新东方 剑桥标准英语教程6：教师用书（附光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Michael，McCarthy，Jeanne，McCarten，Helen ... 著

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出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561944851

版次：1

商品编码：11946108

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：胶版纸

页数：281

字数：765000

正文语种：英文

附件：光盘

附件数量：1

编辑推荐

适读人群 ：高级英语学习者

　　“剑桥标准英语教程”基于剑桥英语语料库编写而成。该语料库收词量超过10亿，包含多种地道口语和书面英语语料，反映英语母语者在日常交流中如何使用语言。因此，剑桥编写的这套教程能够确保大家学到的是实用、地道、鲜活的语言。

　　这套教程一共有六个级别，涵盖了英语初级到高级难度的内容，既适合国际学校的小学生、准备出国考试的中学生、大学生，也适合想要在工作场合中流利使用英语的成年人。

　　每个级别包含学生用书A、学生用书B和教师用书，均配有光盘并提供网站支持。其中，教师用书涵盖学生用书A、B两册的内容，并辅以详细教学指导、课堂活动、练习答案、听力原文。教师用书附赠光盘中含写作、口语测试题及学生用书听力音频。学生用书听力原文及练习答案见教师用书。

　　这套书作为新东方倍学口语项目指定教材，经过历届师生的共同检验，获赞无数，能有效帮助学习者提高语言交流能力。无论是作为课堂使用教材，还是学生自学资料，都是近年来国内难得一见的教材精品。

内容简介

　　“剑桥标准英语教程”是一套针对青少年和成人英语学习者编写的具有革新意义的综合英语教程，为英语的教授与学习提供了全新的方法。本套教程以庞大的剑桥英语语料库为基石，根据英语的实际应用情况，向学习者展示真实语境中的语言并提供明确的会话策略，以帮助学习者流利、自信地说出英语。
　　“剑桥标准英语教程”新版扩展为六个级别，新引入符合中高级语言学习者需求的第5级和第6级（Viewpoint），并对第1-4级（Touchstone）进行升级改进，涵盖了英语初级到高级难度的内容，与欧洲现代语言教学大纲体系A1-C1级别的语言能力要求相对应。课程设置前后呼应，教学方式简单明晰，可帮助英语学习者提高语言交流能力和英语综合技能。新版各级别包含学生用书（分为A、B两册）和教师用书，均配有光盘并提供网站支持，能够满足广大师生的各类使用需求。
　　《新东方 剑桥标准英语教程6：教师用书》用来教授高级英语学习者。书中提供贴近教学细节、富于创新的教学方案，补充实用的课堂活动，并提供课后作业布置建议。

作者简介

　　Michael McCarthy，英国诺丁汉大学应用语言学名誉教授，美国宾夕法尼亚州立大学和爱尔兰利默里克大学应用语言学副教授。McCarthy教授是当代英语教学界的大师，在词汇教学、教材设计、字典编纂以及口语研究等领域都颇有建树。他曾参与了30多本书籍和70多篇学术论文的写作和编撰。他的多部外语教学专著颇受教师青睐，其中包括Spoken Language and Applied Linguistics，以及他与人合著的Vocabulary in Use系列。目前，他和罗纳德?卡特先生共同负责500万词CANCODE英语口语语料库项目，对剑桥国际语料库的开发做出了巨大贡献。他曾在38个国家主讲语言和语言教学主题讲座，并在过去的41年里一直积极投身英语教育事业。

　　Jeanne McCarten，有多国英语教学经验，曾在英国、瑞典、法国、马来西亚等国任教；具有多年的英语教材出版经验，专注于语法和词汇教材出版领域。她对剑桥国际语料库英语口语部分的开发有卓越贡献。

　　Helen Sandiford，有丰富而广泛的工作经验，曾任英语教师、教师培训师以及营销专员。在日本高中和专科院校从事英语教学工作达九年之久，曾在东亚各国多次主持英语教师培训班。

内页插图

目录

Introduction ……………………………………. iv

Course components…………………………….. viii

Structure of the units in the Student’s Book ……. x

Features of the units in the Student’s Book……… xi

Corpus frequency …………………………………xviii

Irregular verb chart ………………………………. xxii

Authors’ acknowledgments ………………………xxiii

Viewpoint Level 2 Scope and sequence ………….xxiv

Teaching higher-level learners of English………. xxx

Teaching notes

Unit 1 A great read ……………………………….T-10

Unit 2 Technology ……………………………….T-20

Unit 3 Society …………………………………… T-30

Checkpoint Units 1–3 ……………………………T-40

Unit 4 Amazing world …………………………..T-42

Unit 5 Progress ………………………………….T-52

Unit 6 Business studies ………………………….T-62

Checkpoint Units 4–6 ……………………………T-72

Unit 7 Relationships ……………………………..T-74

Unit 8 History ……………………………………T-84

Unit 9 Engineering wonders ……………………...T-94

Checkpoint Units 7–9……………………………..T-104

Unit 10 Current events ……………………………T-106

Unit 11 Is it real? …………………………………..T-116

Unit 12 Psychology ……………………………….T-126

Checkpoint Units 10–12 …………………………. T-136

Speaking naturally…………………………………T-138

Grammar extra ……………………………………T-144

Language summaries ……………………………..T-168

Viewpoint testing program

Contents . . . . . …………………………………….T-182

Introduction to the Viewpoint testing program ……T-183

Score record sheet ………………………………….T-184

General quizzes: administration and scoring guide ..T-186

General quizzes …………………………………… .T-188

General quizzes: audio scripts ………………………T-224

General quizzes: answer key ………………………..T-230

Speaking quizzes: administration and scoring guide…T-236

Speaking quizzes …………………………………….T-240

Writing quizzes: administration and scoring guide….. T-252

Writing quizzes and sample answers…………………T-256

Student’s Book audio scripts………………………T-268

Credits ………………………………………………T-282

前言/序言

剑桥英语系列教程与教师资源深度解析 本篇内容旨在梳理和介绍一系列与“新东方 剑桥标准英语教程6：教师用书（附光盘）”在英语教学领域有所关联，但不包含该特定教材内容的周边或替代性英语学习资源及教师支持材料。我们将从不同维度探讨这些资源，包括但不限于综合能力提升、特定技能强化、不同年龄段适用教材，以及前沿的教学法探讨。 --- 一、 综合英语能力提升系列教材导览 在剑桥英语系列教材之外，市场上存在大量优秀的、旨在全面提升学习者听说读写能力的综合教程。这些教程往往基于不同的语言学理论和教学理念构建，为教师提供了多元化的选择。 1. 大学英语核心教材体系（以国内主流教材为例） 许多高校采用的“新版大学英语”（如“新视野大学英语”系列）是针对高等教育阶段学习者的核心读本。 内容侧重： 这类教材通常紧密结合大学英语四、六级考试大纲要求，内容选材广泛，涵盖人文社科、科技前沿、国际时事等，旨在拓宽学生的知识面，提升其在学术和职业场景中的语言运用能力。 教师用书特点： 对应的教师用书会详细解析课文的文化背景、语法难点，并提供大量的课堂活动设计（如小组讨论、角色扮演）、单元测试、期中/期末试卷范例，以及完整的听力文本和参考译文。其重点在于学术英语的构建与应试能力的结合。 2. 青少年分级阅读与技能训练体系 针对中学阶段（初中、高中）的学生，市场上流行的其他分级读物和技能训练系列同样丰富，它们通常更注重趣味性和语境的代入感。 “剑桥英语在用”（English Vocabulary in Use）系列替代品： 许多出版社推出了本土化的词汇教材，如“高校（中小学）英语词汇精讲精练”系列。这些资源通常按照词频和主题进行划分，侧重于词汇在不同语境下的准确使用，而非单纯的记忆。教师用书会提供词汇的联想记忆法、错误分析和随堂测验。 情景口语与交际能力培养教程： 强调真实交际场景模拟的教材，如一些侧重于“任务型教学法”（Task-Based Language Teaching, TBLT）的系列。这些教程的教师手册会提供详细的“任务”设计流程、评估标准（Rubrics），以及如何引导学生完成复杂交际任务的步骤指南，其核心目标是提高口语流利度和策略运用能力。 --- 二、 专项技能强化资源深度剖析 除了主修的综合教程外，教师经常需要补充针对特定技能的强化材料。以下资源弥补了综合教材中某一技能深度不足的情况。 1. 听说技能训练资源 在听力部分，有许多独立的听力材料库，它们往往比课本自带的听力材料更具挑战性或更贴近真实语境。 真实语料库听力训练： 某些资源专注于提供如TED演讲节选、BBC新闻慢速英语（或标准速）、英美国家电台访谈等真实语速、原声的听力材料。对应的教师指南会教授如何进行“精听”（Dictation, 听写）和“泛听”（Global Comprehension）的技巧，并提供针对语篇结构（Discourse Markers）的分析练习。 发音与语调专项突破： 专门针对音标、连读、弱读、重音和语调训练的教材。教师用书的核心价值在于提供大量的语音对比练习（Minimal Pairs）和跟读模仿范例。例如，对于音标/θ/和/s/的区分，教师用书会提供针对性的口型图示和练习序列。 2. 阅读与写作专项提升 阅读和写作的提升需要系统性的策略训练。 学术阅读策略（Critical Reading）： 针对准备出国留学或研究生阶段的学生，这类资源强调批判性阅读，如识别作者的立场、区分事实与观点、理解隐含意义（Inference）。教师用书会侧重于讲解“篇章结构分析法”（e.g., Claim-Evidence-Warrant结构）和主题句的快速定位技术。 应用文写作与学术论文指导： 教师资源会详细指导如何教授学生撰写不同类型的应用文（如简历、求职信、商务邮件），以及学术论文的规范格式（如APA/MLA）。重要的教学点包括逻辑衔接词的恰当使用、段落的统一性（Coherence and Cohesion），以及如何有效地进行引用和避免抄袭。 --- 三、 教师专业发展与教学法前沿探讨 一个高质量的教师用书，除了内容解析外，更重要的是提供教学理念的指导。脱离具体教材，专注于教学法本身的资源同样至关重要。 1. 任务型教学法（TBLT）与项目式学习（PBL）资源 近年来，将语言学习嵌入真实任务或项目的教学模式日益受到推崇。 资源构成： 这类资源通常不是一套固定的教材，而是一系列“任务包”或“项目蓝图”。教师指南会深入解释TBLT的“预任务（Pre-task）— 任务循环（Task Cycle）— 语言焦点（Language Focus）”三大步骤。 教师指导重点： 重点在于如何从真实世界的问题出发设计教学目标，以及如何在学生执行任务过程中进行“循环指导”（Monitoring）和“任务后反馈”（Post-task analysis），而不是仅仅纠正语法错误。 2. 教师专业发展（CPD）手册 针对教师自身专业成长的材料，它们通常独立于任何特定教材体系。 课堂管理与差异化教学： 探讨如何高效管理不同水平和学习风格的班级。例如，如何为程度较弱的学生提供支架（Scaffolding），同时为优秀学生提供拓展任务（Extension Activities）。详细的案例分析（Case Studies）是这类手册的核心组成部分。 课堂评估与反馈策略： 这类手册会提供关于形成性评估（Formative Assessment）和总结性评估（Summative Assessment）的工具和模板。它会详细讲解如何设计有效、清晰的反馈，例如使用“两星一愿”（Two Stars and a Wish）反馈法，确保反馈是可操作的，而不是泛泛而谈的批评。 --- 四、 数字化教学工具与多媒体资源 现代教学对多媒体的整合提出了更高的要求，许多非特定教材的资源包专注于提供技术支持。 1. 电子白板与互动软件插件 一些公司提供与主流教学软件（如PowerPoint、Nearpod、Kahoot!）兼容的英语教学互动模块。 资源内容： 这些模块通常包含预设的拖放练习、词汇配对游戏、即时投票功能等，旨在提高课堂的参与度和趣味性。 教师手册功能： 指导教师如何利用这些工具进行即时形成性评估，并通过数据分析了解哪些知识点全班掌握得不好，从而快速调整后续的教学内容。 2. 语料库语言学应用工具 对于高阶教师和研究者，利用大规模语料库（如COCA, BNC）来检验语言现象的真实频率和搭配是提升教学准确性的关键。 资源特点： 这类“教师工具”提供的是软件操作指南和语料库查询结果的解读方法。它教导教师如何验证某个词汇搭配是否自然（Collocation），或某个句式在真实语境中的使用频率，从而确保所教授的语言是地道且高频的。 通过上述对替代性、补充性及教学法资源的梳理，可以发现英语教学资源的广度远超任何单一的系列教材，为教师提供了广阔的专业选择空间，以满足不同学习者群体的具体需求。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育产品质量有较高要求的观察者，我认为教材的配套资源是衡量其整体水平的关键指标之一。提到“附光盘”，我立刻联想到了其音频和多媒体资源的丰富程度。在当前的数字化学习环境下，单纯的文字和图片已经远远不够了。一个高质量的教师用书，其配套的音频资源绝不应只是课文的朗读，而应该包含更多元化的听力材料，例如不同场景下的对话、采访片段，甚至是针对特定发音难点的矫正练习。我期望这个光盘能够提供高清、标准的发音示范，并且最好能提供不同语速或不同口音的选择，以适应不同阶段的学习需求。更进一步来说，如果光盘中包含可供教师直接在课堂上使用的互动演示文稿（PPT）或者自测工具，那将是巨大的加分项。这种全方位的配套支持，体现了出版方对“交际法”教学理念的真正贯彻——语言学习需要听、说、读、写全方位的同步训练，而这一切都离不开高质量、易于操作的数字化辅助工具。

评分☆☆☆☆☆

我从一个长期观察中小学英语教育改革的角度来看待这本教材。当前的教育趋势越来越强调“以学生为中心”的教学模式，传统的“填鸭式”灌输已经越来越不受推崇。因此，一本面向现代教师的用书，必须深刻理解如何平衡教师的主导作用与学生的主体地位。我希望在这本书中能看到大量关于“差异化教学”的实践案例。毕竟，同一个班级里，学生的词汇量、学习动机和接受速度都存在显著差异。一个好的教师用书，应当能够为老师提供一套灵活的“工具箱”，让老师可以根据不同小组的学习进度，快速调整教学策略。例如，对于那些已经掌握了基础知识的学生，如何设计更具挑战性的拓展任务；而对于那些暂时落后的学生，又该如何提供更有针对性的巩固练习。如果这本书能够清晰地区分出核心知识点和可选的提升内容，无疑会大大减轻一线教师备课时的决策负担，使教学更具人情味和针对性。

评分☆☆☆☆☆

从侧面了解到的信息来看，这套教材的研发团队似乎非常注重与国际主流教学理念的接轨。现在很多英语学习者不仅是为了应试，更是为了在真实的跨文化交流中使用语言。因此，教材中对语境的设置和文化背景的渗透就显得尤为重要。我个人非常关注教材中对于那些“活的语言”——也就是口语和习语的介绍方式。很多传统的教材在处理这些内容时，要么过于书面化，导致学生在实际交流中会显得生硬；要么就是过于随意，缺乏系统的归纳。我猜测这本教师用书一定会在如何引导学生从“学到的英语”过渡到“用出来的英语”方面，有着详尽的指导方针。一个优秀的教师指南，应该能提供一系列循序渐进的活动，让老师能够自然地将文化差异和地道的表达融入日常教学。如果它能提供不同地域英语口音的对比材料，或者针对不同学习者兴趣点的拓展阅读建议，那就更具参考价值了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种非常稳重且专业的印象，那种深沉的蓝色调，配上清晰的白色字体，立刻让人联想到权威性。我拿到手的时候，首先被它沉甸甸的质感所吸引，这让我觉得它里面承载的内容一定是非常扎实的。虽然我不是直接使用这本教材的学生，但我作为一名关注英语教育的朋友，一直在留意市面上主流的教辅材料。我曾翻阅过一些其他出版社的同类型产品，总觉得在逻辑编排上略显零散，或者在对特定语法点的深入剖析上不够透彻。而这个系列，从整体的视觉传达上，就散发出一种“系统化学习”的信号。我特别欣赏这种将复杂的语言知识结构化处理的能力，它不像那种只堆砌例句的工具书，更像是一个精心设计的学习地图，引导教师清晰地把握教学的脉络和重点。它给我的第一感受是：这不是一本简单的“答案集”，而是一套完整的教学哲学和实施指南。这种对细节的关注，从排版到用词，都体现出编者对英语教学法深刻的理解。我期待它在如何处理那些学生普遍感到棘手的长难句分析上，能提供出令人耳目一新的策略。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书的装帧非常考究，侧面反映了出版方对教育产品的投入度。拿到这本书时，我立刻感受到了那种“标准”二字背后的严谨性。我之前在帮一些初学者规划学习路径时，经常发现一个盲点：很多教材在知识点呈现的梯度上把握得不够精准，要么太快，让学习者望而却步；要么太平缓，导致学习效率低下。我希望这本教师用书能够在这一点上提供独到的见解。比如，它如何建议老师在教授某个特定的时态时，进行前置知识点的回顾，以及如何设计有效的即时反馈机制。我特别关注那些标注“教师注意”或者“课堂活动建议”的部分，因为这才是真正体现教师用书价值的核心所在。好的教师用书，不只是告诉老师“是什么”，更重要的是指导老师“怎么教”。如果它能提供多维度的课堂互动模型，比如如何将听说读写有机结合，而不是割裂开来，那它无疑就超越了一般的参考资料，成为了实战性的教学武器。那种能够让课堂气氛活跃起来，同时又确保知识点被精准吸收的技巧，才是教育工作者真正需要的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

还没有看，但是相信一定超级好

评分☆☆☆☆☆

不错，新东方的权威辅导教材，包装很好，赞一个，送货很快

评分☆☆☆☆☆

美语的挺好，就是买一套的话很贵。

评分☆☆☆☆☆

趁京东做活动，把这一套书买完了。希望慢慢看完之后，能有一个质的提升。

评分☆☆☆☆☆

东西很好，很棒的，送货很及时，非常不错的一次购物。

评分☆☆☆☆☆

可以！看来主要成本还是在书的材料上。。其他的还不错！

评分☆☆☆☆☆

还没有看，但是相信一定超级好

评分☆☆☆☆☆

内容好，品质好，各种的好。

评分☆☆☆☆☆

非常好的教程，基于语料库，全面精准，特别适合学习口语