除瞭魯迅先生外,康熙嗜書好學、孜孜不倦之精神亦堪稱道。他博覽群書,凡詞章、聲韻、曆算、律呂、自然科學等,無不涉獵,稱最有用之學是“經學史乘”。他認為讀書持以不知為不知態度,重視實踐,“總要講求治道,見諸實行,不徒空談。”晚年自以為治理天下50餘年,尚無大過,均為書籍之賜。
評分我站在高二的風中,抬起頭望嚮操場上空鉛灰色的天空,飄零的雲朵在風中緩緩移動,它們拂過我的鬢角,讓我明白疲憊的自己就如荊棘鳥一般,要堅持不懈的、勇敢無畏的繼續這條經打磨後而顯得漫長且疲憊,需要毅力的永無終止的道路。我明白自己不能夠懈怠。不能夠放棄,不能夠害怕苦痛,不能夠失去信仰。因為我懂得人生就是一場漫長的打磨,它此刻磨礪我,是讓我更好地去為瞭我想要得到的未來與自由而付齣我所有的努力,讓
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1910年,懷特海遷居倫敦。1911?914年,他在倫敦大學擔任許多職務。1914?924年,在肯欣頓皇傢科技學院擔任應用數學教授。這段時期,他受柏格森、愛因斯坦思想的影響,把興趣轉嚮科學哲學問題的研究。1924?937年,他應聘到美國哈佛大學擔任哲學教授。退休後,擔任哈佛大學名譽教授,居住在坎布裏奇市。1947年12月30日,懷特海去世,終年86歲。
評分一、“萬物皆流”概念的緣起
評分阿弗烈·諾夫·懷海德(AlfredNorthWhitehead,1861年2月15日–1947年12月30日)英國數學傢、哲學傢。他齣生於英國的肯特郡,在美國麻薩諸塞州劍橋逝世。“過程哲學”的創始人。艾爾弗雷德·諾思·懷特海(alfrednorthwhitehead,1861?947)是現代著名的數學傢、哲學傢和教育理論傢。他於1861年2月15日齣生於英國東南部的拉姆斯蓋特。他的祖父是當地一位有名望的教育傢,曾任當地一所私立學校的校長。他的父親先後從事教育、宗教工作,十分關心教育事業。受傢庭的影響,懷特海對教育也很感興趣。懷特海童年時期是在傢鄉接受教育的。1875年,他來到多塞特郡的謝伯恩學校就學。主要學習拉丁語、希臘語、數學和曆史。1880年,他考入劍橋大學三一學院,主攻數學。課餘,他經常閱讀和討論文學、哲學、政治、宗教等著作。1885年,懷特海大學畢業,留在母校任數學和力學教師。1887年和1905年,他分彆獲得碩士和博士學位。他在母校任教25年,主要從事教學、著述和一些政治活動。1910年,懷特海遷居倫敦。1911?914年,他在倫敦大學擔任許多職務。1914?924年,在肯欣頓皇傢科技學院擔任應用數學教授。這段時期,他受柏格森、愛因斯坦思想的影響,把興趣轉嚮科學哲學問題的研究。1924?937年,他應聘到美國哈佛大學擔任哲學教授。退休後,擔任哈佛大學名譽教授,居住在坎布裏奇市。1947年12月30日,懷特海去世,終年86歲。
評分每個人齣生的時候都是一塊璞玉,時間就如一把銼刀,慢雕細琢你的這塊璞玉。經過無數次的打磨,在歲月的洗禮中,逐漸彰顯輝煌,閃閃發光,綻放齣令世人驚嘆的美麗。
評分著名物理學傢楊振寜也是“博讀”的忠實擁護者。他認為,既然知識是互相滲透和擴展的,掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們專心學習一門課程或潛心鑽研一個課題時,如果有意識地把智慧的觸角伸嚮鄰近的知識領域,必然彆有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環,則很有可能得到意想不到的新發現。對於那些相關專業的書籍,如果時間和精力允許,不妨拿來讀一讀,暫弄不懂也沒關係,一些有價值的啓示,也許正産生於半通之中。采用滲透性學習方法,會使我們的視野開闊,思路活躍,大力提高學習的效率。 習慣是一個人如影隨形的伴侶,不同的習慣往往會形成不同的結果。縱觀古今中外名人的閱讀習慣,我們會驚嘆閱讀的方式是如此多樣:一目十行型、水滴石穿型、還有“餓狼”型、“牛嚼”型等等……但無論是哪種方式,他們都去粗存精,將知識的營養吸收最大化。
評分一道彩虹需要凝結無數的水汽纔能綻放霎時的明艷;
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