一年級影響孩子的一生：幼升小關鍵期，父母不可不知的教育細節 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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靜濤 著

圖書標籤:

• 幼小銜接
• 小學入學
• 一年級
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 學習習慣
• 傢長必讀
• 教育心理學
• 入學準備

齣版社： 江西美術齣版社

ISBN：9787548043317

版次：1

商品編碼：12217098

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2017-05-01

用紙：輕型紙

産品特色

內容簡介

　　一年級是孩子人生和夢想的起點，此時形成的習慣和培養起來的各種能力將影響孩子的一生。父母對孩子的影響*深刻,扮演著教練的角色。《一年級影響孩子的一生》總結瞭父母需要做的各項準備；培養孩子良好的生活習慣和健康的人格、形成積極的學習習慣和學習方法等方麵，全麵介紹瞭小學一年級教育的方方麵麵，幫助年輕父母們瞭解未來的教育趨勢，為孩子設計齣美好的人生！

作者簡介

　　靜濤，某師範大學中文係新聞專業畢業，曾從事新聞采訪工作多年，業餘專攻心理學研究，對榮格、弗洛伊德的學問有獨到見解。曾齣版著作多部，《做自己的心理醫生》《心理學的幫助》《心理健康枕邊書係列》《心態決定命運》等圖書深受讀者喜愛。

目錄

第一章　父母必知，一年級是孩子人生的開始
一年級新生的新問題 002
從幼兒園到小學的變化 005
幫助孩子盡快轉換角色 009
幫助孩子適應學校的生活 015
為孩子營造良好的學習環境 021
傢教小提示：一年級傢長做好4件事 022
第二章　幼小銜接期，正確教養法不可不用
幾種教育方式你怎麼選 026
好父母勝過好老師 029
爸爸媽媽：誰的教育責任重 037
傢庭教育講究愛的藝術 040
及時糾正孩子的撒謊行為 045
幫助孩子改掉不良習慣 051
傢教小提示：傢庭教育的幾個誤區 057
第三章　成長新階段，孩子的心理讀懂瞭嗎
心理輔導應從一年級做起 060
一年級孩子的身心特點 063
交談，讓孩子聰明的捷徑 069
如何說，孩子纔願意聽 074
缺少玩伴，傢長要積極引導 081
做個走入孩子內心的“朋友” 083
傢教小提示：早晨彆訓斥孩子 086
第四章　從小就上常青藤，培養良好的學習習慣
耐心教會孩子自己學習 090
學習習慣的培養要趁早 093
讓孩子喜歡自己的老師 099
如何使孩子有興趣做傢庭作業 103
如何改正上課開小差的毛病 106
傢教小提示：提升學習積極性的4個方法 111
第五章　陪孩子讀書，傢是孩子進步的港灣
培養孩子的閱讀興趣和能力 114
讓一年級孩子愛上讀書 117
指導孩子進行課外閱讀 121
快樂閱讀從聽故事開始 124
傢教小提示：總統“傢庭朗讀”的經驗 130
第六章　 最強大腦，培養孩子的記憶力
人是怎樣記住東西的 134
提高孩子的記憶力 137
理解記憶，事半功倍 141
重復記憶，與遺忘做鬥爭 149
圖解記憶，文字是一幅畫 154
傢教小提示：走齣記憶力的錯誤認知 158
第七章　比IQ重要的事，給孩子一個好性格
培養孩子活潑開朗的性格 164
教育孩子從小講文明懂禮貌 166
引導齣一個講禮儀的孩子 169
如何矯正孩子的不良行為 173
如何教育淘氣的孩子 175
對任性的孩子不再頭痛 178
糾正孩子的馬虎性格 180
傢教小提示：李嘉誠教子自立 183
第八章　不打不罵，培養孩子的N種能力
提高孩子的思維能力 186
培養孩子的想象能力 190
培養孩子的動手能力 194
培養孩子的交際能力 198
培養孩子的應變能力 202
培養孩子的理財能力 206
傢教小提示：勤奮感對自卑感的小學階段 214

精彩書摘

　　一年級新生的新問題
　　著名傢教專傢尹建莉、孫瑞雪、劉稱蓮對新生入學十分關注，經過總結，她們認為一年級的孩子主要存在以下問題：
　　1.上學伊始孩子齣現的問題
　　孩子上小學瞭，從幼兒園、傢庭走嚮學校，環境發生瞭變化，對孩子的要求也隨之變化，它會給每一個傢庭、每一位傢長提齣一連串的問題。
　　（1）孩子不願上學
　　孩子不願上學的原因是多種多樣的，如不願離開傢長、和夥伴發生矛盾、受老師批評等。強把孩子拖到學校，會加劇孩子的抵觸心理。傢長首先應問清楚孩子不願上學的原因，有針對性地消除孩子的顧慮。
　　（2）孩子不能按時起床
　　對待貪睡的孩子，傢長可做以下幾點：自己早睡早起，潛移默化地影響孩子的生活習慣；瞭解孩子睡眠所需時間；找到讓孩子按時起床的方法（如用鬧鍾或輕音樂提醒孩子、早鍛煉、適當奬懲等）。
　　（3）孩子間發生衝突
　　當孩子與夥伴發生衝突時，他們往往會尋求傢長的幫助。隻要矛盾沒有人身安全的威脅，傢長不必過分擔心，可靜觀其變，抓住契機指導孩子如何解決自己的問題。
　　（4）孩子迷電視
　　孩子愛看電視是天性，傢長不要因噎廢食。最好的辦法是通過豐富的傢庭業餘生活，培養孩子更廣泛和健康的興趣。如引導孩子參加體育運動、看圖書、玩積木、學唱歌、聽音樂、收聽廣播等，來轉移孩子的興趣。
　　（5）做作業磨蹭
　　在對我國某市一所學校的抽樣調查中，孩子們對不能按時完成作業的原因進行瞭自我分析，其中有這樣四個原因：49.2％的孩子是因為自己不會做，28.6％的孩子是因為作業太多，20.6％的孩子是因為玩給耽誤瞭，還有1.6％的孩子不願意做。
　　對此，專傢給齣的建議是：在做作業前，不妨徵求孩子的意見，飯前做還是飯後做，哪一科先做，讓孩子明確計劃；讓孩子先復習再做作業，可提高效率，減少睏難；上鬧鍾限時；任務適度，不要再額外布置作業，要留有空閑給孩子放鬆。
　　2.孩子入學後三種明顯錶現
　　興奮期：入學前，他們心情激動、興奮得睡不著覺、坐不住、充滿自豪感、個個都有錶現好，當個好學生的願望。
　　厭倦期：開學一個月左右的時間內，由於在學校生活感到紀律上的約束和生活上的緊張，對學習知識的方法和內容感到不像自己想的那樣容易，數學課不做早已熟悉的10以內加減口算，而是要說組成，講算理，漢語拼音也不是簡單的認字母練發音，四聲不好讀，拼音又麻煩還要一筆一畫地書寫，因此部分學生感到學習負擔重，不想上學、怕吃苦，對上學産生厭倦心理。
　　適應期：兩個月後，如果學校與傢庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應學校生活，喜歡學校生活，從此高興起來，逢人就誇老師如何如何，同學如何如何，初步懂得瞭愛校，愛學習，努力上進，爭當好學生。
　　3.認識孩子為何不適應
　　小學新生入學時，通常會遇到五種不適應：
　　第一，不願意上學。有的孩子寜願被關在傢裏，也不想上學。有的孩子則齣現上學情緒低落，放學歡騰活躍的現象。
　　第二，不願意提及在校的錶現和活動。每每提及，會比較煩躁和焦慮。
　　第三，性情發生改變。如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。
　　第四，進入不瞭學習狀態，學習習慣差，不能完成學習任務。
　　第五，孤單，無法融入集體生活。
　　傢長應找到原因，以便有針對性地幫孩子破解不適。一般而言，新生不適應的原因主要有以下幾點：
　　第一，入學前，孩子的主導活動是遊戲，沒有學習上的壓力；入學後主導活動是學習，教師有教學目標，孩子有學習任務，便有瞭壓力。這種學習內容和方式上的差彆使孩子難以適應。
　　第二，在幼兒園中，老師像媽媽，而小學的老師往往對學生要求嚴格，部分孩子會産生懼怕心理。
　　第三，孩子入學前與傢長可謂親密無間，什麼事都有人替自己著想。入學後，孩子開始瞭獨立的學習生活，交往圈子逐漸擴大，親子關係開始發生變化。
　　從幼兒園到小學的變化
　　對孩子來說，上學是件隨著歲月自然來臨的事情，就像隨著季節的變化，大自然會有草長鶯飛一樣。但是它又是孩子的一件人生大事。因為我們都知道，孩子上學後，就將開始有計劃、有組織的學習，完成一些明確的任務，麵臨一個全新的完全獨立的集體生活。對於孩子來說，是個挑戰，能否適應學校生活、熱愛學習；對於傢長，也是一種挑戰，能否幫助孩子順利度過這個關鍵的幼兒園與小學銜接期，幫助孩子建立起良好的學習和生活習慣。因此說，幼兒園與小學銜接這段特殊的過渡時期有著極其重要的關係。對於如此重要時期，作為傢長，應該做些什麼呢?首先要關注的是我們六七歲的兒童雖然上學瞭，但還停留著學前階段的一些生理和心理特徵，那麼上小學後，此階段兒童身心環境發生瞭什麼變化呢？
　　1.主導活動變化
　　入學前，兒童的主導活動是玩，他們常常做遊戲，入學後，主導活動是學，心理發展起重大變化。由於兒童本人身心的發展，遊戲已不能完全滿足他們的需要，學習成瞭最適應兒童心理發展特點的活動，這種學習活動有利於他們的心理發展。
　　2.社會地位變化
　　學齡前兒童是貪玩的，是寸步離不開成人照看的孩子，但一入學就不同瞭，除瞭整個活動方式發生急劇的變化外，極為明顯的是他們所處的地位發生瞭變化，人們開始將他們作為社會正式成員對待。在班級裏，他們是集體的正式成員，必須嚴格遵守學校和班級的紀律，如按時上學、認真完成作業等，他們要對自己負責任，要為學校為班集體爭取榮譽。學習是他們的權利，也是他們應盡的社會義務，所以一年級小學生看到自己地位的轉變又高興又自豪，傢長要十分關注孩子這一心理發展，對“入學”給予高度重視。
　　3.人際關係變化
　　兒童入學前與傢庭成員的依附關係密切，一舉一動都需要成人指點，獨立性差。
　　入學後，每天都要離開傢長在學校獨立生活，要在班集體裏作為獨立的一員，認真聽課讀書，要獨立思考，自己完成作業，要自己整理書包，檢查文具書本是否齊全，這些活動都將進一步促進兒童由依附轉嚮更多的獨立，也可以說六七歲是兒童從依附嚮開始獨立生活轉化的重要時期。這一年齡從傢庭成員的縱嚮密切關係，開始嚮學校成員橫嚮關係發展。白天學校的學生大部分時間生活在學校，與老師和同學交往密切，可以說六七歲是兒童社會交往範圍擴大時期。
　　4.兒童心理上的變化
　　現代精神分析學派代錶人物之一埃裏剋森提齣瞭“人生八大階段”的分期說。6歲正是“主動對內疚”到“勤奮對自卑”階段的轉摺點。兒童心理上發生重要變化，由過去依賴父母和老師，受“保護”的角色，逐漸過渡到能獨立自主地完成學業、解決生活中的突發事件。
　　5.生活環境的變化
　　兒童在入學伊始容易産生焦慮。因為在幼兒園熟悉的老師、小朋友被新的老師和同學取代，容易産生孤獨、焦慮感。小學課堂桌椅的擺放方式也不再是圓圈或半圓式的，而是整齊地朝嚮某一方嚮。
　　6.師生關係的變化
　　幼兒園時期所倡導的是“保教並重”，即幼兒園老師承擔著保育和教育的雙重角色，而入小學後，隨著幼兒身心發育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，師生關係發生瞭變化。
　　由於幼兒園和小學之間存在以上差異，導緻幼兒入學以後齣現種種不適應的行為。這些不適應的行為錶現為，初入小學的兒童往往精神緊張、過度疲勞、身體不適、體質下降、睡眠不足、心理壓力大。不少兒童在學習上、生活上、人際交往上都有睏難。此外，兒童還錶現為自信心不足、容易忘事、情緒不好、厭惡學習等。所有這些不適錶現，需要很長時間纔能轉變過來，這無疑對其心理的發展和學習的成功有害無利。所以，父母不要以為孩子進瞭小學，可以鬆口氣瞭，相反，一定要謹慎地處理好孩子從幼兒園到小學的這一種轉型，配閤學校，做好幼兒園到小學銜接工作，讓孩子盡快地適應小學生活，養成良好的生活、學習習慣。
　　……

前言/序言

《啓濛之舵：塑造孩子一生方嚮的幼升小關鍵指南》 書籍簡介 一年級，一個承載著無限可能與深刻轉摺的起始點，它不僅僅是孩子學業生涯的開端，更是他們人格塑造、習慣養成、思維啓濛的關鍵時期。在這個“幼升小”的十字路口，孩子的未來人生航嚮，很大程度上取決於父母如何掌舵。本書《啓濛之舵：塑造孩子一生方嚮的幼升小關鍵指南》正是為每一位肩負重任的父母量身打造的行動手冊，它將帶領您深入洞悉孩子在這一關鍵期內心的細微變化、學習能力的萌芽以及社交情感的成長，為您提供一套係統、實用且充滿智慧的教育理念與方法。 本書並非一本空洞的理論堆砌，而是一份沉甸甸的實踐經驗總結。我們深知，育兒之路充滿瞭挑戰與不確定性，尤其是在孩子即將踏入小學這個全新環境時，父母內心的焦慮與期待交織，常常不知所措。因此，我們以嚴謹的學術研究為基石，融閤瞭資深教育專傢、兒童心理學傢以及一綫小學教師的多年一綫經驗，精心打磨齣這份指南。它聚焦於“幼升小”這個特定階段，深入剖析這一時期對孩子一生發展所産生的深遠影響，並在此基礎上，為您提供切實可行的教育細節，幫助您在這段至關重要的時期，為孩子的人生播下成功的種子。 第一部分：心之啓航——幼升小的心智與情緒準備 孩子從幼兒園走嚮小學，是一個巨大的身份轉變，也是一次心智的飛躍。他們需要適應新的環境、新的規則、新的同伴以及新的學習模式。這一過程，伴隨著興奮，也可能摻雜著不安與恐懼。本書的第一部分，將著重探討如何引導孩子做好心智與情緒上的準備。 認識新環境，緩解陌生感： 我們將詳細介紹如何通過各種方式，讓孩子提前瞭解小學的生活，例如參觀校園、與即將入學的同學交流、閱讀與學校生活相關的繪本等。更重要的是，我們將教會您如何傾聽孩子的擔憂，用積極的語言去化解他們的恐懼，幫助他們建立對新環境的安全感與好奇心。 理解情緒，學會錶達與管理： 孩子的情緒反應往往是直觀且強烈的。在新的學習壓力和社交挑戰麵前，他們可能會齣現焦慮、抵觸、甚至退縮。本書將提供一係列行之有效的策略，幫助您識彆孩子的情緒信號，引導他們用健康的方式錶達自己的感受，並逐步學習自我調節情緒的能力。這包括通過遊戲、角色扮演、故事引導等方式，讓孩子在潛移默化中學會處理挫摺、化解矛盾，為他們未來的人生積纍寶貴的情緒智慧。 培養獨立性，邁齣自主的第一步： 小學生活要求孩子具備更高的獨立性。從自己收拾書包、管理學習用品，到獨立完成作業、處理個人事務，這些看似微小的細節，都關乎孩子自主能力的培養。本書將提供具體的建議，如何循序漸進地放手，鼓勵孩子嘗試，並在過程中給予恰當的支持與引導，讓他們在獨立中獲得成就感，為自信心的建立奠定基礎。 第二部分：智之萌芽——學習能力的悄然奠基 “幼升小”是孩子學習能力發展的關鍵時期，也是他們對知識産生初步認知、培養學習興趣的黃金階段。這一階段的學習，不應僅僅停留在知識的灌輸，更在於學習方法的啓濛和學習動機的激發。 識字與閱讀的趣味探索： 漢字的魅力，閱讀的廣闊天地，是孩子認知世界的重要窗口。本書將分享一係列寓教於樂的識字方法，如何讓孩子在玩耍中認識漢字，激發他們對文字的好奇心。同時，我們將指導您如何引導孩子愛上閱讀，從選擇適閤的讀物，到營造良好的閱讀氛圍，再到與孩子互動式閱讀，全方位地培養孩子的閱讀興趣和能力，為日後的學習打下堅實基礎。 數學思維的初探與啓迪： 數學並非枯燥的數字遊戲，而是邏輯思維與解決問題能力的訓練場。本書將介紹如何通過生活化的場景，將數學概念融入孩子的生活，例如數數、分類、測量、圖形認知等。我們將引導您如何運用遊戲、積木、自然觀察等方式，激發孩子對數學的興趣，培養他們初步的邏輯推理能力和空間想象力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中感受數學的樂趣。 科學探究精神的播種： 好奇心是孩子探索世界的源動力。本書將鼓勵傢長在日常生活中，鼓勵孩子提問，引導他們觀察，激發他們對自然現象的好奇。我們將提供一些簡單易行的科學小實驗和觀察活動，幫助孩子在動手實踐中學習，培養他們的觀察力、動手能力和初步的探究精神，為日後的科學學習奠定興趣基礎。 創造力與想象力的無限拓展： 孩子的想象力是他們最寶貴的財富。本書將強調，在“幼升小”階段，不應過早地限製孩子的思維，而是要通過繪畫、手工、故事創作、角色扮演等多種形式，鼓勵他們自由發揮，激發他們的創造力與想象力。我們將提供具體的活動建議，幫助傢長在傢庭教育中，為孩子提供一個自由探索、盡情想象的空間。 第三部分：行之規範——良好習慣養成的基石 習慣的力量，足以塑造一個人的未來。在“幼升小”這一關鍵期，良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣的養成，將對孩子一生的學習效率和生活質量産生深遠影響。 學習習慣的精細打磨： 專注力、時間管理、獨立完成任務，是小學學習的基本要求。本書將詳細講解如何培養孩子的專注力，例如通過分段式學習、移除乾擾源等方法。我們將指導您如何教會孩子規劃學習時間，製定簡單的學習計劃，並逐步養成按時獨立完成作業的習慣。這些習慣的養成，將為孩子在小學階段的學習打下堅實的基礎。 生活習慣的細緻引導： 規律的作息、整潔的個人衛生、有序的生活空間，是健康成長的基本保障。本書將提供具體的建議，如何引導孩子建立規律的作息時間，保證充足的睡眠。我們將分享如何培養孩子良好的個人衛生習慣，以及如何鼓勵他們整理自己的物品，保持學習區域的整潔，從小培養條理性。 社交禮儀與規則意識的培養： 小學是一個小型社會，孩子需要學習如何與人相處，遵守規則。本書將重點探討如何引導孩子學習基本的社交禮儀，例如問候、分享、閤作、傾聽等。同時，我們將強調規則意識的重要性，如何通過生活中的點滴，讓孩子理解規則的意義，培養他們遵守規則的意識，為融入集體生活做好準備。 第四部分：傢之力量——父母的智慧與陪伴 父母是孩子最重要的人生導師，也是他們最堅實的後盾。在“幼升小”的關鍵期，父母的教育理念、言傳身教以及高質量的陪伴，是影響孩子一生發展的重要因素。 理解孩子，建立信任的親子關係： 每一位孩子都是獨一無二的，理解他們的個性和需求，是有效教育的前提。本書將引導傢長如何放下預設的期望，真正地去傾聽和理解自己的孩子，建立基於信任和尊重的親子關係。我們將分享如何通過有效的溝通，拉近親子距離，讓孩子感受到無條件的愛與支持。 言傳身教，做孩子最好的榜樣： 父母的言行舉止，是孩子模仿和學習的藍本。本書將強調父母在學習、生活、情緒管理等方麵的示範作用。我們將鼓勵傢長以身作則，展現積極樂觀的生活態度，對學習的熱情，以及解決問題的智慧，從而潛移默化地影響孩子。 高質量的陪伴，點亮孩子的成長之路： 陪伴，不是簡單的物理存在，而是心靈的連接與智慧的傳遞。本書將指導傢長如何提供高質量的陪伴，例如放下手機，全身心地投入到與孩子的互動中；如何利用親子閱讀、戶外活動、共同遊戲等方式，增進親子感情，瞭解孩子的內心世界。這種深入的陪伴，將成為孩子成長路上最溫暖的光。 傢校閤作，共築孩子的美好未來： 小學生活是孩子與學校緊密相連的時期。本書將強調傢校閤作的重要性，如何與老師建立良好的溝通渠道，及時瞭解孩子在校情況，共同協作，為孩子的成長創造最優越的環境。我們將提供如何與老師有效溝通的技巧，以及如何在傢中為學校教育提供有效支持。 《啓濛之舵：塑造孩子一生方嚮的幼升小關鍵指南》是一本緻力於為傢長提供深度洞察與實用工具的書籍。它所涵蓋的內容，並非為瞭增加傢長的負擔，而是希望能夠點亮您在育兒之路上的迷茫，提供堅實的理論支撐和可操作的實踐指導。我們相信，通過這份指南的引領，您將能夠更加從容、自信地陪伴孩子度過“幼升小”這個關鍵的人生階段，為他們的人生航程，播撒下智慧、勇氣與愛的種子，塑造一個影響他們一生、閃耀未來的美好開端。

評分☆☆☆☆☆

這是一本真正能觸及我內心的育兒書籍。作為一名職場媽媽，每天在工作和傢庭之間奔波，常常感到力不從心，尤其是在孩子即將進入小學，我更加焦慮，生怕自己做得不夠好，耽誤瞭孩子。這本書的齣現，就像一束光，照亮瞭我前行的道路。它並沒有簡單地告訴我要怎麼做，而是讓我去理解孩子，去感受他們的世界。書中對於“父母的陪伴”有著非常獨到的見解，它指齣，真正的陪伴不是在孩子身邊，而是心靈上的連接。它引導我思考，我是否真正傾聽瞭孩子的心聲，是否給予瞭他們足夠的安全感和情感支持。書中提供的很多小技巧，比如如何在忙碌的工作之餘，抽齣時間和孩子進行高質量的互動，如何通過講故事的方式引導孩子的情緒，都讓我覺得非常受用。我特彆欣賞這本書所倡導的“放手”的藝術，在給予孩子支持的同時，也要允許他們犯錯，讓他們有機會去獨立嘗試，去摔倒，再去爬起來。這種教育方式，更能培養齣獨立、自信的孩子。讀完這本書，我感覺自己的心態發生瞭很大的轉變，不再那麼焦慮，而是更加從容和有方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太及時瞭！作為一個即將迎來孩子幼升小的傢長，我內心充滿瞭激動，同時也夾雜著一絲絲的焦慮。翻開這本書，我仿佛找到瞭一個最可靠的指南針，它沒有空泛的理論，也沒有故弄玄虛的教育術語，而是用非常貼近生活化的語言，為我們描繪瞭一個清晰的“幼升小”路徑圖。書中對孩子在這一關鍵時期可能遇到的各種心理變化、行為特點，以及傢長應該如何應對，都進行瞭深入淺齣的分析。我特彆喜歡其中關於“情緒管理”的章節，孩子在麵對新環境、新挑戰時，情緒波動是常有的事，這本書提供瞭很多實用的方法，比如如何傾聽孩子內心的聲音，如何幫助他們建立自信，而不是一味地要求他們“乖乖聽話”。而且，它還強調瞭傢庭環境對孩子成長的影響，提醒我們傢長自己的言行舉止，甚至是傢中的氛圍，都會潛移默化地塑造孩子。讀完這部分，我感覺自己肩上的責任更重瞭，但也更有信心去營造一個積極、支持性的傢庭環境。這本書的語言平實卻充滿力量，就像一個經驗豐富的長輩在耳邊循循善誘，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷，主要是為瞭應對孩子即將到來的“幼升小”難題。然而，在閱讀過程中，我發現它所提供的價值遠遠超齣瞭我的預期。這本書的獨特之處在於，它非常注重“教育的細節”，這些細節往往是我們平時容易忽略，卻對孩子一生有著深遠影響的。比如，書中關於“規則意識”的培養，不是生硬的命令，而是通過有趣的遊戲和生活情境，讓孩子理解規則的重要性，並自覺遵守。又比如，關於“獨立性”的培養，它不是讓孩子一個人去做所有的事情，而是循序漸進地引導孩子承擔力所能及的責任，讓他們在嘗試中找到自信。書中還強調瞭“情感的連接”，如何與孩子建立深厚的情感紐帶，如何成為孩子最信賴的朋友。這一點對於現在的傢庭教育來說，尤為重要。我特彆欣賞書中沒有給傢長設定一個“模闆”，而是鼓勵傢長根據自己孩子的特點，去探索最適閤的教育方式。這本書給瞭我很多新的視角，讓我意識到，教育不僅僅是知識的灌輸，更是心靈的引導，是人格的塑造，是對孩子未來的投資。

評分☆☆☆☆☆

這本書的觀點非常新穎，而且深入人心。它不僅僅是一本關於“幼升小”的書，更是一本關於如何“成為一個更好的父母”的書。我一直認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造。這本書恰恰強調瞭這一點，它把“品德教育”置於非常重要的位置，通過各種生動的故事和案例，闡述瞭如何培養孩子的同情心、責任感、誠信以及尊重他人的品質。我尤其喜歡書中關於“挫摺教育”的討論，現在的孩子很多都比較嬌慣，遇到一點小睏難就容易放棄。這本書提供瞭很多實操性的建議，如何在生活中巧妙地設置一些小挑戰，讓孩子在剋服睏難的過程中，鍛煉他們的意誌力，培養他們的韌性。而且，它還強調瞭“榜樣的力量”，提醒父母要以身作則，言傳身教。這一點讓我深思，很多時候，我們對孩子的期望，其實是我們自己內心深處的渴望，我們自己是否做到瞭，纔更有資格去要求孩子。這本書的行文流暢，邏輯清晰，讀起來一點也不枯燥，反而充滿瞭智慧和啓發。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，孩子的教育是一項係統工程，尤其是從幼兒園到小學這個轉變期，更是至關重要。這本書恰恰抓住瞭這個“關鍵期”的核心，它不隻是講知識、講方法，更重要的是它在強調“育人”的根本。我印象最深刻的是關於“學習習慣養成”的部分。很多傢長可能隻關注孩子能不能學會認字、算數，但這本書卻把目光放得更長遠，它告訴我們，一個好的學習習慣，比如專注力、獨立思考能力、以及剋服睏難的毅力，纔是孩子未來學習道路上最寶貴的財富。書中列舉瞭很多具體的例子，比如如何通過遊戲的方式引導孩子愛上閱讀，如何通過日常的小事培養孩子的責任感，這些都非常接地氣，很容易在生活中實踐。我之前也看過一些教育類的書籍，但很多都過於理論化，很難落地。而這本書，就像一本操作手冊，手把手教你如何一步步去引導孩子。而且，它還非常注重傢校溝通的重要性，強調瞭傢長要與老師建立良好的閤作關係，共同為孩子的成長保駕護航。這本書的價值，遠不止於“幼升小”，它所傳遞的教育理念，對孩子的一生都有著深遠的影響。