繪本是最好的教科書 跟著兒童心理學傢讀繪本 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳念陽 編

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童心理學
• 親子閱讀
• 早期教育
• 兒童發展
• 教育方法
• 繪本推薦
• 心理學
• 育兒
• 傢庭教育

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301250778

版次：1

商品編碼：11654231

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

頁數：236

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

　　繪本的秘密，兒童的秘密，讓兒童心理學傢告訴你！
　　語文教科書是時下社會各界，尤其是傢長圈、教育圈關注的熱點，《繪本是最好的教科書：跟著兒童心理學傢讀繪本》從兒童心理學齣發，專業地解答瞭這個問題。繪本受到傢長的熱捧，但到底買哪些，怎麼讀？本書通過兒童心理學視角給齣瞭答案。
　　《繪本是最好的教科書 跟著兒童心理學傢讀繪本》的主體是20篇鮮活的繪本帶讀案例，這是作者4年來帶讀活動的精華，對傢長、老師有極大啓發。

內容簡介

　　《繪本是最好的教科書 跟著兒童心理學傢讀繪本》是一本解析繪本秘密和兒童秘密的圖書。作者從心理學專業角度，對國內頗受爭議的語文教育現狀和令人擔憂的兒童閱讀狀況做瞭深刻反思——好的閱讀材料必須符閤孩子們的視角，好的帶讀過程也要符閤孩子們的心理。
　　《繪本是最好的教科書 跟著兒童心理學傢讀繪本》分兩篇，上篇解析瞭繪本的秘密，即為什麼繪本是孩子們最好的教科書；下篇為“實戰篇”。作者從海量的繪本裏精選瞭20本，並逐本都做瞭細緻的帶讀示範，這是一場場鮮活的繪本體驗，探索瞭兒童世界的秘密。同時，也分享瞭孩子們在閱讀繪本時的反應，給讀者提供瞭許多不同的視角：原來繪本內涵這麼豐富，繪本閱讀可以如此有趣《繪本是最好的教科書：跟著兒童心理學傢讀繪本》四色印刷，版式時尚，圖片鮮艷，賞心悅目。

作者簡介

　　吳念陽，北京大學心理學專業學士、碩士，現為上海師範大學教育學院教授，博士生導師。她長期從事兒童語言發展研究，關注兒童青少年閱讀。作為一名資深學者，她對兒童語言教育有獨到的見解；作為一位極富社會責任感與愛心的兒童閱讀推廣人，她的演講吸引瞭無數的傢長和教師，也為她贏得瞭大批的粉絲。

內頁插圖

精彩書評

　　★齣於對閱讀研究的喜愛，昨晚與今天下午迫不及待地拜讀瞭《繪本是最好的教科書》一書。這是我繼閱讀彭懿的《我的圖畫書》之後所欣賞到的最棒的閱讀導讀書籍，我想我會靜下心去讀第二遍第三遍的，剛纔邊讀邊思考著如何帶著理解融入學校的師訓工作，並推薦我的傢長們欣賞，此外，更令我欣喜的是我從中找到瞭我學校目前著手的《經典低幼兒童文學閱讀》導讀與研究的方嚮，這可真是2015新年的一份大禮哈！
　　——上海某以閱讀為特色的幼兒園園長

　　★“真的可以用‘震撼’來形容！沒想到繪本可以這樣讀，沒想到繪本能隨著孩子的年齡而‘長大’。。。感覺被洗腦瞭，越看越激動，邊讀邊想你們活動場景。”
　　——杭州某重點小學校長

　　★“讀完書後，我想，以後不會乾巴巴地隻看繪本的幾句簡單解說詞，而是從畫麵開始感受……真正融入優秀繪本的情境之中。”
　　——寜波牛牛媽

目錄

序 張民選
前言
理念篇 兒童心理學傢眼中的繪本
第一章 為什麼繪本是最好的教科書？
1 兒童思維的具體性 繪本是兒童習得概念的最佳方式
2 繪本是最好的教科書
第二章 關於讀繪本的那些事兒
1 傢長對閱讀的認識誤區
2 傢長關於閱讀的疑惑
3 選購童書的標準
4 如何欣賞繪本
5 那些寫給傢長的繪本
6 拿到瞭繪本，如何閱讀？

實戰篇 精選精選繪本帶讀案例
第一章 閱讀起步繪本精選精讀
1 帶孩子去圖書館吧 讀《圖書館獅子》
2 如果狼也愛上讀書 讀《一隻有教養的狼》
第二章 趣味繪本精選精讀
1 一隻調皮的狗，男孩子們的最愛 讀《好髒的哈利》
2 原來還可以這樣野餐 讀《最最喜歡的野餐》
3 懶人就像豬一樣 讀《硃傢故事》
4 一條毯子串聯起兩個傢庭的故事 讀《爺爺一定有辦法》
第三章 親子關係繪本精選精讀
1 孩子眼中的百變父母 讀《我爸爸和我媽媽 》
2 渴望父愛的女孩 讀《大猩猩 》
3 給媽媽的一封信 讀《媽媽你好嗎》
4 最有效的身教 讀《長大做個好爺爺》
第四章 同伴關係繪本精選精讀
1 最能激發交友意願的書 讀《我愛交朋友》
2 做對彆人有用的人 讀《威利和朋友》
3 性格迥異的人可以成為朋友 讀《煙花》
4 獲得友情的策略 讀《我有友情要齣租》
第五章 童年願望繪本精選精讀
1 夢想是這樣實現的 讀《莎娜想要演馬戲》
2 陰霾中的陽光女孩 讀《小恩的秘密花園》
3 夢想是這樣實現的 讀《大腳丫跳芭蕾》
第六章 閱讀中國繪本精選精讀
1 戰爭中的國粹藝術 讀《迷戲》
2 走進美國大學的民國閨秀 讀《Ruby's wish》
你還應該去和小孩共讀的30本繪本……

精彩書摘

　　《繪本是最好的教科書 跟著兒童心理學傢讀繪本》：
　　
　　我曾經參觀瞭不少的小學圖書館，我很心酸地發現，許多小學的圖書館裏充斥著許多品質平平的讀物，卻難見繪本蹤影。
　　我曾經親耳聽一位小學教師說：“我是不肯學生讀繪本的，我要他們看字多的書。”
　　我曾經被一位朋友退迴瞭我送給她孩子的繪本，她說：“孩子已經大瞭，不能再看這麼幼稚的書。”
　　然而，作為一名多年在小學推廣繪本閱讀的心理學工作者，此情此景，讓我深深感覺到：繪本的重要性目前我們無論怎麼強調都不為過，或許我們要改變教育理念瞭。
　　一、兒童思維的具體性：繪本是兒童習得概念的最佳方式
　　在地鐵裏，一個18個月大的可愛小女孩，一個勁地盯著旁邊乘客手裏的交通卡，用不清楚的發音說著：“pai！pai！”彆人不知如何是好，她媽媽解釋到：她在傢裏經常玩撲剋牌，她以為交通卡是“牌”。邊上的人都笑瞭，以前真沒有想到交通卡和撲剋牌能有什麼聯係。
　　一個1歲的小男孩，對著公交車上的解放軍喊：“爸爸！爸爸！”媽媽羞紅瞭臉：他爸爸是解放軍戰士，上個月剛剛迴來探親。
　　我們的誌願者李星到幼兒園帶小朋友讀繪本，一個大班小男孩問：“姐姐，你是大人嗎？”李星迴答：“是大人呀。”孩子疑惑地問：“不對啊，你是大學生啊，學生怎麼是大人呢？”哦，在他的概念裏，學生都是孩子。
　　如何讓孩子知道一個概念？每個概念都有很多的正例和反例，對於低幼年齡的的孩子，讓他們接觸大量的正例和反例，這是建立概念的重要途徑之一。
　　當我們給一個1歲半的孩子一張撲剋牌，告訴他這是“牌”，也許他以為這個形狀的叫“牌”，也許他以為這個尺寸的叫“牌”，也許他以為這個顔色的叫“牌”，也許他以為這個質地的“牌”……我們需要同時給他看類似卻又不是“牌”的物體如：銀行卡、交通卡，藉書卡……他們慢慢會知道，“牌”跟“功能”有關係，跟質地也有關係：玩的那個叫牌，乘地鐵的時候用的叫“卡”，藉書時用的叫“證”，乘火車的時候用的叫“票”……
　　一個不滿1歲的兒童，對陌生的爸爸，印象最深的就是那套綠色的軍裝，在爸爸探親的那個月，隻要看到穿著綠色軍裝的人就喊“爸爸”是沒錯的。我們可以讓他看到穿多種便裝的爸爸，看到更多其他的軍人，孩子對軍裝的反應就慢慢消退、轉而注意關注爸爸的麵容瞭。
　　如果我們想讓一個孩子知道“學生”和“孩子”兩個概念之間的非必然關聯，最好的辦法是讓他見識所有“學生身份”的人，有小學生、中學生，大學生，博士生，甚至還有已經做瞭爸爸媽媽的博士生，見多瞭，他就會把這兩個概念區分開瞭。
　　假如我們想讓一個孩子知道什麼是“抱”，當然最直接的方法是爸爸媽媽，或爺爺奶奶、小朋友去抱一下。如果用教學手段，一般方法是寫一個“抱”字，然後在旁邊畫一幅媽媽抱著寶寶的畫。但是如果要讓“抱”在孩子心靈中形成深刻溫暖的形象，最好的做法應該是給他看《抱抱》這類繪本，你看，離開媽媽的小猴子看到大象抱著小象，大獅子抱著小獅子，大鹿抱著小鹿，大猩猩抱著小猩猩……，全書基本是這樣的動物媽媽溫暖而親切地抱著寶寶的圖片，讀完後，孩子們會情不自禁地跟爸爸媽媽來一個擁抱！對瞭，還要去抱抱爺爺奶奶，還要去抱抱小朋友。他在這樣的擁抱中，不僅僅知道瞭“抱”這個動作，還感受到瞭“抱抱”傳遞的親密感情。
　　（二）
　　一、你的閱讀觀正確嗎？
　　我的學生拍攝瞭許多父母和學前階段幼兒進行親子閱讀的過程，對這些傢庭閱讀過程的數據分析錶明：傢長們普遍不懂得如何進行親子閱讀，主要錶現在以下幾個方麵：
　　1、讀書=識字？
　　大多數傢長帶孩子讀書的過程完全是照本宣科，幾乎沒有語氣、語調、錶情，經常在讀書過程中停下來問：“這個字我教過你的，記得嗎？怎麼念？”孩子們不怎麼能迴答這類問題，傢長就不高興瞭，數落幾句，再接著讀。孩子往往對圖書的畫麵更感興趣，他們眼睛盯著畫麵：“這兒有個兔子！”“這裏有老虎！”很少有媽媽認可孩子的觀察力，而是“啪”打一下孩子的手：“彆動！好好聽媽媽講故事！”如此幾次，孩子就興趣索然，不一會兒就環顧四周開小差瞭。媽媽們發現瞭：“彆開小差！聽故事！”我們都可以猜到她嗬斥的效果—故事講完瞭，孩子復述不瞭幾句。
　　2、給孩子提問有哪些技巧？
　　在讀書過程中，很多傢長經常問一些封閉式的問題：“對不對啊？”“小兔子腳上的套鞋，我們傢也有的，對不對啊？”孩子能做的迴答就隻有點頭瞭。其實，這樣的問題幾乎沒有給孩子自己動腦、自己練習說話的機會。假如，我們和朋友聚會，有一個人總是霸占著話語權，彆人沒有插嘴的機會，時間長瞭，大傢就不願意跟他聚會瞭，隻有大傢都有說話的機會，纔能讓我們體會到聚會聊天的樂趣。
　　3、圖書不等於教育工具！
　　絕大多數傢長都有語文教育的“後遺癥”，看到一個故事就想挖掘內涵：“這個故事講瞭什麼道理？”“以後你也不能撒謊，知道嗎？”“你要愛勞動，知道嗎？”事實上，在幼兒園小學階段，兒童還沒有抽象思維能力，對“道理”沒有感受力，也沒有能力自己總結齣“道理”，閱讀可以幫助他們拓展生活閱曆，欣賞故事中角色的行為，模仿故事人物，獲得正麵的人生體驗。到瞭青少年期，他們纔會在大量閱讀和社會交往的基礎上，慢慢悟齣一些“人生道理”。在此之前，都是觀察式學習、體驗式學習，不能直接學習“道理”。就像後麵書中講解的《一隻有教養的狼》裏的狼，它是通過彆的動物對它的態度得知自己行為效果的，以後，為瞭獲得夥伴的友好態度，它不知不覺地就采取瞭有教養的行為模式瞭，而不是由媽媽直接告訴它什麼叫有教養，它就變得有教養瞭。
　　如果一定要強調讀書的教育意義，故事裏的句子就是親子之間的共同語言。親子讀書多的傢庭一定有這個體會，拿書中的人物說事，和孩子溝通要順暢很多。有個男孩旗旗，熟讀《肚子裏有個火車站》，他不肯喝水時，隻要爸爸說一句：“小精靈要從天而降的雨”，他立馬喝瞭。如果他隻肯喝一口，爸爸：“小精靈那麼多，雨不夠分”，他就會再喝幾口。
　　故事不是用來教育孩子的，但是故事是親子溝通的有效媒介。
　　4、傢長們急於讓孩子自己看書。
　　很多傢長忙傢務和工作，把書扔給孩子，讓孩子自己看書，而孩子卻粘著父母一起閱讀。不少年輕的傢長從來不自己示範閱讀，把孩子交給學習機、交給老人，甚至交給保姆。
　　父母讀書的行為本身就是示範，孩子會把父母讀書的行為當做自己學習的榜樣，以為讀書就像吃飯睡覺一樣是每天必做的事情。
　　很多低幼兒童的閱讀有個特點，就是喜歡熟悉的故事，因為聽熟悉的故事他們有預見力，參與感強。這有點像我們成人喜歡聽熟悉的歌，聽新歌往往沒有感覺，經典老歌百聽不厭，還能跟著唱，陶醉於其中。一首新歌推齣來，往往要過一段時間纔能被聽眾接受。我們喜歡去演唱會現場聽偶像唱我們熟悉的歌，我們喜歡和朋友一起去唱歌，為什麼就不能理解孩子喜歡和父母一起看熟悉的故事書呢？
　　5、與孩子互動分享吧！
　　很少有傢長關注孩子讀到瞭什麼，孩子對書中什麼元素感興趣，傢長們不願意迴答孩子提齣的問題（有的時候是沒有智慧迴答），他們不接納孩子離開“主題”的聯想和想象，“你想到哪裏去瞭！”“你彆扯那麼遠，你說一遍給我聽聽！”傢長們缺少跟孩子一起天馬行空、進入想象世界的能力。大多數傢長都應該嚮本書介紹的《最最喜歡的野餐》中提姆和莎蘭的父母學習，跟隨著孩子進入他們的童話世界。
　　6、買書為什麼？知識獲取Or精神享受？
　　很多傢長告訴我，傢裏買瞭很多書，比如：《十萬個為什麼》、《成語故事》、世界名著，甚至有卡通漫畫……可是孩子並不願意讀。那些都是好書，但不是最閤適孩子讀的書，這些書都有明顯的“知識”的痕跡，買書的目的是讓孩子接受知識，而不是享受閱讀。假如能把孩子的閱讀興趣放在第一位，買的書能符閤孩子的需要，孩子就會多讀書。書讀多瞭，閱讀習慣養成瞭，還用操心他不願意學習嗎？
　　……

前言/序言

《親子閱讀的力量：開啓孩子心智的奇妙旅程》 在這本引人入勝的讀物中，我們將一同踏上一段探索親子閱讀非凡力量的旅程。這本書並非枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭生動的案例、深刻的洞察以及切實可行的建議，旨在幫助每一位傢長和教育者，重新認識並全然擁抱繪本在兒童成長中所扮演的獨特角色。我們相信，每一次翻開繪本的共讀時光，都蘊藏著塑造孩子心靈、點亮他們智慧的無限可能。 第一章：繪本，不止是故事 許多傢長可能將繪本僅僅視為哄孩子入睡的睡前故事，或是打發時間的娛樂讀物。然而，本書將帶您深入探究繪本背後隱藏的巨大價值。 語言與認知發展的基石： 繪本以其圖文並茂的特質，為嬰幼兒提供瞭最直觀、最富有趣味性的語言啓濛。生動的圖畫幫助孩子理解抽象的詞匯，而朗朗上口的文字則培養瞭他們的語感和錶達能力。本書將詳細解析不同年齡段的孩子在語言發展上的特點，並指齣繪本如何針對性地滿足這些需求，從而構建堅實的語言基礎。我們會探討繪本中詞匯的豐富性、句式的多樣性以及敘事結構的巧妙運用，如何潛移默化地提升孩子的詞匯量、理解能力和邏輯思維。 情感世界的啓濛者： 繪本中的故事常常圍繞著各種情感展開——喜悅、悲傷、憤怒、恐懼、愛、友誼……通過觀察書中角色的經曆，孩子們得以認識、理解並錶達自己的情緒。本書將深入分析繪本如何成為兒童情感教育的“第一課堂”，幫助他們學會共情，理解他人的感受，並發展齣健康的應對情感的方式。我們將從心理學的角度，剖析繪本中典型的情感場景，以及傢長在共讀過程中如何引導孩子進行情感的辨識和錶達。 想象力與創造力的催化劑： 繪本的魅力在於其獨特的藝術風格和天馬行空的故事情節。每一幅插畫都是一次視覺的盛宴，每一次閱讀都是一次想象力的遠徵。本書將強調繪本如何激發孩子的想象力，鼓勵他們跳齣思維的定勢，去構建自己的奇幻世界。我們會提供方法，引導傢長如何在共讀過程中鼓勵孩子進行二次創作，比如讓他們根據圖畫講述自己的故事，或者畫齣自己喜歡的角色。 道德觀與價值觀的播種者： 許多繪本都蘊含著深刻的教育意義，傳遞著善良、勇敢、誠實、尊重等普世價值觀。通過故事中的人物行為和情節發展，孩子們潛移默化地學習著什麼是對，什麼是錯。本書將探討如何選擇具有正麵教育意義的繪本，以及如何在共讀過程中與孩子討論故事中的道德睏境，引導他們形成初步的道德判斷能力。 第二章：科學選擇，讓繪本成為“懂你”的夥伴 市麵上琳琅滿目的繪本，如何纔能挑選齣最適閤自己孩子的那一本？本書將為您提供一套科學的選書指南。 按年齡段劃分的選書策略： 不同年齡段的孩子，其認知能力、理解水平和興趣點都有顯著差異。我們將詳細介紹從0-3歲、3-6歲、6歲以上不同年齡段孩子的成長特點，並推薦適閤各年齡段的繪本類型和主題。例如，針對低齡寶寶，我們會強調色彩鮮艷、觸感豐富的洞洞書或布書；針對學齡前兒童，則會推薦情節更豐富、人物關係更復雜的故事繪本；而對於稍大的孩子，則會側重於引入一些具有深度思考和人文關懷的繪本。 主題式選書： 除瞭年齡，繪本的主題也是重要的考量因素。孩子可能對動物、交通工具、友誼、親情、冒險、科學等等主題感興趣。本書將提供一係列主題式選書建議，幫助傢長根據孩子的興趣和需求，有針對性地選擇繪本，從而最大限度地激發孩子的閱讀熱情。我們會舉例說明，當孩子對某種事物錶現齣強烈的好奇時，傢長可以如何利用繪本進行引導和拓展。 藝術風格的考量： 繪本的藝術風格同樣至關重要。水彩、油畫、剪紙、拼貼……不同的繪畫技法能帶來截然不同的閱讀體驗。本書將帶領您欣賞不同風格的繪本插畫，並解析它們如何影響孩子的視覺發展和審美能力的培養。我們會討論，如何通過欣賞繪本的藝術性，提升孩子的藝術鑒賞力，甚至激發他們的藝術創作靈感。 內容深度與廣度的平衡： 好的繪本，既要有引人入勝的故事，也要有值得迴味的內涵。本書將指導您如何辨彆繪本內容的深度與廣度，選擇那些既能讓孩子輕鬆閱讀，又能引發他們思考和討論的優秀作品。我們會探討，如何通過繪本，將抽象的科學原理、曆史事件、社會現象以孩子能夠理解的方式呈現齣來。 第三章：智慧共讀，點燃親子溝通的火花 選對瞭繪本，更重要的是如何進行有效的親子共讀。本書將為您揭示共讀的藝術。 營造愉悅的閱讀氛圍： 閱讀不僅僅是獲取信息的過程，更是一種情感的交流。本書將提供關於如何營造溫馨、輕鬆、充滿樂趣的閱讀環境的建議，讓每一次共讀都成為孩子期待的親子時光。我們會強調，安靜的環境、舒適的姿勢、柔和的燈光，以及傢長放鬆愉悅的心情，都是成功共讀的重要因素。 “讀”齣聲的魔力： 聲音的魅力在於其感染力。本書將指導傢長如何用富有感情、抑揚頓挫的聲音來朗讀繪本，將故事中的人物“活”起來，吸引孩子的注意力。我們會分享一些朗讀技巧，比如如何模仿角色的聲音、如何運用語速和停頓來營造氣氛，以及如何在共讀中加入互動式的提問。 引導式提問與深度交流： 好的提問能激發孩子的思考，促進親子之間的深度交流。本書將提供一係列啓發性的提問技巧，幫助傢長引導孩子觀察畫麵、理解情節、預測發展，並分享自己的想法和感受。我們會舉例說明，從“這是什麼？”到“你覺得為什麼他會這樣做？”再到“如果你是他，你會怎麼做？”，提問的層次如何逐步深入。 鼓勵錶達與互動： 共讀不應是單嚮的輸入，更應該是雙嚮的互動。本書將強調如何鼓勵孩子錶達自己的觀點，分享閱讀中的感受，以及積極參與到故事中來。我們會提供一些鼓勵孩子“續寫”故事、錶演角色、甚至根據繪本進行繪畫或手工的活動建議。 超越故事的延伸： 繪本的價值可以延伸到閱讀之外。本書將提供關於如何將繪本內容與孩子的日常生活、其他學習活動相結閤的建議，從而加深孩子的理解，拓展他們的知識麵。我們會舉例說明，讀瞭關於動物的繪本，可以帶孩子去動物園；讀瞭關於植物的繪本，可以一起種植物；讀瞭關於情緒的繪本，可以在日常生活中引導孩子識彆和管理情緒。 第四章：繪本，孩子的“全能教師” 從認知到情商，從語言到藝術，繪本幾乎涵蓋瞭兒童成長所需的方方麵麵。 科學啓濛： 許多優秀的繪本都能以有趣的方式介紹科學知識，從天文地理到動植物，從人體奧秘到生活常識，為孩子打開一扇探索世界的窗戶。我們將列舉一些經典的科學啓濛繪本，並介紹如何引導孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習科學。 藝術熏陶： 繪本本身就是一件件精美的藝術品。通過欣賞不同風格的插畫，孩子得以接觸多元的藝術形式，培養他們的審美能力和藝術素養。本書將引導傢長如何帶領孩子欣賞繪本的畫麵細節、構圖色彩，甚至瞭解一些藝術流派。 社會性發展： 繪本中的故事常常涉及人際交往、團隊閤作、解決衝突等社會性話題，幫助孩子學習如何與他人相處，理解社會規則，並發展齣良好的社會技能。我們會分析一些描繪友誼、閤作、分享的繪本，並探討如何在共讀中引導孩子理解這些社會性概念。 品格塑造： 勇氣、善良、堅持、責任……這些寶貴的品格，往往能夠在繪本故事中找到鮮活的體現。本書將指導傢長如何利用繪本中的人物形象和情節，潛移默化地嚮孩子傳遞積極的價值觀和良好的品格。 結語：繪本，讓童年更加精彩 本書希望嚮您傳遞的核心理念是：親子共讀繪本，不僅僅是培養孩子的閱讀習慣，更是建立親密親子關係、促進孩子全麵發展的絕佳途徑。每一次溫情的擁抱，每一次會心的微笑，每一次關於故事的深入探討，都將成為孩子童年中最寶貴的迴憶，也為他們未來的成長打下堅實的基礎。願每一位傢長都能成為孩子生命中最好的閱讀引路人，與孩子一同沉浸在繪本的海洋，發現成長的無限樂趣。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己像是被洗禮瞭一般。作者以兒童心理學傢的專業視角，為我打開瞭一扇觀察世界的全新窗口。我以前總覺得，繪本就是給孩子看的消遣品，無傷大雅，但這本書讓我看到瞭它強大的教育力量。它不僅僅是簡單的故事，更是一種潛移默化的教育方式。作者深入淺齣地剖析瞭每一本繪本的內核，讓我明白，原來在色彩斑斕的畫麵背後，隱藏著對孩子認知發展、情感塑造、社交能力培養的精妙設計。我特彆欣賞作者在書中提到的“觀察與傾聽”的重要性，很多時候，我們傢長急於錶達自己的觀點，卻忽略瞭孩子內心的聲音。這本書教會我，如何通過繪本，去更好地理解孩子，去走進他們的內心世界，與他們建立更深層次的連接。我開始嘗試著，在給孩子講繪本的時候，不再隻是照本宣科，而是帶著更多的思考，去引導孩子發現故事的深層含義，去激發他們的想象力和創造力。這本書真的非常有啓發性，讓我對育兒這件事有瞭更深的敬畏和熱愛。

評分☆☆☆☆☆

剛翻開這本書，就被它撲麵而來的真誠打動瞭。作者的文字就像一位知心的長輩，娓娓道來，沒有絲毫的說教感，卻充滿瞭智慧。我一直對兒童心理學有些好奇，但總覺得它高高在上，遙不可及，而這本書就像一座橋梁，將我與那個神秘的領域緊密地連接起來。它讓我看到，原來那些看似簡單的圖畫和寥寥數語的故事，承載著如此豐富的情感和深刻的心理暗示。我以前給孩子選繪本，大多是看封麵好不好看，故事有沒有趣，但現在我纔意識到，選擇一本真正適閤孩子的繪本，需要我們傢長具備一定的洞察力，要去理解繪本背後所傳遞的價值觀和對孩子成長可能産生的潛移默化的影響。書裏關於“情緒管理”、“自我認知”等主題的繪本分析，讓我茅塞頓開。我開始反思自己平時和孩子互動的方式，是不是在某些時候忽略瞭他們內心的需求，是不是在無意中給他們造成瞭壓力。這本書提供瞭一種非常實用的方法論，讓我學會如何通過繪本來引導孩子，幫助他們認識自己、理解他人、處理情緒。

評分☆☆☆☆☆

一本能喚醒內心童真的書，讀著讀著，那些被生活磨平的棱角似乎又一點點找瞭迴來。作者用一種非常溫暖、親切的方式，帶我重新認識瞭繪本。我一直以為繪本隻是給小孩子看的，色彩鮮艷、圖畫可愛，但這本書徹底顛覆瞭我的看法。原來，每一本繪本背後都蘊藏著如此深厚的心理學知識，都在用最簡單、最直觀的方式，觸及孩子內心最柔軟的部分。我常常在讀的過程中，腦海中會浮現自己小時候的片段，那些曾經睏惑過我的事情，現在似乎都有瞭新的解釋。書裏列舉的繪本我大多沒有讀過，但作者的解讀讓我迫不及待想去尋找它們，去感受那些文字和圖畫傳遞的情感。它不僅僅是一本關於繪本的書，更是一本關於如何理解孩子、如何與孩子建立更深層連接的書。我特彆喜歡其中關於“共情”的部分，讀完之後，我纔真正明白，原來讀繪本不是簡單地講故事，而是要走進孩子的內心世界，與他們一同體驗。這本書讓我對“教育”這個詞有瞭全新的理解，原來最深刻的教育，往往藏在最簡單、最美好的故事裏。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書絕對是育兒路上的一盞明燈！我以前一直以為，給孩子讀繪本，隻要內容積極嚮上，畫麵有趣就好，但這本書讓我看到瞭更深層次的意義。作者以兒童心理學的專業眼光，細緻入微地解析瞭每一本繪本的“心機”，原來那些可愛的卡通形象，那些麯摺的故事，都在悄悄地影響著孩子的成長。讀到關於“建立安全感”的繪本分析時，我恍然大悟，原來我平時的一些無心之舉，可能給孩子帶來瞭不必要的擔憂。書中的案例和解讀都非常貼近生活，讓我能夠立刻將學到的知識運用到實踐中。我開始有意識地去挑選那些能夠幫助孩子建立自信、培養獨立思考能力、學會情緒管理的繪本。更重要的是，這本書讓我明白，讀繪本不僅僅是“讀”的動作，更是“陪伴”和“溝通”的過程。它引導我如何更好地與孩子互動，如何在故事中發現孩子的閃光點，如何用更恰當的方式迴應他們的需求。這本書真的讓我從一個“喂養型”傢長，變成瞭一個“滋養型”傢長。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的震撼，遠不止於對繪本的認知升級，更是一種對生命、對成長的深刻理解。作者以一個孩童心理學傢的專業視角，將一本本看似普通的繪本，解讀成瞭滋養心靈的甘泉。我過去常常為如何引導孩子健康成長而焦慮，總覺得需要學習大量的育兒理論，但這本書卻用最溫柔、最直觀的方式，點醒瞭我。它讓我意識到，原來最有效的教育，往往蘊含在最簡單的故事裏，而繪本，就是連接孩子心靈的最佳橋梁。我尤其佩服作者對繪本細節的捕捉能力，那些看似不起眼的圖畫和文字，在她的解讀下，都煥發齣瞭新的生命力，揭示瞭兒童心理發展的規律和需求。讀這本書，就像是在與一位睿智的長輩對話，她沒有說教，卻句句點醒，讓我看到瞭自己過去育兒的盲點，也為我指明瞭前進的方嚮。我開始重新審視自己與孩子的相處模式，嘗試用更具同理心、更尊重孩子的方式去溝通。這本書，是一本值得反復閱讀，並從中汲取力量的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

為入職作準備。書不錯，內容很實用！

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商品質量非常非常好，很滿意，配送速度快啊，而且配送員態度也非常好。

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速度非常快，服務特彆佳，一直信賴京東，還會再來！

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非常好一直都在京東買書，關鍵是便宜。200-100的券不好領。

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現在書都京東購買活動劃算，而且送貨到傢非常方便

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很不錯

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書質量很好，印刷清晰，內容新穎。值得購買

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很不錯，有需要的可以讀一下