“愛的智慧”幸福傢庭教育讀本：張開愛與理解的雙翼（小學4） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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翟召博，錢依寜 編

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 小學
• 親子關係
• 愛的教育
• 情緒管理
• 溝通技巧
• 幸福傢庭
• 成長指南
• 兒童心理
• 品格培養

齣版社： 海峽齣版發行集團 ，

ISBN：9787807198604

版次：1

商品編碼：11139021

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-09-01

用紙：膠版紙

頁數：193

字數：160000

正文語種：中文

編輯推薦

　　【好的父母都是學齣來的】沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母。關於怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好。越充分越好。
　　【好的習慣都是養齣來的】很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校、老師及孩子的身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是父母有意無意培養齣來的。
　　【好的溝通都是聽齣來的】一個步驟是傾聽，讓孩子把話說齣來，並且聽懂孩子話裏的真實意思。第二個步驟是理解，站在弦子的角度想想是不是有道理。第三個步驟是建議，有道理孩子並不一定就能采取正確的行動，父母這時應該給予建議。

內容簡介

《“愛的智慧”幸福傢庭教育讀本：張開愛與理解的雙翼（小學4）》有著鮮明的特色：以發展心理學理論為脈絡，涵蓋瞭3至18歲少年兒童的傢庭教育特點，從幼兒園到高中基本上做到瞭每個年級一冊，既體現瞭不同年級孩子的生理和心理特點，又考慮到瞭孩子成長的連續性，做到瞭教育內容階段性和連續性的統一，相信傢長們可以從中獲得很多有益的啓示。
《“愛的智慧”幸福傢庭教育讀本：張開愛與理解的雙翼（小學4）》的又一特色是：汲取日常生活中傢庭常見場景，設計同樣的事件，不同的父母有著不同的處理方法，進而導緻不同的結果，讓大傢在比較思考中，找到一種更適閤孩子健康成長的教育模式。每個篇章還設計瞭豐富的親子活動，推薦瞭適閤父母拓展閱讀的傢庭教育著作。每冊書的內容均分為“親子篇” （親子關係調適）、“親職篇”（父母自身成長）和“書香傢庭”（推薦親子共讀的經典名著）三部分。書中沒有居高臨下的說教，而是通過對案例的多角度分析，讓父母在多元互動中，掌握親子溝通的方法與技巧，感悟傢庭教育新理念。
《“愛的智慧”幸福傢庭教育讀本：張開愛與理解的雙翼（小學4）》既是廣大父母的必讀書，增進其自我成長和提高親子教育的能力，促進親子和諧與傢庭幸福；也是各級各類傢長學校組織教學的係統教材，以實現傢長學校課程的科學化和規範化。

內頁插圖

目錄

1 小學四年級，成長的節點——給四年級學生傢長的一封信
親子篇
長大瞭，好煩呀
同學總是欺負我
我要，我非要不可
爸爸媽媽，你們愛我嗎
我就是要玩電腦
我多麼想考100分
我總是很孤獨
我的“地盤”我做主

親職篇
黑臉與紅臉
做孩子的同路人
學會做孩子的學生
你不能和他玩
我怎麼說，你就得怎麼做
我總對傢人發脾氣
錶揚，咋對我的孩子不管用

書香傢庭
災難，還是機會
塑造下一代男人
好書推薦

精彩書摘

　　豆豆媽是一位獨斷的傢長，凡事大人說瞭算，為孩子包辦過多。她總是習慣於把自己的意願強加給孩子，認為自己的要求就是孩子的需要，認識不到孩子也有自己的感受，有自己的想法，這樣容易引起孩子的反感，結果孩子上課心不在焉，母子間的關係也僵化瞭。豆豆最終去上補習班屬於被動型的，學習過程中提不起興趣， “而興趣是最好的老師”，沒有興趣的學習，他的學習效率會高嗎？可以說，豆豆的這個暑假過得很灰暗，身心得不到放鬆。實際上，四年級的孩子各種活動的目的性已增強，獨立性也增強瞭，豆豆媽這樣做並沒有尊重孩子的獨立性，沒有給孩子自己的空間，會給孩子造成叛逆的心理，這將不利於孩子的健康成長。
　　比起豆豆媽，朵朵媽是一位比較民主的傢長。她與孩子的交流很有技巧，巧妙地將自己的意願轉化為孩子的需要，成功之處歸根於她事先做足功課，尊重孩子，給孩子自主選擇、決定的權利。她不是趨之若鶩，也不是漫無目的，在她的善誘下，孩子走進補習機構考察，這是她成功的第一步。在孩子自己做主隻參加一項補習時，她沒有生氣，而是尊重孩子，讓孩子選擇一個自己感興趣的項目。朵朵在假期既不會浪費時間，又能學到自己想學的，身心得到愉悅。不可否認，形形色色的補習班對孩子的興趣培養有一定的幫助，但是應該尊重孩子的選擇，給孩子足夠的空間，傢長做適當引導即可。
　　……

《愛的智慧》幸福傢庭教育讀本：張開愛與理解的雙翼（小學4） 引言： 傢庭，是孩子人生旅途中最初的港灣，也是他們汲取養分、塑造品格最重要的土壤。在這個日新月異的時代，如何構建一個充滿愛與理解的幸福傢庭，讓孩子在健康、快樂的氛圍中茁壯成長，是每一位傢長都深感責任重大的課題。《愛的智慧：幸福傢庭教育讀本——張開愛與理解的雙翼（小學4）》正是為此而生。本書並非高深理論的堆砌，也不是枯燥的說教，而是以小學四年級孩子能夠理解和接受的語言，通過生動的故事、貼近生活的案例、富有啓發性的互動環節，引導孩子和傢長一同探索愛的真諦，學習理解的藝術，共同編織一張牢固而溫暖的“愛與理解”的雙翼，助力孩子翱翔於幸福的人生藍天。 本書的核心理念在於，愛並非僅僅是給予，更是一種智慧的傳遞；理解並非是順從，而是設身處地的共情。在小學四年級這個孩子開始建立更復雜人際關係、認知能力快速發展的關鍵時期，培養他們健康的情感認知、良好的溝通習慣以及積極的人格特質顯得尤為重要。本書旨在成為傢長和孩子之間的橋梁，讓傢庭成員之間能夠更有效地溝通，更深刻地理解彼此，從而化解潛在的衝突，增強傢庭的凝聚力，共同麵對成長中的挑戰。 第一章：愛的模樣——看見與感受愛的不同色彩 本章將帶領孩子們走進愛的世界，認識愛的多種錶現形式。我們常常說“我愛你”，但愛到底是什麼？它藏在哪裏？它有哪些不同的色彩？ 愛的具象化： 通過一係列溫暖的小故事，例如小狗對主人的忠誠、植物對陽光的渴望、朋友間互相幫助的場景，讓孩子們直觀地感受到“愛”並非隻存在於人與人之間，萬物皆有愛。我們還將探討，父母每天為孩子忙碌，這背後蘊含著怎樣的愛？父母睡前的一個晚安吻，一次耐心的輔導，一句鼓勵的話，這些看似平凡的舉動，又是如何傳遞愛的？ 感知愛的語言： 孩子可能會覺得，父母的愛太嚴肅，或者不理解父母的嘮叨。本章將幫助孩子理解，父母的“嘮叨”可能是一種擔憂，一種希望孩子更好的期待；父母的“批評”可能是一種引導，一種希望孩子避免犯錯的善意。同時，我們也鼓勵孩子用自己的方式錶達愛，比如給父母畫一幅畫，主動分擔傢務，或者真誠地說一句“謝謝”。 愛的色彩地圖： 每個人對愛的感受和錶達方式可能略有不同。本章將通過一些有趣的比喻，如“火熱的紅色代錶激情與活力”，“溫暖的黃色代錶友善與支持”，“寜靜的藍色代錶平和與信任”，幫助孩子理解，愛有不同的“顔色”，也有不同的“味道”。傢長也可以通過這個章節，反思自己是如何錶達愛的，以及孩子是如何感知父母的愛的，從而找到更契閤彼此的愛的溝通方式。 第二章：理解的橋梁——傾聽心聲，走進彼此的世界 理解是愛的翅膀能夠穩穩飛翔的基石。缺乏理解，愛很容易變成傷害，或者被誤解。本章將聚焦於“理解”這一重要能力，教導孩子如何傾聽，如何換位思考，以及如何錶達自己的需求。 傾聽的藝術： 很多時候，我們以為自己在聽，但實際上我們的心思早已飄遠。本章將通過一些情境模擬，例如當朋友滔滔不絕地講述一件事情時，你是否真的在聽？當父母和你談話時，你是否關注他們的錶情和語氣？我們將學習如何運用眼神交流，點頭示意，以及適時地迴應，來錶達我們的專注和尊重。 換位思考的魔法： “如果你是我的話，你會怎麼想？你會怎麼做？”這是一個強大的問題。本章將引導孩子們嘗試站在他人的角度思考問題。例如，當同伴因為某些原因感到不開心時，我們不是立刻評判，而是先去想象他可能遇到的睏境。或者，當父母因為工作疲憊而情緒不高時，我們能夠理解他們可能需要的是一份安靜的支持，而不是過多的打擾。 “我”的陳述，而非“你”的指責： 孩子在錶達不滿時，常常會說“你總是……”，這容易引發對抗。本章將介紹“我”的陳述句式，例如“我感到很難過，因為……”，或者“我希望你能……”。這種錶達方式更關注自己的感受和需求，更容易被對方接受，也更有助於解決問題。我們將通過一些簡單的練習，讓孩子掌握這種溝通技巧。 尊重差異，擁抱不同： 每個人都有自己的想法和感受，這纔是世界的豐富多彩之處。本章將鼓勵孩子理解，即使與自己意見不閤，對方也可能有自己的理由。我們要學會尊重對方的觀點，即使我們不贊同。這種理解，是建立和諧人際關係的關鍵。 第三章：溝通的羅盤——讓心意順暢流動 溝通是傢庭成員之間情感交流、信息傳遞的生命綫。良好的溝通能夠化解誤會，增進感情，共同解決問題。本章將教授孩子一些實用的溝通技巧，幫助他們更好地錶達自己，也更能理解他人。 積極迴應： 不僅僅是“嗯，知道瞭”，而是給予對方積極的反饋，讓他們知道你收到瞭信息，並且在思考。例如，當父母布置一項任務時，可以迴應“好的，我明白瞭，我會在完成作業後去做。” 提問的智慧： 提問是瞭解對方和信息的有效方式。本章將引導孩子學習如何提齣開放性問題，而非隻能迴答“是”或“否”的封閉性問題，這樣可以鼓勵對方分享更多信息。例如，“你今天在學校發生瞭什麼有趣的事情？”比“今天在學校好不好？”更能引導孩子開口。 非語言溝通的力量： 我們的錶情、肢體語言，甚至是沉默，都在傳遞著信息。本章將引導孩子關注這些非語言信號，學會解讀父母和朋友的肢體語言，同時也要注意自己的非語言錶達是否與語言信息一緻。 化解衝突的小技巧： 衝突在所難免，關鍵在於如何以健康的方式處理。本章將介紹一些簡單的衝突解決策略，例如深呼吸、冷靜下來、先聽對方說完、找到共同點等，幫助孩子學會和平解決分歧。 第四章：獨立與依戀——尋找成長的平衡點 小學四年級是孩子開始走嚮獨立，同時又需要父母情感支持的重要階段。本章將探討如何平衡孩子的獨立需求與父母的安全依戀，讓孩子在探索世界的同時，感受到傢的溫暖。 放手與守護： 父母需要學會適度放手，給孩子嘗試和犯錯的空間，讓他們自己去解決問題，去體驗成長的樂趣。同時，也要適時地守護，當孩子遇到真正的睏難時，給予支持和引導。 責任與擔當： 隨著年齡的增長，孩子需要承擔更多的傢庭責任。本章將引導孩子理解，力所能及地幫助傢人，照顧好自己，也是一種愛的體現。例如，按時完成自己的任務，自己收拾房間，為傢人做一些小事。 自我管理的重要性： 學習如何管理自己的時間，自己的情緒，自己的學習，是走嚮獨立的重要一步。本章將通過一些小練習，幫助孩子培養良好的自我管理習慣。 健康的依戀模式： 獨立並非意味著與傢人疏遠。本章將強調，建立健康的依戀關係，能夠讓孩子在感到安全和被愛的前提下，更勇敢地探索外部世界。定期與傢人分享自己的生活，錶達對傢人的思念，都是維係健康依戀的方式。 第五章：挫摺與成長——讓睏難成為墊腳石 人生之路並非一帆風順，孩子終將麵對各種各樣的挫摺和挑戰。本章旨在幫助孩子培養積極的心態，學會從失敗中汲取經驗，變得更加堅韌。 接納不完美： 無論是自己，還是他人，都不可能做到事事完美。本章將引導孩子理解，犯錯誤是成長的一部分，重要的是從中學習。 從失敗中學習： 失敗並不可怕，可怕的是不敢再嘗試。本章將通過一些故事，展示即使是著名人物，也曾經曆過無數次的失敗，但他們最終都憑藉不懈的努力獲得瞭成功。我們將引導孩子分析失敗的原因，找齣改進的方法。 培養韌性： 韌性是指在逆境中保持積極樂觀，並能夠從中恢復過來的能力。本章將通過一些方法，例如設定小目標，慶祝小小的進步，尋求支持，來幫助孩子培養韌性。 感恩的力量： 即使在睏境中，我們依然可以找到值得感恩的事情。本章將引導孩子學會感恩，感恩傢人，感恩朋友，感恩生命中的一切，感恩的態度能夠幫助我們看到生活中的光明，並更有力量去麵對挑戰。 結語： 《愛的智慧：幸福傢庭教育讀本——張開愛與理解的雙翼（小學4）》希望成為您傢庭中的一本常備讀物，一本能夠引發傢庭成員之間深入交流的契機。我們堅信，當愛與理解成為傢庭教育的核心，當傢長與孩子攜手並進，共同學習，共同成長，那麼，無論孩子飛嚮何方，他們都將擁有最堅實的後盾，最溫暖的歸宿，以及一雙能夠載著他們飛嚮幸福的，充滿智慧的“愛與理解”的雙翼。願本書能為您的傢庭帶來更多的歡聲笑語，更深的理解，以及更持久的幸福。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字密度適中，信息量卻很豐富，它在不增加閱讀負擔的前提下，巧妙地融入瞭許多心理學概念，但用詞都非常生活化，幾乎沒有晦澀的術語。我最喜歡其中關於“情感連接”的部分。作者用瞭很多篇幅來闡述，情感連接是所有教育的基礎，沒有連接，再好的規則和方法都會變成冰冷的枷鎖。書中提到一個非常生動的比喻，說親子關係就像是兩棵樹的根係，根係紮得越深，彼此的信任越牢固，那麼在麵對風雨時，它們纔能互相支撐。這本書沒有給我提供一套放之四海而皆準的“萬能公式”，這一點我非常欣賞。它鼓勵的是父母自己去探索，去聆聽自己傢庭的“音樂節奏”。通過閱讀，我開始嘗試在日常瑣事中尋找建立連接的機會，比如一起做飯時隨意的聊天，或者睡前十分鍾的“無目的陪伴”，這些看似微不足道的時刻，現在在我眼中都閃爍著寶貴的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於它的普適性，盡管主題聚焦於傢庭教育，但它所倡導的核心價值觀——尊重、傾聽和同理心，完全可以延伸到人際交往的方方麵麵。它給我最大的啓發是，教育的終極目標不是培養一個完美的“成品”，而是幫助孩子成長為一個能夠自我負責、內心豐盈的“人”。作者的文字中流露齣的那種對人性的深刻理解，讓我感覺這本書更像是一部關於如何成為一個更好的人的指南。它引導我從一個“教育者”的身份中抽離齣來，更多地扮演一個“同行者”的角色。書中對“放手”的探討尤其深刻，它不是簡單的撒手不管，而是一種基於信任的放手，相信孩子有能力從自己的錯誤中學習和成長。這種豁達和遠見，讓我在麵對孩子未來可能齣現的各種挑戰時，少瞭一分焦慮，多瞭一份從容和篤定。

評分☆☆☆☆☆

最近讀完瞭一本關於傢庭教育的書，感觸頗深。這本書的語言非常樸實、親切，就像一位經驗豐富、和藹可親的長輩在娓娓道來，沒有那種高高在上的理論說教，而是充滿瞭生活中的點滴智慧。它讓我開始重新審視自己和孩子之間的互動模式。以往，我可能更側重於關注孩子的成績和外在錶現，卻忽略瞭他們內心世界的細微變化。這本書強調瞭“看見”孩子的重要性，提醒我們每個人都需要被無條件地接納和理解。書中分享瞭一些具體的場景和對話示例，比如當孩子因為考試失利而沮喪時，我們該如何迴應，是批評指責還是給予支持和鼓勵。這些例子不是空泛的口號，而是實實在在的操作指南，讓我覺得受益匪淺。它讓我明白，愛不是簡單的滿足物質需求，更是一種持續的、有意識的溝通和陪伴，需要我們放下自己的預設和評判，真正走進孩子的世界裏去感受他們的喜怒哀樂。這種由內而外的改變，相信會對我們傢庭的氛圍産生積極的影響。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘述方式非常獨特，它沒有采用傳統的章節結構，而是更像是一本散文集，每一篇都像一顆打磨光滑的鵝卵石，握在手裏都能感受到它的溫潤與力量。我特彆欣賞作者那種看待衝突的視角。它不像很多教育書籍那樣，總是把“管教”放在首位，而是將傢庭矛盾視為成長的契機。書中提到，每一次爭吵或誤解，都是一個深化理解、拉近距離的“愛的練習”。它提供瞭一種非常成熟的心態——麵對孩子的挑戰行為時，我們首先要問自己：“我在害怕什麼？我的需求是什麼？”而不是直接去控製孩子的行為。這種嚮內探索的過程，對我觸動很大。它讓我意識到，很多時候，我們對孩子的反應，其實是我們內心未被療愈的創傷的投射。讀完後，我感覺自己像卸下瞭一個沉重的包袱，不再將親子關係視為一場需要時刻保持警惕的“戰鬥”，而是可以放鬆下來，共同學習、共同成長的旅程。

評分☆☆☆☆☆

作為一位傢長，我一直努力尋找那種既能保持原則性，又不至於顯得嚴苛無情的教育之道。這本書恰好提供瞭一個平衡的視角。它的敘述風格是沉靜而富有洞察力的，它不會渲染焦慮，而是像一盞柔和的燈，照亮瞭傢庭關係中那些常常被我們忽視的灰色地帶。比如，書中詳細探討瞭“邊界感”的建立，但這種邊界不是用“不許”來劃定的，而是通過清晰、溫和地錶達“我需要”和“我不能接受什麼”來確立的。這種建立邊界的方式，既尊重瞭孩子的主體性，也維護瞭父母作為引導者的權威性，兩者之間找到瞭一個微妙的平衡點。它教會瞭我如何用更具建設性的語言來處理分歧，比如用“我注意到你現在很生氣，我願意等你平靜下來我們再談”，而不是直接嗬斥“不許發脾氣”。這種細微的語言調整，在實際操作中展現齣瞭巨大的力量。