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编辑推荐
学习时是固定一处好还是变换环境好？
是需要安静还是可以放点音乐？
如果考试近在眼前，怎么安排复习方案有效？
适时休息才是获得灵感的诀窍？
睡眠怎么助力学习？
……
揭秘大脑学习原理，探寻记忆存储真相，10种颠覆常识的学习方法，让你在同样的时间，学得更快，记得更牢！
给你一套很爽的高效学习法，不论你是需要记住化学公式、决心学一门外语，还是要为下一场考试备战，亦或是掌握一门乐器甚至练好投篮技术，也不论你是十几岁的学生还是早已身陷职场，这本书都能让你如获至宝，成就你的终身学习力。
成绩好的不是++++++++++用功的学生，而是++++++++++会学的学生，比起“刻意练习”，更重要的是“科学练习”。
清华大学副校长诚意推荐阅读，众多专家学者、知识管理达人、学习社群联袂推荐。
湛庐文化出品
内容简介
从很小的时候开始，就有人灌输给了我们这样的观念：学习靠的是自律。我们必须把自己关在一个安静的地方学习，关掉音乐，严守一个规律的学习习惯，唯有这样我们才能考出好成绩、记住发言稿、在钢琴演奏会上不出纰漏。可是，新的科学研究成果告诉你，这些老一套的学习方法都不是好方法，那怎样才能让我们花更少的时间获得更好的学习效果呢？
本书作者本尼迪克特?凯里是享有殊荣的《纽约时报》科学专题记者，在《如何学习》一书中，他汇集了从神经科学和认知心理学数十年科研成果中筛选出的精品，让你看到大脑汲取知识的真正途径，让你了解这台奇妙学习机器的运作原理，以及学习科学领域前沿的科学学习方法，从大脑的学习机制讲起，一路探寻记忆的真相、环境的影响、灵感和顿悟的产生以及潜意识的奥秘，提炼出10种颠覆常识的学习方法，告诉你何时学、在哪学、怎么学，才能有效、轻松、不费力。
作者简介
本尼迪克特?凯里（Benedict Carey）
《纽约时报》科学记者，专注健康与科学报道30年，享有殊荣，是《纽约时报》收获读者邮件zui多的记者之一。
硕士毕业于西北大学新闻系，投身新闻事业的30年中，持续追踪报道脑科学及认知心理学研究前沿，曾采访过许多著名专家学者，为他们写作专访，并与他们中的很多人建立了友谊。
对学习科学的研究极为感兴趣，一边将这一领域新研究成果变为quan威性报道，一边在生活中不断实践，总结出一套颠覆传统的高效学习法，并致力于将这些科学的学习方法传播于世。
精彩书摘
遗忘的威力：过滤干扰信息，激活深处的宝藏
记忆比赛中，人往往容易出错，尤其是到了比赛的最后一轮。
这时，台上仅剩不多的几个人，人人都端着一张紧张、专注又精疲力尽的脸。已经到了最关键的时刻，他们一路披荆斩棘走到这一步，接下来任何一个失误都可能前功尽弃。有一部关于“全美拼字比赛”（Scripps National Spelling Bee）的纪录片，叫作《拼字比赛》（Spellbound），其中有这样格外紧张的一幕：一名12 岁的参赛者正跟“opsimath”这个词奋战，他看起来好像认识这个词，一番冥思苦想，眼看就能顺利拿下，结果功亏一篑，把字母“o”拼错了地方。
“当!”
铃声响起，意思是“拼错了！”, 那孩子眼睛猛地睁大，满脸的难以置信。一声叹惋席卷观众，随即大家给出一阵掌声，以资鼓励，而那孩子却神情木然地溜下台去。
这部纪录片不断重复着类似镜头，一个又一个原本准备充分的孩子因一个词出错而败下阵来。他们对着话筒声音陡然低落，失神的眼睛茫然眨动，随后传来观众席上那并不热烈的掌声。而那些在本轮胜出顺利走向下一轮的孩子，个个看上去都满怀信心、胜券在握。最终胜出的那个女孩一听到最后一个词就咧嘴笑了：她拿下了这场比赛。
遗忘的两个正面作用
这样的比赛往往留给我们两种印象。
其一是那些参赛者，尤其是那些胜出的人，肯定都是超人，不然他们怎么可能做得到？他们的大脑恐怕不但比常人更大、转得更快，而且肯定跟正常的大脑长得不一样，比如你的和我的。也许他们还有“过目不忘”的本领。
其实不然。尽管迄今为止还没有科学家能鉴别出“智力基因”，也没有科学家能真正弄明白基因是怎么起作用的，但有些人的确生下来就有某种天赋，其记忆能力和思索速度都非同一般。没错，参与这类比赛的人的确是那些对博闻强识更在行的人。可是，大脑就是大脑，所有健全大脑的运作模式都一模一样，只要投入足够多的准备和心血，谁都能显示出这种强悍而神奇的记忆力。至于所谓的“过目不忘”，根据迄今为止科学家们的研究，并不存在，至少不是以你我所想象的那种方式存在。
第二种印象就更负面了，因为它强化了这样一种不但人人都有，而且还容易让人自我否定的假设：忘记了，就是坏事。不言而喻，世界上到处都有“没脑子”的人或让人记忆恍惚的事：左耳朵进右耳朵出的少年，不知放哪儿去了的钥匙。人人担心健忘症会不会已经悄然上身，觉得总这么忘东忘西的是不是自己脑功能失常了或是有什么恶兆。如果说学习是在构建人的能力与知识，那么，遗忘就是让人失去已经获得的能力与知识。遗忘，怎么看都像是学习的敌人。
但事实跟这一假设几乎完全相反。
不消说，弄错了女儿的生日、忘掉了哪条岔道能回到营地、考试的时候大脑出现空白，都是些很糟糕的事情。可是，遗忘也有相当大的正面作用。
遗忘的正面作用之一，就是大自然中最精致的“垃圾信息过滤”功能，这一功能使得人的大脑能够专注于某一件事，只让该出现的信息出现于脑海。
要更生动地展示这一点，我们不妨再来观摩一下刚才那些拼字奇才在比赛中的另一个场景：针对简单问题的速答比赛。说出你读过的最后一本书的名字、最近看过的一部电影的名字、你家小区杂货店的名字、现任美国国务卿的名字、世界杯冠军的名字。然后，是更加快速的应答：你谷歌电子邮箱的密码、你姐姐的中间名、现任美国副总统的名字……
在这样的主题比赛中，每一个专心致志的大脑都会不断地出现空白。为什么呢？并不单纯是因为太心无旁骛了，而是因为这些孩子都非常机警，注意力都非常集中，正是因为太集中了，他们的大脑才会把一些细枝末节的东西给屏蔽掉。
请想想看：那么多生僻的单词全都装在脑子里，要想在拼读单词时保持思路清晰，大脑当然必须要做信息过滤的处理。换句话说，大脑必须压制、忘记那些争先恐后往外冒的信息，才不至于把“apathetic”和“apothecary”混淆起来，不会把“penumbra”当成“penultimate”。而且，大脑还要把任何会让你分心的七零八碎的东西都挡住，不让其跑出来打扰你，免得你一边应答，脑子里一边蹦出某首歌的歌词、某本书的标题或某个电影演员的名字来。
我们在日常生活中也常会遇到这类“专心的遗忘”，只是往往察觉不到。比方说，你要输入一个新换的电脑密码，就必须屏蔽掉对老密码的习惯记忆；要学习一种新语言的单词，就必须克制自己不要脱口而出母语中的对应词汇。当我们完全沉浸在某个话题、某项计算或某部小说的情节中时，哪怕最常用的名词我们也可能会一时说不出来：“你能不能把那个什么，怎么说来着，吃东西用的那个，递给我？”
叉子！
正如19 世纪美国心理学家威廉 詹姆斯（William James）观察到的那样：“假如我们把一切都记在心里，那么在大多数情况下，我们会差劲得像是什么都没记住一样。”
最近数十年针对遗忘的研究使得人们不得不从根本上重新思考大脑的学习功能到底是怎么运作的。从某种意义上来说，这些研究的结论已经颠倒了“学习”与“遗忘”的定义。“‘学习’与‘遗忘’之间的关系并不简单，甚至从某个很关键的角度来看，两者的意义跟人们所想象的恰恰相反。”这是加州大学洛杉矶分校的心理学家罗伯特· 比约克（Robert Bjork）的话。他告诉我：“我们以为遗忘是件很糟糕的事，是大脑系统的败笔，但实际上，遗忘往往是学习的良师益友。”
比约克的研究认为，上述记忆比赛中的“失败者”之所以会失败，并不是因为他们记得的东西太少了，原因恰恰与之相反。他们学习了成千上万的词，而在比赛中拼错的往往是他们明明记得的那些，让他们栽跟头的原因很多情况下正是他们记得太多了。你已记得的各种感知、数据、观念等都散落在大脑中如黑色风暴般盘根错节的神经元里，如果记忆的确就是回想起这些，那么，遗忘在大脑运作中的作用就是屏蔽掉大脑中的背景噪音，或者说静电干扰，让大脑把该输出的信号输送出来。输出的清晰度与屏蔽的强度息息相关。
遗忘的另一个很大的正面作用与上述主动过滤的功能完全不同。正常的遗忘，也就是那种被动的、让人为之哀叹的记忆衰退，其实也有助于继续的学习.
遗忘的这一特性很像我们的肌肉锻炼：当我们提取储存的信息时，为了能强化“习得”，一定程度的“损耗”是必不可少的。如果没有一星半点的“遗忘”，对长远的学习就没有任何好处。这就跟锻炼之后的肌肉一样，先损耗，后增长。
这一记忆系统远谈不上完美。没错，我们的确能在眨眼之间调出许多不相干的数据与信息，比如韩国的首都叫首尔，9 的平方根是3，《哈利· 波特》的作者叫J.K. 罗琳，但是，没有任何更复杂的记忆信息会以完全相同的样子被再次提取出来。原因之一是遗忘功能在屏蔽掉不相干的信息时，也会屏蔽掉一部分相关信息。而被屏蔽掉的，或者说忘掉的内容，常常在以后还会再度出现。
对于这种来去无踪的记忆，最明显的例子就是我们在回忆童年往事时，总是一边讲一边加以润色。14 岁的那一年，我们借了一辆私家车出去玩；第一次搭乘那座城市的地铁时，我们走迷了路……随着我们一次又一次地滚动记忆的线团，到后来，就很难再说得清哪些是真的，哪些已经不是。
问题不在于人的记忆是否是一堆散乱的数据、一串被修饰得变了形的故事，问题在于我们提取任意一条记忆时，总会同时修改其“可提取系数”，乃至常常修改其内容本身。
近年来，针对记忆的研究以及推想已逐渐形成了一种理论，这一理论叫作“记忆失用理论”，以区别于已经过时的“失用定律”。所谓“失用定律”，简单来说就是如果某项记忆不被提取使用，那么它就会渐渐在脑间蒸发，消失殆尽。而如今这套新理论，并不是对传统理论的补充或更新，而是彻底的破旧立新：“遗忘”在这里被塑造成了“学习”的好朋友，而不再是敌人。
若要给这一新理论起一个更恰当的名字，那么我会叫它“遗忘式学习”，这个名字既能彰显其字面意义，又能突出其精神宗旨，还能给人以正面激励。举例来说，这套新理论能给人的正面影响之一就是：才刚学过就忘掉了很多，刚接触某个新课题时尤其如此，这并不是因为我们不努力、不专注，也不是一个人本身的缺点；相反，这证明大脑正以其恰当的方式工作着。
没人能说出人们为何对遗忘以及其他一些类似的大脑功能如此鄙夷。遗忘是如此的不可或缺、自然而然，是我们每个人都再熟悉不过的事情，然而，我们竟是这么的看不上它。下面我来仔细分说一下，希望能对大家有所帮助。
前言/序言
用户评价
读完《如何学习》这本书，我最大的感受是，它让我对“学习”这个词有了全新的认识。我之前总觉得，学习就是一种“痛苦”的过程，需要付出巨大的努力，才能获得微薄的回报。然而，这本书却以一种非常“愉悦”和“积极”的方式，让我看到了学习的另一种可能。作者并没有给我灌输什么“枯燥乏味的理论”，而是用一种极其“生动形象”的比喻，去解释学习的原理。我印象最深刻的是，书中关于“学习的曲线”的讨论。作者用“爬坡”来比喻学习过程，当我们刚开始学习时，进步可能很慢，甚至会感到沮丧，但只要坚持下去，总有一天会迎来“突破”，学习速度会急剧提升。他鼓励我们不要因为一时的困难而气馁，而是要相信“厚积薄发”的力量。这一点让我受益匪浅，因为我之前总是急于求成，一旦没有立刻看到效果，就容易放弃。这本书让我明白，学习是一个循序渐进的过程，需要耐心和毅力。此外，书中关于“学习的乐趣”的探讨也让我大开眼界。作者认为，学习本身就是一件充满乐趣的事情，关键在于我们是否能够找到其中的乐趣。他提供了一些方法，比如通过“游戏化学习”来增加学习的趣味性，以及通过“分享学习心得”来与他人产生共鸣，从而提升学习的动力。
评分《如何学习》这本书，对我来说，就像是一扇窗户，让我得以窥见学习的更广阔天地。我过去对学习的理解，似乎局限于课本、课堂，以及那些考试分数。但这本书，却以一种非常“启发性”的视角，将学习的边界无限拓展。作者并没有给我一套固定的学习模式，而是强调“探索”和“发现”的重要性。他鼓励我们去主动探索感兴趣的领域，去发掘那些隐藏在知识背后的联系。我印象最深刻的是，书中关于“批判性思维”的培养。作者详细阐述了如何去质疑、去分析、去评估信息，而不是盲目接受。他提供了很多实用的工具和方法，比如如何识别信息的来源、如何辨别论据的有效性，以及如何构建自己的独立判断。这一点让我受益匪浅，因为在信息爆炸的时代，拥有批判性思维，是避免被误导、做出明智决策的关键。此外，书中关于“终身学习”的理念也让我深受触动。作者认为，学习并非学校教育的终点，而是一个贯穿人生的过程。他鼓励我们不断学习新知识、新技能，以适应快速变化的社会。这本书让我明白，学习是一种生活方式，一种不断进取、不断超越自我的生活态度。
评分我通常不太喜欢那种“包治百病”式的书籍，尤其是当它以如此“宏大”的命题出现时。但《如何学习》这本书，却以一种异常“接地气”的方式，慢慢地渗透进我的认知。它没有提供一套所谓的“万能公式”，而是像一个经验丰富的向导，带领我一步步去探索学习的“地形图”。我印象最深刻的是关于“学习的三个层次”的论述。第一层次是“输入”，也就是我们通常理解的获取信息，看书、听讲座之类；第二层次是“理解”，这要求我们不仅仅是接收，还要去消化、去分析，找出知识之间的联系；而第三个层次，也是最关键的，是“应用”，也就是如何将所学知识转化为实际行动，解决问题。很多时候，我们都停留在第一个甚至第二个层次，然后就觉得“我已经学会了”，但实际上，真正的学习，是在第三个层次实现的。书中通过大量的例子，详细地解释了如何从“理解”跨越到“应用”，比如如何通过刻意练习、反馈循环、以及与他人协作来巩固和深化学习成果。我之前一直觉得，学习就是一个“闷头苦干”的过程，但作者却强调了“社交学习”的重要性，认为与他人交流、讨论、甚至辩论，能够帮助我们发现自己思维的盲点，拓展新的视角。这一点让我大开眼界，因为我之前总是习惯于独自学习，觉得那样更有效率，但现在我意识到，这种封闭式的学习方式，可能限制了我的成长。这本书让我开始重新思考，如何更有效地利用我身边的资源，包括人脉和社群，来提升我的学习效果。
评分拿到《如何学习》这本书，我的第一反应是，又一本关于学习的书，市场上已经很多了，还能有什么新意？然而，当我翻开它，却被书中一种非常“质朴”却又“深刻”的洞察力所吸引。作者没有使用华丽的辞藻，也没有故弄玄虚，而是用一种极其坦诚和真挚的态度，去探讨学习的方方面面。他并没有提供什么“奇淫巧技”，而是强调学习的“内在驱动力”。他认为，真正的学习，源自于内心的渴望，源自于对未知世界的好奇和探索。我印象最深刻的是，书中关于“兴趣与学习”的关系的论述。作者并没有简单地说“兴趣是最好的老师”，而是深入分析了如何将兴趣转化为学习的动力，以及如何在学习过程中保持和激发兴趣。他提到了很多具体的实践方法，比如如何通过主动提问、解决实际问题来点燃学习的火花，以及如何通过设定小目标、庆祝小胜利来维持学习的热情。这一点对我触动很大，因为我之前一直觉得，兴趣是一种天赋，可遇不可求，一旦没有兴趣，学习就很难进行下去。但作者让我明白，兴趣是可以被培养和管理的，关键在于我们是否愿意去付诸努力。此外，书中关于“学习的长期主义”的观点也让我深受启发。作者强调，学习并非一朝一夕的事情，而是需要长期的坚持和积累。他鼓励我们不要追求立竿见影的效果，而是要着眼于长远的成长和发展。
评分我通常对那些“心灵鸡汤”式的书籍持保留态度，所以当《如何学习》这本书送到我手上时，我并没有立刻投入阅读。在我看来，“学习”这个概念本身就带有一定的功利性，我们学习是为了更好地工作、生活，而那些过于强调“感悟”的书籍，往往难以转化为实际的行动。然而，这本书却以一种我意想不到的“务实”和“落地”的风格，颠覆了我的认知。作者并没有给我灌输什么遥不可及的理论，而是用一种极其“生活化”的语言，去解读学习的本质。他强调“学习是一种技能，可以被习得”，并且提供了大量切实可行的方法，帮助读者去掌握这项技能。我印象最深刻的是，书中关于“如何从错误中学习”的章节。作者认为，错误并非学习的绊脚石，而是学习过程中宝贵的经验。他鼓励我们以积极的心态去面对错误，从中总结教训，并将其转化为提升学习效果的动力。他提供了一些非常实用的方法，比如“复盘”技巧，通过回顾和分析，找出问题的根源，并制定改进措施。这一点让我受益匪浅，因为我之前总是害怕犯错，一旦犯错就感到沮丧，甚至放弃学习。这本书让我明白，拥抱错误，才能更好地成长。
评分对于《如何学习》这本书，我最初并没有抱有太高的期望，因为“如何学习”这个话题实在太过宽泛，很容易流于表面。然而，这本书却以一种我意想不到的“细致”和“深入”打动了我。作者并没有上来就给你一套“万能公式”，而是从学习的“基础工事”开始，一步步地构建起一个完整而实用的学习体系。我印象最深刻的是，书中关于“学习环境”的探讨。作者详细分析了物理环境、心理环境，甚至是我们社交环境对学习效果的影响。他并没有仅仅停留在“收拾好书桌”这样浅层的建议，而是更深入地探讨了如何通过优化环境，来提升我们的专注力和学习效率。比如，如何通过“番茄工作法”来管理时间，如何通过“沉浸式学习”来进入最佳学习状态，以及如何通过“拒绝干扰”来保持专注。这一点让我受益匪浅，因为我之前一直觉得，学习效果的好坏主要取决于个人的努力程度，而忽略了外部环境的重要性。此外，书中关于“学习与健康”的关联也让我大开眼界。作者强调，健康的身体是高效学习的基础，并提供了一些关于如何通过饮食、运动、以及充足睡眠来提升学习能力的建议。这一点让我意识到，学习不仅仅是脑力活动，更是全身心的投入。
评分我一直认为，学习是一件非常个人化、而且充满探索性的事情，所以当看到《如何学习》这本书名时，我并没有抱有太大的期待。通常这类书籍，要么是套路化的方法论，要么是过于理论化，难以实践。然而，这本书却以一种意想不到的“温度”打动了我。作者并没有居高临下地教导，而是像一位同行的朋友，分享他在这条学习道路上的感悟和实践。他没有回避学习中的困难和挑战，反而将其视为学习过程中不可或缺的一部分。我印象非常深刻的是，书中关于“面对遗忘”的章节。我们常常因为遗忘而感到沮丧，觉得自己的学习是徒劳的。但作者却解释了遗忘的必然性，并提供了与之对抗的策略，比如间隔重复、主动回忆等等。他让我明白，遗忘并非失败，而是学习过程中信息巩固和优化的一个环节。此外，书中对“学习的韧性”的探讨也让我受益匪浅。他强调，学习并非一蹴而就，而是需要耐心和毅力。当遇到挫折时，我们不应该轻易放弃，而是要从中吸取教训，调整策略，继续前进。作者通过很多生动的故事，阐释了这种“韧性”的重要性，让我意识到，很多成功的学习者，并非因为他们天赋异禀，而是因为他们拥有更强的抗压能力和坚持不懈的精神。这本书让我觉得，学习不仅仅是脑力活动，更是一种心态的调整和意志力的磨练。
评分说实话，拿到《如何学习》这本书的时候，我内心是有点抗拒的。毕竟，“学习”这个词，在我们日常生活中出现的频率太高了，而且我们似乎已经对它形成了一种固有的模式——考试、背诵、记忆。所以，当这本书以“如何学习”为名出现时，我潜意识里觉得它不过是又一本关于“高效学习方法”的俗套之作。但越往后读，我越觉得，这本书远不止于此。它并没有给我提供一套速成的技巧，而是更侧重于“学习思维”的构建。作者用一种非常哲学化的视角，去探讨学习的本质。他认为，学习不仅仅是获取知识，更是一种“成为”的过程，是不断重塑自我、拓展边界的过程。我特别喜欢其中关于“元认知”的章节，作者详细阐述了如何认识和管理自己的学习过程。他提出，很多时候我们学习效率不高，并非因为方法不对，而是因为我们对自己的学习过程缺乏清晰的认知。不知道自己在哪里做得好，在哪里做得不好，也不知道该如何调整。书中提供了一些非常实用的工具和方法，帮助我们去反思和评估自己的学习状态，比如记录学习日志、设定明确的学习目标，以及定期进行自我反思。这些看似简单的方法，却能够极大地提升我们的学习自觉性和主动性。我之前一直觉得，学习就是一种被动的接受，但作者让我意识到，学习的主动权完全掌握在我们自己手中，关键在于我们是否愿意去“觉察”和“调整”。
评分读完《如何学习》这本书，我最大的感受是，它打破了我之前对学习的许多刻板印象。我一直觉得，学习就是一种“填鸭式”的灌输，或者是一种“机械式”的记忆。但这本书，却以一种非常“灵动”的方式，让我看到了学习的多种可能性。作者并没有给我一套僵化的学习计划，而是鼓励我去探索属于自己的学习节奏和风格。他强调“个性化学习”的重要性，认为每个人的学习起点、学习方式、以及学习目标都可能不同，因此，“标准答案”式的学习方法并不适用于所有人。书中提供了一些非常实用的工具，帮助我们去认识和发挥自己的学习优势，比如通过自我评估来了解自己的学习偏好，以及如何根据自己的特点来设计学习路径。我尤其喜欢其中关于“跨学科学习”的讨论。作者认为，在一个知识爆炸的时代，孤立地学习某个领域的知识已经不足够，我们需要学会从不同的学科中汲取养分，建立联系，形成更广阔的视野。他举了很多例子，说明了跨学科的思维方式是如何激发创新，解决复杂问题的。这一点对我启发很大，因为我之前总是习惯于将知识分门别类，很少去尝试将不同领域的知识融会贯通。这本书让我开始尝试跳出自己的舒适区，去拥抱更广泛的学习领域，去发现知识之间隐藏的联系。
评分这本书，我拿到手的时候，其实是抱着一种试试看的心态。毕竟，“如何学习”这个名字太直白了，也太普适了，感觉就像是那种“人生说明书”一样，很容易让人产生一种“这我都知道”的预设。但当我真正翻开，然后一页一页地读下去，才发现，原来学习这件事，远比我想象的要复杂，也更充满着细致的智慧。作者并没有上来就给你灌输什么高深的理论，而是从最基础的、最容易被我们忽略的环节入手。比如，他花了相当大的篇幅去讲“为什么要学习”，不是那种空洞的口号，而是从个人成长、社会适应、甚至是对生命意义的探索等多个维度去剖析。这一点对我触动很大，因为很多时候，我们学习是为了考试、为了工作、为了升职，很少真正停下来思考学习本身带给我们的内在价值。书中提到的“学习是一种赋能”，让我开始重新审视自己学习的目的，不再是为了应付，而是为了更好地认识世界、认识自己。而且，作者在阐述这些观点的时候，并没有使用冷冰冰的学术语言，而是穿插了很多生动的案例，有历史人物的学习方法，也有现代人在各行各业中的实践经验，这些故事非常有代入感，让我觉得学习并非遥不可及，而是可以融入我们生活的点点滴滴。我尤其喜欢其中关于“保持好奇心”的部分，作者用了很多有趣的例子来说明，好奇心就像是学习的引擎，一旦启动，就能源源不断地提供动力。他甚至提到了，小时候的我们，为什么那么喜欢问“为什么”，而长大后，这种能力却渐渐退化，这是多么令人惋惜的一件事。这本书让我明白，学习的起点，可能不是坐在书桌前，而是从你内心深处涌出的那份对未知的好奇和渴望。
评分京东的书很全，我一般都会去图书馆图书大厦先看好，有喜欢的当场京东扫码，一般都有。
评分好多书好多书好多书，书的质量都还不错，挺好的，接下来的任务就是读读读！
评分内容很好，服务也好，就是现在不是直接出发票了，再去打印很麻烦，工作反复，应该依申请提供纸质发票。
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评分好书！其中有推翻一些平时的看法，如：遗忘不利于学习等，很有趣。书中的一些实验，也可以加入，会有奇妙的感觉。
评分订购了许多书准备好好在家里阅读应该不错
评分纸张不错，印刷可以，物流很快。看看这本书能带来多少不一样的东西吧。
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评分挺好的，印刷没问题，正版书，买给公司的。
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