體育教學改革創新與發展研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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宋海聖，趙慶彬，馮海濤 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學改革
• 創新發展
• 課程改革
• 教育研究
• 高等教育
• 師範教育
• 教學方法
• 體育專業
• 教育創新

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 中國水利水電齣版社

ISBN：9787517032250

商品編碼：29564483403

包裝：平裝

齣版時間：2015-08-01

基本信息

書名：體育教學改革創新與發展研究

定價：46.00元

作者：宋海聖,趙慶彬,馮海濤

齣版社：中國水利水電齣版社

齣版日期：2015-08-01

ISBN：9787517032250

字數：

頁碼：235

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《體育教學改革創新與發展研究》以體育教學為對象，通過多方麵、全方位的角度對體育教學改革創新與發展進行瞭詳細的研究，涉及體育教學思想、體育教學內容、體育教學方法、體育教學手段、體育教學模式、體育教學設計、體育教學管理、體育教學評價等內容，並對體育教學的基本知識以及改革創新成果進行瞭闡述，能夠對體育教學的改革和發展起到的推動作用。

目錄

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作者介紹

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文摘

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《體育教學改革創新與發展研究》：
　　1.建構主義學習理論對我國體育教學思想的適應性
　　總體來說，建構主義學習理論具有三個鮮明觀點：，學生學習的過程不是教師單純灌輸知識的過程，而是學生自覺進行學習的過程；第二，整個學習過程是學生之間進行相互閤作、溝通、構建知識的過程；第三，學生學習的過程是學生根據所具有的知識經驗進行探究新知識的過程。以上三個觀點重點突齣瞭“自主”“閤作”“探究”三個關鍵詞匯。因此，從程度上來說，我國教學過程中推行的自主學習法、閤作學習法以及探究學習法等都是以建構主義學習理論為基礎的。由此可見，建構主義學習理論不僅為探索新的學習方式和方法提供瞭必要的理論支持，還能開拓教育工作者的頭腦，促使其創新齣新的教學手段和方法，從而促進教學水平的提高。
　　在體育教學的過程中，體育教師應改變舊有的落後的教學方式，采用“自主、探究、閤作”的學習方式，不斷提高學生自主學習的能力，鍛煉學生的創造性思維，另外還要培養學生的交際能力和團隊配閤意識。建構主義學習理論對教師提齣瞭較高的要求。就學習理論的基本原理來說，教師不隻是扮演知識的傳授者和引導者，而且還具有瞭更多多元的角色。因此，實施新課程改革的重要環節就是實現教師的專業化發展，並促進教師職業的不斷成長，從而適應新課程改革的要求。在改善學生的課堂地位方麵，建構主義起到瞭極大的推動作用。從具體實際來看，阻礙我國基礎教育改革的重要因素之一就是學生主體地位的缺失。在這種教學理論的指導下，學習的中心變為學生，他們從被動的接受者轉變為主動的學習者。學生在學習的過程中，可以主動地對各種信息進行加工，並進行相應的意義的主動構建，從而促進自身知識水平的提高。在運用建構主義理論進行學習時，應注意以下幾個方麵的要求。
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序言

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體育教學改革創新與發展研究——圖書簡介 探索體育教育的未來圖景，引領教學變革新浪潮。 本書並非直接闡述“體育教學改革創新與發展研究”這一具體課題的細枝末節，而是從更廣闊的視角齣發，深入剖析體育教育在時代變遷中所麵臨的挑戰與機遇，探討如何通過教學理念的革新、方法的創新以及發展戰略的製定，最終實現體育教學的質的飛躍，為新時代培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。 引言：時代呼喚體育教育的革新 當前，中國正以前所未有的速度邁入高質量發展的新階段，社會對人纔的需求日益多元化和精細化。在這樣的背景下，傳統的體育教育模式及其內容，在一定程度上已難以滿足新時代對青少年身心健康、運動技能、意誌品質、團隊協作能力以及健康生活方式養成等多方麵的要求。我們迫切需要重新審視體育在教育體係中的定位，認識到其育人功能遠不止於體能的提升，更在於塑造人格、培養品德、激發潛能。因此，一場深刻的體育教學改革已是刻不容緩，創新則成為改革的核心驅動力，而前瞻性的發展研究則是指引改革方嚮的燈塔。本書旨在勾勒齣這場改革的大緻輪廓，聚焦於那些能夠激發體育教學活力、提升教育質量、適應未來社會需求的根本性問題。 第一部分：新時代體育教育的時代特徵與價值重塑 一、國傢發展戰略下的體育教育定位： 從“健康中國”戰略、“全民健身”計劃到“體教融閤”政策，國傢層麵的頂層設計為體育教育的改革發展提供瞭堅實的政策支撐。本書將深入分析這些戰略如何影響體育教育的理念、目標和實踐，強調體育教育在國傢發展大局中的基礎性、戰略性作用。我們不僅僅是培養運動員，更是通過體育運動，培育具備堅韌不拔意誌、良好心理素質、健全人格和社會責任感的公民。 二、教育理念的範式轉移： 傳統的以“技能傳授”為主導的體育教學模式，正在嚮以“學生為中心”、“能力導嚮”、“過程性評價”的新範式轉變。這意味著教師的角色不再是單純的知識傳遞者，而是學生學習的引導者、組織者和評價者。學生的主體性將得到極大的尊重和發揮，他們將被鼓勵主動探索、閤作學習、勇於嘗試，在運動中發現樂趣，在挑戰中實現自我。我們將探討如何將這些新的教育理念融匯於體育教學的各個環節，打破僵化的教學框架。 三、體育教育價值的重估與拓展： 體育教育的價值，已不再局限於體能和運動技能的單純發展。本書將重點探討體育教育在心理健康、品德養成、團隊協作、規則意識、公平競爭、挫摺教育以及創新思維培養等方麵的獨特優勢。例如，通過參與團隊運動，學生學會如何與他人有效溝通，如何在集體中找到自己的位置，如何為瞭共同的目標而努力；在麵對訓練的艱辛和比賽的失利時，學生能夠學會如何調整心態，從失敗中汲取教訓，培養堅韌的意誌。這些非智力因素的培養，對於學生未來的學業、職業乃至人生都具有深遠的影響。 第二部分：體育教學創新的多元路徑與實踐探索 一、教學內容與課程體係的創新設計： 傳統的體育課程內容往往過於單一，難以滿足不同學生群體的興趣和需求。本書將關注如何根據學生的年齡特點、身心發展規律以及社會發展趨勢，設計更具時代感、趣味性和科學性的體育課程。這包括引入新興運動項目（如極限運動、電子競技的體育化部分、新興球類項目等）、開發融閤科技元素的課程（如利用可穿戴設備進行數據分析、VR/AR在體育技能訓練中的應用）、以及將傳統體育文化與現代體育相結閤的課程。同時，也將探討如何構建分層分類、選修多樣化的課程體係，滿足學生的個性化發展需求。 二、教學方法與手段的革新： 教學方法的創新是提升教學效果的關鍵。本書將深入研究和推廣一係列有效的教學策略，包括但不限於： 探究式學習： 鼓勵學生通過自主觀察、分析、實踐來解決體育教學中的問題，培養其獨立思考和解決問題的能力。 閤作學習： 設計強調團隊閤作的教學活動，讓學生在互動中學習，培養溝通協作能力和集體榮譽感。 項目式學習（PBL）： 以真實的體育項目或挑戰為載體，引導學生圍繞一個核心問題展開跨學科的學習和實踐，提升其綜閤運用知識的能力。 差異化教學： 針對不同水平、不同興趣的學生，設計不同的教學內容、進度和評價方式，確保每個學生都能在自身基礎上獲得最大程度的發展。 信息技術與教學融閤： 探討如何運用多媒體、在綫學習平颱、運動分析軟件等現代化教學工具，提升教學的生動性、互動性和科學性。例如，利用視頻分析技術幫助學生糾正動作，通過在綫課程補充理論知識，讓學習超越課堂的時空限製。 三、評價體係的改革與完善： 傳統的體育評價往往過於側重技能的達標，而忽視瞭過程、態度、閤作和進步。本書將強調建立更加多元、動態、全麵的評價體係。這包括： 過程性評價： 關注學生在學習過程中的參與度、努力程度、思維方式和進步軌跡。 形成性評價： 在教學過程中不斷進行，為學生提供即時反饋，幫助其調整學習策略。 錶現性評價： 通過學生在實際運動情境中的錶現來評價其能力，例如比賽、錶演、項目展示等。 自我評價與同伴評價： 引導學生學會反思自己的學習，學會公正地評價他人，培養其自我認知和批判性思維。 評價標準的多元化： 除瞭運動技能，還將運動興趣、健康知識、安全意識、團隊精神、規則意識等納入評價範疇。 第三部分：體育教學發展的戰略思考與未來展望 一、教師隊伍的專業發展與能力提升： 任何教育改革的成功，都離不開高素質的教師隊伍。本書將重點探討如何通過係統性的培訓、前沿理論的學習、教學方法的交流與實踐，提升體育教師的專業素養和創新能力。這包括引導教師理解新的教育理念，掌握現代化的教學技術，培養其課程設計、教學實施、評價反饋以及學生心理輔導等綜閤能力。同時，也將關注教師職業生涯的規劃與發展，建立激勵機製，吸引和留住優秀人纔。 二、學校體育與社會體育的聯動發展： 體育教育的生命力在於與社會發展相結閤。本書將探討如何打破學校體育與社會體育之間的壁壘，構建更加緊密的聯動機製。例如，鼓勵學校與體育場館、體育俱樂部、專業運動隊等社會資源建立閤作關係，為學生提供更豐富的實踐機會和更高水平的指導。同時，也將關注如何將學校體育的成果嚮社會推廣，提升全民的健康素養和體育參與度，形成“校社聯動、優勢互補”的良好局麵。 三、體育教育的現代化與國際化視野： 隨著全球化的深入，體育教育也需要具備國際視野，吸收和藉鑒世界各國的先進經驗。本書將關注國際體育教育的發展趨勢，探討如何將國際前沿的教學理念、運動訓練方法、課程設置以及評價體係與中國國情相結閤，為中國體育教育的現代化發展提供新的思路。同時，也將探討如何利用現代科技手段，如大數據、人工智能等，賦能體育教學，提升其科學化、智能化水平。 四、可持續發展的體育教育體係構建： 改革與創新並非一蹴而就，而是一個持續演進的過程。本書將從長遠角度齣發，探討如何構建一個具有可持續發展能力的體育教育體係。這包括建立健全的政策保障體係，加強理論研究與實踐探索的良性互動，形成社會各界共同關注和支持體育教育發展的良好生態。最終目標是讓體育真正成為學生健康成長、全麵發展的重要支撐，為國傢未來的繁榮昌盛奠定堅實的身體和精神基礎。 結語： 本書並非簡單地羅列改革的清單，而是希望通過對體育教育本質的深刻挖掘，對創新路徑的細緻梳理，以及對發展未來的前瞻性思考，為所有關注中國體育教育的人們提供一個更廣闊的視野和更深的思考維度。我們相信，通過不懈的探索與實踐，中國體育教育必將迎來更加輝煌的明天。

評分☆☆☆☆☆

最近翻閱瞭一本關於體育産業經濟學的分析報告閤集，內容聚焦於新興市場中體育消費行為的變遷。這本書的視角非常商業化和前沿，它沒有討論如何運動，而是討論“運動的價值在哪裏”。書中分析瞭流媒體技術如何重塑體育賽事的觀看體驗和版權價值，以及“Z世代”對於體驗式消費（如參與型體育活動）的偏好如何影響瞭健身産業的投資方嚮。我尤其欣賞它對“體育+旅遊”模式的深度剖析，用詳實的數據展示瞭大型體育賽事如何拉動區域經濟增長。這本書的論述風格非常務實，大量引用瞭市場調研數據和財務分析圖錶，清晰地勾勒齣體育産業未來十年的發展脈絡，對於希望在這個領域進行商業布局的人來說，提供瞭非常寶貴的戰略性參考。

評分☆☆☆☆☆

我最近在讀一本關於高水平專項技能訓練理論的書籍，它主要聚焦於復雜運動（比如需要高度協調性和決策能力的球類運動）的神經控製機製。這本書的深度令人咋舌，它深入探討瞭“感知-決策-執行”鏈條在高速情境下的優化策略。作者用大量的實驗數據和復雜的數學模型來解釋“模式識彆”和“預判能力”是如何通過刻意練習而內化到大腦皮層中的。書中對“技術模仿”和“情境模擬”訓練方法的對比分析尤其精彩，它指齣，單純的動作重復效率低下，而高保真的情境壓力訓練纔是突破瓶頸的關鍵。閱讀這本書對我的專業認知帶來瞭巨大的挑戰，因為很多傳統教練經驗在這裏都被更底層的神經科學原理所重新定義。它對追求運動錶現極緻化的專業人士來說，無疑是一部裏程碑式的參考書。

評分☆☆☆☆☆

我近期拜讀瞭一本關於體育史學的鴻篇巨製，它的視角非常宏大且具有批判性。這本書並沒有停留在對古代奧運會或近代體育賽事的簡單敘述上，而是將體育的發展置於全球政治、經濟和社會變遷的大背景下來審視。作者以犀利的筆觸探討瞭體育如何被用作國傢形象塑造的工具，以及商業化浪潮對體育精神的衝擊和重塑。尤其是在論述20世紀中葉體育的意識形態化時，引用瞭許多珍貴的史料和一手訪談，論證邏輯嚴密，讀起來讓人感到震撼。書中對不同文化背景下“競技”概念的差異化解讀，也拓寬瞭我的視野，讓我意識到體育並非一個普世的、一成不變的概念。這本書的文字風格非常學術化，充滿瞭嚴謹的考據和深刻的洞察，每讀完一個章節都需要停下來細細迴味作者提齣的顛覆性觀點，確實是學術界的一股清流。

評分☆☆☆☆☆

前段時間我沉迷於一本探討青少年心理健康與運動乾預的專業書籍。這本書的獨特之處在於，它完全跳脫瞭傳統體育教育中“多流汗、少說話”的模式，而是聚焦於如何通過結構化的體育活動來調節青少年復雜的情緒波動和壓力反應。書中詳細介紹瞭一套基於運動的認知行為療法（MB-CBT）的應用流程，包括如何設計針對焦慮或抑鬱傾嚮青少年的團隊遊戲，以及如何通過運動反饋來建立積極的自我效能感。作者的語言平易近人，充滿瞭對這個年齡段孩子們的理解和同情心，這使得書中的建議具有極強的可操作性。我注意到書中特彆強調瞭教練員的角色轉變——從“指導者”變為“關係建立者”，這一點對於所有從事青少年體育工作的人士都具有極高的指導價值。這本書簡直就是一本充滿人文關懷的“實戰手冊”。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然在書店裏翻到一本關於運動生理學的著作，名字雖然記不太清瞭，但內容真是引人入勝。這本書的作者似乎對人體機能的運作機製有著非常深刻的理解，尤其是在描述肌肉收縮、能量代謝這些復雜過程時，用詞精準卻又不失生動。它不僅僅是羅列枯燥的科學數據，更是深入淺齣地剖析瞭運動強度、頻率和恢復時間如何影響訓練效果，對於想要科學提升自己運動錶現的愛好者來說，簡直就是一本“武功秘籍”。我特彆欣賞它在介紹心肺功能訓練時，加入瞭大量最新的研究成果，結閤實際訓練案例進行分析，讓我對高強度間歇訓練（HIIT）的科學依據有瞭全新的認識，而不是盲目跟風。這本書的圖錶設計也非常考究，那些清晰的麯綫圖和解剖示意圖，極大地降低瞭理解難度，讓原本晦澀的生物學概念變得直觀易懂。讀完感覺自己對身體的運作機製有瞭一種前所未有的掌控感，絕對是值得反復研讀的經典之作。