具体描述
内容简介
《何炳松著作集：历史教学法》讨论历史教学的目的与价值，认为教授历史在于使我们了解这个世界，在此基础上对历史教科书的定位与编纂及历史考试等方面提出自己的见解。《何炳松著作集：历史教学法》体现了作者主张进化，反对以历史为褒贬或者作殷鉴的工具，反对专去记忆史实的历史观。目录
译者赘言编辑者的导言
原序
第一章 历史是什么
第二章 各年级历史分配的问题
第三章 目的同价值的问题
第四章 欧洲学校课程里面的历史
第五章 美国学校课程里面的历史
第六章 从传记的进路到历史
第七章 社群的研究
第八章 使过去成为真的
第九章 模型同图画的使用
第十章 地图的使用
第十一章 历史教科书
第十二章 教科书的使用
第十三章 参考书的选择同处置
第十四章 学校的历史同历史研究法
第十五章 历史同课程表中其他各种科目的互相关系
第十六章 历史的考试
附录一 历史教授法书目
附录二 历史名著的指南
附录三 图解的材料的目录
附录四 参考书选要
附录五 对于本书的问题
前言/序言
用户评价
高考历史有多少个考点，哪些考点每年必考，哪些考点轮流考，你知道吗？这问题就要求我们必须知道高考的命题规律：主干考点年年考，非主干考点轮流考。同学们知道了高考命题规律，在复习时就能抓住重点，减轻负担，少走弯路，少做无用功。
评分准备开始读
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评分对于选择题，提问原因时一定要往经济上找；不破不立，问到影响时一定要选“立”；选择题所选项不能被其他三项解释或包含。对于材料或简答题，解题关键是看透“情境”，高考题不会直截了当地发问，都是“穿着马甲的”，关键就是你看不穿，你要看穿了非常简单。
评分您还在为不知怎么备考心生苦恼吗？
评分超实用透视命题规律
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评分对于选择题，提问原因时一定要往经济上找；不破不立，问到影响时一定要选“立”；选择题所选项不能被其他三项解释或包含。对于材料或简答题，解题关键是看透“情境”，高考题不会直截了当地发问，都是“穿着马甲的”，关键就是你看不穿，你要看穿了非常简单。
评分高考时你得调整、放松自己，觉得自己能行！高考前考生在校园里候场，等着开楼门。有的学生这时候还捧着书在读，马上就要进考场了还这样，我真觉得这种孩子考好的可能性很小。到这时候就应该有一种感觉，没有我不会的，我肯定能考好。如果这时候要看东西，也应该拿着几页纸——你总结的主流主干、重点难点。
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