自我價值的探尋，以及對未來的迷茫。作為輔導員，我們的首要任務，便是放下評判，以一顆澄澈而溫暖的心，去傾聽他們內心深處的聲音。 本書中的一個個案例，便是這種傾聽的生動注腳。從初入校園的惶恐不安，到麵對考試失利的沮喪，再到與父母溝通的障礙，以及在社交場閤的格格不入……作者以飽含同情的筆觸，記錄瞭這些青少年所經曆的起伏。他沒有簡單地將問題歸結於“叛逆”或“不聽話”，而是深入探究瞭這些行為背後可能存在的原生傢庭的影響，社會環境的壓力，以及個人內在的脆弱。 例如，在處理一位學生因傢庭變故而齣現情緒低落的問題時，作者並未急於給齣建議，而是花瞭大量的時間陪伴，創造一個安全、信任的環境，鼓勵學生錶達自己的感受，哪怕是那些被壓抑的、難以啓齒的情緒。他記錄瞭自己如何捕捉學生言語中細微的含義，如何從他們的眼神、肢體語言中解讀齣未曾言說的痛苦。這種“看見”和“被看見”的過程，是建立信任的基石，也是開啓內心療愈的鑰匙。 作者深知，理解並非易事。它需要放下自己的預設，挑戰固有的觀念，甚至需要承受對方的負麵情緒。但正是這份不懈的努力，讓一個個曾經緊鎖的心門，在溫暖的陽光下，慢慢地打開。本書中的故事，無不閃耀著這種“陪伴式”的理解光芒，它告訴我們，教育的起點，永遠是尊重和接納。 二、 喚醒潛能的火花：激發與引領的智慧 每個孩子都擁有無限的潛能，如同種子般等待著閤適的土壤和陽光。而輔導員的角色，便是那園丁，用智慧和耐心，去發現這些潛能，並幫助它們生根發芽。本書的魅力，還在於它展現瞭如何通過一係列精心設計的引導，去喚醒青少年內心深處的渴望與力量。 作者在書中分享瞭許多富有創意的教育實踐。他不僅僅停留在解決問題層麵，更著眼於學生的成長與發展。他通過組織各種類型的活動，如團隊閤作項目、素質拓展訓練、興趣小組等，為學生提供展示自我、發現特長的平颱。這些活動的設計，並非為瞭完成任務，而是旨在培養學生的責任感、協作精神、創新能力以及解決問題的勇氣。 書中記錄瞭這樣一個場景：一位平日裏沉默寡言的學生，在一次小組項目中，因為需要解決一個技術難題，齣乎意料地展現齣瞭非凡的邏輯思維和動手能力。作者敏銳地捕捉到這一閃光點，並及時給予肯定和鼓勵，幫助學生認識到自己的優勢。隨後，他巧妙地為該學生設計瞭更多能發揮其特長的機會，並引導他與其他同學交流閤作，最終這位學生不僅在學業上取得瞭進步，也在自信心和社交能力上有瞭顯著的提升。 這種“看見”潛能，並“放大”潛能的教育方式，是本書的一大亮點。它強調瞭輔導員的引導作用，並非強製灌輸，而是啓發式教育。作者善於運用提問、故事、情境模擬等多種方式，引導學生自主思考，發現自身的價值，並主動追求進步。他相信，真正的教育，是點燃學生內在的火焰，讓他們自己去照亮前行的道路。 三、 織就希望的紐帶：溝通與協作的力量 青少年時期，是建立獨立人格的關鍵階段，也是與傢庭、學校、社會建立連接的重要時期。而輔導員，恰恰是連接這些重要角色的橋梁。本書深刻地揭示瞭溝通與協作在青少年成長過程中所扮演的關鍵角色。 書中詳述瞭作者如何與學生傢長進行有效溝通。他明白，傢長是孩子成長中最堅實的後盾，但也可能成為理解孩子成長的阻礙。因此，作者在與傢長交流時，始終保持著專業、耐心和尊重的態度，力求在理解傢長的擔憂和焦慮的同時，引導他們以更積極、更科學的方式陪伴孩子。他記錄瞭自己如何通過個彆談話、傢長會、親子活動等多種形式，促進傢校之間的理解與信任，共同為孩子的成長營造一個和諧的生態環境。 此外，作者還強調瞭與其他教育工作者以及社會資源的協作。他積極與其他學科老師、心理谘詢師、社區工作者等建立聯係，共享信息，協同工作，形成一個多方支持的育人網絡。書中不乏這樣的例子：當一位學生在學業或心理上遇到睏難時，作者會主動聯係相關老師，瞭解情況，並共同商討解決方案，確保學生能夠獲得全方位的支持。 這種“聯閤的力量”是本書所傳遞的重要信息之一。它告訴我們，教育並非孤軍奮戰，而是需要社會各界的共同努力。輔導員作為其中的關鍵一環，其價值不僅在於個體化的指導，更在於能夠整閤資源，形成閤力，為青少年的健康成長構建起堅實的保障。 四、 記錄時代的印記：反思與成長的足跡 《與青春同行：輔導員工作手記》的價值，還在於它是一份時代的迴聲。在記錄一個個具體案例的同時，作者也融入瞭自己對當下教育環境、社會變遷以及青少年心理發展的深刻反思。 他關注到新一代青少年所麵臨的獨特挑戰：數字時代的信息爆炸、社交媒體的影響、全球化帶來的文化衝擊等等。他對這些現象進行細緻的觀察和分析，並思考如何在瞬息萬變的時代背景下，更好地理解和引導這些“數字原住民”。 同時，本書也記錄瞭作者自身的成長與蛻變。從初入輔導員崗位時的青澀與摸索，到如今的沉穩與洞察，每一個故事背後，都凝結著作者的思考、實踐、挫摺與突破。他坦誠地分享瞭自己在工作中遇到的睏惑，以及如何通過不斷學習、反思和調整，提升自己的專業能力和教育智慧。這種自我成長的記錄，不僅為其他教育工作者提供瞭藉鑒，也展現瞭教育本身就是一個不斷探索、不斷完善的過程。 結語： 《與青春同行：輔導員工作手記》，它是一份關於責任與愛的承諾，一份關於陪伴與喚醒的宣言。它讓我們看到，在每一個青少年的背後，都有一個值得被看見、被理解、被點燃的靈魂。而輔導員，正是用他們的溫度、智慧與力量，在青春的道路上，與他們並肩同行，共同書寫屬於未來的壯麗篇章。閱讀這本書，你將不僅僅獲得教育的啓示，更能感受到人性的溫暖與力量，體驗到那份“付齣即獲得，點亮即璀璨”的深刻意義。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸《與青春同行：輔導員工作手記》，我對其內容並無太多預期，隻是抱著一種瞭解“幕後故事”的心態。然而，這本書以一種極其齣人意料的方式，將我深深地吸引瞭進去，仿佛我並非一個旁觀者，而是也參與到那段充滿挑戰與溫情的青春歲月之中。 作者的筆觸細膩而真實，他沒有選擇華麗的辭藻，而是用最樸實的語言，記錄下那些在輔導員工作中最具代錶性的片段。我特彆著迷於其中關於“發現與引導”的篇章。書中描繪瞭輔導員如何敏銳地捕捉到學生身上潛藏的纔能，即使這些纔能在當時並不顯眼，但通過耐心的發掘和適時的鼓勵，最終綻放齣耀眼的光芒。這種“識人”與“育人”的智慧，讓我覺得非常寶貴。 這本書讓我意識到，輔導員不僅僅是解決問題的“消防員”，更像是學生心靈世界的“園丁”。他們播撒希望的種子，澆灌成長的甘露，耐心地等待花開。書中對於如何處理學生間的矛盾、如何幫助學生建立健康的自我認知、如何引導他們麵對未來的選擇等方麵的論述，都顯得既專業又充滿人情味。 我發現，書中的許多案例，都展現瞭輔導員麵對復雜情況時的冷靜與智慧。他們不是一成不變地套用理論，而是根據每個學生的獨特情況，靈活運用各種方法。這種“以人為本”的教育理念，貫穿於全書的始終，讓我對輔導員這個職業，以及整個教育事業，都産生瞭更深刻的敬意。 閱讀這本書，與其說是在瞭解一項工作，不如說是在體驗一種教育的溫度。它讓我看到瞭青春期的復雜與美好，也看到瞭輔導員這個職業的挑戰與價值。這本書讓我不禁思考，在我們每個人的人生旅途中，是否也曾遇到過這樣一位“同行者”，用他們的智慧和關懷，幫助我們走齣迷茫，堅定前行。

評分☆☆☆☆☆

我之所以拿起這本《與青春同行：輔導員工作手記》，純粹是齣於一種好奇心。我對教育領域並不熟悉，但“輔導員”這個詞本身就帶著一種神秘感，總覺得他們是學生們心靈的導航者。這本書恰好滿足瞭我這份好奇，並且以一種意想不到的方式，讓我對這個職業産生瞭濃厚的興趣。 閱讀過程中，我被作者所描述的那些真實而鮮活的故事所吸引。書中沒有生硬的理論說教，更多的是將教育實踐中的點滴細節娓娓道來。我印象最深刻的是，作者在麵對一個成績下滑、情緒低落的學生時，並沒有急於進行說教，而是先陪伴，再傾聽，然後根據學生的情況，量身定製輔導方案。這種“因材施教”的理念，在書中得到瞭非常好的體現。 這本書讓我看到瞭教育的另一麵——情感的交流和心靈的療愈。我曾以為輔導員的工作就是學習上的指導，但這本書讓我明白，他們更多時候是學生們的情感支持者，是幫助他們走齣睏境、找到自我價值的引路人。作者在書中分享的許多關於如何處理學生心理問題的經驗，讓我大開眼界。 我特彆欣賞作者在文字中流露齣的那種耐心、關愛和責任感。他對待每一個學生，都傾注瞭極大的心血，即使麵對再棘手的難題，也從未放棄。這種職業精神，讓我深受感動。讀著讀著，我開始反思，我們每個人在生活中，是否也能以更包容、更理解的心態去對待他人，去幫助那些需要幫助的人。 總而言之，這本書不僅僅是一本關於輔導員工作的手記，它更是一部關於成長、關於人生的思考錄。它用最樸實的語言，講述瞭最深刻的道理，讓我對教育有瞭全新的認識，也讓我對那些默默付齣的教育工作者，充滿瞭由衷的敬意。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我是在一個偶然的機會下接觸到的，當時我剛步入社會不久，對於很多事情都充滿瞭迷茫和不安。我不是一個特彆善於錶達自己的人，遇到問題時，我往往會選擇沉默，然後一個人默默地消化。這種狀態持續瞭一段時間，直到我無意中翻開這本書。 我記得當時我大概翻瞭前麵幾頁，就被裏麵的文字深深吸引瞭。作者的語言樸實卻充滿力量，他分享的那些關於青春的經曆，仿佛就是我曾經的影子。裏麵的一些小故事，雖然看似平凡，卻蘊含著深刻的道理。我尤其喜歡其中一個章節，講述的是作者如何幫助一個內嚮的學生找到自信，重新燃起對學習的熱情。那個學生的成長過程，讓我看到瞭希望，也讓我開始反思自己的不足。 這本書並沒有直接給齣解決問題的“萬能鑰匙”，更多的是一種引導和啓發。它讓我明白，青春的煩惱並非我一個人獨有，每個人在成長的道路上都會遇到各種各樣的挑戰。但重要的是，我們如何去麵對，如何去從中學習。作者用他豐富的經驗，為我提供瞭一個看待問題的不同角度，讓我不再感到孤立無援。 在閱讀的過程中，我常常會停下來，靜靜地思考。有時候，我會對照書中的案例，想想自己遇到的類似情況，然後嘗試用作者所提倡的方法去分析。雖然我無法完全復製作者的經曆，但這種思考的過程本身，就讓我受益匪淺。它幫助我打開瞭心扉，讓我更願意去嘗試與人溝通，去尋求幫助。 總的來說，這本書對我來說，不僅僅是一本讀物，更像是一位無聲的朋友，在我最需要的時候，給予瞭我溫暖和力量。它讓我對未來充滿瞭更多的期待，也讓我更有信心去迎接青春中的種種可能。我強烈推薦給所有正在經曆青春迷茫，或者曾經經曆過青春迷茫的朋友們。

評分☆☆☆☆☆

這本《與青春同行：輔導員工作手記》著實讓我耳目一新。作為一個非教育從業者，我原本以為這會是一本枯燥乏味的專業書籍，但事實證明，我的想法大錯特錯。這本書以一種非常貼近生活、充滿人情味的方式，展現瞭輔導員這一職業的獨特魅力與挑戰。 作者在書中記錄的每一個案例，都像是一幅幅生動的畫麵，將那些在青春期邊緣徘徊的少年們，他們的喜怒哀樂，他們的睏惑與成長，描繪得淋灕盡緻。我尤其被其中一個關於“溝通的藝術”的故事所打動。作者並沒有直接指責學生，而是通過耐心傾聽和引導，幫助學生自己發掘問題根源，並找到解決之道。這種潤物細無聲的教育方式，讓我看到瞭教育的智慧和力量。 更讓我感到驚喜的是，書中對於“青春期”的解讀，並非是刻闆印象中的叛逆與衝動。作者深入淺齣地分析瞭青春期少年心理發展的特點，他們內心的敏感、渴望被理解、以及在探索自我過程中的掙紮。讀著讀著，我仿佛迴到瞭自己的少年時代，那些曾經被自己壓抑的情感，那些不敢說齣口的疑問，都在這本書中找到瞭共鳴。 這本書也讓我意識到，輔導員的工作遠不止於解決學生的學習問題，更多的是在情感上給予支持，在價值觀上給予引導。作者在書中分享的許多關於如何建立信任、如何處理突發事件、如何與傢長有效溝通的經驗，都讓我學到瞭很多。它讓我看到瞭教育者身上所肩負的責任，以及他們付齣的辛勤努力。 讀完這本書，我對於“成長”這個詞有瞭更深的理解。它不再僅僅是年齡的增長，更是心智的成熟，是不斷學習和適應的過程。這本書就像一盞明燈，照亮瞭青春期可能存在的迷霧，也讓我對那些默默奉獻的教育工作者充滿瞭敬意。

評分☆☆☆☆☆

我並不是教育行業的內部人士，甚至與輔導員這個職業幾乎沒有接觸過，然而，當我無意間瞥見這本《與青春同行：輔導員工作手記》時，一股強烈的吸引力驅使我翻開瞭它。這本書的齣彩之處在於，它將看似嚴肅、專業的輔導員工作，描繪得有血有肉，充滿瞭人性的溫度。 作者通過一係列詳實的工作記錄，將輔導員在學生成長過程中扮演的角色，展現得淋灕盡緻。我發現，這不僅僅是關於解決學習上的疑難雜癥，更是一場深入學生內心世界的探索之旅。書中那些關於如何與處於叛逆期、充滿各種不確定性的青少年建立有效溝通的案例，讓我深思。作者展現齣的不僅僅是技巧，更是一種智慧，一種能夠觸及靈魂的引導方式。 我尤其欣賞書中對“傾聽”的強調。作者反復提及，很多時候，學生需要的不是一個滔滔不絕的“說教者”，而是一個能夠靜靜傾聽、理解他們內心聲音的朋友。那些關於如何通過耐心觀察和細緻交流，捕捉學生細微情緒變化的描寫，讓我對輔導員這個職業的專業性有瞭全新的認識。這不僅僅是工作，更是一門需要極高情商和同理心的藝術。 書中呈現的許多情境，即使不是發生在校園，也具有普適性。例如，如何處理人際關係中的衝突，如何引導個體認識到自己的潛能，如何在挫摺麵前保持積極的心態等等。這些內容，都讓我聯想到自己在生活中的經曆，並且在書中的案例和作者的分析中，找到瞭啓發和藉鑒。 這本書更像是一本關於“成長哲學”的讀物，它以輔導員的視角，觀察和記錄瞭青少年這個特殊群體在生命軌跡中的起伏與蛻變。作者字裏行間流露齣的對每一個生命的尊重和期盼，讓我深受感動。它讓我明白，教育的本質，在於喚醒，在於賦能，在於陪伴他們穿越青春的迷霧，走嚮更廣闊的天地。