我是一个刚入职的年轻教师,对教学法知之甚少,完全是抱着学习的心态来阅读这套丛书的。坦白讲,这本书的学术深度对我来说是一个不小的挑战。我发现,它更侧重于描绘宏大的教育哲学图景和梳理学科史脉络,而不是提供“五分钟备课技巧”之类的实用工具。例如,关于“写作主体性”的构建那几章,涉及了现象学和后结构主义的一些概念,我需要借助其他辅助材料才能勉强跟上作者的思路。尽管如此,这本书让我明白了,优秀的写作教学绝非简单的“教技巧”,它背后承载着关于人的发展、社会交流和文化传承的深刻命题。它在我心中建立了一个更高的专业标杆,让我明白自己未来的学习方向不仅仅局限于教材教法,更要向教育理论的深水区迈进。虽然短期内难以完全吸收,但它无疑为我的专业成长绘制了一张长远的地图。
评分我关注这本书,主要源于我对当下中学语文课堂中“文体教学”僵化的不满。我期待看到一些打破既有文体框架,倡导跨文体思维的探索。这本书确实在这方面给我带来了一些惊喜,特别是它对“叙事能力”的泛化讨论,跳出了传统小说或散文的范畴,将其视为一种通用的人类认知工具。书中引用了大量的认知心理学研究,试图论证“讲故事”的能力如何内化为批判性思维的基石,这部分内容对我触动极大。我甚至因此调整了最近几次单元测试的设计,尝试融入更多情境化的写作任务,而不是单纯考察学生对特定文体要素的机械模仿。虽然书中对于如何在高压的升学压力下实施这种“颠覆性”教学,提供的具体策略略显保守,但它提供的理论支撑是扎实的,足以让有心人去尝试在现有的框架内进行微创新。这本书更像是一本“思想指南”,而非一本操作手册,它教会你“为什么”要改变,剩下的“怎么做”则需要我们自己去摸索和实践。
评分这本书的装帧设计很有品味,硬壳封面配上淡雅的色彩,拿在手里沉甸甸的,透着一股学术的严谨。我最初是冲着“新论”这两个字去的,希望能看到一些颠覆传统认知的观点。读完之后,我必须承认,它在理论层面的探讨是相当深入的,尤其是在对当前应试教育体系下写作教学困境的剖析上,作者展现出了惊人的洞察力。比如,书中对于“有效反馈”机制的重构这一章节,简直像是一份为一线教师量身定制的诊断报告,它没有停留在空泛的口号,而是细致地拆解了学生畏惧修改的心理根源,并提出了一套操作性极强的“渐进式反馈阶梯”。这种将高屋建瓴的理论与扎根土壤的实践紧密结合的叙事方式,让我对重新审视我自己的教学理念充满了信心。当然,书中某些篇章的术语密度略高,初次接触的读者可能需要反复咀嚼,但总体而言,它为我们打开了一扇通往更深层次教育哲学的大门,非常值得反复研读。
评分这本书的结构安排很有意思,它没有采用传统的“提出问题—分析问题—解决问题”的线性叙事,反而更像是一系列围绕核心议题展开的、相互映照的学术对话集。其中有一部分内容,我感觉作者在极力倡导一种“去中心化”的写作评估体系,鼓励同伴互评和自我反思的权重超过教师的最终裁决。这种对权威评估模式的解构,在当前的评价体系下显得尤为大胆和前卫。它不是简单地指责现有评估的弊端,而是从本体论上探讨了“何为公正的评价”这一哲学难题。我在阅读时,脑海中不断浮现出课堂上那些小心翼翼、只求不出错的学生的脸庞,这本书似乎在告诉我,改变的动力必须来自于对现有评价逻辑的彻底动摇。虽然书中对这种新模式的推广可行性分析略显理想化,但它提供的理论可能性,足以激发每一个教育工作者对现有模式的深刻反思和审视。
评分说实话,我购买这本书时,是抱着“寻找灵感”的心态。我是一名资深教师,市面上很多关于“写作教学改革”的书籍,读起来总感觉像是换汤不换药的陈词滥调。然而,这本书的语言风格和论证逻辑,带着一股知识分子的锐气和批判精神。它没有一味地歌颂技术进步对写作的积极影响,反而深入探讨了数字化时代信息过载对深度思考和复杂表达的侵蚀。其中有一段对“碎片化表达”与“完整性写作”之间张力的分析,观点非常犀利,让我不得不停下来沉思:我们是否在不知不觉中,培养出了一批只会“有效传播”而丧失了“深刻建构”能力的写作者?这本书的价值就在于,它敢于直面这些令人不适的现实,并拒绝提供廉价的安慰剂。它要求我们重新审视“好文章”的标准,这对于正在迷失方向的教育者来说,无疑是一剂清醒剂。
评分救了我一命啊
评分正版图书,值得购买啊
评分三、说不清楚的“作文”
评分能给人启发,值得一线教师研读
评分我理解作文教学研究的内容应该是找到尽可能地排除各种因素影响的一种规律,这种规律是人的认知规律。这种规律是每个人都能够通过学习而掌握的,而且这种规律不会因其他因素的影响而难以掌握。比如说,有两个人,其中一个略懂电脑,另一个是电脑高手,两个人对电脑知识的了解存在着很大的差异,但两个人打开电脑的过程却是相同的。再比如,一名赛车手和一名普通的司机,两个人开车的速度和技巧上有着很大的区别,但都需要使用点火装置使发动机运转。我想通过对作文教学过程的分析,把作文教学研究的内容固定在“相同”这一点上。这样可以保证每个学生都通过训练掌握了“相同”的技能。
评分能给人启发,值得一线教师研读
评分文教育新论丛书:写作教学内容新论
评分能给人启发,值得一线教师研读
评分朋友推荐的,挺好的,真不错。很好.
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