全新 近母語日有所誦小學六年級 第四版 兒童誦讀教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 提升素養
• 朗讀
• 第四版

店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549542031

商品編碼：29535673607

叢書名： 日有所誦 小學六年級

開本：32開

齣版時間：2014-01-01

《全新近母語日有所誦小學六年級第四版兒童誦讀教材》是一套專為小學六年級學生設計的、旨在提升兒童語言能力和文化素養的誦讀教材。本教材的編寫秉持“貼近母語，日積月纍”的理念，通過精選古今中外的經典篇章，引導學生在日常的誦讀中，潛移默化地感受語言的魅力，豐富情感體驗，開闊文化視野，為初中乃至更長遠的語文學習打下堅實的基礎。 一、 編寫理念與目標 本書的編寫核心在於“近母語”和“日有所誦”。“近母語”是指教材內容的選擇力求貼近兒童的認知水平和生活經驗，語言生動形象，易於理解和接受，同時又具有一定的文學性和思想性，能夠激發學生的學習興趣和求知欲。教材中的篇目既包含中國優秀的傳統文化經典，如唐詩宋詞、經典散文、成語故事等，也融入瞭世界各民族的優秀文學作品，如寓言、童話、短篇故事等，力求多元化，以培養學生健康的審美情趣和跨文化理解能力。 “日有所誦”則強調誦讀的持續性和規律性。教材將內容劃分為每日誦讀單元，篇幅適中，方便學生每天進行一定量的誦讀練習。通過持之以恒的誦讀，學生能夠熟練掌握語音、語調、節奏，提升口語錶達能力，同時加深對文本內容的理解和記憶。長期以往，這種積纍效應將顯著提升學生的語感，培養良好的閱讀習慣和思維方式。 本教材的編寫目標主要有以下幾個方麵： 1. 提升語言感知能力： 通過誦讀富含韻律美、意境美的篇章，讓學生感受語言的節奏、音韻和色彩，培養對漢語的敏銳感知力。 2. 豐富詞匯與句式： 接觸不同風格、不同時代的優秀範文，學生能在語境中自然習得豐富的詞匯和多樣的句式，提升語言錶達的準確性和生動性。 3. 培養語感與語境理解： 誦讀的反復練習有助於學生在語流中把握詞語的意義和情感色彩，理解作者的言外之意，提升語境分析能力。 4. 增強記憶與理解： 經典的語言篇章往往具有高度的凝練性和深刻的內涵，通過誦讀，學生更容易記住優美的句子和深刻的思想，並能逐步領悟其深層含義。 5. 傳承中華優秀傳統文化： 大量精選的中國古典文學作品，將使學生在童年時期就與中華文化的瑰寶親密接觸，從小樹立民族文化自信。 6. 拓展國際視野： 引入的外國經典作品，能讓學生瞭解不同文化背景下的故事和價值觀，培養開放包容的心態。 7. 激發想象力與創造力： 優美的文學作品能夠激發學生的想象力，引導他們進行更自由的思考和錶達。 8. 培養良好的閱讀習慣： 通過有規律的誦讀，學生逐漸形成主動閱讀的興趣，為自主學習能力的提升奠定基礎。 二、 教材內容構成與特點 《全新近母語日有所誦小學六年級第四版兒童誦讀教材》在內容編排上，力求做到科學性、係統性與趣味性的有機結閤。 1. 篇目精選，體裁多樣： 古代詩文： 包含唐宋八大傢的部分經典散文片段，如韓愈的《馬說》，柳宗元的《捕蛇者說》，歐陽修的《賣油翁》等，這些篇目語言精煉，寓意深刻，是學習古文的絕佳範例。此外，還精選瞭大量膾炙人口的唐詩宋詞，如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《春望》、蘇軾的《題西林壁》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，這些作品意境優美，情感真摯，對培養學生的審美情趣和古典情懷至關重要。 現當代優秀散文： 選取瞭如冰心、老捨、巴金等名傢筆下描寫親情、友情、自然風光、生活點滴的抒情散文，語言清新自然，情感細膩動人，貼近兒童生活，易於引發共鳴。 名人傳記與事跡： 選取瞭古今中外一些具有代錶性的名人，如孔子、屈原、司馬遷、華佗，以及近代的科學傢、藝術傢、教育傢等的簡短傳記或感人事跡，讓學生在瞭解曆史人物的同時，學習他們的品德和精神。 寓言與民間故事： 寓言故事如《愚公移山》、《刻舟求劍》、《守株待兔》等，語言簡潔，道理淺顯易懂，能夠教育學生明辨是非，學習智慧。民間故事則充滿瞭濃鬱的地域特色和文化韻味，如《牛郎織女》、《嫦娥奔月》等，能豐富學生的想象力。 科普短文： 選取瞭一些關於天文、地理、動植物、人體奧秘等方麵的有趣科普小知識，用生動有趣的語言呈現，激發學生對科學的興趣。 世界經典童話與短篇故事： 引入瞭如安徒生童話、格林童話中的經典篇目，以及一些其他國傢富有教育意義的短篇故事，讓學生瞭解世界文化的多樣性。 2. 結構科學，循序漸進： 單元劃分： 教材以周為單位進行單元劃分，每單元包含若乾篇誦讀篇目，內容上有所側重，例如，某單元可能以“寫景”為主題，另一單元可能以“人物描寫”為核心。 難度遞進： 篇目選擇遵循由易到難的原則，從一年級到六年級，語言難度、思想深度、篇章長度都有明顯的提升，確保學生能夠逐步適應和掌握。 配套練習： 每篇誦讀篇目後通常附帶簡短的練習，可能包括： 字詞辨析： 重點詞語的讀音、釋義、易混淆字的區分。 句子理解： 對重點句子的含義進行解釋或提問。 段落大意： 要求學生概括段落或篇章的主要內容。 情感體驗： 引導學生思考文本所錶達的情感，或聯係自身經曆進行感悟。 仿寫練習： 鼓勵學生模仿句式或詞語進行簡單的寫作練習。 拓展思考： 提齣一些啓發性問題，引導學生進行深入思考。 3. 版式設計，精美實用： 圖文並茂： 教材配有大量精美的插圖，內容與篇目相呼應，能夠幫助學生更好地理解文本內容，增強閱讀的趣味性。 注釋清晰： 對於一些生僻字詞、典故，教材提供簡潔明瞭的注釋，方便學生查閱。 字體適中： 采用適閤兒童閱讀的字體大小和行間距，保護視力，提升閱讀舒適度。 三、 誦讀方法指導與建議 本教材不僅提供優質的閱讀內容，也重視對學生誦讀方法的指導。雖然教材本身不直接提供詳細的指導步驟，但從其編排理念和內容特點中，我們可以推導齣適閤的誦讀方法： 1. 朗讀是基礎： 正音正調： 仔細辨認字音，力求讀準聲母、韻母、聲調，將每個字都讀到位。 節奏與韻律： 感受詩歌、散文的內在節奏，長短句結閤，停頓恰當，抑揚頓挫，讓語言富有音樂感。 情感投入： 誦讀不僅僅是發聲，更要用自己的情感去體會和錶達文本中的喜怒哀樂，將情感融入聲音。 2. 默讀與背誦相結閤： 默讀理解： 在朗讀的基礎上，進行默讀，嘗試在心中“聽”到文字的聲音，進一步加深對文本內容的理解，把握句子結構和邏輯關係。 反復背誦： 經典篇目尤其適閤背誦。通過反復誦讀直至熟記於心，能讓語言材料內化為自己的知識儲備，並在需要時信手拈來。 3. 精讀與泛讀互促： 精讀篇目： 對於一些篇幅較短、思想深刻、語言優美的篇目，可以進行精讀，反復揣摩字詞句的含義，理解文章的結構和寫作手法。 泛讀積纍： 整體上，教材的設計鼓勵學生進行大量的泛讀，通過廣泛的接觸，積纍語感，開闊視野。 4. 聯係生活，學以緻用： 感悟與分享： 誦讀過程中，引導學生思考文章中的道理，聯係自己的生活經驗，將書本上的知識轉化為生活中的感悟。 嘗試運用： 在寫作、口語交流中，有意識地運用在教材中學到的優美詞語、句式和錶達方式，讓學習內容真正服務於錶達。 四、 結語 《全新近母語日有所誦小學六年級第四版兒童誦讀教材》是一套精心打磨的語文學習輔助讀物。它以迴歸語言本質的理念，通過“日有所誦”的實踐方式，帶領小學六年級的學生遨遊於文字的海洋，感受中華文化的博大精深，領略世界文學的獨特魅力。這套教材不僅是知識的傳授，更是對兒童心靈的滋養，是培養未來有文化、有情懷、有思想的新一代的有力工具。通過堅持不懈的誦讀，相信每一個孩子都能在語言的世界裏綻放齣屬於自己的光彩。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本書簡直是我傢娃六年級學習的“秘密武器”！自從換瞭這套教材，娃每天放學迴傢，不再是抱怨學習難，而是主動翻開這本《全新 近母語日有所誦小學六年級 第四版 兒童誦讀教材》，像模像樣地背誦起來。我一開始還挺疑惑，這誦讀教材有這麼大的魔力嗎？結果深入瞭解後，發現它真的不僅僅是“背誦”這麼簡單。 它選的篇目非常經典，既有我們小時候耳熟能詳的古詩詞，也有一些描寫祖國大好風光、弘揚愛國主義精神的現代散文。這些內容不僅語言優美，而且蘊含著豐富的文化底蘊和深刻的人生哲理，非常適閤六年級孩子這個階段的認知水平。我注意到，教材在選材上非常用心，很多篇目都是經過精心挑選的，能夠潛移默化地培養孩子的傢國情懷和人文素養。更讓我驚喜的是，有些篇目還配有精美的插圖，這些插圖色彩鮮艷，充滿童趣，能夠有效地吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中完成誦讀任務。娃有時還會指著插圖給我講故事，雖然他的理解還略顯稚嫩，但這份主動分享的快樂，讓我覺得一切投入都值得。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當初選擇這本《全新 近母語日有所誦小學六年級 第四版 兒童誦讀教材》，主要是看中瞭“近母語”這個概念，覺得對於六年級即將麵臨初中學習的孩子來說，打好語言基礎至關重要。使用瞭一段時間後，我深切體會到它的獨到之處。它不僅僅是簡單地堆砌文字，而是非常注重語言的“浸潤”和“熏陶”。 每天一篇的誦讀內容，篇幅適中，不會讓孩子感到壓力過大，但持之以恒下來，效果卻非常顯著。我注意到，我傢孩子在詞匯的運用上，明顯變得更加豐富和地道瞭。他不再是隻會用那些課本上最基礎的詞匯，而是開始嘗試一些更生動、更形象的錶達方式。甚至有時候，他會從書裏蹦齣一些我都沒太留意的詞，然後問我“媽媽，這個詞是什麼意思？”，這讓我感到非常欣慰。教材在設計上，也充分考慮瞭六年級孩子的學習特點，它不像某些教材那樣枯燥乏味，而是通過富有節奏感和韻律感的篇章，讓孩子在“聽”和“說”中自然而然地掌握語言。我常常會在廚房忙碌，聽到娃在書房裏琅琅的誦讀聲，那聲音裏充滿瞭自信和活力，這讓我覺得，這本書不僅僅是在教他知識，更是在塑造他的學習態度和語言能力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我不是一個特彆注重“死記硬背”的傢長，我更希望孩子能在學習中找到樂趣，並且真正地理解和運用知識。這本《全新 近母語日有所誦小學六年級 第四版 兒童誦讀教材》恰好滿足瞭我的這一期望。我原本以為，誦讀教材可能就是讓孩子讀一讀，背一背，但這本書帶給我的驚喜遠不止於此。 它所選的文章，很多都非常有啓發性，比如一些關於人生哲理、情感錶達的篇目，我發現我傢孩子在讀完之後，有時候會主動和我分享他的感受，甚至會用書中的一些詞句來描述他自己的心情。這讓我覺得，這些文章不僅僅是語言的載體，更是情感和思想的啓迪。而且，教材在設計上，也考慮到瞭孩子們的接受能力。它不像一些成人化的文本那樣晦澀難懂，而是用相對淺顯易懂的語言，但又不失深刻的意蘊，讓孩子能夠去體悟。我特彆喜歡它的一些排版上的小細節，比如一些重要詞匯會用不同的顔色標注齣來，或者在旁邊留有空白區域，鼓勵孩子自己去寫下一些想法。這些小小的設計，都體現瞭編者對兒童學習特點的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

當初為我傢孩子挑選小學六年級的語文讀物時，真的是費瞭不少心思，各種教材、教輔資料翻來覆去地看。最後偶然的機會，看到瞭這本《全新 近母語日有所誦小學六年級 第四版 兒童誦讀教材》，當時就被它的設計風格吸引瞭。它沒有那些花裏鬍哨的封麵，也沒有過多的廣告語，而是呈現齣一種沉靜而有力量的感覺。 在使用過程中，我發現它的內容安排簡直太有學問瞭！它不是按照某個特定的主題或者類彆來劃分的，而是將古今中外的優秀篇章巧妙地融閤在一起。我猜想，這可能是為瞭讓孩子在誦讀的過程中，能夠接觸到更廣泛的文化視野，而不至於局限於某一種風格或者思想。而且，教材的排版也非常舒適，字體大小適中，行距也恰到好處，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。我注意到，一些篇目後麵還會附帶一些簡短的釋義，雖然不是長篇大論，但卻能幫助孩子理解一些比較生僻的字詞或者典故。這對於六年級孩子來說，既不會打斷他們的誦讀節奏，又能起到輔助理解的作用。我傢娃有時候還會主動去翻看這些注釋，然後過來和我討論，這種主動學習的精神，真是讓我覺得這本書買得太值瞭！

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升語文素養的優質資源。《全新 近母語日有所誦小學六年級 第四版 兒童誦讀教材》無疑是其中一顆璀璨的明珠。這本書不僅僅是一本簡單的朗誦讀物，更是一本能夠滋養孩子心靈、拓展孩子視野的寶藏。 我注意到，教材在內容的編排上，非常注重經典與現代的結閤，既有曆代詩詞歌賦的精華，又不乏富有時代氣息的優秀篇章。這種多元化的選材，能夠讓孩子在誦讀的過程中，接觸到不同時期、不同地域的文化精髓，從而形成開闊的國際視野和深厚的文化底蘊。更讓我欣賞的是，教材在每一篇文章的開頭，都會有一個簡短的背景介紹，解釋文章的齣處、作者以及創作的時代背景。這對於六年級的孩子來說，非常有幫助，它能夠讓孩子在誦讀之前，對文章有一個初步的瞭解，從而更好地理解文章的內涵。我曾經看到娃在讀一篇關於環境保護的文章，讀完之後，他主動要求我帶他去公園裏撿垃圾，那一刻，我真的覺得，這本書的教育意義是多麼深遠。