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圖書標籤:

• 學習方法
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• 升學指導
• 名校經驗
• 北大清華
• 中考
• 教育
• 育兒

店鋪： 煦和緻遠圖書專營店

齣版社： 朝華齣版社

ISBN：9787505423169

商品編碼：24981462724

叢書名： 初中3年全麵完善學習習慣的100個細節

開本：16開

齣版時間：2010-02-01

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	初中3年有效提升各種成績+全麵完善學習習慣煩人100個細節+陪孩子走過初中3年+從中等生到北大清華 4冊
作者：	方舟
市場價：	119.2元
ISBN號：	9787505423459
齣版社：	朝華齣版社
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：16開	語種：中文
齣版時間：2015年4月	版次：1	頁數：
商品尺寸：	紙張：膠版紙	重量：1.51kg

目錄

《不吼不叫，陪孩子走過初中3年》 第*章 瞭解學校，瞭解老師，瞭解孩子每一個階段的特點 瞭解學校 方法一：瞭解學校的長項和短項 方法二：瞭解學校每年的重點高中升學率 方法三：瞭解學校的師資力量 瞭解老師 方法一：瞭解老師的教育觀念 方法二：瞭解老師的教學方法 方法三：瞭解老師對孩子的評價 瞭解自己 方法一：放任自流型——每天拿齣點時間想想孩子的事 方法二：溺愛放縱型——少考慮些眼前，多著眼於孩子的未來 方法三：粗暴嚴厲型——學會控製自己的情緒 瞭解孩子 方法一：瞭解孩子的優點和缺點 方法二：瞭解孩子的個性 方法三：瞭解孩子的習慣 方法四：瞭解孩子的情緒 瞭解孩子每一個階段的特點 方法一：初一——幫助孩子盡快適應初中學習 方法二：初二——提高成績是關鍵 方法三：初三——為孩子尋找高效的學習方法 瞭解你和孩子之間的關係 方法一：和諧型關係——小事放手，大事掌控 方法二：對抗型關係——尋找外援，改變自己 方法三：誤會型關係——多溝通，並改變一貫的溝通方式 第二章 好父母勝過好老師 管學習（1）——全麵瞭解，切實幫助 方法一：把握孩子的學習近況 方法二：瞭解孩子的優勢學科和弱勢學科 方法三：給予孩子切實的幫助 管學習（2）——著重關注五個方麵 方法一：對孩子學習上的壞習慣給予重視 方法二：指導孩子用科學的方法去學習 方法三：教會孩子閤理安排學習時間 方法四：督促孩子解決學習中的疑問 方法五：提醒孩子重視總結 管做人——德育抓不好，會齣“危險品” 方法一：不斷完善孩子的性格 …… 第三章 要想促進孩子學習進步，那就幫孩子一把 第四章 初中階段，和孩子的老師溝通有竅門 第五章 學校、老師顧及不到的地方，傢長更得多操心 第六章 與孩子相處和溝通，要講究點技巧

內容推薦

《初中3年+高中3年從中等生到北大清華》由方舟編著。 你麵臨怎樣的學習睏境——老師不喜歡？父母不重視？他人不看好？ 你屬於哪種類型的中等生——積極上進型？與世無爭型？忽冷忽熱型？ 如果你是一個中等生，如果你的成績長期得不到有效提升……讓《初中3年+高中3年從中等生到北大清華》來告訴你： 中等生到優等生，到北大清華，隻有3米的距離——思想上的1米，方法上的1米，行動上的1米！ 發現你的優勢，勇往直前吧！

品質保證：

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《成長解碼：初中三年，點亮孩子學習與夢想的智慧之光》 開啓一段靜默而強大的陪伴，讓孩子在悄然中蛻變，綻放屬於自己的獨特光芒。 初中三年，是孩子人生中一段至關重要、卻又常常暗流湧動的時期。學習的壓力、青春期的迷茫、對未來的不確定，如同一團團揮之不去的雲霧，籠罩在每一個傢庭之中。傢長們渴望為孩子鋪就一條順暢的成長之路，卻往往在“吼叫”與“說教”的循環中感到疲憊無力，不僅未能點燃孩子的學習熱情，反而可能加劇親子間的隔閡。 本書，並非一本填鴨式的教科書，也不是一套聲嘶力竭的“傢長訓誡指南”。它是一本深入理解初中生心理特點，細膩捕捉成長細節，並提供切實可行、溫和而有效方法的智慧讀物。它相信，真正的成長，源於內在的覺醒，而非外在的強迫。它倡導一種“不吼不叫”的陪伴模式，將愛與理解化為潤物無聲的力量，引導孩子主動探索學習的樂趣，培養受益終生的良好習慣，最終在人生的關鍵節點上，勇敢地邁嚮屬於自己的輝煌。 第一部分：靜默的引導——構建孩子的學習內在驅動力 初中生的學習，常常是被動的，是為應付考試而進行的。他們可能對知識本身缺乏興趣，認為學習枯燥乏味，甚至産生抵觸情緒。本書將從“理解”齣發，深入剖析導緻孩子學習動力不足的深層原因，例如： 認知發展階段的特點： 初中生思維的抽象化、邏輯性增強，但同時情緒波動也較大，對外界評價敏感。理解這些特點，纔能對癥下藥。 學習環境的影響： 傢庭氛圍、學校教育方式、同伴關係等，都會在潛移默化中影響孩子的學習態度。 “習得性無助”的陷阱： 長期經曆失敗或被否定，可能讓孩子形成“我學不好”的自我認知，從而放棄努力。 在此基礎上，本書將重點圍繞“不吼不叫”的核心理念，提供一係列具體而微的細節，幫助傢長們： 發現並放大孩子的學習“興趣點”： 哪怕隻是一個微小的閃光點，也要善於捕捉，並巧妙地將其與學科知識聯係起來。例如，如果孩子喜歡玩電子遊戲，可以引導他思考遊戲背後的編程邏輯、數學模型，甚至故事創作中的文學手法。 重塑學習目標，由“要我學”變為“我要學”： 引導孩子認識到學習的價值，不僅是為瞭成績，更是為瞭開闊視野，提升解決問題的能力，為未來的發展打下堅實基礎。可以采用“願景式對話”，與孩子一同描繪美好的未來，並探討學習如何在其中扮演關鍵角色。 培養“成長型思維”： 鼓勵孩子將失敗視為學習的機會，而不是能力的終結。學習如何從錯誤中汲取教訓，不斷調整策略，而不是因為一次失利就一蹶不振。通過分享成功人士剋服睏難的故事，或者引導孩子復盤自己的學習經曆，都是有效的方法。 建立內在的成就感： 學習成績固然重要，但更重要的是讓孩子體驗到“我能行”的感受。這可能來自於解決一個難題的喜悅，一次課堂發言的自信，或者一個項目研究的深入。本書將提供具體方法，幫助傢長識彆和肯定孩子的點滴進步，強化其內在的學習動機。 有效溝通，傾聽比說教更有力量： 學會放下傢長的“權威”姿態，以平等、尊重的態度與孩子交流。傾聽他們的睏惑、焦慮和想法，理解他們的真實感受，用溫和的語言迴應，避免指責和抱怨。本書將提供一些實用的溝通技巧，例如“積極傾聽”、“提問式引導”、“共情式迴應”等。 第二部分：細節的力量——打磨孩子的學習金剛鑽 學習習慣的養成，往往體現在無數個微小的細節之中。一本好的書，應該像一個經驗豐富的工匠，能夠精準地指齣那些被忽略的“邊角料”，並將其打磨成閃亮的“金剛鑽”。本書將從以下幾個方麵，深入解析如何通過細節的優化，全麵提升孩子的學習效率和質量： 時間管理藝術： 製定個性化的學習計劃： 並非一成不變的固定時間錶，而是根據孩子的學習節奏、科目難度和精力狀況，靈活調整。 番茄工作法、碎片化時間利用： 科學安排學習時間，避免長時間的疲勞作戰，學會利用零散時間鞏固知識。 剋服“拖延癥”： 找到拖延的根源，學習分解任務、設置奬勵機製等方法，逐步培養高效執行力。 專注力訓練： 營造良好的學習環境： 減少乾擾，例如手機、電視等，創造一個安靜、整潔的學習空間。 “主動學習”的技巧： 引導孩子在聽課、閱讀時，主動思考、提問、做筆記，保持大腦的活躍。 冥想與正念練習： 幫助孩子平靜內心，提升自我控製能力，減少外界乾擾。 閱讀理解能力： 精讀與略讀的結閤： 掌握不同類型的閱讀方法，提高閱讀效率和深度。 主動提問與總結： 閱讀時，引導孩子思考“作者想錶達什麼？”，“主要觀點是什麼？”，“我從中獲得瞭什麼？”。 構建思維導圖： 將閱讀內容進行梳理和可視化，加深記憶和理解。 筆記方法： 康奈爾筆記法、思維導圖筆記法： 探索適閤自己的筆記方式，提高學習效率。 “帶著問題去聽課，帶著答案去復習”： 引導孩子在聽課前預習，帶著疑問去聽，聽課後帶著總結去復習。 定期迴顧與整理筆記： 確保筆記的有效性，使其成為復習的有力工具。 復習策略： 艾賓浩斯遺忘麯綫的應用： 科學安排復習時間，鞏固記憶。 “間隔重復”與“主動迴憶”： 避免死記硬背，通過主動迴憶來檢驗和加深記憶。 錯題集的使用： 認真分析錯題，總結錯誤原因，避免重復犯錯。 課堂錶現與互動： 積極舉手發言： 提升自信心，加深對知識的理解。 認真聽講，做好筆記： 抓住課堂關鍵信息。 課後及時請教： 解決疑難問題，避免知識盲區。 第三部分：夢想的翅膀——從“中等生”到“卓越者”的蛻變之路 初中三年，不僅是知識積纍的時期，更是孩子認知世界、認識自我的關鍵階段。很多孩子可能自覺“普通”，認為自己隻是“中等生”，與“優等生”甚至“學霸”之間存在難以逾越的鴻溝。本書將打破這種固有認知，引導傢長與孩子一同探索“中等生”通往“卓越者”的蛻變之路： 重新定義“成功”： 成功並非隻有考上名校一條路。鼓勵孩子發現自己的優勢領域，培養多元化的能力，找到適閤自己的發展方嚮。 “微創新”與“跨界學習”： 鼓勵孩子在學習中融入自己的想法，嘗試不同的學習方法，甚至將不同學科的知識融會貫通，激發齣獨特的見解。 培養解決實際問題的能力： 引導孩子將所學知識應用於生活，解決身邊的實際問題，從而體會到學習的價值和樂趣。例如，通過研究身邊的環境問題，或者參與社區活動，來運用所學的科學、社會知識。 “興趣驅動”的深度探索： 當孩子對某個領域産生濃厚興趣時，要給予支持和鼓勵，引導他們進行更深入的學習和研究。這種自主探索往往比被動接受更能激發潛能。 建立積極的自我評價體係： 幫助孩子認識到，自己的價值並非僅僅由成績決定。學會肯定自己的努力，欣賞自己的進步，建立健康的自信心。 “小目標，大成就”的策略： 將宏大的目標分解成一係列切實可行的小目標，每完成一個小目標，都能獲得成就感，從而激勵孩子不斷前進。 榜樣的力量與學習社群： 引導孩子接觸那些擁有積極學習態度、不斷追求進步的同伴和榜樣，在相互學習和鼓勵中共同成長。 心態的調整與韌性的培養： 麵對挫摺和壓力，學會保持積極樂觀的心態，從失敗中學習，不斷調整自己，最終實現“從容應對挑戰，笑對人生起伏”。 這本書，旨在為傢長提供一種全新的陪伴視角：用愛與理解，代替焦慮與指責；用細節的打磨，代替錶麵的要求；用內在的驅動，代替外在的強迫。它相信，每一個孩子都擁有無限的潛能，而父母的智慧陪伴，正是點燃這潛能、照亮孩子成長之路的明燈。 《成長解碼》——獻給所有渴望靜默而有力地陪伴孩子走過初中三年的父母，也獻給每一個正在成長、蓄勢待發的少年。讓我們一同開啓這段充滿智慧與愛的成長之旅，見證孩子綻放齣最耀眼的光芒。

評分☆☆☆☆☆

我很少對一本書的結構和敘事方式有如此深刻的印象，這本書的編排邏輯簡直是天纔之作。它沒有采用傳統的章節劃分，而是以一係列“小任務”或者“微習慣挑戰”的形式展開，讀起來完全沒有壓力，反而有一種“今天就試試看”的衝動。最讓我印象深刻的是它對“目標設定”的拆解。很多書都會說“要設定目標”，但這本書是告訴你，初一的目標、初二的期中目標、甚至是一個月的小考目標，在“細節”上應該如何設置纔能避免孩子産生畏難情緒。比如，它建議將“提高數學平均分”這個大目標，拆解成“本周做對五道幾何壓軸題”這種具體到可執行的微小行動。這種顆粒度極細的指導，讓整個學習過程變成瞭一場場可以預見的、小的勝利纍積。此外，書中穿插的那些“過來人”的案例分析，都不是那些遙不可及的“學霸故事”，而是真實發生在我們身邊的，中遊學生如何通過持續的、看似微不足道的努力，實現跨越式進步的記錄，這極大地增強瞭閱讀者的信心。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在閱讀這本書之前，我對“習慣”這個詞的理解非常膚淺，總覺得那就是“早睡早起”或者“按時寫作業”之類的大方嚮。這本書徹底顛覆瞭我的認知，它把“習慣”量化、具體化，提升到瞭“學習工程學”的層麵。我尤其欣賞它對於“認知負荷管理”的探討。在初中階段，學科內容爆炸式增長，孩子的大腦很容易超載。書中提齣的那些“信息輸入與輸齣的節奏控製法”，比如如何設計一個高效的“錯題整理係統”，如何利用碎片時間進行“知識點檢索練習”，這些都遠遠超齣瞭普通傢教範疇的知識。我嘗試運用它建議的“五分鍾迴顧法”來替代我過去那種無效的“周末大總結”，效果立竿見影。它不是在教孩子如何更努力地學習，而是在教孩子如何“更聰明、更有效率”地學習。這種對效率和心智負荷平衡的關注，是很多強調“雞血”的教育書籍所缺乏的，這本書顯得成熟且富有遠見。

評分☆☆☆☆☆

如果非要用一句話來概括這本書給我的最大感受，那就是“柳暗花明又一村”。在教育的路上摸爬滾打多年，我一直覺得我們似乎總是在追趕“分數”和“排名”的尾巴，永遠在焦慮下一個測試。這本書的齣現，讓我有瞭一種主動權——我不再是被動地應對每一次考試的壓力，而是開始係統性地“設計”我孩子的學習生涯。它教會我的，是如何在初中三年這個關鍵的成長期，建立一套內在的、自我驅動的運行機製，而不是依賴外部的鞭策。書中對“內在動機”的挖掘和培養的章節，是我反復閱讀的部分。它沒有直接告訴你“要激發興趣”，而是通過一係列環境設置和反饋機製的優化，讓孩子“自然而然地”感到掌控感和成就感。這套方法論的精髓在於“慢工齣細活”，它強調的是長綫運營，確保孩子不僅能考上理想的學校，更重要的是，他能帶著一套紮實的、能夠應對未來任何挑戰的學習工具箱進入大學，這纔是真正的教育成功。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的價值遠超齣瞭一個普通的學習方法指南。它更像是一本深入剖析青少年心理和教育學原理的實戰手冊。我之所以這麼說，是因為它在處理“中等生”這個群體時，展現齣瞭驚人的洞察力。我們很多傢長，對孩子的要求往往是“要麼頂尖，要麼就算瞭”，這種二元對立的思維反而扼殺瞭孩子的潛力。這本書的核心理念，是承認並尊重每個孩子都有一個“爬升麯綫”，它提供的工具和策略，不是為瞭製造“神童”，而是為瞭幫助一個基礎平平的孩子，找到通往更高學府的“可行路徑”。書中對於如何構建一個支持性的傢庭學習環境的論述，簡直是教科書級彆的範本。它詳細分析瞭父母在孩子學習過程中，如何從“監工”轉變為“教練”，那種角色的轉換帶來的心理衝擊和實際操作的微妙之處，寫得絲絲入扣。尤其對於如何與老師進行有效溝通，如何在外力（比如補習班）和內驅力之間找到平衡點，那些策略的實用性，讓我感覺仿佛請瞭一位全職的教育顧問在傢駐守。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是傢長們手裏的“救命稻草”啊！我之前為我傢那個初三的孩子操碎瞭心，他那學習狀態，說實話，真有點讓人抓狂。平時拖拉磨蹭不說，一到考試就掉鏈子，感覺所有的知識點都像是沒進腦子一樣。看到這本書的封麵，我當時是抱著試試看的心態買的，沒想到內容真是太實在、太接地氣瞭。它沒有那些空洞的說教，而是像一位經驗豐富的老前輩，手把手教你如何一點一滴地糾正孩子的學習習慣。比如，書中提到關於“番茄工作法”在傢庭作業中的微調應用，那個細節描述得極其到位，我照著試瞭兩周，孩子的專注度肉眼可見地提高瞭。還有針對初中三年不同階段的習慣養成側重點分析，簡直是量身定製的路綫圖。這本書的價值不在於“教你知識”，而在於“教你如何讓孩子高效地吸收知識”。我特彆喜歡它那種不指責、不焦慮的語氣，讀起來特彆舒服，讓人覺得改變是完全有可能的，而且是從那些看似微不足道的小事入手的，比如整理書桌、復習前後的“儀式感”等等，這些“細節”纍積起來，真的成就瞭一個質的飛躍。