中国学校体育热点问题研究报告 李林 9787122261359 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李林 著

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店铺： 智博天恒图书专营店

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122261359

商品编码：29462879999

包装：平装

出版时间：2016-08-01

图书基本信息
图书名称	中国学校体育热点问题研究报告
作者	李林
定价	98.00元
出版社	化学工业出版社
ISBN	9787122261359
出版日期	2016-08-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

体育课程改革既要考虑到我国体育课程的历史与现状,又要考虑到我国体育课程的改革与发展；既要考虑到社会发展和教育改革形势对体育课程改革的需要，又要考虑体育课程本身的特点及其生物学、心理学和社会学的基础，本书对新一轮体育课程改革的背景或原因进行了逐一的说明。

作者简介

李林，首都体育学院，教授，北京市中青年骨干教师,主讲本科《学校体育学》、《体育科研方法》以及研究生《体育教学论》、《体育课程论》、《学校体育学专业课》等课程。曾主持和参与了全国教育科学“十五”规划重点课题“学校体育课程编制理论及模式的研究”、国家哲学社会科学基金等项目

目录

编辑推荐

《贯彻“中央7号文件”背景下我国学校体育热点问题研究报告》作者团队由学校体育研究领域的专家、教授和青年学者组成，大都具有博士和硕士学位，其科研能力强、学历层次高、富有创新精神。 《贯彻“中央7号文件”背景下我国学校体育热点问题研究报告》具有较强的参考性和指导性，相关内容可供中小学体育教师、体育专业的本科生和研究生以及教育行政管理部门人员参考。

文摘

序言

中国学校体育热点问题研究报告 中国学校体育发展现状与挑战 学校体育作为国民教育体系的重要组成部分，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。然而，在当前社会经济飞速发展的背景下，中国学校体育也面临着诸多复杂而紧迫的热点问题。本研究报告深入剖析这些问题，旨在为中国学校体育的改革与发展提供科学的理论依据和实践指导。 一、 课程设置与教学内容改革的困境 长期以来，学校体育的课程设置和教学内容存在着诸多亟待解决的问题。一方面，部分学校课程内容单一、陈旧，难以满足学生日益增长的体育运动需求和兴趣。一些传统项目虽然基础较好，但缺乏创新和发展，未能充分展现其魅力。另一方面，教学内容过于注重技术技能的传授，而忽视了体育的育人功能，例如健康意识、团队合作、规则意识、公平竞争等精神层面的培养。 1. 课程内容的单一化与同质化： 许多学校的体育课程内容雷同，普遍开设的项目集中于少数几项，如田径、篮球、排球等。这不仅限制了学生的选择权，也使得体育课的吸引力大打折扣。少数民族地区的特色体育项目，以及新兴的、深受青少年喜爱的运动项目（如轮滑、滑板、攀岩、极限飞盘等）未能得到充分的引入和推广。 2. 教学目标与内容的脱节： 尽管教育改革不断强调体育的“健康第一”理念，但在实际教学中，很多体育教师仍然以传授运动技术、提高运动成绩为主要目标。对学生心肺功能、肌肉力量、柔韧性等体能指标的关注不足，对运动带来的心理健康、情绪调节、社会交往等方面的作用认识不够深入。 3. 评价体系的滞后： 传统的体育评价体系往往过于侧重运动技能的掌握程度和考试成绩，缺乏对学生参与度、兴趣、进步幅度、团队精神等方面的综合考量。这种评价方式容易导致学生为了应试而训练，对体育产生厌倦感，不利于学生养成终身体育的习惯。 4. 体育器材与场地设施的不足： 尽管国家层面不断加大对学校体育设施的投入，但地区之间、城乡之间、校际之间的差距依然存在。部分学校体育器材陈旧、损坏，数量不足，无法满足开展多样化体育活动的需求。运动场地也存在着容量不足、质量不佳、安全隐患等问题，严重影响了体育教学的质量和效果。 二、 体育教学师资队伍建设的挑战 高素质的体育教师队伍是学校体育发展的基石。当前，中国学校体育师资队伍在数量、质量、结构等方面都面临着严峻的挑战。 1. 师资数量短缺与结构不合理： 部分地区，特别是农村和偏远地区，体育教师数量严重不足，许多学校不得不由非体育专业教师兼任体育教学。同时，体育教师的年龄结构、职称结构、专业结构也存在不合理之处，高学历、高职称的优秀体育教师相对缺乏。 2. 专业能力与教学水平参差不齐： 尽管部分体育教师专业功底扎实，教学能力出众，但仍有相当一部分教师存在专业知识更新缓慢、教学方法单一、现代化教学手段应用不足等问题。对于如何开展更具吸引力、更符合学生发展需求的体育教学，以及如何将体育的育人价值融入教学过程，存在着一定的困惑。 3. 职业发展与激励机制的缺失： 体育教师的职业发展通道相对狭窄，晋升和激励机制不够完善，难以吸引和留住优秀的体育人才。在课程开发、科研课题、专业培训等方面，体育教师获得的支持和机会也相对较少。 4. 体育教师的非教学负担过重： 除了体育教学任务外，许多体育教师还需要承担其他非教学性工作，如班主任、行政管理、大型活动组织等，导致体育教学时间被挤占，精力分散，影响了教学质量。 三、 体育活动开展与学生体质健康发展的瓶颈 尽管国家将“健康第一”的理念贯穿于教育始终，但学生体质健康状况不容乐观的现状仍然是学校体育领域最为突出的热点问题之一。 1. 学生体质健康状况的持续下滑： 近年来，青少年近视率、肥胖率、龋齿率持续上升，体能素质（如耐力、力量、速度、灵敏度等）普遍下降，已经成为社会关注的焦点。这种状况不仅影响学生当前的学习和生活，更对其未来的健康和发展埋下了隐患。 2. 体育活动参与度不足： 尽管体育课是必修课程，但课外体育活动参与度不高。一方面，学生课业负担过重，挤占了体育活动的时间；另一方面，部分学生对体育缺乏兴趣，缺乏参与体育活动的动力。体育社团、兴趣小组等课外体育组织开展不足，形式单一，也未能有效激发学生的体育热情。 3. 运动伤害风险与安全保障问题： 随着体育活动的开展，运动伤害的风险也随之增加。部分学校体育器材设施老化，场地不符合安全标准，存在隐患。同时，体育教师的运动伤害急救知识和技能不足，应对突发情况的能力有待提高。运动风险管理和安全保障体系的建设仍需加强。 4. 家校社协同育人机制不健全： 学生体质健康的发展需要家庭、学校、社会多方面的共同努力。然而，当前家校社协同育人机制不健全，家长对体育教育的认识不足，未能给予足够的重视和支持；社会体育资源未能有效整合，未能为学生提供更多优质的体育活动机会。 四、 体育教育改革的深化与政策落地 近年来，国家高度重视学校体育工作，出台了一系列政策和改革措施，旨在提升学校体育的地位和水平。然而，政策的落地和改革的深化过程中，仍然存在着一些瓶颈和挑战。 1. 政策执行的差异性与地区不均衡： 国家层面的政策在不同地区、不同层级的学校执行情况存在较大差异。一些发达地区能够较好地落实政策，但欠发达地区由于经济、师资、场地等条件的限制，政策落地存在困难。 2. 改革的协同性与系统性不足： 学校体育的改革涉及课程、教学、师资、评价、评价、管理等多个方面，需要系统性的推进。目前，一些改革措施可能存在协同性不足的问题，未能形成合力。 3. 创新模式与发展方向的探索： 如何将体育与科技、与健康管理、与心理辅导、与文化传承等相结合，探索更加多元化的体育教育模式，是当前改革需要深入思考的方向。如何运用大数据、人工智能等现代技术手段，对学生体质健康进行科学监测和个性化指导，也成为新的研究课题。 4. 评价体系改革的挑战： 尽管国家不断强调体育评价体系改革，但如何建立一套科学、公平、有效的评价体系，既能激励学生积极参与体育活动，又能全面反映其体质健康状况和综合素养，仍然是一个复杂而艰巨的任务。 结论与展望 中国学校体育正处于转型与发展的关键时期。面对上述诸多热点问题，我们必须坚持以人为本，以健康为核心，以立德树人为根本任务，深入推进学校体育的综合改革。未来的研究与实践应着力于： 深化课程改革，丰富教学内容，增强课程的吸引力和育人功能。 加强师资队伍建设，提升体育教师的专业素养和教学能力，完善激励机制。 创新体育活动模式，提高学生参与度，有效提升学生体质健康水平。 健全家校社协同育人机制，形成育人合力。 加强政策研究与指导，确保改革措施有效落地，推动学校体育事业的全面发展。 通过深入细致的研究和扎实有效的改革实践，我们有理由相信，中国学校体育的明天将更加光明，为培养适应新时代发展需求的优秀人才奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

对于《中国学校体育热点问题研究报告》这样一本带有鲜明学术色彩的书，我脑海里浮现的更多的是一种系统性的梳理和分析。我预想作者李林会通过大量的统计数据、研究模型，甚至可能包括案例分析，来层层剥茧，揭示中国学校体育当前所面临的种种复杂矛盾。例如，在“减负”的呼声日益高涨的当下，如何平衡好学生的学业压力与体育锻炼的需求？这是一个摆在所有教育者面前的难题。这本书是否会探讨不同地区、不同类型学校在体育教学和活动开展方面的差异性？它是否会深入分析国家在体育教育方面的政策导向，以及这些政策在基层执行过程中遇到的障碍？我尤其好奇，在“热点问题”的探讨中，是否会涉及到青少年运动损伤的预防与处理，或者青少年心理健康与体育运动之间的关联性。一本好的研究报告，不应该只是停留在现象的描述，更要探究其背后的成因，并提出具有建设性的建议。我希望这本书能让我看到一种严谨的治学态度，能够以科学的视角，为我们揭示中国学校体育发展中那些不容忽视的“痛点”，并尝试找到治愈它们的“良方”。

评分☆☆☆☆☆

读到这本《中国学校体育热点问题研究报告》的书名，我的第一反应便是“终于有人把这些陈年旧事拿出来好好说道说道了”。想想我们这一代人的体育启蒙，多少有些“凑课数”、“应付事”的意味。体育课常常被挪用，体育设施往往破旧不堪，更别提什么科学的训练方法和个性化的运动指导了。我特别想知道，作者李林是如何看待这些问题的。他会不会从历史的角度去梳理中国学校体育的发展脉络？他是否会深入分析导致当前“唯分数论”盛行，体育教育被边缘化的深层社会经济原因？我甚至期待书中能出现一些鲜活的案例，通过具体的学校、具体的师生故事，来展现这些“热点问题”的真实面貌。例如，会不会有关于“体质健康监测”背后数据解读的探讨？会不会有关于如何激活校园体育社团，让学生真正爱上运动的创新实践？作为一名长期观察体育新闻的普通民众，我总觉得，要解决这些问题，不能仅仅停留在“说问题”的层面，更需要有切实可行的、具有前瞻性的思路。这本书的“研究报告”性质，让我觉得它有潜力提供这样的深度和广度，能让我这个局外人也能窥见中国学校体育改革的复杂性与关键点。

评分☆☆☆☆☆

乍眼一看《中国学校体育热点问题研究报告》这个标题，我首先感受到的是一种专业且具有时效性的信息。这让我联想到，这本书很可能是在当下中国社会，对学校体育领域进行的一次全面、深入的盘点。作为一名对社会发展趋势保持关注的普通读者，我一直在思考，在国家大力倡导健康中国、素质教育的大背景下，学校体育扮演着怎样的角色，又面临着哪些亟待解决的挑战。这本书的“研究报告”属性，让我认为它不仅仅是停留在现象的描述，而是会通过严谨的学术研究，去剖析问题的根源。我期待它能对例如“体育进中考”、“青少年近视率攀升”等社会普遍关注的热点问题，进行更深层次的解读。它会不会探讨不同地区在推进体育教育改革上的经验与困境？会不会分析当前体育器材、场地设施的配置现状，以及如何更有效地利用？我希望这本书能提供一种宏观的视野，让我能够理解中国学校体育发展所处的复杂环境，并从中看到未来可能的发展方向和潜在的机遇。这不仅仅是一本书，更像是一扇窗，让我得以窥见中国教育体系中一个重要组成部分的现状与未来。

评分☆☆☆☆☆

一本厚重的学术著作摆在面前，封面设计简洁，却透露出一种严谨的气息。作为一名对中国学校体育发展现状深感关注的普通读者，我一直希望能找到一本能够系统梳理当前热点问题，并提供深入分析的读物。这本书的书名《中国学校体育热点问题研究报告》恰好戳中了我的需求，而作者李林的名字，虽然我之前并未特别了解，但从研究报告这样的词汇组合来看，我对其学术研究的严谨性抱有期待。9787122261359这个ISBN码，更是让我确信这是一本正规出版的学术著作，而非随意拼凑的文本。我脑海中勾勒出的画面是，这本书应该会深入剖析当前我国学校体育面临的诸多挑战，比如学生体质健康持续下滑的根源，应试教育体制下体育课地位的尴尬，体育师资队伍建设的瓶颈，以及青少年体育兴趣培养的困境等等。我希望书中不仅仅是列举问题，更能提供基于扎实调研和理论支撑的解决方案，能够为教育政策的制定者、学校管理者、一线体育教师，乃至家长提供有益的参考和启示。阅读这样一本报告，就像是在一场关于中国体育未来的重要对话中，倾听一位专家的深刻见解，期待它能点亮我心中的疑惑，并为推动中国学校体育的健康发展贡献一份力量。

评分☆☆☆☆☆

当我在书店或线上平台看到《中国学校体育热点问题研究报告》这本书时，我的第一反应是，这大概是一本需要认真坐下来，一篇一篇研读的书。我并非教育行业的从业者，但作为一名有孩子的家长，我对孩子在学校的体育活动状况一直非常关心。我总觉得，现在的孩子，似乎越来越不爱动了，放学后不是捧着电子产品，就是埋头写作业。这本书的书名，点出了“热点问题”，这让我对接下来的内容充满了好奇。我猜想，书中可能会分析为什么越来越多的孩子体质下降，是不是课程设置有问题？是不是老师的教学方法不够吸引人？还是说，整个社会对体育的态度都发生了变化？我特别希望这本书能提供一些具体的、可操作的建议，不仅仅是给学校和老师，也给家长。比如，如何在家中营造一个鼓励运动的氛围？如何在有限的时间里，帮助孩子找到自己喜欢的运动项目？我期待这本书能像一个向导，带领我这个普通家长，更清晰地认识到学校体育的现状，并理解我们作为家庭，应该扮演什么样的角色，才能真正为孩子的健康成长助力。