[二手] 当代教育心理学 第二版 陈琦,刘儒德 北京师范大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈琦，刘儒德 著

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• 教育心理学
• 当代教育心理学
• 陈琦
• 刘儒德
• 北京师范大学出版社
• 二手书
• 心理学
• 教育
• 教材
• 第二版

店铺： 盛况空前图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303042265

商品编码：14497243681

包装：平装

出版时间：2007-04-01

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基本信息

书名：当代教育心理学

定价：53.00元

作者：陈琦,刘儒德

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2007-04-01

ISBN：9787303042265

字数：730000

页码：589

版次：2

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.763kg

编辑推荐

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内容提要

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　　本书是《当代教育心理学》的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料，还可用作各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《现代教育心理学导论》 第一章：教育心理学的基石——理解学习者 本章将深入探讨教育心理学的核心议题：学习者。我们将追溯人类对学习者认识的历史演变，从古代朴素的观察到现代科学的研究方法。重点关注发展心理学在理解不同年龄段学习者认知、情感和社会性发展方面的贡献，阐释皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的社会文化理论以及埃里克森的心理社会发展阶段论等经典理论，揭示这些理论如何为我们理解儿童和青少年学习过程奠定理论基础。 我们将详细剖析学习者的个体差异，包括但不限于智力（多元智能理论、智力结构模型）、学习风格（例如，视觉型、听觉型、动觉型学习风格）以及认知风格（例如，场独立性与场依存性）的多样性。理解这些差异，对于教育者设计个性化教学、激发学习潜能至关重要。此外，我们将探讨学习者动机的内在和外在驱动因素，介绍自我决定理论、成就动机理论以及归因理论等，分析如何通过创设积极的学习环境、提供有意义的学习任务以及运用有效的激励策略来提升学习者的学习兴趣和投入度。 本章还将关注学习者情感健康与学习的关系。我们将讨论情绪对学习的影响，包括积极情绪（如好奇心、兴趣、自信）如何促进学习，而消极情绪（如焦虑、恐惧、抑郁）如何阻碍学习。同时，我们将介绍情绪智力（EQ）的概念及其在学习中的作用，并探讨学校心理健康支持系统的重要性。最后，本章将引入学习障碍与特殊教育的需求，简要介绍常见的学习障碍类型（如阅读障碍、书写障碍、计算障碍）以及对特殊需求学习者的教育原则和策略，强调包容性教育理念。 第二章：学习的理论视角——建构知识的机制 本章将系统梳理现代教育心理学中关于“学习”的多种重要理论流派，帮助读者理解知识是如何被构建和习得的。我们将从行为主义学习理论出发，深入剖析巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作性条件反射以及班杜拉的观察学习理论。这些理论为我们理解学习的外部行为变化、强化和惩罚的作用，以及榜样学习的重要性提供了深刻洞见。 随后，我们将转向认知主义学习理论，着重介绍信息加工理论，将学习过程比喻为计算机的信息处理过程，包括感觉记忆、短时记忆（工作记忆）和长时记忆的加工机制。我们将详细阐述学习的编码、存储和提取过程，并介绍影响记忆效果的因素，如复述、精细加工、组织化策略等。同时，我们将探讨图式理论（Schema Theory）在理解知识表征和建构中的作用，以及问题解决和决策的认知过程。 建构主义学习理论作为当代教育心理学的重要代表，本章将对其进行深入探讨。我们将区分皮亚杰的认知建构主义和维果茨基的社会建构主义。皮亚杰的理论强调个体在与环境互动中主动建构知识的过程，而维果茨基的理论则突出了社会互动、语言和文化在知识建构中的核心作用，特别会介绍“最近发展区”（ZPD）和“支架式教学”（Scaffolding）等概念。 此外，本章还将介绍联结主义（连接主义）的学习理论，探讨神经网络模型在模拟学习过程中的应用。我们还将讨论元认知（Metacognition）在学习中的关键作用，包括元认知知识（对自身认知过程的了解）和元认知调控（对认知过程的监控和调节）如何帮助学习者成为更有效的学习者。最后，本章将触及动机与学习的互动关系，阐述不同学习理论对学习动机的解释，以及如何将理论应用于激发和维持学习者的学习动力。 第三章：教学设计与策略——促进有效学习 本章聚焦于如何将教育心理学原理转化为实际的教学实践，以促进学习者的高效学习。我们将从教学设计的基本原则入手，介绍系统性教学设计的模型，如ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估），强调以学习者为中心，明确学习目标，并基于学习者特点选择适宜的教学内容和方法。 在教学策略方面，本章将详细阐述多种有效的教学方法。我们将首先介绍直接教学法（Direct Instruction），分析其在基础知识和技能传授中的优势，包括清晰的讲解、示范、引导练习和独立练习等环节。随后，我们将探讨探究式学习（Inquiry-Based Learning）和发现式学习（Discovery Learning），强调学生主动探索、发现和解决问题的过程，以及教师在其中的引导者角色。 合作学习（Cooperative Learning）作为一种重要的教学策略，本章将对其进行深入分析。我们将介绍合作学习的不同模式（如小组任务、学术比赛），以及确保合作学习成功的关键要素，如积极互赖、个体责任、面对面互动、社交技能和社会技能的运用以及群体过程的反思。 此外，本章还将探讨基于问题的学习（Problem-Based Learning, PBL）和基于项目的学习（Project-Based Learning, PjBL）。我们将分析这些教学模式如何将学习置于真实情境中，培养学生的批判性思维、解决问题的能力和团队协作能力。计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction, CAI）和在线学习（Online Learning）作为现代教育的重要组成部分，本章也将对其进行介绍，探讨其在个性化学习、资源获取和教学互动方面的优势与挑战。 最后，本章将强调评估在教学过程中的重要性。我们将介绍形成性评价（Formative Assessment）和总结性评价（Summative Assessment）的区别与联系，以及多种评价方式，如随堂测验、课堂观察、作品集（Portfolio）、项目评估和标准化测试等。我们将讨论如何设计有效的评价工具，以全面了解学习者的学习进展，并为教学调整提供依据。 第四章：课堂管理与学习环境——营造积极的学习氛围 本章旨在探讨如何通过有效的课堂管理和积极的学习环境建设，为学习者的有效学习提供保障。我们将深入分析课堂管理的核心理念，理解课堂管理并非简单的纪律维持，而是建立一套支持学习的系统。我们将讨论教师在课堂管理中的角色，以及建立清晰规则和期望的重要性。 我们将重点介绍构建积极学习环境的策略。这包括营造安全、尊重和支持性的课堂氛围，鼓励学生参与和表达。我们将探讨如何处理课堂冲突和挑战行为，以及运用积极行为支持（Positive Behavior Support, PBS）的原则。我们将分析教师的沟通技巧，如积极倾听、清晰指示和有效反馈，以及如何建立良好的师生关系。 本章还将关注学习空间的设计与利用。我们将讨论物理环境（如教室布局、采光、通风、座位安排）对学习情绪和效率的影响。同时，我们将探讨数字学习环境的管理，包括合理使用技术设备、引导学生进行负责任的网络行为，以及防范网络欺凌。 此外，我们将讨论如何通过激励措施和积极的反馈来塑造良好的课堂行为。我们将分析不同类型的奖励（物质奖励与非物质奖励）的有效性，并强调及时、具体和具有建设性的反馈对学生行为和学习态度养成的重要性。我们将探讨如何培养学生的自我管理能力，使其能够更好地规划和执行学习任务，并对自己的行为负责。 最后，本章还将触及家校合作在课堂管理中的作用。我们将探讨如何与家长建立有效的沟通渠道，共同支持学生的学习和行为发展。我们将强调一个积极、有序且充满支持的学习环境，是激发学生学习兴趣、提升学习成效、培养健全人格的基石。 第五章：教育心理学研究方法——科学认识教育现象 本章将引导读者了解教育心理学领域常用的研究方法，理解如何通过科学的研究来认识和解决教育问题。我们将首先介绍科学研究的基本原则，包括客观性、系统性、可重复性和可验证性。 我们将详细介绍定性研究方法，如观察法（包括参与式观察和非参与式观察）、访谈法（结构式、半结构式和非结构式访谈）、个案研究法以及文献研究法。我们将阐述这些方法在探索教育现象的深度和复杂性方面的优势，以及如何进行数据收集和分析。 随后，我们将深入探讨定量研究方法。我们将重点介绍实验法，分析其在探究因果关系方面的严谨性，包括自变量、因变量、控制组和实验组的设计。我们将解释随机分组、匹配等概念，以及如何避免实验中的混淆变量。 我们将介绍准实验法（Quasi-Experimental Designs），分析其在教育情境中无法完全控制变量时的应用，如事后因果研究。我们将讨论相关研究法，阐释相关系数的含义，以及理解相关不等于因果的重要性。 此外，本章还将介绍调查研究法（Survey Research），包括问卷设计、抽样方法（如随机抽样、分层抽样）以及数据分析的统计学基础（如描述性统计和推论性统计）。我们将触及教育研究中的伦理问题，强调保护被研究者的权益，如知情同意、保密性和匿名性。 最后，本章将强调研究结果的解释和应用。我们将讨论如何批判性地评估研究结论，以及如何将研究发现转化为实际的教育实践和政策建议。理解教育心理学研究方法，有助于我们更科学地理解学习和教学，并推动教育的进步。

评分☆☆☆☆☆

最近刚拿到一本在二手书店淘到的《现代教育心理学》教材，虽然是第二版，但翻开来感觉还是挺有分量的。封面设计朴实无华，北京师范大学出版社的出品，这本身就带了点信任感。我一直对教育心理学这门学科抱有浓厚的兴趣，总觉得它连接着教育实践和人类心灵最深处的奥秘，是理解学生、优化教学的关键。拿到这本书，我最先关注的当然是它在理论上的前沿性和实践上的指导性。虽然还没有深入细读，但初步浏览目录和一些章节的导论，就能感受到其体系的完整性和内容的深度。教育心理学本身就涵盖了学习的认知过程、动机、个体差异、情绪发展、社会性互动等等方方面面，如何将这些复杂的概念清晰地梳理出来，并与真实的教育场景相结合，是一个很大的挑战。我期待这本书能在基础理论的阐述上做到严谨又不失生动，同时能够提供一些具有启发性的案例分析，帮助我更好地理解和应用这些理论。毕竟，教育是一个实践性极强的领域，再好的理论也需要落地的支撑。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育领域摸爬滚打多年的从业者，我对教材的需求更侧重于其“可用性”和“前瞻性”。《现代教育心理学》第二版，这个“第二版”的标识本身就暗示了它在第一版的基础上进行了更新和迭代，这对于快速发展的教育心理学领域来说至关重要。我尤其关注书中对一些新兴教育理念和技术的回应，比如在信息技术飞速发展的当下，在线学习、混合式学习对学习者认知和动机的影响，以及如何利用技术来支持个性化学习等。虽然这本书不是一本专门讲教育技术的书，但我相信好的教育心理学教材应该能够触及这些时代脉搏。此外，书中对不同学习障碍、特殊教育需求以及如何进行差异化教学的论述，也是我非常感兴趣的部分。如何识别和支持那些在学习过程中遇到困难的学生，如何因材施教，让每一个孩子都能找到属于自己的成长路径，这是每一位教育者都必须面对的课题。希望这本书能提供一些扎实的理论依据和可操作的策略。

评分☆☆☆☆☆

对于任何一本关于教育心理学的书籍，我最看重的其实是它能否帮助我“看见”学生。不仅仅是他们的成绩，更是他们内心世界的活动。这本书《现代教育心理学》第二版，我期待它能在这个方面有所突破。我希望书中不仅仅是罗列各种心理学理论和模型，更能通过生动的案例，展现这些理论在真实教育场景中的应用。比如，当一个学生表现出学习困难时，背后可能隐藏着哪些认知、情感、或者社会因素？书中是如何分析这些因素的，并提供有效的干预策略？我希望能读到关于师生关系、同伴关系对学生学习和心理健康影响的详细论述。教育不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造。我希望这本书能帮助我更深刻地理解学生作为一个独立个体的复杂性，以及如何在教育过程中，呵护他们的成长，激发他们的潜能，培养他们的健全人格。

评分☆☆☆☆☆

我是一名心理咨询师，工作中常常会接触到与学校教育相关的案例，因此对教育心理学的最新研究和理论进展非常关注。《现代教育心理学》第二版，对我而言，不仅仅是一本教材，更是一份了解当下教育心理学研究前沿的窗口。我尤其关注书中是否对“元认知”和“学习策略”有深入的探讨，因为这直接关系到如何培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，这在我看来是未来人才必备的核心素养。另外，书中对社会文化理论在教育中的应用，以及对情绪智力（EQ）在学生发展和学业成就中的作用，是否有所阐述，也是我重点关注的方向。这些理论不仅能帮助我更好地理解和分析学生行为，也能为我提供更具针对性的咨询建议。我希望这本书能够提供一些跨学科的视角，将心理学、教育学甚至社会学、神经科学的一些最新成果进行整合，形成对教育现象更全面、更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

我不是教育专业的科班出身，但出于对孩子成长和教育规律的好奇，我一直有涉猎一些教育心理学的书籍。《现代教育心理学》第二版，我之所以会留意，很大程度上是因为它是由北京师范大学出版社出版，而且作者是陈琦和刘儒德，这在心理学界和教育学界都是响当当的名字。我希望这本书能够以一种相对容易理解的方式，将复杂的心理学理论和研究成果呈现给读者。我不太喜欢那种过于晦涩、充满专业术语的教材，那样会让人望而却步。我更倾向于那种能够将理论与生活、与教育实践巧妙结合的书籍，能够让我一边阅读，一边联想到自己生活中的观察，或者教育孩子过程中遇到的问题。比如，关于学习动机的理论，书中是如何解释内驱力和外驱力，以及如何在实际教学中激发学生的学习兴趣？关于儿童认知发展，它又提供了哪些不同于“填鸭式”教育的思路？这些都是我非常期待在书中找到答案的。