学校体育教学课的有效组织与开展研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王念辉 著

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店铺： 夜语笙箫图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518027408

商品编码：29585870682

包装：平装-胶订

出版时间：2018-02-01

基本信息

书名：学校体育教学课的有效组织与开展研究

定价：68.00元

作者：王念辉

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2018-02-01

ISBN：9787518027408

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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条理清晰，结构合理，理论与实践并重，兼具学术性和可读性，是一本值得学习研究的著作。

内容提要

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《学校体育教学课的有效组织与开展研究》如今，我国学校教学改革工作的开展不断深入，学校的体育教学也在朝着科学化的方向不断发展。但是，由于我国学校体育教学在发展过程中缺少足够的理论指导与支持，学校体育课的开展常常不能够取得良好的效果。《学校体育教学课的有效组织与开展研究》主要是对学校体育教学课的组织与开展进行研究，这对我国当前学校体育的发展具有很好的指导意义。学校体育课的科学开展不仅能够促进体育教学取得良好的教学效果，同时还有助于推动我国学校教学的发展与进步。本书条理清晰，结构合理，理论与实践并重，兼具学术性和可读性，是一本值得学习研究的著作。

目录

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作者介绍

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王念辉，男，1971年生，汉族，现任职于临沂大学从事教学研究，主要研究方向为学校体育教学课的有效组织与开展，任教多年，教学经验丰富，科研成果丰硕，已发表多篇学术论文，参与科研课题多项。

文摘

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序言

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蓄势待发：点燃学生潜能的体育教学新篇章 长期以来，体育教学在教育体系中扮演着至关重要的角色，它不仅关乎学生的体魄健康，更是塑造其意志品质、培养团队协作精神、激发运动潜能的熔炉。然而，如何让体育课真正“活”起来，从单纯的身体训练跃升为一种激发学生内在驱动力、提升学习体验的有效途径，始终是教育者们深思的课题。本书，并非对某一特定校本体育教学案例的记录，而是聚焦于一个更为宏大而根本的议题：如何以科学的理论为指导，以创新的实践为支撑，系统性地提升学校体育教学的组织效能与开展水平，最终实现“因材施教”与“全面发展”的双重目标。 我们的探索，始于对“有效性”的深刻审视。教学的有效性，绝非简单地完成教学计划、达到体能标准，而是要触及教学的本质——如何让学生在参与体育活动的过程中，获得知识、掌握技能、形成兴趣、发展能力，并最终内化为受益终生的体育素养。这需要我们跳出传统的、以教师为中心、以技能传授为导向的模式，转而以学生为中心，关注学生的个体差异、兴趣偏好和发展需求。因此，本书将深入剖析影响体育教学有效性的关键要素，包括但不限于： 一、 精准诊断：洞悉个体差异，绘制发展蓝图 每一位学生都是独一无二的，他们拥有不同的身体条件、运动基础、学习风格和兴趣点。有效的体育教学，首先需要建立在对学生个体情况的深入了解之上。本书将探讨一系列行之有效的诊断方法，帮助教师精准评估学生的体能水平、运动技能掌握程度、身体协调性、柔韧性、爆发力等关键指标。这不仅仅是简单的体测，更包含对学生运动兴趣、心理特点、学习习惯的细致观察和记录。 多维度体能评估体系构建：超越传统的单一指标，本书将介绍如何构建一个包含心肺耐力、力量、速度、灵敏度、柔韧性、协调性等多个维度的综合体能评估体系。我们将分析不同年龄段、不同性别学生的生理特点，提出差异化的评估标准和方法，确保评估的科学性和针对性。 运动技能发展阶段划分与分析：针对不同的运动项目，我们将深入研究其运动技能发展的普遍规律和不同阶段的特征。通过观察学生在基本动作掌握、技术运用、战术理解等方面的表现，教师可以清晰地识别学生所处的技能发展阶段，并据此制定个性化的教学目标和训练计划。 学习风格与兴趣偏好识别技术：学生学习运动的方式多种多样，有的偏好视觉学习，有的依赖听觉，有的则需要通过动手实践来加深理解。本书将提供实用的工具和方法，帮助教师识别学生的学习风格，并据此调整教学策略，例如利用视频示范、口头讲解、小组协作等多种形式。同时，也将探讨如何通过观察、问卷、访谈等方式，发掘学生的运动兴趣，并将其巧妙地融入教学设计，激发其参与的内在动力。 个性化发展档案的建立与应用：基于以上诊断信息，本书将指导教师如何建立一套完善的学生个性化发展档案。这份档案将成为教师进行教学决策、跟踪学生进步、提供个性化指导的重要依据。我们将重点探讨如何利用这些数据，为学生制定切实可行、具有挑战性的短期和长期发展目标。 二、 精心设计：构建情境化、游戏化的学习体验 教学设计是连接理论与实践的桥梁。有效的体育教学设计，不仅仅是安排课程内容，更是要通过精心设计的教学情境和活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的参与度和主动性。本书将着重强调情境化和游戏化的教学理念在体育教学中的应用。 情境化教学模式的构建：如何将枯燥的训练动作转化为生动有趣的场景？本书将提供创新的思路，例如模拟真实比赛情境进行技术训练，将技能学习融入特定主题的活动中（如“探索古文明的运动之旅”、“太空探险的体能挑战”等），让学生在解决问题的过程中自然习得体育技能。我们将深入分析不同项目（如田径、球类、体操、游泳等）的情境化教学设计原则和方法。 游戏化教学策略的深度解析：游戏是儿童的天性，也是激发学习兴趣的强大引擎。本书将系统介绍如何将游戏化的元素（如积分、徽章、排行榜、挑战关卡、合作任务等）巧妙地融入体育教学设计中。我们将探讨不同类型的游戏化策略，如何根据教学目标和学生年龄特点进行选择和调整，以及如何避免过度游戏化导致的目的性减弱。 任务驱动与项目式学习的设计：将体育教学内容设计成一个个富有挑战性和意义的任务，或是一个个需要学生团队协作完成的长期项目。例如，组织一次“校园迷你马拉松”活动，学生需要分组负责策划、宣传、组织、执行等各个环节；或者开展一个“运动技能挑战周”，学生可以自由选择项目，设定目标，完成一系列技能挑战。本书将提供项目式学习和任务驱动教学的具体操作流程和案例分析。 差异化教学的活动设计：针对不同水平的学生，如何在同一节课中提供适宜的挑战？本书将介绍如何设计分层级的活动内容，例如，对于初学者，提供基础动作的分解练习；对于有一定基础的学生，增加动作难度或引入组合；对于高水平学生，则可以引入更复杂的战术配合或更高难度的技术动作。 三、 精准指导：赋能教师，提升专业素养 教师是体育教学实施的主体，其专业素养直接决定了教学的成效。本书将聚焦于教师专业能力的提升，为教师提供系统性的指导和支持。 教学理念的更新与实践：我们将探讨当前体育教学领域的前沿理念，如“体育素养”的内涵与外延，“健康生活方式”的倡导与实践，“体育与德育、智育、美育的融合”等。指导教师如何将这些先进的理念内化为自己的教学思想，并转化为具体的教学行为。 课堂管理与安全保障的艺术：高效的课堂管理是保证教学顺利进行的前提。本书将提供实用的课堂管理技巧，包括如何建立积极的师生关系，如何有效处理课堂突发情况，如何引导学生遵守规则，以及如何通过良好的课堂秩序营造积极的学习氛围。同时，我们将重点强调体育教学中的安全保障问题，包括场地设施的安全检查、器材的使用规范、运动伤害的预防与处理等。 信息技术与教学的深度融合：信息技术为体育教学带来了新的可能性。本书将探讨如何利用运动捕捉技术、大数据分析、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）等技术，辅助学生进行动作分析，提供个性化反馈，提升学习的趣味性和效率。同时，也将介绍如何利用在线学习平台、教学APP等工具，拓展教学的深度和广度。 教师专业发展路径的设计：鼓励教师不断学习、反思和成长。本书将提供多种教师专业发展的途径，如参与学术研讨、观摩优秀课例、进行教学反思、组织集体备课、参加培训进修等，并指导教师如何根据自身情况制定个性化的专业发展计划。 四、 精细评估：量化成果，持续优化教学 教学评估是教学过程不可分割的一部分，它不仅是对教学效果的检验，更是指导教学改进的重要依据。本书将强调科学、多元的教学评估方法。 形成性评估的全面应用：将评估贯穿于整个教学过程，而非仅仅依赖于期末的总结性评估。本书将介绍多种形成性评估工具，如课堂观察记录、学生自我评估、同伴互评、课堂表现记录、小测验、反思日志等，帮助教师及时了解学生的学习状况，并据此调整教学策略。 多维度评价体系的构建：评价的内容应超越单纯的体能和技能，还应包含学生的参与度、团队合作能力、规则意识、体育道德、创新精神等多个维度。本书将提供构建多元化评价体系的框架和具体方法，确保评价的全面性和科学性。 数据驱动的教学反思与改进：如何将评估数据转化为教学改进的动力？本书将指导教师如何收集、整理和分析教学数据，识别教学中的薄弱环节，发现学生学习的普遍性问题，并据此对教学设计、教学方法、教学内容进行优化和调整，形成一个持续改进的教学闭环。 学生自我评估与反思能力的培养：鼓励学生学会自我评价和反思，是培养其自主学习能力的关键。本书将介绍如何引导学生设定学习目标，如何运用评价标准进行自我评估，以及如何通过反思日志等方式，总结学习经验，发现不足，并在下一次学习中加以改进。 结语 本书的出发点，是为了点燃学校体育教学的无限潜能。我们相信，通过对诊断、设计、指导、评估这四个关键环节的系统性研究与实践，每一位教育者都能更好地理解并实践“以学生为中心”的体育教学理念，从而构建出更加科学、有效、富有吸引力的体育课堂。这不仅是对学生体魄的关照，更是对他们未来人生发展的有力投资。我们期待，这本书能成为所有致力于提升学校体育教学质量的教育工作者的有力助手，共同谱写中国体育教育的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深体育教育工作者的角度来看，评估一本关于教学组织的书，关键在于它能否触及到那些长期困扰我们的实际难题。比如，如何有效整合校内外的体育资源？当前的课程设置是否真正满足了“健康第一”的时代要求？这本书的叙事风格给我的第一印象是比较务实和沉稳的，没有过多华丽的辞藻，直奔主题。我希望它在探讨“有效开展”时，能深入剖析如何处理好“兴趣激发”与“技能达标”之间的关系。很多时候，学生对体育课的热情远高于他们对技能掌握的执着，如何在保持趣味性的同时，确保基础运动技能的扎实巩固，是一个需要精妙平衡的艺术。这本书是否提供了具体的激励机制或反馈回路设计？另外，对于高中阶段的选修课设置、不同运动项目的教学侧重点调整，如果能提供基于实证数据的比较分析，那将是非常宝贵的资料。我希望它能成为一本“工具书”，而不是一本“读物”，即翻开它就能找到解决问题的具体步骤和理论依据。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和字体选择给人的感觉是比较典雅和专业的，适合长时间的阅读和研习。我最感兴趣的部分是关于“组织”二字的深度挖掘。学校体育教学的组织，远不止是点名和分队那么简单，它涉及到安全风险管理、突发事件应对预案的制定，以及如何与班主任、家长进行有效的沟通协调，确保体育教学的顺利进行。如果书中能详细阐述一套成熟的、可复制的教研活动模式，帮助教师团队共同进步，那将极大地提升这本书的实用价值。特别是在跨学科融合的大背景下，体育教学如何与生物、健康等学科进行有机结合，以提升学生的整体健康素养，这本书是否有提供这方面的创新思路？另外，鉴于当前社会对体育教育的关注度日益提高，这本书是否也探讨了如何通过有效的教学成果展示，来争取学校和家长的更大支持，从而为体育教学争取更多的时间和资源？期望它能提供超越课堂本身的、更具社会影响力的组织策略。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计传达出一种严谨但不失活力的氛围，让人联想到运动场上的规则与激情并存的场景。我个人对教学评估体系的改进抱有极大的热情，因此，我特别期待书中关于“有效性”如何被量化的论述。传统的成绩单往往只能反映运动技能的某一个侧面，但真正的有效组织应该体现在学生运动习惯的养成和终身体育观念的建立上。这本书是否引入了行为科学或心理学的理论框架来解释学生的参与动机，并基于此设计出能持续驱动学生自主运动的教学环节？我关注它在构建多元化评价指标体系方面的建树，比如如何科学地评估学生的团队协作能力、领导力展现以及面对失败时的抗挫折能力。如果书中能提供一些真实的教师访谈记录，分享他们在组织和开展教学过程中遇到的挫折与突破，那会使这本书更具人情味和说服力，让读者感觉不是在面对冷冰冰的教条，而是在与同行进行深入的交流和学习。

评分☆☆☆☆☆

我最近在尝试对现有的体育教学计划进行一次彻底的革新，所以特意挑选了一些聚焦于“有效组织与开展”的专著。这本书的章节结构看起来层次分明，从宏观的课程目标设定到微观的课堂管理技巧，似乎涵盖了一个完整的教学周期。我尤其关注其中关于“差异化教学”的部分，毕竟每个班级学生的身体素质和运动技能水平都千差万别，如果能提供一套灵活的、可调整的教学路径指导，对于减轻一线教师的压力会非常有帮助。理想情况下，我希望看到的是一套完整的评估体系，不仅仅是期末考试成绩，而是对学生运动参与度、健康意识提升等长期效果的量化指标。这本书的引文和参考文献部分是否扎实可靠，也是我判断其学术严谨性的一个重要标准。如果它能引用最新的教育学和运动科学研究成果，而不是仅仅停留在对传统教学方法的简单罗列上，那么它无疑能够引领我们思考体育教育在现代素质教育中的真正定位。我期待它能为我们提供一套科学、系统的框架，用以优化日常的教学流程，确保每一分钟的体育课都能产生最大的教学效益。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计挺吸引人的，色彩搭配比较协调，整体风格偏向学术与实践的结合。我拿到手的时候，首先关注的是它的装帧质量，纸张的质感不错，印刷清晰，这对于阅读体验来说是至关重要的。虽然书名听起来比较专业，但我期待它能在理论深度和实际操作性之间找到一个很好的平衡点。我希望它不仅仅停留在概念阐述层面，而是能提供一些经过实践检验的、具体可操作的教学策略和组织模式。比如，关于如何根据不同年龄段学生的生理特点设计课程内容，以及如何利用有限的场地和器材实现教学目标等实际问题，如果能有详尽的案例分析和数据支撑，那这本书的价值会大大提升。另外，对于体育教师的专业发展，这本书是否有引入一些前沿的教学理念，例如融合技术手段（如可穿戴设备数据分析）到日常教学管理中的探讨，这些都是我非常感兴趣的点。如果能对当前学校体育教学中普遍存在的“重理论轻实践”或者“重竞赛轻普及”的现象提出建设性的、具有前瞻性的解决方案，那它无疑是一本值得推荐的参考书。