洪堡传 [Wilhelm von Humboldt] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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佛兰茨-米夏埃尔·康拉德 著，张富馨 译

图书标签:

• 洪堡
• 维尔赫姆·冯·洪堡
• 语言学
• 哲学
• 教育学
• 普鲁士
• 历史
• 传记
• 思想家
• 启蒙运动
• 古典主义

出版社： 同济大学出版社

ISBN：9787560869117

版次：1

商品编码：12161131

包装：平装

外文名称：Wilhelm von Humboldt

开本：32开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

内容简介

　　19世纪的巨擘中，很少有人像威廉·冯·洪堡一样，至今仍然广为人知。
　　洪堡是一位学者，一度身为教育政治家、外交家和普鲁士的大臣。洪堡为何享有盛名？“教育”一词为我们提供了至关重要的线索。在人类教育的问题上，洪堡推动了他所生活的那个时代，激励人们对其进行深刻的反思。因此，每当涉及教育，每当人们关注教育事业中一些悬而未决的问题时，就会想起洪堡这个名字，想起他为教育事业所作出的贡献。这种情况的出现绝非偶然，而且在相当长的时间内应该不会改变。只要我们的中小学和大学仍然是社会结构的组成部分，人们就不会停止谈论洪堡。
　　《洪堡传》一书，简明扼要把洪堡一生的时间线索与其在各个领域的贡献和成就这另一条线索交织在一起，既介绍了洪堡在各个领域的学术思想，又介绍了这些学术思想可能的成因背景，使读者通过阅读《洪堡传》，可以对洪堡这位历史巨人有一个清晰的认识。

目录

前言 为什么要写洪堡
第一章 一位年轻的贵族

第二章 在国家层面的尝试
关于国家和宗教
宪法问题
对国家权限的反思
洪堡早期的政治思想：结语

第三章 希腊人永远无与伦比
对古典文化的研究
和席勒在耶拿
赫尔曼与窦绿苔
西班牙之旅
罗马

第四章 不完整的教育理论
有关教育概念的前言
不完整的教育理论
对洪堡教育思想的评论

第五章 学校和学校改革
普鲁士危机和重生
教育管理部门的建立
学校改革的原则
小学
中学
考试
成功还是失败？

第六章 柏林大学的建立
1800年前后德国大学的状况
普鲁士的大学计划
柏林大学的建立
洪堡的大学思想
洪堡的大学：现实
辞去职务

第七章 外交、立宪政治和公民的自由权
联邦国家还是国家联盟：洪堡关于德意志问题的思考
寻求欧洲秩序和德意志同盟
插曲
普鲁士的宪法政治家
结论

第八章 语言世界观
语言的起源
语言和思维
语言与思维的社会性
语言比较之路
语言世界观

第九章 洪堡与后世
前言
洪堡著作的出版史
19世纪和20世纪的洪堡
洪堡在当代
语言学解读
附录 洪堡生平大事记
参考文献
人名索引
德汉关键词对照

探寻思想的边界：十八与十九世纪欧洲知识分子的精神图景 《哲人与帝国：启蒙晚期至浪漫主义的知识生态》 内容提要 本书旨在深入剖析十八世纪末至十九世纪上半叶，欧洲知识界，特别是德语世界，所经历的剧烈变革与复杂思想张力。我们聚焦于这一特定历史时期，探讨启蒙理性主义的遗产如何在面对浪漫主义的激情、民族主义的兴起以及社会结构重塑的浪潮时，展现出多元的适应与冲突。全书不以单一人物的生平传记为核心，而是构建一个宏大的知识网络图景，考察教育改革、语言哲学、古典学复兴以及国家建设思潮之间的相互作用。 本书将通过对一系列关键概念——例如“人文主义教育”（Bildung）、“世界精神”（Weltgeist）、“媒介性”（Mediation）以及“内在性转向”（Innerlichkeit）——的细致梳理，揭示一代知识精英如何在旧有的神圣秩序崩塌与现代世俗国家初建的夹缝中，寻求新的意义基础与社会功能。 第一部分：理性的黄昏与情感的觉醒 第一章：启蒙的遗产与危机 本章追溯康德哲学对欧洲思想界产生的深远影响，将其视为一个时代的思想转折点。我们探讨启蒙运动的普遍主义理想在面对法国大革命的激进后果以及拿破仑战争的现实冲击时，是如何遭遇认知的挑战。重点分析了知识分子群体如何从对纯粹理性的盲目信仰，转向对历史、情感和个体经验的再评估。这一转向并非简单的反动，而是对启蒙内在矛盾的深化反思。 第二章：语言的形而上学与民族的诞生 在这一部分，我们将考察语言学和语义学的崛起如何重塑了对“真理”和“社群”的理解。探讨语言如何从一种交流工具，被提升为构建文化认同和历史连续性的核心要素。分析古典语言研究（特别是对古希腊的重塑）如何被援用于构建现代民族国家叙事，以及早期历史学家如何试图在不断变动的政治版图中，为德意志精神寻找一个永恒的支点。这一章强调了“philology”（文献学）在知识建构中的核心地位。 第二章的补充：教育的蓝图与大学的转型 我们将详细阐述在普鲁士改革浪潮中，以“科学与人文学科统一”为核心理念的大学模式是如何形成的。这种模式试图通过对知识的纯粹追求（Wissenschaftlichkeit）来弥合知识与实践之间的鸿沟，并为国家培养具有道德与专业素养的官员和学者。这一新兴的教育机构，成为了承载时代思潮的重要载体。 第二部分：思想的重塑与知识的公共领域 第三章：从世界公民到文化共同体 本章深入分析了“世界主义”（Kosmopolitismus）思想在拿破仑战争后的衰落与转化。当全球性的理性理想遭遇现实的政治碎片化时，知识分子开始将关注点转向更具体、更可感知的文化领域。我们考察了“文化”（Kultur）概念的复杂演变，它如何从一个描述文明程度的词汇，转变为界定身份、区分“我们”与“他们”的关键标识。这一转变对于日后欧洲民族主义的兴起奠定了深厚的思想基础。 第四章：艺术、自然与无限的追寻 浪漫主义思潮在艺术和自然哲学中的表现被置于审视之下。我们分析了早期自然科学家（如尝试将物理学与神秘主义相结合的探索者）如何挑战牛顿式的机械宇宙观。重点讨论了“整体性”（Ganzheit）的观念，以及艺术家和思想家如何通过对神话、民间传说和诗歌的重新发掘，来寻求一种超越经验限制的、直达事物本质的认知途径。这不仅是审美上的回归，更是一种认识论上的转向。 第五章：知识的责任与政治的边缘 在君主专制与保守主义复辟的背景下，知识分子的政治角色变得微妙而复杂。本章探讨了知识分子群体在面对政治审查和压制时的应对策略。他们如何在不直接触犯禁忌的前提下，通过学术著作、书信往来和私人沙龙，继续进行关于自由、宪政和人类尊严的探讨。重点分析了“内在自由”（Innere Freiheit）这一概念如何成为一种精神避难所，以及学者们如何通过对古代共和国的研读，来暗示对当代政治改革的渴望。 第三部分：超越时代的遗产 第六章：古典学的重构与现代性的构建 本章详述了对古希腊罗马文明的重新诠释如何服务于现代性的建构。通过考察对柏拉图、荷马史诗的翻译、注释和哲学化的过程，本书展示了学者们如何将古典的“理想人格”作为修正现代社会物质化倾向的道德模板。这种对古典世界的“精神占有”，成为建构文化优越感和知识分子自我定位的重要工具。 第七章：思想的流通与知识的传播媒介 最后，本书关注知识是如何在不同群体间流通的。详细分析了专业期刊、全译本、私人信件网络（Korrespondenznetzwerke）以及早期“阅读社团”（Lesegesellschaften）在塑造公众舆论和促进跨区域学术交流中的作用。研究了这些媒介如何使得原本仅限于宫廷或大学象牙塔内的精英思想，得以缓慢而深刻地渗透到更广阔的社会阶层中。 结语：未竟的对话 全书在总结部分指出，十八世纪末至十九世纪初的知识活动，其核心特征在于一种结构性的紧张：一方面是对普遍人性的坚信不疑，另一方面是对特定历史、语言和文化的深刻依恋。这些思想遗产共同塑造了现代知识分子的职业伦理与社会使命感，其影响至今仍在学术与文化领域隐约可见。本书力求呈现的，正是在这一宏大思想背景下，知识分子们面对时代洪流所展现出的创造性、挣扎与不懈的探求精神。

评分☆☆☆☆☆

初次接触洪堡，便被他广博的学识和深邃的思想所吸引。这本书仿佛是一扇窗户，让我得以窥见这位百科全书式人物的内心世界。他不仅仅是一位语言学家，更是一位哲学家、教育家、改革家。书中对他早期在教育领域的探索，以及他如何打破传统藩篱，倡导自由、个性化的教育理念，让我深感震撼。尤其是他对于语言与思维之间关系的深刻洞察，至今仍让我回味无穷。他认为语言不仅仅是交流的工具，更是塑造我们思维方式和世界观的根本。这种观点挑战了我以往的认知，也让我开始反思自己对语言的理解。书中所描绘的洪堡，并非是一个遥不可及的神坛人物，而是一个有血有肉、充满激情和探索精神的个体。他身上那种对知识的永恒渴望，对真理的不懈追求，以及对人类文明进步的深切关怀，都深深地感染了我。阅读的过程中，我仿佛也一同走进了那个思想激荡的时代，与洪堡一起思考，一起探索。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书，仿佛是一次穿越时空的心灵对话。洪堡的人生，充满了传奇色彩，他的足迹遍布欧洲，他的思想深刻影响了多个领域。书中对他在语言学研究上的贡献，特别是他对巴斯克语等少数民族语言的关注，让我看到了他对于人类语言多样性的珍视和保护。他认为每一种语言都承载着一种独特的文化和世界观，这种观点让我重新审视了语言在文化传承中的重要性。同时，书中也展现了他对自然科学的热情，他如何将科学研究的方法运用到人文社科领域，这种跨学科的思维方式，至今仍值得我们学习。他身上那种不断挑战未知、勇于探索的精神，是我最为欣赏的。这本书让我看到了一个永不满足的探索者形象，也让我对“学无止境”有了更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书为我打开了一扇通往18世纪末19世纪初欧洲思想前沿的大门。洪堡的人生，与其说是他的个人传记，不如说是那个时代思想变革的一个缩影。书中对他在学术研究上的严谨态度，以及他如何突破当时的学术成见，提出革命性的观点，让我印象深刻。他对于知识的虔诚，以及他如何将理论付诸实践，特别是在教育改革方面的具体措施，都让我受益匪浅。我特别欣赏书中对他个人情感世界的描绘，他与家人的深厚情感，以及他在人生低谷时所展现出的坚韧和勇气，都让他的人物形象更加鲜活。这本书不仅仅是关于一位伟人的生平事迹，更是一部关于理想、关于勇气、关于人生选择的深刻寓言。阅读过程中，我时常被书中那些闪耀着智慧光芒的文字所打动，也让我对如何过好自己的人生有了更多的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，远不止于对一位历史人物的了解，更是一次关于人类精神力量的深度体验。洪堡身上那种坚韧不拔的毅力，在面对重重困难时依然保持乐观的态度，以及他对于理想的执着追求，都给我带来了巨大的鼓舞。特别是他在普鲁士教育改革中所扮演的关键角色，以及他如何凭借卓越的智慧和超前的眼光，为现代教育体系的建立奠定了坚实的基础，让我对教育的本质有了更深刻的理解。他所倡导的“全面发展”的教育目标，以及对人文主义精神的推崇，至今仍具有重要的现实意义。在阅读过程中，我被书中那些生动的细节所吸引，它们描绘出洪堡丰富的情感世界和复杂的人格魅力。他并非一个完美无瑕的圣人，也有他的挣扎、他的困惑，但正是这些真实的一面，让他的人物形象更加立体和丰满。这本书让我看到了一个伟大灵魂的成长历程，也让我对人生有了更深的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，可以说是如同品尝一杯陈年的佳酿，越是深入，越能品味出其中的醇厚与甘甜。洪堡的人生轨迹，如同穿越时空的丝线，将他与欧洲思想史上的诸多重要人物紧密相连。书中关于他与歌德、席勒等人的交往，以及他如何与这些伟大的灵魂进行思想碰撞，让我感受到了那个时代知识分子的风采。他对于文化交流和跨国界理解的重视，也为当今全球化时代提供了宝贵的启示。他关于人类多样性和文化相对性的早期思考，更是超越了他的时代。我尤其喜欢书中对洪堡在外交领域所做贡献的描述，他如何运用自己的智慧和口才，在复杂的国际局势中斡旋，为国家的利益争取最大化的空间，展现了他卓越的政治才能。这本书让我看到了一个杰出的政治家和外交家是如何炼成的，也让我对“大局观”有了更直观的认识。