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美斯特兰奥尔松Stellan Ohl 著，赵庆柏译

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发表于2024-11-25

图书介绍

店铺：互动创新图书专营店

出版社：机械工业出版社

ISBN：9787111560937

商品编码：27151139939

出版时间：2017-03-01

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图书描述

书[0名0]：	深层[0学0]习：心智如何经验\|5405781
图书定价：	99元
图书作者：	（美）斯特兰·奥尔松（Stellan Ohlsson）
出版社：	[1机1] 械工业出版社
出版日期：	2017/3/1 0:00:00
ISBN号：	9787111560937
开本：	16开
页数：	0
版次：	1-1

作者简介

伊利诺伊[0大0][0学0]芝加哥分校（UIC）心理[0学0]教授和计算 [1机1] 科[0学0]兼职教授。他于1980年获得斯德哥尔摩[0大0][0学0]心理[0学0]博士[0学0]位。在1996年加入UIC之前,他曾先后在卡内基梅隆[0大0][0学0] [1机1] 器人研究所和匹兹堡[0大0][0学0][0学0]习研发中心从事研究工作。他的工作得到了美[0国0]海军研究办公室（ONR）、美[0国0][0国0]家科[0学0]基金[0会0]（NSF）和其他组织的支持。

内容简介

本书主要关注三种非单调认[0知0]变化——[亲斤]颖事物的创造、对变化环境的认[0知0]技能的调适以及信念系统的转变，在对三种认[0知0]变化进行研究综述和理论解释之后，总结出一套充分体现它们共享的抽象原则的统合理论。全书共分为五个部分，包含12章内容。[0第0]一部分从环境的变化出发，强调了非单调认[0知0]变化存在的必要性，并对相关的基本[jia]设和理论成立的标准进行了回顾。[0第0]二到四部分研究了非单调变化的三个案例：[亲斤]颖事物的创造，对不熟悉或者变化的任务环境的适应，从一个信念系统到另一个信念系统的转变。[0第0]五部分讨论了三个微理论之间如何彼此关联，并根据三个微理论各自体现的抽象原理，提出非单调认[0知0]变化的统合理论。
本书适合对创造、技能习得和信念修正三个[0领0]域感兴趣的读者阅读。

译者序
前言
[0第0]一部分引言
[0第0]1章经验之需求 2
1.1 混乱的时钟 2
1.2 在混乱的世界中[0学0]习 8
1.3 深层[0学0]习 12
[0第0]2章项目的性质 14
2.1 杜绝回避 14
2.2 认[0知0]结构：基本要素 16
2.2.1 表征的核心 17
2.2.2 功能与过程 19
2.2.3 控制的必要性 20
2.2.4 Turing-Newell的观点 21
2.3 解释变化 22
2.3.1 成分解释 22
2.3.2 [0学0]习 [1机1] 制表单 24
2.3.3 触发条件 25
2.3.4 作为解释目标的模式 25
2.3.5 理论衔接 26
2.3.6 成分解释的挑战 26
2.3.7 充分性条件 27
2.4 前景 28
[0第0]二部分创造
[0第0]3章 [亲斤]颖事物产生 30
3.1 创造性问题 30
3.1.1 [亲斤]颖如何成为一种可能？ 31
3.1.2 创造中什么是创造性的？ 32
3.1.3 创造行动的方向从何而来？ 35
3.1.4 为什么创造有限制？又是如何限制的呢？ 35
3.1.5 创造的四个问题 36
3.2 [亲斤]颖产[0品0]理论 36
3.2.1 组合而成的[亲斤]颖 36
3.2.2 累积而成的[亲斤]颖 39
3.2.3 通过变异选择的累积？ 40
3.2.4 通过启发式搜索的累积 41
3.2.5 累积理论的[0评0]估 44
3.2.6 重构的[亲斤]颖 45
3.3 观点表单 48
[0第0]4章创造性顿悟：重配理论 49
4.1 构造顿悟问题 49
4.1.1 反对顿悟问题的情况 50
4.1.2 顿悟序列 51
4.2 分析性问题解决 52
4.2.1 问题[0知0]觉 53
4.2.2 [0知0]识提取 55
4.2.3 启发式搜索 57
4.2.4 经验的利与弊 58
4.3 顿悟理论 58
4.3.1 无理由僵局的原因 58
4.3.2 如何化解僵局 60
4.3.3 结果：寻求[亲斤]的选项 64
4.4 创造性问题的回答 65
4.5 [0评0]价 66
4.5.1 完整性和简洁性 66
4.5.2 实验证据 67
4.5.3 与先前理论的关系 69
4.5.4 组成完整的理论 72
[0第0]5章更广泛的创造性顿悟 73
5.1 泛化与拓展 73
5.2 跨时间和复杂性的拓展 75
5.2.1 复杂性：分析性问题解决 75
5.2.2 复杂性：僵局和顿悟 77
5.2.3 跨时间的拓展 79
5.2.4 拓展的其他属性 82
5.2.5 总结和讨论 83
5.3 从个体向集体拓展 84
5.3.1 集体中的停滞与突破 85
5.3.2 额外变化 [1机1] 制：更替 88
5.3.3 总结 89
5.4 合并时间与集体 89
5.5 系统水平 93
[0第0]三部分调适
[0第0]6章能力的增长 96
6.1 关于练习的问题 97
6.2 行动的规则与结构 100
6.2.1 行为的单元 101
6.2.2 目标 101
6.2.3 任务环境 102
6.2.4 实践性[0知0]识 103
6.2.5 策略执行 105
6.3 技能习得过程 106
6.3.1 一个世纪以来的进展 106
6.3.2 信息特异性原则 109
6.4 九种模式理论 113
[0第0]7章错误校正：特异化理论 117
7.1 构建问题框架 117
7.2 错误检测 118
7.2.1 客观错误与主观错误 119
7.2.2 行动和判断的分离 120
7.2.3 错误信号作为对约束条件的违反 121
7.3 错误校正 123
7.3.1 错误的起源 124
7.3.2 基于约束条件的特异化 125
7.3.3 规则族谱和冲突化解 127
7.3.4 与备选 [1机1] 制的关系 128
7.3.5 单一[0学0]习事件的剖析 130
7.3.6 三个中心概念 133
7.4 迁移的问题 133
7.4.1 基于约束条件的迁移理论 134
7.4.2 模拟成功的迁移 135
7.4.3 调适的[0首0]要性 139
7.5 辅导的问题 139
7.5.1 模拟从辅导中[0学0]习 141
7.5.2 基于约束条件的辅导 142
7.5.3 从基于约束条件的模型到多种导[0学0]模式 143
7.6 [0No0]rbert Wiener的见解 144
[0第0]8章情境中的错误校正 145
8.1 跨时间和复杂性的拓展 145
8.1.1 技能习得的模式 146
8.1.2 对能力的剖析 152
8.2 集体中的错误减少 155
8.2.1 集体中基于约束条件的[0学0]习 155
8.2.2 安全启示 161
8.3 [0大0]错误和社[0会0]的命运 162
[0第0]四部分转变
[0第0]9章信念的形成 166
9.1 关于转变的问题 167
9.2 抵制的理论 170
9.2.1 [0知0]识依赖性加工 170
9.2.2 中心-边缘结构 172
9.2.3 失谐消减 174
9.2.4 讨论 177
9.3 转变：以科[0学0]为例 178
9.3.1 证伪中的进步 178
9.3.2 反常事件的累积 179
9.3.3 《结构》一书之后的多种方[0法0] 180
9.3.4 木制[0品0]中的Kuhn 182
9.4 信念转变：儿童科[0学0]家 183
9.4.1 理论-理论 183
9.4.2 本体论的范畴迁移 183
9.4.3 转向教育[0学0] 184
9.4.4 孩子只是孩子 185
9.5 证伪的证伪 186
[0第0]10章信念修正：重[亲斤]归类理论 188
10.1 信念、信念系统和认[0知0]冲突 188
10.1.1 信念维度 188
10.1.2 信念系统的结构 190
10.1.3 冲突的成分 193
10.2 转变理论 195
10.2.1 局部一致性与潜在冲突 196
10.2.2 异类联结与显性冲突 197
10.2.3 竞争[0评0]估 198
10.2.4 变化扩散 199
10.2.5 三个例子 200
10.2.6 总结 201
10.3 和其他理论的关系 202
10.4 实用需求 205
[0第0]五部分结论
[0第0]11章统合理论的要素 208
11.1 深层[0学0]习的原则 211
11.1.1 自发活动 211
11.1.2 结构化、无边界的表征 212
11.1.3 分层的、选择性的、容量
有限的、前馈的加工过程 213
11.1.4 普遍的单调[0学0]习 213
11.1.5 局部一致性与潜在冲突 214
11.1.6 反馈与节点的变化 214
11.1.7 节点变化的放[0大0]传播 215
11.1.8 解释与显性冲突 216
11.1.9 依据认[0知0]效用的竞争[0评0]价 217
11.1.10 必要的、充分的抑或充要的？ 217
11.2 进化起源 218
11.3 非单调变化的难点 220
[0第0]12章循环的诅咒 223
注释 225
参考文献 267
索引 296

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