体育教学改革创新与发展研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

宋海圣，赵庆彬，冯海涛 著

图书标签:

• 体育教学
• 教学改革
• 创新发展
• 课程改革
• 教育研究
• 高等教育
• 师范教育
• 教学方法
• 体育专业
• 教育创新

店铺： 夜语笙箫图书专营店

出版社： 中国水利水电出版社

ISBN：9787517032250

商品编码：29564483403

包装：平装

出版时间：2015-08-01

基本信息

书名：体育教学改革创新与发展研究

定价：46.00元

作者：宋海圣,赵庆彬,冯海涛

出版社：中国水利水电出版社

出版日期：2015-08-01

ISBN：9787517032250

字数：

页码：235

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

内容提要

---

《体育教学改革创新与发展研究》以体育教学为对象，通过多方面、全方位的角度对体育教学改革创新与发展进行了详细的研究，涉及体育教学思想、体育教学内容、体育教学方法、体育教学手段、体育教学模式、体育教学设计、体育教学管理、体育教学评价等内容，并对体育教学的基本知识以及改革创新成果进行了阐述，能够对体育教学的改革和发展起到的推动作用。

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

《体育教学改革创新与发展研究》：
　　1.建构主义学习理论对我国体育教学思想的适应性
　　总体来说，建构主义学习理论具有三个鲜明观点：，学生学习的过程不是教师单纯灌输知识的过程，而是学生自觉进行学习的过程；第二，整个学习过程是学生之间进行相互合作、沟通、构建知识的过程；第三，学生学习的过程是学生根据所具有的知识经验进行探究新知识的过程。以上三个观点重点突出了“自主”“合作”“探究”三个关键词汇。因此，从程度上来说，我国教学过程中推行的自主学习法、合作学习法以及探究学习法等都是以建构主义学习理论为基础的。由此可见，建构主义学习理论不仅为探索新的学习方式和方法提供了必要的理论支持，还能开拓教育工作者的头脑，促使其创新出新的教学手段和方法，从而促进教学水平的提高。
　　在体育教学的过程中，体育教师应改变旧有的落后的教学方式，采用“自主、探究、合作”的学习方式，不断提高学生自主学习的能力，锻炼学生的创造性思维，另外还要培养学生的交际能力和团队配合意识。建构主义学习理论对教师提出了较高的要求。就学习理论的基本原理来说，教师不只是扮演知识的传授者和引导者，而且还具有了更多多元的角色。因此，实施新课程改革的重要环节就是实现教师的专业化发展，并促进教师职业的不断成长，从而适应新课程改革的要求。在改善学生的课堂地位方面，建构主义起到了极大的推动作用。从具体实际来看，阻碍我国基础教育改革的重要因素之一就是学生主体地位的缺失。在这种教学理论的指导下，学习的中心变为学生，他们从被动的接受者转变为主动的学习者。学生在学习的过程中，可以主动地对各种信息进行加工，并进行相应的意义的主动构建，从而促进自身知识水平的提高。在运用建构主义理论进行学习时，应注意以下几个方面的要求。
　　……

序言

---

体育教学改革创新与发展研究——图书简介 探索体育教育的未来图景，引领教学变革新浪潮。 本书并非直接阐述“体育教学改革创新与发展研究”这一具体课题的细枝末节，而是从更广阔的视角出发，深入剖析体育教育在时代变迁中所面临的挑战与机遇，探讨如何通过教学理念的革新、方法的创新以及发展战略的制定，最终实现体育教学的质的飞跃，为新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。 引言：时代呼唤体育教育的革新 当前，中国正以前所未有的速度迈入高质量发展的新阶段，社会对人才的需求日益多元化和精细化。在这样的背景下，传统的体育教育模式及其内容，在一定程度上已难以满足新时代对青少年身心健康、运动技能、意志品质、团队协作能力以及健康生活方式养成等多方面的要求。我们迫切需要重新审视体育在教育体系中的定位，认识到其育人功能远不止于体能的提升，更在于塑造人格、培养品德、激发潜能。因此，一场深刻的体育教学改革已是刻不容缓，创新则成为改革的核心驱动力，而前瞻性的发展研究则是指引改革方向的灯塔。本书旨在勾勒出这场改革的大致轮廓，聚焦于那些能够激发体育教学活力、提升教育质量、适应未来社会需求的根本性问题。 第一部分：新时代体育教育的时代特征与价值重塑 一、国家发展战略下的体育教育定位： 从“健康中国”战略、“全民健身”计划到“体教融合”政策，国家层面的顶层设计为体育教育的改革发展提供了坚实的政策支撑。本书将深入分析这些战略如何影响体育教育的理念、目标和实践，强调体育教育在国家发展大局中的基础性、战略性作用。我们不仅仅是培养运动员，更是通过体育运动，培育具备坚韧不拔意志、良好心理素质、健全人格和社会责任感的公民。 二、教育理念的范式转移： 传统的以“技能传授”为主导的体育教学模式，正在向以“学生为中心”、“能力导向”、“过程性评价”的新范式转变。这意味着教师的角色不再是单纯的知识传递者，而是学生学习的引导者、组织者和评价者。学生的主体性将得到极大的尊重和发挥，他们将被鼓励主动探索、合作学习、勇于尝试，在运动中发现乐趣，在挑战中实现自我。我们将探讨如何将这些新的教育理念融汇于体育教学的各个环节，打破僵化的教学框架。 三、体育教育价值的重估与拓展： 体育教育的价值，已不再局限于体能和运动技能的单纯发展。本书将重点探讨体育教育在心理健康、品德养成、团队协作、规则意识、公平竞争、挫折教育以及创新思维培养等方面的独特优势。例如，通过参与团队运动，学生学会如何与他人有效沟通，如何在集体中找到自己的位置，如何为了共同的目标而努力；在面对训练的艰辛和比赛的失利时，学生能够学会如何调整心态，从失败中汲取教训，培养坚韧的意志。这些非智力因素的培养，对于学生未来的学业、职业乃至人生都具有深远的影响。 第二部分：体育教学创新的多元路径与实践探索 一、教学内容与课程体系的创新设计： 传统的体育课程内容往往过于单一，难以满足不同学生群体的兴趣和需求。本书将关注如何根据学生的年龄特点、身心发展规律以及社会发展趋势，设计更具时代感、趣味性和科学性的体育课程。这包括引入新兴运动项目（如极限运动、电子竞技的体育化部分、新兴球类项目等）、开发融合科技元素的课程（如利用可穿戴设备进行数据分析、VR/AR在体育技能训练中的应用）、以及将传统体育文化与现代体育相结合的课程。同时，也将探讨如何构建分层分类、选修多样化的课程体系，满足学生的个性化发展需求。 二、教学方法与手段的革新： 教学方法的创新是提升教学效果的关键。本书将深入研究和推广一系列有效的教学策略，包括但不限于： 探究式学习： 鼓励学生通过自主观察、分析、实践来解决体育教学中的问题，培养其独立思考和解决问题的能力。 合作学习： 设计强调团队合作的教学活动，让学生在互动中学习，培养沟通协作能力和集体荣誉感。 项目式学习（PBL）： 以真实的体育项目或挑战为载体，引导学生围绕一个核心问题展开跨学科的学习和实践，提升其综合运用知识的能力。 差异化教学： 针对不同水平、不同兴趣的学生，设计不同的教学内容、进度和评价方式，确保每个学生都能在自身基础上获得最大程度的发展。 信息技术与教学融合： 探讨如何运用多媒体、在线学习平台、运动分析软件等现代化教学工具，提升教学的生动性、互动性和科学性。例如，利用视频分析技术帮助学生纠正动作，通过在线课程补充理论知识，让学习超越课堂的时空限制。 三、评价体系的改革与完善： 传统的体育评价往往过于侧重技能的达标，而忽视了过程、态度、合作和进步。本书将强调建立更加多元、动态、全面的评价体系。这包括： 过程性评价： 关注学生在学习过程中的参与度、努力程度、思维方式和进步轨迹。 形成性评价： 在教学过程中不断进行，为学生提供即时反馈，帮助其调整学习策略。 表现性评价： 通过学生在实际运动情境中的表现来评价其能力，例如比赛、表演、项目展示等。 自我评价与同伴评价： 引导学生学会反思自己的学习，学会公正地评价他人，培养其自我认知和批判性思维。 评价标准的多元化： 除了运动技能，还将运动兴趣、健康知识、安全意识、团队精神、规则意识等纳入评价范畴。 第三部分：体育教学发展的战略思考与未来展望 一、教师队伍的专业发展与能力提升： 任何教育改革的成功，都离不开高素质的教师队伍。本书将重点探讨如何通过系统性的培训、前沿理论的学习、教学方法的交流与实践，提升体育教师的专业素养和创新能力。这包括引导教师理解新的教育理念，掌握现代化的教学技术，培养其课程设计、教学实施、评价反馈以及学生心理辅导等综合能力。同时，也将关注教师职业生涯的规划与发展，建立激励机制，吸引和留住优秀人才。 二、学校体育与社会体育的联动发展： 体育教育的生命力在于与社会发展相结合。本书将探讨如何打破学校体育与社会体育之间的壁垒，构建更加紧密的联动机制。例如，鼓励学校与体育场馆、体育俱乐部、专业运动队等社会资源建立合作关系，为学生提供更丰富的实践机会和更高水平的指导。同时，也将关注如何将学校体育的成果向社会推广，提升全民的健康素养和体育参与度，形成“校社联动、优势互补”的良好局面。 三、体育教育的现代化与国际化视野： 随着全球化的深入，体育教育也需要具备国际视野，吸收和借鉴世界各国的先进经验。本书将关注国际体育教育的发展趋势，探讨如何将国际前沿的教学理念、运动训练方法、课程设置以及评价体系与中国国情相结合，为中国体育教育的现代化发展提供新的思路。同时，也将探讨如何利用现代科技手段，如大数据、人工智能等，赋能体育教学，提升其科学化、智能化水平。 四、可持续发展的体育教育体系构建： 改革与创新并非一蹴而就，而是一个持续演进的过程。本书将从长远角度出发，探讨如何构建一个具有可持续发展能力的体育教育体系。这包括建立健全的政策保障体系，加强理论研究与实践探索的良性互动，形成社会各界共同关注和支持体育教育发展的良好生态。最终目标是让体育真正成为学生健康成长、全面发展的重要支撑，为国家未来的繁荣昌盛奠定坚实的身体和精神基础。 结语： 本书并非简单地罗列改革的清单，而是希望通过对体育教育本质的深刻挖掘，对创新路径的细致梳理，以及对发展未来的前瞻性思考，为所有关注中国体育教育的人们提供一个更广阔的视野和更深的思考维度。我们相信，通过不懈的探索与实践，中国体育教育必将迎来更加辉煌的明天。

评分☆☆☆☆☆

我近期拜读了一本关于体育史学的鸿篇巨制，它的视角非常宏大且具有批判性。这本书并没有停留在对古代奥运会或近代体育赛事的简单叙述上，而是将体育的发展置于全球政治、经济和社会变迁的大背景下来审视。作者以犀利的笔触探讨了体育如何被用作国家形象塑造的工具，以及商业化浪潮对体育精神的冲击和重塑。尤其是在论述20世纪中叶体育的意识形态化时，引用了许多珍贵的史料和一手访谈，论证逻辑严密，读起来让人感到震撼。书中对不同文化背景下“竞技”概念的差异化解读，也拓宽了我的视野，让我意识到体育并非一个普世的、一成不变的概念。这本书的文字风格非常学术化，充满了严谨的考据和深刻的洞察，每读完一个章节都需要停下来细细回味作者提出的颠覆性观点，确实是学术界的一股清流。

评分☆☆☆☆☆

前段时间我沉迷于一本探讨青少年心理健康与运动干预的专业书籍。这本书的独特之处在于，它完全跳脱了传统体育教育中“多流汗、少说话”的模式，而是聚焦于如何通过结构化的体育活动来调节青少年复杂的情绪波动和压力反应。书中详细介绍了一套基于运动的认知行为疗法（MB-CBT）的应用流程，包括如何设计针对焦虑或抑郁倾向青少年的团队游戏，以及如何通过运动反馈来建立积极的自我效能感。作者的语言平易近人，充满了对这个年龄段孩子们的理解和同情心，这使得书中的建议具有极强的可操作性。我注意到书中特别强调了教练员的角色转变——从“指导者”变为“关系建立者”，这一点对于所有从事青少年体育工作的人士都具有极高的指导价值。这本书简直就是一本充满人文关怀的“实战手册”。

评分☆☆☆☆☆

最近翻阅了一本关于体育产业经济学的分析报告合集，内容聚焦于新兴市场中体育消费行为的变迁。这本书的视角非常商业化和前沿，它没有讨论如何运动，而是讨论“运动的价值在哪里”。书中分析了流媒体技术如何重塑体育赛事的观看体验和版权价值，以及“Z世代”对于体验式消费（如参与型体育活动）的偏好如何影响了健身产业的投资方向。我尤其欣赏它对“体育+旅游”模式的深度剖析，用详实的数据展示了大型体育赛事如何拉动区域经济增长。这本书的论述风格非常务实，大量引用了市场调研数据和财务分析图表，清晰地勾勒出体育产业未来十年的发展脉络，对于希望在这个领域进行商业布局的人来说，提供了非常宝贵的战略性参考。

评分☆☆☆☆☆

我最近在读一本关于高水平专项技能训练理论的书籍，它主要聚焦于复杂运动（比如需要高度协调性和决策能力的球类运动）的神经控制机制。这本书的深度令人咋舌，它深入探讨了“感知-决策-执行”链条在高速情境下的优化策略。作者用大量的实验数据和复杂的数学模型来解释“模式识别”和“预判能力”是如何通过刻意练习而内化到大脑皮层中的。书中对“技术模仿”和“情境模拟”训练方法的对比分析尤其精彩，它指出，单纯的动作重复效率低下，而高保真的情境压力训练才是突破瓶颈的关键。阅读这本书对我的专业认知带来了巨大的挑战，因为很多传统教练经验在这里都被更底层的神经科学原理所重新定义。它对追求运动表现极致化的专业人士来说，无疑是一部里程碑式的参考书。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然在书店里翻到一本关于运动生理学的著作，名字虽然记不太清了，但内容真是引人入胜。这本书的作者似乎对人体机能的运作机制有着非常深刻的理解，尤其是在描述肌肉收缩、能量代谢这些复杂过程时，用词精准却又不失生动。它不仅仅是罗列枯燥的科学数据，更是深入浅出地剖析了运动强度、频率和恢复时间如何影响训练效果，对于想要科学提升自己运动表现的爱好者来说，简直就是一本“武功秘籍”。我特别欣赏它在介绍心肺功能训练时，加入了大量最新的研究成果，结合实际训练案例进行分析，让我对高强度间歇训练（HIIT）的科学依据有了全新的认识，而不是盲目跟风。这本书的图表设计也非常考究，那些清晰的曲线图和解剖示意图，极大地降低了理解难度，让原本晦涩的生物学概念变得直观易懂。读完感觉自己对身体的运作机制有了一种前所未有的掌控感，绝对是值得反复研读的经典之作。