近母语 日有所诵 三年级/3年级 大字版 注音版 第四版薛瑞萍儿童诵读语文教材书籍读本小学阅读上册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 近母语
• 日有所诵
• 三年级
• 语文教材
• 注音版
• 大字版
• 小学阅读
• 上册
• 薛瑞萍
• 儿童读物

店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549544455

商品编码：29447204417

丛书名： 亲近母语 日有所诵 小学三年级 第四版 大字

开本：15开

出版时间：2014-01-01

 温馨提示部分地区不：青海、内蒙古、甘肃、宁夏、海南、西藏、新疆、澳门、香港、海外、台湾除外地区都享受 

《近母语·日有所诵》（三年级/3年级 大字版 注音版 第四版）—— 开启儿童心灵世界的阅读宝典 编著者简介 本书由著名儿童教育家薛瑞萍先生倾力编著，他长期致力于儿童语文教育的研究与实践，对儿童的认知特点、阅读规律以及审美情趣有着深刻的理解。薛先生及其团队以严谨的学术态度和对儿童教育的深厚情怀，为孩子们精心打造了这套“近母语”系列教材，旨在引导少年儿童亲近母语，热爱阅读，涵养性情，提升素养。 内容概述 《近母语·日有所诵》（三年级/3年级 大字版 注音版 第四版）是“近母语”系列儿童诵读语文教材的重要组成部分，是为小学三年级学生量身定制的春季阅读读本。本册教材秉承“近母语”的核心理念，强调在贴近儿童生活经验、贴近民族文化传承的基础上，引导孩子在诵读中感受语言的魅力，体验文字的温度，滋养心灵的成长。 教材特色与亮点 一、 贴近儿童，情趣盎然——“近母语”的深度践行 本书最大的特色在于其“近母语”的理念。与传统的、偏重知识点讲解的教材不同，“近母语”系列更注重回归语文的本质——母语的学习不仅仅是认字、组词、造句，更是情感的抒发，思想的表达，文化的传承。 贴近生活，源于日常： 所选的篇目，无论诗歌、散文、故事，都尽可能贴近三年级儿童的生活经验和情感世界。可能是孩子们熟悉的田野风光、校园趣事，也可能是动植物的奥秘、节日的习俗，甚至是关于亲情、友情的细腻描摹。这种“近”让孩子们在阅读时产生强烈的亲切感和共鸣感，仿佛在读自己的故事，说自己的心声。 贴近情感，滋养心灵： 语言是情感的载体，“近母语”系列的文章，字里行间饱含着真挚的情感。通过阅读这些充满爱、友情、童趣、哲思的文章，孩子们的心灵得以滋养，学会感受美、发现美、欣赏美。例如，一篇描写亲情的散文，可能让孩子体会到父母的辛劳与不易；一篇关于友谊的小故事，可能让孩子懂得珍惜伙伴，学会分享。 贴近童心，趣味无穷： 针对三年级学生的认知特点，教材精心选取了大量富有童趣、想象力丰富的作品。这些作品语言生动活泼，情节引人入胜，常常伴有优美的图画，让阅读过程成为一种愉悦的享受，而非枯燥的任务。孩子们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地提升语言能力。 二、 “日有所诵”，经典荟萃——涵养文化底蕴 “日有所诵”是本书的核心板块之一，它强调每日的诵读积累，通过反复吟咏，让经典诗文在孩子心中生根发芽，内化为语言素养和文化底蕴。 经典诵读，古韵今风： 本册教材汇集了大量适合儿童诵读的经典篇目，既有传承千年的古诗词，如唐诗宋词的精华，也有近现代名家创作的优秀散文、童诗。这些篇目经过精心挑选，音韵和谐，意境优美，富有节奏感，非常适合儿童的朗读和背诵。 分层进阶，循序渐进： 针对三年级学生的认知能力，诵读内容的设计遵循循序渐进的原则。从初步接触古诗的意境，到理解散文的抒情，再到感悟故事的哲理，难度逐渐提升，但始终保持在学生能够理解和接受的范围内。 诵读指导，方法多样： 除了提供文本，教材还可能包含一些简单的诵读指导，如提示朗读的语气、节奏，引导学生理解诗句的含义，鼓励学生尝试多种形式的诵读，如朗读、背诵、复述、创编等，让诵读过程更具深度和趣味。 三、 大字注音，易于阅读——为低年级学生量身打造 为了更好地服务于小学三年级的学生，本书采用了大字版和注音版的双重设计，充分考虑了低年级学生在阅读和识字方面的需求。 大字排版，呵护视力： 大字版的设计，有效减轻了学生的用眼负担，尤其适合视力尚在发育期的儿童。清晰、舒展的字体，让阅读体验更加舒适，不易产生疲劳感。 拼音注音，扫除障碍： 为每个生字都配上了汉语拼音注音，帮助学生准确掌握字词的读音，克服识字障碍。这对于刚开始大量接触课外读物的三年级学生来说，是极其重要的辅助。学生可以大胆地去读，去认，去记，不用担心因为不认识字而放弃阅读的乐趣。 图文并茂，激发兴趣： 很多篇目配有精美的插图，这些插图不仅能帮助学生理解文本内容，更能激发他们的想象力，让阅读过程充满色彩和趣味。图画与文字的结合，有助于培养学生的画面感和审美能力。 四、 注重朗读与积累——培养语言素养的根基 “近母语·日有所诵”系列教材的价值，不仅在于内容的选择，更在于其倡导的学习方法——“诵读”与“积累”。 朗读是理解的桥梁： 薛瑞萍先生深谙朗读的重要性。通过出声朗读，学生能够更直观地感受语言的声韵美、节奏美，体会作者的情感和思想。反复的朗读，能够帮助学生在潜意识中内化语言模式，增强语感。 积累是能力的基础： 坚持“日有所诵”，就是在为自己的语言宝库添砖加瓦。日积月累，那些优美的词汇、精彩的表达、深刻的哲理，都会成为学生自己的东西，在写作、口语表达等各个方面得到体现。 培养语感与思维： 长期浸润在优质的母语环境中，诵读经典，不仅能提升语言能力，更能潜移默化地塑造思维方式，培养严谨的逻辑，细腻的情感，以及对真善美的追求。 教材结构与应用 本书通常按照一定的逻辑结构进行编排，可能包含以下几个部分： 单元划分： 按照一定的 thematic（主题）或 stylistic（风格）对文章进行划分，形成若干个单元。每个单元围绕一个中心，呈现不同体裁、不同角度的内容。 篇目选择： 每个单元包含若干篇适合三年级学生诵读的精选篇目，体裁多样，包括但不限于： 经典古诗： 如《静夜思》、《春晓》、《咏鹅》等，帮助学生感受中国古典诗歌的韵律与意境。 现代诗歌： 充满童趣和想象力的儿童诗，贴近孩子的生活，表达真挚情感。 优美散文： 描写自然风光、生活片段、人物情感等，语言优美，富有感染力。 寓言故事： 蕴含深刻哲理，引导学生思考，培养辨别是非的能力。 民间传说： 传承中华民族的文化基因，激发民族自豪感。 科普小品： 以生动有趣的方式介绍科学知识，激发孩子对科学的兴趣。 阅读提示与拓展： 可能在每篇篇目后附带简单的阅读提示，引导学生思考文章的含义、体会作者的情感。也可能提供一些拓展阅读的建议，鼓励学生进行延伸学习。 词语注释与朗读提示： 对于一些可能出现的生字、难词，会提供拼音和简单的释义。对于诗歌或散文，可能还会给出朗读的语气、节奏等方面的建议。 学习建议 坚持每日诵读： 按照“日有所诵”的要求，每天抽出固定的时间进行朗读和背诵。 朗读与默读结合： 既要大胆出声朗读，感受语言的魅力，也要适时进行默读，加深理解。 理解与感悟并重： 在朗读的基础上，尝试理解文章的内容、情感和寓意，并将自己的感受融入朗读之中。 鼓励背诵与复述： 鼓励孩子将优秀的篇目背诵下来，并尝试用自己的话复述文章内容，锻炼语言组织能力。 亲子共读，交流心得： 家长可以与孩子一起阅读，交流对文章的理解和感受，分享阅读的乐趣。 联系生活，学以致用： 鼓励孩子将从阅读中学到的优美词句、表达方式，运用到自己的口语和写作中。 结语 《近母语·日有所诵》（三年级/3年级 大字版 注音版 第四版）不仅仅是一本教材，它更是开启儿童心灵世界的钥匙，是滋养他们精神成长的沃土。在薛瑞萍先生的精心引导下，孩子们将在这片语言的海洋中自由翱翔，感受母语的博大精深，领略文字的无穷魅力，为未来的学习和成长打下坚实而美好的基础。这套教材，是送给每一个热爱阅读、渴望成长的孩子最好的礼物。

评分☆☆☆☆☆

第一次拿到这套书，就被它大开本的设计吸引了，字体清晰，间距适中，即使是视力不算特别好的我，读起来也毫无压力，更何况是给孩子用。孩子刚上三年级，识字量虽然有了基础，但阅读的广度和深度还有待提升。这套《近母语 日有所诵》三年级上册，正好契合了这个阶段的需求。每天坚持读一读，不仅能巩固已有的识字基础，更能潜移默化地学习到更丰富的词汇和更地道的表达方式。书中收录的文章体裁多样，有古诗、散文、童话，还有一些科普小知识，内容贴近生活，也符合小学生的认知水平。孩子每天放学回家，我都会让他抽出一点时间来诵读，有时候我也会陪着他一起读，感觉像回到了自己的童年时光。看着他一字一句认真地念，有时候还会主动给我解释某个词语的意思，我感到由衷的欣慰。这本书不仅仅是一本阅读材料，更像是一个启蒙的伙伴，引导孩子发现阅读的乐趣，培养对文字的热爱。

评分☆☆☆☆☆

孩子自从开始使用这本《近母语 日有所诵》三年级上册，最大的变化就是他看书的习惯变了。以前，他看书比较随意，想到什么就看什么，有时候一本没看完就丢到一边。现在，他每天都会主动翻开这本教材，认真地朗读，并且能够坚持下来。这套书的选文非常有代表性，既有经典的古诗词，也有贴近现代生活的散文和故事，内容丰富，能够满足不同孩子的阅读兴趣。而且，书中的排版设计非常人性化，大字注音，对于三年级刚开始接触更多复杂字词的学生来说，是非常友好的。我尤其喜欢其中的一些篇章，它们不仅语言优美，更重要的是蕴含着深刻的教育意义，能够引导孩子去思考、去感悟。每次读完一篇文章，我都会和他交流一下，听听他的想法，也顺便纠正他读错的字音。我觉得这套书的作用不仅仅是教会孩子怎么读，更是教会他如何去理解，去体会文字背后的情感和内涵。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我深知阅读的重要性，也一直在为孩子寻找合适的阅读材料。《近母语 日有所诵》三年级上册给我留下了深刻的印象。首先，它的编排逻辑清晰，每一课都由精选的篇章组成，并配有详细的注音，这对于三年级刚刚进入自主阅读阶段的孩子来说，无疑是一份极大的帮助。孩子可以轻松地根据注音来朗读，从而逐渐掌握更多生字，提升阅读的流畅性。其次，书中所选的文章质量很高，既有文学性，又有教育意义。比如，其中一些经典古诗，通过诵读，孩子不仅能接触到中华传统文化，还能体会到诗歌的韵律美；而一些贴近生活的故事，则能帮助孩子理解生活中的道理，培养良好的品德。最令我欣喜的是，孩子自从用了这套书，他对阅读的兴趣明显提高。他不再是将阅读视为一项任务，而是从中找到了乐趣。每天放学后，他都会主动拿出这本书来读，而且读得很认真，还会和我分享他读到的有趣内容。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始对这种“诵读”类教材有点疑虑，总觉得会不会太死板，是不是就是要求孩子硬背？但翻开这本《近母语 日有所诵》三年级上册，我的看法彻底改变了。它的编排非常有巧思，选取的内容不仅仅是为了“诵读”而“诵读”，很多文章都蕴含着深刻的道理，或者描绘了生动的意境。比如，有几篇写景的文章，寥寥数语就勾勒出一幅画面，让孩子在诵读中感受四季的变化，体会自然的美妙。还有一些关于品德教育的小故事，语言朴实却力量无穷，在润物细无声中引导孩子树立正确的价值观。这套书还有一个很大的优点是它的注音部分，准确清晰，对于一些生僻字或者多音字，注音起到了至关重要的作用，大大降低了阅读的门槛，让孩子可以更专注于文章的内容本身，而不是被字词的障碍绊住。我发现孩子读完一些文章后，会主动跟我分享他的感受，这说明书中的内容已经真正触动了他，激发了他的思考。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，阅读是孩子成长过程中不可或缺的一环，而《近母语 日有所诵》三年级上册，则像是为孩子打开了一扇通往精彩阅读世界的大门。这本书最大的亮点在于其“日有所诵”的理念，鼓励孩子每天坚持阅读，哪怕时间不长，也能积少成多，培养持之以恒的学习习惯。大字版和注音版的结合，更是贴心至极，它解决了许多家长在陪伴孩子阅读时会遇到的难题——生字障碍。孩子可以自信地去朗读，去感受文字的魅力，而无需过分依赖家长。书中选取的文章，题材广泛，从古代的诗词歌赋到近现代的散文童话，内容丰富且富有教育意义，既能拓宽孩子的视野，又能陶冶他们的情操。我观察到，孩子在诵读过程中，不仅发音更加准确，对词语的理解也更加深入。他开始学会运用书中学到的词汇来表达自己的想法，这让我看到了阅读给孩子带来的实质性改变，它正在一点一滴地塑造孩子的语言能力和思维方式。