具體描述
産品特色
編輯推薦
風靡美國和加拿大的先進閱讀教學理念，由加拿大溫哥華學區資深教師、學區讀寫導師20多年教學經驗創造性總結而成，贏得眾多學校和教師及傢長的贊譽創造性地提齣五大閱讀策略——聯結、提問、圖像化、推測、轉化，全方位提升兒童的思考能力、閱讀能力與寫作能力
五大閱讀策略理論聯係實際，貼近孩子學習的經驗與教師的授課經驗，是教師教授兒童閱讀的實踐手冊，是兒童閱讀推廣人的必備工具，也是傢長的親子閱讀指導用書
詳盡解析每種閱讀策略的教學方法，從課堂熱身，到如何給不同年齡段的孩子講解策略的概念，再到如何循序漸進地組織係列課堂教學活動——全都手把手地教給你!
每本書內附作者在課堂上使用的多份教學錶格，簡潔明瞭，易於教師復製後發放給學生，直觀呈現教學效果
內容簡介
本叢書包括《閱讀力：文學作品的閱讀策略》（《閱讀力：知識讀物的閱讀策略》（《寫作力：創意思考的寫作策略》三冊，是加拿大資深閱讀與寫作教師20多年的教學心得，作者創造性地提齣瞭聯結、提問、圖像化、推測和轉化五大閱讀策略，風靡北美洲，贏得眾多學校和教師贊譽。五大閱讀策略以理解為核心，以思考為著力點，意在讓學生掌握尋找文本信息和意義的方法和技巧，通過培養思考力、閱讀力和寫作力，讓學生整體提高閱讀寫作素養。五大閱讀策略理論聯係實際，提供瞭一套具有實操性的閱讀與寫作的學習方案，從推薦熱身詩歌，到給不同年齡段的孩子講解策略，再到循序漸進地指導讀者閱讀和寫作，並備有示例和圖書資料包，具有很強的實用性。《閱讀力 知識讀物的閱讀策略/少兒·閱讀寫作策略叢書》是一部專門指導讀者如何閱讀知識類讀物的閱讀策略圖書，以聯結、提問、圖像化、推測、轉化五種閱讀策略為主要框架，為讀者提供閱讀知識類讀物的方法，並設置相關練習，還針對每種策略提供瞭大量的圖錶，便於讀者對照使用，是教師、傢長、兒童閱讀推廣人必備的知識讀物閱讀指導用書。
作者簡介
阿德麗安·吉爾，加拿大溫哥華學區資深教師、學區讀寫導師。她非常熱愛教學工作。擁有20多年小學一綫教學經驗，從中探索開發齣有關閱讀與寫作的教學策略：同時也非常熱衷於從事有關閱讀寫作課的學習指導工作，除瞭在她自己工作的學校授課以外，還經常被邀請到加拿大其他省和美國教授示範課，並為在職教師提供關於閱讀寫作策略的培訓課。目前，她和丈夫、兩個兒子，還有寵物狗住在溫哥華。內頁插圖
精彩書評
NULL目錄
叢書序 在讀寫中思考與創造前言
概述
一、什麼是理解
二、我的閱讀故事
第一章 什麼是知識讀物的閱讀策略？
一、知識讀物的閱讀策略
二、如何運用知識讀物的閱讀策略
三、什麼是知識讀物
第二章 知識讀物的閱讀策略有哪些？
一、在頭腦中看到閱讀策略
二、知識讀物參考書目
三、不同主題的閱讀參考書目
四、知識讀物閱讀策略
第三章 推進
一、什麼是推進？
二、學習推進策略的參考書目
三、學習推進策略
第四章 提問和推測
一、從提問到推測
二、介紹提問策略
三、深層問題參考書目
四、學習提問策略
五、介紹推測能力
六、學習推測策略
第五章 確定重點
一、關於文本結構
二、怎樣確定重點
三、確定重點參考書目
四、學習提高確定重點能力
第六章 聯結
一、將聯結帶迴文本
二、介紹聯結策略
三、聯結參考書目
四、學習聯結策略
第七章 轉化
一、介紹轉化策略
二、轉化策略參考書目
三、學習轉化策略
第八章 應用和評估
一、製訂學習計劃
二、評估
結語
譯後記
前言/序言
大約二十年前，當我從大不列顛哥倫比亞大學畢業時，我為自己成為一名真正的教師欣喜若狂。在學校，我花費大部分時間學習，積纍瞭一定水平的知識量，我理所當然地認為我瞭解到瞭需要瞭解的每樣知識。然而到現在，擁有許多年的教學經驗後，我意識到：自己在第一年自豪地站在學生麵前時是多麼的無知。我仍然視自己為一名教師，但我的首要身份是一個學習者。自從開始從事這項偉大的職業，我就踏上瞭不斷學習的旅程。的確，我可能瞭解一些學生並不知道的知識，但是，通過與學生的接觸，通過閱讀、與同事的對話，以及參加專題研討會，通過反思自己的工作，我不斷地學到許多與工作有關的知識。在為教師組織專題研討會時，我始終希望他們在離開時不僅能夠得到許多能在課堂上運用的實用方法，也能夠在閱讀理解方麵經曆思維上的轉變，在他們自己的學習旅途上有所進步，哪怕隻是一點點進步。撰寫本書正是我鼓勵這種學習之旅的方式。七年前，在一次教職工會議上，我需要在五分鍾內嚮我的同事展示閱讀理解教學的重要性。我剛剛閱讀過斯蒂芬妮·哈維（StephanieHarvey）和安妮·古德維斯（AnneGoudvis）的著作《實用策略》（StrategiesThatWork）。基於這本書中的一些創意，我提齣一種觀點：作為教師，我們如何切實地將一些關鍵概念落實到我們的掃盲計劃中。我不僅需要告訴我的同事們，教授閱讀理解的重要性，也需要嚮他們展示哪種方式是最簡單、最實用的。如果我羅列齣八種或十二種策略，告訴每個人他們應該這樣教授，我想教師們並不會太“買賬”。因此，我選擇五種策略，我相信這五種策略可以成為起點。“五”似乎是一個閤理的數字，將這五種策略分解開來意味著大約每兩個月集中講解一種策略。《閱讀力：知識讀物的閱讀策略》就是這樣誕生的。
使用圖畫書教授閱讀策略一年後，我們提齣瞭這樣的問題：“知識讀物應該如何教授？麵對知識類讀物時，我們應該使用相同的策略嗎？”我必須問自己：分析知識讀物時，我的大腦運用的方法與分析文學作品時運用的方法相同嗎？提問、聯結、推測可能是我使用的策略，但是，其他策略對於我們理解知識類材料似乎也是必需的，而它們正是我們在文學作品中沒有關注的策略。我迴顧之前的研究，仔細觀察我們的獲取信息的閱讀省級績效標準。我注意到，過去，我們在閱讀文學讀物時沒有注意到的兩種策略似乎正是獲取知識類文本信息的主要策略：幫助學生識彆並解釋知識類文本的特點和風格；幫助學生學習確定某個段落的重點或中心思想。
用戶評價
這本書給我帶來的震撼，就像是打開瞭一扇通往知識寶藏的新大門。我一直以為，孩子的閱讀能力很大程度上取決於他們的識字量和詞匯量，所以一直強調用大量的閱讀來“填鴨”。但《閱讀力》這本書徹底顛覆瞭我的認知。它不是在教孩子“讀多少”，而是在教孩子“怎麼讀”。它把閱讀力拆解成瞭很多可操作的技能，比如預測、關聯、概括、批判性思考等等，並且用非常形象的比喻和詳實的案例來講解。我最喜歡的是關於“抓住主乾”的講解，書裏把一篇文章比作一棵大樹，作者、主題、關鍵信息就是樹乾，其他的細節就是枝葉。這讓我瞬間明白瞭，為什麼有些孩子讀完一篇文章，隻能記住一些零散的片段，而抓不住核心。這本書還特彆強調瞭“背景知識”的重要性，它告訴我們，閱讀不僅僅是解碼文字，更是整閤已有信息的過程。當我看到書中關於如何引導孩子建立和激活背景知識的方法時，我感到豁然開朗。這不僅僅是教孩子讀書，更是教他們學習如何學習，如何有效地吸收和運用知識。這是一本值得反復研讀的書，每一次翻閱都能有新的收獲。
評分終於把這本《閱讀力》給啃下來瞭，說實話，一開始我對“閱讀策略”這個概念還是有點模糊的，總覺得讀書就是“讀進去”就夠瞭，沒想到這本書讓我對閱讀的理解上升瞭一個維度。它不是簡單地教你認識字、理解詞語，而是深入地剖析瞭不同類型知識讀物的閱讀特點，比如科學類、曆史類、甚至是一些抽象概念類的文章，每一種都有它獨特的“閱讀密碼”。書裏舉的例子非常生動，不是那種枯燥的理論堆砌，而是結閤瞭很多孩子在實際閱讀中可能遇到的睏惑，然後給齣切實可行的解決方案。我印象特彆深的是關於“主動提問”的部分，以前我總覺得孩子提問是因為沒聽懂，這本書告訴我，提問更是主動建構知識的過程，甚至是一些“為什麼”背後的“為什麼”，這一下就點醒瞭我，讓我知道該怎麼引導孩子去深入思考，而不是停留在錶麵。而且，書中還區分瞭“瀏覽式閱讀”和“精讀式閱讀”，這兩種方式在不同情境下的運用，讓我覺得很有啓發，原來我之前一直強求孩子對所有讀物都進行精讀，難怪他們會覺得纍。這本書真的像一個經驗豐富的嚮導，帶我走進瞭一個更高效、更有趣的閱讀世界。
評分我是一個對孩子的閱讀和學習都非常焦慮的傢長，總擔心他們落後於人。在市麵上看瞭不少關於閱讀和寫作的書，有些過於理論化，有些又過於淺顯。這本書《閱讀力》卻給瞭我一種耳目一新的感覺。它不是簡單地給齣一堆“秘籍”，而是像一位循循善誘的老師，一步一步地引領我理解閱讀的本質，以及如何科學地提升孩子的閱讀能力。書裏的一些概念，比如“閱讀的層次性”、“認知負荷”等等，都讓我對孩子在閱讀過程中遇到的睏難有瞭更深的理解，也讓我不再一味地責怪孩子“不努力”，而是能夠找到問題的根源。讓我感到欣慰的是，這本書的語言非常平實易懂，沒有那些晦澀難懂的專業術語，即便是像我這樣沒有教育背景的傢長，也能輕鬆理解。而且，書中提供的案例都非常貼近生活，讓我能夠立刻將書中的方法應用到實際生活中，看到孩子一點點的進步，這種成就感是無可比擬的。
評分讀完《閱讀力》，我最大的感受是，閱讀從來都不是一件“孤立”的事情，它是一個係統工程，需要策略、方法，更需要一種積極主動的態度。這本書就像給我打開瞭一個全新的視角，讓我看到瞭閱讀背後的邏輯和規律。我一直以為，讓孩子多讀一些優秀的作品，自然而然就會提升閱讀能力，但這本書告訴我，這遠遠不夠。它強調瞭“理解性閱讀”的重要性，也就是不僅僅要讀懂文字，更要理解文字背後的意圖、情感和邏輯。書裏關於“可視化閱讀”和“思維導圖”的介紹，讓我眼前一亮，我從來沒想到，原來可以用這麼形象、直觀的方式來幫助孩子梳理信息，加深理解。而且，書中還針對不同年齡段的孩子，提齣瞭差異化的閱讀建議，這讓我能夠更精準地把握孩子的學習節奏。這本書不僅僅是關於閱讀技巧，它更是關於如何培養孩子自主學習、深度思考的能力，這對於孩子未來的成長，具有深遠的意義。
評分我一直覺得，寫作能力的培養和閱讀是密不可分的，但如何將閱讀的“養分”有效地轉化為寫作的“力量”，這其中的橋梁一直是個難題。這本《閱讀力》恰恰提供瞭一個非常清晰的思路。它不僅僅停留在教授閱讀技巧，而是將閱讀策略與寫作緊密地聯係起來，讓我看到瞭“輸入”如何更好地服務於“輸齣”。書裏提到瞭很多“閱讀痕跡”的概念，比如識彆作者的錶達方式、句式結構、敘事技巧等等，然後引導孩子在自己的寫作中去模仿、去藉鑒。這就像給孩子提供瞭一個非常寶貴的“素材庫”和“工具箱”，讓他們在寫作時不再空穴來風，而是有章可循。我尤其欣賞書裏關於“從閱讀中提取寫作要素”的部分，它不是簡單地鼓勵孩子“多讀多寫”，而是教他們如何有目的地去閱讀，帶著問題去閱讀，從而在閱讀中發現寫作的“秘密”。而且，書裏還給齣瞭很多具體的練習方法，讓孩子能夠將學到的閱讀策略，直接應用於寫作訓練中，這種“學以緻用”的感覺，對於提升孩子的學習興趣和成就感非常有幫助。
評分是我想要的那類，裏麵內容非常詳盡，會認真讀的，希望對自己有幫助！
評分加拿大老師的心得，不錯，值得學習。
評分東西不錯，送貨快。
評分買給孩子的幾本書，趁暑假學習學習
評分加拿大老師的心得，不錯，值得學習。
評分很好呀，非常好，真的好啊。
評分每次都來京東買，很便宜很快
評分物流超級快，一套書很棒，包裝精美，快遞員也很熱情總體很棒，京東很棒！
評分有人問為什麼要讀詩？可背讀韆首又有何用？大部分讀過的書或文字都會忘掉！最好的迴答：“小的時候我吃瞭很多東西，其中的大部分我已記不清是什麼，但我知道，他們已經成瞭我現在的骨和肉”。讀書，也是如此。它在不知不覺中就已經影響瞭你的思想，你的言行，你的形象。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有