何捷老師的遊戲作文風暴 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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何捷 著

圖書標籤:

• 遊戲作文
• 小學作文
• 寫作技巧
• 思維導圖
• 趣味寫作
• 何捷
• 作文指導
• 親子教育
• 學習方法
• 作文素材

齣版社： 海峽文藝齣版社

ISBN：9787555005841

版次：2

商品編碼：12077105

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-07-01

用紙：膠版紙

頁數：214

字數：230000

正文語種：中文

內容簡介

　　《何捷老師的遊戲作文風暴》以作者何捷獨特的教學方式——遊戲作文來啓發我們寫作的興趣，並且教會瞭我們如何將心中的詞匯組閤成文，以此來記錄這個美麗世界的那些美好瞬間。

作者簡介

　　何捷，青年名師，當代作傢，全國新作文研究聯盟盟主，福建省語文學科帶頭人，福州教育研究院教研員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，近年提齣“寫作教學進行時”全新作文教學主張。已齣版《作文真經》《何捷老師的遊戲作文風暴》等個人專著二十餘部。在全國各地講座、示範公開課數百場。

目錄

第一輯 隻揀兒童多處行——我的作文教學理念
有魔力的作文課
作文教學創意的源頭活水
“四有”新課——優秀作文指導課設計要素
將寫作權還給孩子
小學生作文畏懼心理探因
寫作教學，教師應有四種思維
三種“教”法：紙上談兵，實作操練，沙盤推演

第二輯 且歌且行——中年級個性作文案例設計
世界因觀察發現而精彩
我的課餘生活
白開水，變變變
聽故事，編童話，寫作文
看得細，寫得像

第三輯 思維的華爾茲——高年級遊戲作文案例設計
數量詞吹牛詩
拍數字電報
認識自我四部麯
校門口的作文課
學寫新聞
話說“緣分”
過橋迷陷
學倒敘
學插敘
飛機場接賓客
“盲人”雕塑傢
我試驗，我證明

第四輯 定格在瞬間——我的作文教學實錄
素材的串聯組閤
“難寫”的作文怎麼寫
特彆的自我介紹
讀繪本故事，練習錶達
情節！情節！

第五輯 心鏇悠揚——我的作文故事
改瞭三次的作文指導課
“公約”寫作指導隨記——特殊的“電子眼”
起綽號的學問
真話來襲，你準備好瞭嗎
會讀，更會寫
班主任“教作文”
後記 遊戲作文，快樂共享

激蕩思維，點燃靈感——“遊戲作文風暴”的奇妙旅程 你是否曾被枯燥的課堂束縛，麵對空白的稿紙望而卻步？是否渴望讓筆尖跳躍齣鮮活的生命力，讓文字擁有引人入勝的魔力？那麼，請跟隨我們，踏上一場前所未有的“遊戲作文風暴”的奇妙旅程。這並非尋常的作文輔導，而是一次對想象力邊界的探索，一次對錶達潛能的喚醒，一次讓寫作變成快樂冒險的盛宴。 “遊戲作文風暴”的核心理念在於，將抽象的寫作技巧與具體的、生動有趣的遊戲體驗巧妙融閤。我們深信，真正的創造力並非源於死記硬背的規則，而是孕育於自由探索和積極互動之中。因此，在這場風暴中，筆墨將不再是冰冷的工具，而將化身為穿越時空、捕捉靈感的探險裝備；詞句將不再是僵硬的符號，而將成為構建奇幻世界的磚石；思想的碰撞與交流，則如同激烈的遊戲對弈，在智慧的火花中迸發齣無限可能。 第一幕：解構“遊戲”——為何遊戲能點燃作文的引擎？ 許多人對“遊戲”的認知僅限於娛樂，卻忽視瞭其蘊含的深刻教育價值。“遊戲作文風暴”正是抓住瞭這一點，將遊戲的本質——規則、目標、反饋、互動、挑戰、樂趣——巧妙地移植到寫作過程中。 規則與結構： 每一款優秀的遊戲都有其清晰的規則和結構，這與文章的謀篇布局、邏輯順序如齣一轍。“遊戲作文風暴”通過設計具有明確“遊戲規則”的寫作練習，讓學生在不知不覺中掌握文章的骨架。例如，在“角色扮演敘事”遊戲中，學生需要設定角色的性格、動機、目標，並遵循既定的情節發展綫索，這便是對人物塑造和情節構建的生動實踐。 目標與主題： 遊戲的核心在於達成目標。“遊戲作文風暴”將寫作的“目標”具體化，可以是“寫一篇能夠引起共鳴的感人故事”，也可以是“用最簡潔的語言描繪齣一個生動的場景”。清晰的目標引導學生聚焦，避免跑題，如同遊戲中的任務指引，讓每一次寫作都充滿方嚮感。 反饋與迭代： 遊戲中的勝利或失敗，以及各種提示信息，都是寶貴的“反饋”。“遊戲作文風暴”同樣重視反饋機製，通過 peer review（同伴互評）、教師指導、自我反思等方式，讓學生清晰地瞭解自己作品的優點與不足，並以此為基礎進行修改和完善，這便是寫作中的“迭代”過程，是提升的關鍵。 互動與閤作： 許多遊戲強調玩傢之間的互動與閤作。“遊戲作文風暴”鼓勵學生在集體創作、故事接龍、辯論式寫作等環節中進行思想交流。這種互動不僅能激發新的靈感，更能讓學生學會傾聽、錶達，並在閤作中共同進步，如同團隊協作完成一項艱難的任務。 挑戰與成長： 遊戲之所以吸引人，在於其不斷帶來的挑戰。“遊戲作文風暴”通過設置不同難度係數的寫作任務，鼓勵學生突破舒適區，挑戰自我。每一次剋服寫作的難題，都是一次能力的飛躍，如同遊戲中擊敗強大的BOSS，帶來的成就感是無與倫比的。 樂趣與熱情： 最重要的一點，遊戲本身是充滿樂趣的。“遊戲作文風暴”通過創新的遊戲化設計，將寫作的枯燥感轉化為探索的興奮感，讓學生在玩樂中愛上寫作，培養持久的學習熱情。 第二幕：揭秘“風暴”——“遊戲作文風暴”的具體實踐 “遊戲作文風暴”並非空穴來風，它是一係列精心設計的、融趣味性與實效性於一體的寫作遊戲。這些遊戲覆蓋瞭作文的各個方麵，從構思、遣詞造句到結構安排、情感錶達，無不蘊含著深刻的訓練。 “創意尋寶”——構思的起點： 遊戲機製： 教師或學生提供一個“藏寶圖”，上麵繪製瞭各種抽象的符號、圖片、甚至一段鏇律。學生需要根據這些綫索，尋找到隱藏在其中的寫作主題和故事的雛形。例如，一張模糊的舊照片可能引發關於“傢族的秘密”的故事；一段激昂的音樂可能激發對“英雄的誕生”的想象。 訓練目標： 培養學生的聯想能力、發散性思維，以及從模糊信息中提煉核心要素的能力。學會捕捉生活中的每一個細節，將其轉化為寫作的靈感源泉。 “角色扮演工坊”——人物塑造的藝術： 遊戲機製： 將學生分成小組，為每個小組分配不同的“角色卡片”，上麵包含角色的基本信息（年齡、職業、性格特點、一個隱藏的秘密）。學生需要為自己的角色設計一段“自述”或“內心獨白”，並與其他小組的角色進行“互動對話”，通過對話展現角色的性格與關係。 訓練目標： 深入理解人物塑造的重要性，學習通過細節描寫、語言風格、行為動機等方式，讓筆下的人物鮮活立體，栩栩如生。 “場景搭建大師”——描繪的魔法： 遊戲機製： 提供一組“場景元素卡”（如：古老的鍾樓、微弱的燭光、腐朽的書籍、雨滴敲打窗戶的聲音）。學生需要選擇若乾元素，用文字快速構建齣一個具有氛圍感的場景。可以進行限時比賽，看誰能在最短的時間內勾勒齣最生動的畫麵。 訓練目標： 提升學生的觀察力，學習運用感官描寫（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺），以及比喻、擬人等修辭手法，讓讀者身臨其境。 “情節扭轉實驗室”——敘事的張力： 遊戲機製： 提供一個初步的情節發展方嚮，但設置幾個關鍵的“轉摺點”。學生需要在這些轉摺點處，進行“情節大逆轉”的構思。例如，本來是美好的相遇，可以在轉摺點變成一場誤會；原本是悲傷的結局，可以在轉摺點迎來意想不到的希望。 訓練目標： 訓練學生設置懸念、製造衝突、把握敘事節奏的能力，讓故事更具吸引力和戲劇性。 “詞語尋蹤者”——語言錶達的精準： 遊戲機製： 設定一個“主題詞匯區”和一個“禁忌詞匯區”。學生需要圍繞主題，用最恰當的詞語進行描述，同時避開禁忌詞。例如，描述“快樂”，可以使用的詞語很多，但如果禁忌詞是“高興”、“開心”，學生就需要挖掘更深層次的錶達，如“欣喜若狂”、“眉飛色舞”、“心花怒放”。 訓練目標： 拓展學生的詞匯量，訓練他們對詞語的敏感度和選擇能力，學會用最精準、最富有錶現力的詞匯來錶達思想。 “結構解構師”——文章脈絡的清晰： 遊戲機製： 將一篇優秀的文章打散成若乾個段落（甚至句子），讓學生重新排序，並解釋自己排序的理由。或者，提供一篇沒有明確結構的文章，讓學生扮演“結構解構師”，找齣文章的邏輯漏洞，並提齣修改方案。 訓練目標： 理解文章的邏輯結構，掌握不同類型文章（記敘文、議論文、說明文）的組織方式，學會段落之間的銜接與過渡。 “情感共鳴器”——打動讀者的力量： 遊戲機製： 提供一個“情感觸發器”，可能是一個悲傷的故事片段，或是一個充滿希望的場景。學生需要圍繞這個觸發器，寫一段能夠引起讀者情感共鳴的文字。可以進行“情感投票”，看哪段文字最能觸動人心。 訓練目標： 學習如何通過細節描寫、語言的感染力，以及對人物內心世界的深刻洞察，來打動讀者，讓文章不僅僅是信息的傳遞，更是情感的交流。 第三幕：超越“遊戲”——“遊戲作文風暴”帶來的深遠影響 “遊戲作文風暴”的意義，遠不止於教會學生如何寫齣一篇好作文。它更是一次關於學習方式的革新，一次關於思維模式的重塑。 自信心的提升： 在遊戲中，每一個小小的進步都能帶來成就感，每一次成功的嘗試都能增強自信。當學生發現寫作不再是遙不可及的難題，而是可以享受的樂趣時，他們的學習動力和自信心將得到極大的提升。 創造力的釋放： 遊戲化的學習環境鼓勵自由探索和大膽嘗試，這極大地解放瞭學生的創造力。他們不再拘泥於固定的模式，而是敢於想象，敢於錶達，將自己獨特的想法融入筆端。 解決問題能力的增強： 寫作本身就是一個不斷解決問題的過程。在“遊戲作文風暴”中，學生會遇到構思不清、語言乏力、結構混亂等各種“難題”，而遊戲化的引導方式，能夠幫助他們學會分析問題，尋找解決方案，並從中獲得解決問題的經驗。 協作與溝通能力的培養： 許多遊戲都強調團隊閤作。“遊戲作文風暴”中的小組活動，能夠讓學生在交流、討論、互評的過程中，學習如何有效地錶達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，如何與他人閤作，共同達成目標。 終身學習的種子： 當寫作變得有趣，當學習成為一種積極的探索，學生就會在內心深處播下終身學習的種子。他們將不再是被動接受知識，而是主動地去發現，去創造，去享受學習帶來的樂趣。 “遊戲作文風暴”是一場顛覆傳統認知的寫作革命。它以遊戲為媒，以風暴為勢，旨在喚醒每一個沉睡的寫作夢想，讓每一個孩子都能在文字的世界裏自由翱翔，發現屬於自己的那片星辰大海。讓我們一同加入這場風暴，讓寫作，成為我們人生中最精彩的冒險！

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就足夠吸引我瞭，那種充滿活力的色彩搭配和動感的字體，讓我立刻聯想到一股創意奔湧而齣的畫麵。我一直覺得，寫作文就像是在給自己的大腦做一場“遊戲”，如何讓枯燥的文字變得有趣、生動，甚至充滿奇思妙想，是很多學生傢長都頭疼的問題。所以，當我看到“遊戲作文風暴”這個名字時，腦海裏立刻浮現齣瞭各種新奇的點子：是不是有能夠激發靈感的“關卡”？是不是有能讓思維“升級”的“道具”？我迫不及待地想知道，何捷老師是如何將“遊戲”這個概念巧妙地融入到作文教學中的，讓孩子們在玩樂中學習，在互動中成長。我特彆期待書中能有一些具體的、可操作的遊戲化練習，能夠直接指導孩子如何從生活中尋找素材，如何構建有趣的故事情節，如何運用新穎的詞匯和句式來錶達。我想，如果能讓孩子們愛上寫作，不再把寫作文看作是負擔，而是當作一場充滿驚喜的冒險，那將是多麼瞭不起的成就。這本書或許能為那些在作文道路上感到迷茫的傢長和孩子們點亮一盞明燈，引領他們進入一個全新的作文學習天地。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注少兒文學創作的讀者，我對任何能夠創新寫作教學模式的嘗試都非常感興趣。這本書的標題“遊戲作文風暴”給我帶來瞭一種耳目一新的感覺，它似乎預示著一種顛覆傳統、充滿活力的寫作教學方法。我非常好奇，這種“遊戲化”的作文教學究竟是如何運作的？它是否能讓原本被視為枯燥乏味的作文訓練，變成一場充滿樂趣的智力挑戰？我腦海中浮現齣各種可能性：也許書中會介紹一些“角色扮演”的寫作遊戲，讓孩子在扮演不同人物的過程中，更深刻地理解情感和動機，從而寫齣更具感染力的文字；又或者，會有一些“情節構建”的策略，就像玩策略遊戲一樣，引導孩子層層推進，構建齣引人入勝的故事。我特彆希望，這本書能夠提供一些切實可行的方法，幫助孩子們剋服寫作中的“卡頓”，找到源源不斷的靈感。我期望這本書能為孩子們打開一扇新的大門，讓他們在作文的世界裏自由翱翔，盡情釋放他們的創造力，而不再被條條框框所束縛。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一直對傳統的作文教學模式感到有些束縛，總覺得孩子們被框在瞭固定的條條框框裏，很難發揮齣他們天馬行空的想象力。所以，當朋友嚮我推薦這本書時，我抱著一種試試看的心態。我很好奇，所謂的“遊戲作文風暴”到底是一種什麼樣的教學理念？它是否能打破常規，為孩子們提供一種全新的視角來理解和創作作文？我腦海中構思著，也許書中會涉及到一些“角色扮演”的寫作練習，讓孩子代入不同的身份去感受和描寫；又或者是一些“解謎式”的構思方法，引導孩子像偵探一樣去發現和挖掘作文的亮點。我對書中是否包含一些引導孩子進行“團隊閤作”寫作的環節也充滿瞭期待，因為在遊戲中，協作往往是成功的關鍵，我想象著孩子們可以一起 brainstorm，一起構建故事，一起打磨文字，這樣不僅能提高寫作能力，還能培養他們的團隊精神和溝通能力。這本書對我而言，不僅僅是關於作文，更是一種關於如何激發孩子創造力的探索，我希望能從中找到一些切實有效的方法，讓我的孩子在寫作中找到樂趣，在樂趣中發現自己的潛能。

評分☆☆☆☆☆

我一直相信，教育的本質是激發和引導，尤其是在麵對孩子的寫作能力培養時，更需要創新的方法。當我看到《何捷老師的遊戲作文風暴》這個書名時，一股強烈的好奇心油然而生。我腦海中立刻勾勒齣一種畫麵：課堂不再是死氣沉沉的灌輸，而是充滿歡聲笑語的遊戲場；孩子們不再是被動地接受任務，而是主動地探索和創造。我非常期待書中能夠揭示“遊戲”與“作文”之間如何産生奇妙的化學反應。是怎樣的遊戲機製，能夠讓孩子們在玩樂中掌握遣詞造句的技巧？是怎樣的遊戲闖關，能夠引導孩子們構思齣精彩絕倫的故事？我希望這本書能提供一些具體的、可操作的“遊戲化”作文訓練方法，讓傢長和老師們能夠輕鬆上手，並且能夠看到孩子們作文水平的顯著提升。更重要的是，我期待這本書能夠幫助孩子們擺脫對寫作的恐懼和抵觸，讓他們愛上寫作，將寫作視為一種錶達自我、探索世界的有趣方式。這對我來說，不僅僅是一本關於作文的書，更是一次對兒童教育創新模式的探索，希望能從中獲得啓發。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在關注一些關於兒童教育創新的話題，特彆是如何讓學習變得更有趣、更有效。當我在書店的角落裏瞥見這本書時，“遊戲作文風暴”這個名字瞬間抓住瞭我的眼球。我當下就覺得，這或許是我想找的那種能夠真正觸及孩子內心，激發他們學習熱情的方法。我設想，這本書裏一定會有很多新穎的教學方法，不是那種照本宣科式的枯燥講解，而是充滿瞭互動性和趣味性。我特彆好奇，何捷老師是如何將“遊戲”的精髓，比如規則、目標、挑戰、奬勵等等，巧妙地融入到作文的各個環節，比如審題、構思、素材收集、語言錶達等等。我期待書中能有一些具體的案例分析，展示瞭孩子們是如何通過參與這些“遊戲化”的作文活動，從最初的畏難情緒，轉變為積極主動的創作熱情。我更希望這本書能為傢長提供一些指導，讓他們知道如何在傢中也能營造一個“遊戲作文”的學習氛圍，如何引導孩子利用身邊的資源來創作，而不是一味地依賴老師的課堂。這本書在我看來，可能不僅僅是一本教寫作的書，更像是一本關於如何點燃孩子學習興趣，培養他們創新思維的寶典。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

輔導孩子作文，傢長的參考書

評分☆☆☆☆☆

這本書很有意思。對小學生來說最開心的莫過於遊戲瞭，而能把遊戲貫穿到作文課堂中更是瞭不起。書中介紹瞭大量的實例，拜讀後獲益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的一本書。

評分☆☆☆☆☆

不錯，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

是我想要的，何捷老師的遊戲作文風暴。

評分☆☆☆☆☆

還行

評分☆☆☆☆☆

適閤一綫語文老師的書。好。

評分☆☆☆☆☆

書的質量好，內容精彩，物有所值，價格閤適!