三步作文 看图写话就三步1-2年级 二年级提升版 会看图巧写话 小学生作文 教学参考 开明出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 1-2年级

店铺： 东诚翔通图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513133791

商品编码：28500482229

丛书名： 看图写话就三步(二年级提升版)

《妙笔生花：二年级看图写话的秘密》 —— 释放孩子的想象力，点燃写作的火花 当孩子面对一张生动的图画，眼中闪烁着好奇与跃跃欲试的光芒，却又不知如何下笔，将脑海中缤纷的画面变成流畅的文字时，我们该如何引导？《妙笔生花：二年级看图写话的秘密》正是为二年级的小朋友们量身打造的一套秘密武器，它将带领孩子们踏上一段充满乐趣与惊喜的写作之旅，让看图写话不再是难题，而是激发想象、表达自我的绝佳平台。 本书并非枯燥的理论说教，而是将二年级孩子学习写作的规律与特点，融入到一套科学、系统、富有情趣的学习方法中。我们深知，二年级是孩子从最初的识字、拼读，逐步走向独立运用语言进行表达的关键时期。他们拥有丰富的想象力，对周围的世界充满好奇，但往往在组织语言、构建句子、表达完整意思方面需要专业的指导。《妙笔生花》正是抓住了这一核心需求，通过“三步法”的精髓，将复杂的写作过程分解为易于理解和操作的环节，让每一个孩子都能轻松掌握看图写话的技巧。 第一步：细致观察，捕捉画面的“灵魂” “看图写话”顾名思义，首要任务便是“看图”。然而，这“看”并非走马观花，而是要深入细致地观察。我们的“细致观察”包含以下几个层面： 认识画面中的“谁”与“什么”： 孩子需要识别图中出现了哪些人物、动物、物品，了解它们的基本特征，比如人物的表情、动作，动物的种类、习性，物品的形状、颜色等等。这就像是给画面中的每一个“角色”做一次初步的“人物设定”。 发现画面中的“在哪里”： 了解故事发生的地点，是公园、教室、家里，还是一个奇幻的场景？地点不同，情节和人物的行为也会随之发生变化。明确了地点，就如同为故事搭建了一个清晰的舞台。 感受画面中的“什么时候”： 图画可能暗示了时间的流逝，是白天还是夜晚？是晴天还是雨天？是夏天还是冬天？时间因素能够帮助孩子理解画面的动态，以及可能发生的故事的起因和发展。 揣摩画面中的“为什么”： 这是观察的关键，也是提升写作深度的起点。孩子需要通过人物的表情、动作、眼神，以及画面的整体氛围，去猜测人物的情感，理解他们行为的原因，推断他们可能在想什么，说什么。比如，看到一个小朋友在哭，他为什么哭？是摔倒了？玩具丢了？还是因为受到委屈？这种“为什么”的追问，能极大地激发孩子的思考能力。 捕捉画面中的“正在发生什么”： 画面是静态的，但它常常定格了一个动态的瞬间。孩子需要观察画面中的动作、表情，以及事物之间的相互关系，来推断当下正在进行的事件。是正在玩耍？正在交谈？还是正在发生一件有趣的事情？ 为了帮助孩子掌握细致观察的技巧，本书设计了大量的引导性问题，例如：“图上有什么？仔细看看，还有什么你可能忽略的？”“这个小朋友的表情是什么样的？他可能遇到了什么事情？”“他们在哪里？为什么他们会在那里？”“你觉得接下来会发生什么？为什么你这样认为？”这些问题循序渐进，引导孩子从宏观到微观，从表象到内在，全方位地解读画面。我们还通过对比图、细节放大图等形式，让孩子学会抓住画面的重点和关键信息。 第二步：联想扩展，搭建故事情节的“骨架” 仅仅观察到画面上的内容是不够的，真正的看图写话需要在此基础上进行联想与扩展，为画面注入生命力，让它成为一个完整的故事。第二步“联想扩展”正是这一过程的核心。 拓展人物的“前因后果”： 画面中的人物可能只是故事的一部分。孩子可以根据画面内容，去想象人物在遇到画面所示情景之前的经历，以及画面所示情景发生之后，他们可能采取的行动。例如，图上是两个小朋友在分享零食，那么在分享之前，他们是怎么认识的？零食又是谁带来的？分享之后，他们会一起做什么游戏？ 丰富事件的“细节描写”： 画面提供的是一个概览，孩子需要用文字去填充具体的细节。比如，图上画着一只小狗在追一只蝴蝶，那么小狗的毛是什么颜色的？跑起来的样子怎么样？蝴蝶的翅膀是什么花纹？蝴蝶飞的速度快不快？风吹动草地的声音是怎么样的？这些细节的加入，能让故事更加生动形象。 构建故事情节的“起承转合”： 一个完整的故事需要有开头、发展、高潮和结尾。孩子需要思考，图画所呈现的场景是故事的开始、中间还是结尾？如果是开头，接下来会发生什么？如果是发展，前面发生了什么？如果是结尾，那么故事是如何结束的？我们可以引导孩子思考“是什么引起了这件事？”，“这件事是怎么发展的？”，“最后怎么样了？” 发挥奇思妙想，“添枝加叶”： 写作的魅力在于创造。在忠于画面内容的基础上，孩子可以大胆地加入自己的想象，比如给画面中的小动物加上对话，或者为场景增添一些有趣的小物件，让故事更加新颖有趣。例如，图上是一个小女孩在花园里采花，我们可以引导孩子想象，花儿会跟小女孩说话吗？小女孩采花是要做什么呢？是送给妈妈？还是要做成花环？ 多角度思考，赋予故事“温度”： 尝试从不同人物的视角去构思故事，或者加入自己的情感体验，让故事更有感染力。比如，如果图上是小朋友在比赛跑步，可以想象第一名、第二名、最后一名分别是怎么想的。 在这一步，本书提供了丰富的联想练习，例如“如果图画里的这个小朋友是你，你会怎么做？”“如果小动物会说话，它会跟你说什么？”“除了画面上的内容，你还想到了什么有趣的事情？”通过情境代入、角色扮演等方式，鼓励孩子大胆猜测，自由想象，将观察到的元素有机地串联起来，形成一个初步的故事框架。 第三步：流畅表达，写出精彩的“篇章” 拥有了细致的观察和丰富的联想，下一步就是将这些想法用清晰、流畅的语言表达出来。第三步“流畅表达”侧重于指导孩子掌握基本的写作技巧，让他们的文字更具表现力。 组织语言，写出通顺的句子： 孩子需要学习如何将观察到的内容和联想到的情节，用完整、通顺的句子表达出来。本书会提供例句，展示如何将“小狗跑”这样的简单词语，扩展成“一只毛茸茸的小黄狗，迈着快乐的步伐，飞快地跑了过去。” 运用恰当的词语，增强画面感： 引导孩子学习使用形容词、副词，以及生动形象的动词，来描绘人物的表情、动作，描绘场景的特点。比如，用“闪闪发光”代替“亮”，用“兴高采烈”代替“开心”。 学习运用“感官描写”： 鼓励孩子调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官来描写，让文字更具画面感和感染力。例如，“风儿轻轻吹过，带来了青草的芬芳。”“远处传来小鸟叽叽喳喳的叫声。” 掌握简单的段落划分： 即使是短短一篇看图写话，也可以尝试将内容进行简单的划分，比如开头介绍场景，中间叙述事情，结尾总结感受。这有助于文章的条理性和清晰度。 运用“开头与结尾”的技巧： 引导孩子写出吸引人的开头，以及富有余韵的结尾。开头可以从描绘画面入手，也可以直接切入事件；结尾可以是对事件的总结，也可以是表达自己的感受或对未来的期许。 反复修改，精益求精： 写作是一个不断完善的过程。鼓励孩子在写完初稿后，大声朗读，检查句子是否通顺，用词是否恰当，标点符号是否正确。即使是二年级的孩子，也可以进行简单的修改。 本书在这一步，提供了大量的范文，这些范文均来自二年级孩子的真实佳作，风格多样，语言生动，为孩子们提供了模仿和学习的榜样。同时，本书还设计了“句子变一变”、“词语换一换”等练习，让孩子在实践中学习如何优化语言表达。我们还针对二年级孩子容易出现的语病，例如句子成分残缺、搭配不当等，进行了有针对性的讲解和纠正。 《妙笔生花：二年级看图写话的秘密》 —— 不仅仅是写作指导，更是思维的启迪 本书的价值远不止于教会孩子写出一篇篇看图写话。通过“三步法”的学习过程，孩子们将不知不觉地锻炼和提升以下能力： 观察力： 从“看”到“细看”，再到“读懂”画面，观察力得到系统训练。 想象力： 从画面延展到故事，从已知推导到未知，想象力得到充分释放。 逻辑思维能力： 理解事件的起因、发展、结果，构建合理的故事情节。 语言表达能力： 学习运用恰当的词语，组织流畅的句子，清晰地表达思想。 解决问题的能力： 面对一张图画，能够主动思考，找到写作的切入点和方法。 自信心： 当孩子能独立完成一篇篇有条理、有内容的作文时，他们的写作自信心将大大增强。 本书的版式设计活泼可爱，色彩鲜艳，配图精美，充分考虑了二年级孩子的年龄特点和阅读习惯，力求让学习过程充满趣味性，激发孩子的学习兴趣。每幅图画都精心挑选，既具有代表性，又富有艺术性和启发性。 作为一本“教学参考”，《妙笔生花》同样为一线教师和家长提供了宝贵的教学资源。书中包含详细的教学建议，引导者可以如何一步步地带领孩子完成观察、联想和表达，如何根据孩子的不同情况进行个性化指导。例如，对于观察力稍弱的孩子，可以重点练习“找一找”的游戏；对于想象力不足的孩子，可以提供更多的“假如”和“如果”引导；对于表达不流畅的孩子，则可以专注于句子的组织和词语的运用。 总而言之，《妙笔生花：二年级看图写话的秘密》是一本集科学性、趣味性、实操性于一体的儿童写作启蒙读物。它将引领二年级的孩子们，用明亮的眼睛去发现生活中的精彩，用灵动的思维去构筑奇妙的故事，用优美的文字去描绘心中的世界，让写作真正成为他们快乐成长道路上一道亮丽的风景线。通过这套方法，我们相信，每一个孩子都能成为小小作家，用手中的笔，书写属于自己的精彩人生。

评分☆☆☆☆☆

这套《三步作文 看图写话就三步 1-2年级 二年级提升版》简直是救星！我家孩子刚开始接触看图写话的时候，简直是抓耳挠腮，写出来的东西要么流水账，要么词不达意，有时甚至跑题十万八千里。我尝试过很多方法，什么画思维导图啊，什么引导他讲故事啊，收效甚微。直到我偶然间发现了这套书，简直是打开了新世界的大门！它的“三步法”真的太有用了，把原本看起来很复杂的看图写话，分解成了一个个简单易懂、循序渐进的步骤。第一步是“观察”，引导孩子仔细看图，捕捉画面中的人物、动物、景物和事件，并且理解它们之间的关系。第二步是“联想”，鼓励孩子发挥想象力，思考画面背后可能的故事，想象人物的心情和对话。第三步是“表达”，教孩子如何组织语言，遣词造句，把脑海中的故事变成一篇生动有趣的作文。每一步都有详细的讲解和大量的例题，而且例题的难度循序渐进，从最基础的描述，到加入简单的情节和情感，再到有一定逻辑和结构的完整故事，孩子学起来毫不费力，而且成就感十足。更重要的是，它培养了孩子独立思考和表达的能力，而不是仅仅模仿。现在，我家孩子看到图，不再是愁眉苦脸，而是跃跃欲试，写出来的东西也越来越有条理，越来越有味道了，真是太欣慰了！

评分☆☆☆☆☆

这套《三步作文 看图写话就三步 1-2年级 二年级提升版》真的是一次非常愉快的阅读体验，而且是那种“好书不厌百回读”的类型。我家孩子对文字表达一直有点畏难情绪，每次让他写点东西都像要了他的命一样。但是自从用了这套书，情况有了巨大的改观。它那种“三步走”的教学模式，就像一个特别有耐心、有方法的老师，一步一步地引导孩子。首先，第一步是“认真观察”，这本书会教孩子怎么看图，不仅仅是看人物，还要看背景，看细节，去发现图画里的“故事线索”。接着是第二步，“大胆联想”，这一步真是太棒了，它鼓励孩子去想象，去猜测，去发挥，让孩子明白，图画不仅仅是静止的，它背后可以有很多有趣的故事，可以有孩子的感受和想法。最后一步，也是最关键的一步，“流畅表达”，这本书会教孩子怎么把脑子里想到的东西，变成文字，怎么组织句子，怎么写得更生动有趣。我特别喜欢它里面那些循序渐进的练习，从最简单的写一两句话，到写一个小段落，再到写一个完整的小故事，孩子每一步都能感受到进步，成就感爆棚。而且，它的语言风格非常贴近孩子，没有那些晦涩难懂的专业术语，孩子读起来一点压力都没有。现在，我家孩子看到看图写话的题目，不再是愁眉苦脸，而是眼睛一亮，跃跃欲试，有时候还能写出让我刮目相看的小作文。

评分☆☆☆☆☆

这套《三步作文 看图写话就三步 1-2年级 二年级提升版》真的是我看过的同类书籍中，最能“落地”的一本了。很多教你看图写话的书，都是告诉你“要写什么”，但很少有人告诉你“怎么写”，尤其是对于二年级的孩子来说，他们的大脑里可能已经有了画面，有了想法，但是就是不知道如何用文字表达出来，这个时候就需要一个清晰、有效的引导。这本书的“三步法”就正好解决了这个问题。它把一个看似庞大的任务，分解成了一个个小巧而可执行的步骤。第一步，教会孩子“看”，不仅仅是看，而是要“看透”，去发现画面中的细节，去理解画面中的故事线索。第二步，教会孩子“想”，去联想，去猜测，去想象，这是培养孩子创造力和想象力的关键。第三步，教会孩子“写”，如何将“看”和“想”的东西，用规范、生动的语言表达出来，如何组织句子，如何衔接段落。我最欣赏的是，这本书的语言风格非常亲切，就像一位和蔼的长辈在耐心教导孩子一样，没有那种居高临下的说教感。而且，它不仅仅是提供方法，还提供了大量的练习机会，让孩子在实践中巩固和提升。我家的孩子现在写看图写话，思路越来越清晰，表达也越来越丰富，有时候还能写出一些让我都觉得惊喜的小句子。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注孩子教育的家长，我深知基础写作能力对孩子的重要性。而看图写话，正是培养孩子观察力、想象力和表达力的绝佳途径。市面上关于看图写话的书籍琳琅满目，但很多都过于模式化，或者内容枯燥乏味，难以引起孩子的兴趣。《三步作文 看图写话就三步 1-2年级 二年级提升版》这本书，从名字上就充满了吸引力，而实际内容更是没有让我失望。它独创的“三步法”，将复杂的看图写话过程，拆解成了“观察-联想-表达”三个清晰的阶段，逻辑性极强，非常适合二年级孩子的认知水平。我特别喜欢它在“观察”阶段的设计，引导孩子不仅仅是“看”，更是要“读懂”画面，去捕捉画面中的动态和细节，理解人物的情绪和意图。在“联想”阶段，它鼓励孩子放飞想象，去拓展故事的深度和广度，这是培养孩子创造力的关键。而“表达”阶段，则侧重于语言的组织和运用，教孩子如何用流畅、生动的语言将脑海中的故事描绘出来。书中的例题丰富多样，涵盖了不同类型的看图写话场景，而且讲解细致入微，让孩子能够举一反三。通过学习这套书，我发现我家孩子不仅看图写话的能力得到了显著提升，就连平时说话的条理性也变得好了很多，真是物超所值。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始拿到这套《三步作文 看图写话就三步 1-2年级 二年级提升版》，我并没有抱太高的期望，毕竟市面上关于低年级作文的书籍实在太多了，很多都大同小异，要么就是干巴巴的理论，要么就是“万能模板”式的范文，对孩子的启发性不大。但当我翻开这本书，尤其是看到它“二年级提升版”的字样时，我还是被吸引了。这本书的编排非常精妙，它并没有一上来就讲大道理，而是直接从孩子最容易接触的“看图写话”入手，而且这个“看图写话”还被拆解成了“三步”。这个“三步”的设计，简直是太符合二年级孩子的认知特点了。它不是那种填鸭式的教学，而是像一个经验丰富的老师，一步步地带着孩子去探索。第一步是“识别关键信息”，让孩子学会从画面中提取出最重要的元素，比如谁在做什么，在哪里，天气怎么样等等。第二步是“拓展细节和情节”，这是最能激发孩子想象力的部分，书中会引导孩子去思考“为什么会这样？”，“接下来会发生什么？”。第三步是“组织成段落”，这个阶段则侧重于语言的组织和句子的流畅性。我特别喜欢它里面的案例分析，讲解得非常细致，而且用了很多贴近孩子生活的例子，孩子很容易理解和接受。我看到很多孩子通过这套书，真的从“看到图就头疼”变成了“看到图就想写”，进步非常明显。