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周务农 著

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• 教育学
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• 课程改革
• 人才培养
• 体育教学
• 大学体育
• 教育研究

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出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564071127

商品编码：29658025670

包装：精装

出版时间：2013-02-01

基本信息

书名：高等教育体育论

定价：59.00元

作者：周务农

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2013-02-01

ISBN：9787564071127

字数：

页码：

版次：1

装帧：精装

开本：大32开

商品重量：0.481kg

编辑推荐

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内容提要

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　　21世纪激烈的竞争当属人才的竞争。我国普通高校的体育是高等教育的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》部分总体战略之第二章战略目标和战略主题的战略主题中指出：坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，在这样的背景下出版著作《高等教育体育论》，有着重要的现实意义和理论价值。

目录

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章 高等教育与体育教育
节 高等教育概述
第二节 体育概述
第三节 高等教育中的体育教育
参考文献

第二章 高等教育体育文化论
节 校园体育文化概述
第二节 高校体育文化的特征与功能
第三节 高校体育文化的建构与优化
参考文献

第三章 高等教育体育休闲娱乐论
节 体育休闲娱乐的概念与内涵
第二节 体育休闲娱乐的发展与功能
第三节 高等教育体育休闲娱乐
参考文献

第四章 高等教育竞技体育论
节 体育课程与竞技运动
第二节 大学竞技体育
参考文献

第五章 高等教育体育体能论
节 体能概述
第二节 高职体育教育与职业体能
第三节 职业体能训练的方法与手段
参考文献

第六章 高等教育体育智能论
节 体育智能概述
第二节 体育智能项目与开展
第三节 高校开展体育智能项目的探讨
参考文献

第七章 高等教育体育体质论
节 体育体质概述
第二节 《大学生体质健康标准》测量与管理
第三节 学生体质问题
参考文献

第八章 高等教育体育评价论
节 高等教育体育教学评价
第二节 高等教育运动竞赛评价
第三节 高等教育课外体育活动评价
第四节 高等教育体育工作综合评价
参考文献

第九章 高等教育体育资源论
节 体育资源概述
第二节 体育资源的分类
第三节 体育资源现状与分析
……

第十章 高等教育体育教师论——高等教育体育教师现状
后记

作者介绍

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文摘

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序言

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《体育教育的演进：理论与实践的对话》 本书并非《高等教育体育论》，而是对体育教育这一学科领域进行深度探索的学术专著。它旨在梳理体育教育自起源以来的发展脉络，解析其核心理论在不同历史时期与社会语境下的演变，并深入探讨这些理论在当代教育实践中的应用与挑战。本书不局限于某一特定教育阶段，而是以广阔的视野审视体育教育在国民教育体系中的地位与作用。 第一章：体育教育的哲学根基与历史溯源 本章追溯体育教育的哲学渊源，探讨古希腊时期柏拉图、亚里士多德等思想家对身体与心智关系的论述，以及其如何奠定了早期体育教育的理念基础。我们将审视中世纪以来，体育教育在不同文化背景下呈现出的差异与发展，例如欧洲骑士教育中的军事体育，以及东方传统文化中养生健身的实践。进入近现代，工业革命对社会结构的重塑以及民族国家兴起的背景下，体育教育如何被赋予新的功能，如国民体质的增强、爱国主义的培养等，都将得到详细的阐述。本章特别关注19世纪末20世纪初，以德国的“体操教育”（Turnen）和瑞典的“体系体操”（Svenska Gymnastikförbundet）为代表的，系统化、科学化的体育教育思潮的兴起，分析其理论框架和实践模式，以及它们对全球体育教育发展的深远影响。我们还将探讨在教育思想变革的浪潮中，例如杜威的进步主义教育思想，如何影响了体育教育的理念，使其从单纯的身体技能训练，转向更加注重人的全面发展和个性解放。 第二章：体育教育的核心理论体系构建 本章深入解析构成体育教育理论体系的关键要素。首先，我们将剖析“体育”概念的内涵与外延，从体能、技能、智能、情感、意志等多个维度，阐释体育教育所要培养的多元化素养。其次，本书将系统梳理体育教育学中的重要理论流派，例如强调生物力学与运动生理学的“科学体育论”，关注心理发展与学习规律的“心理体育论”，以及强调社会文化因素影响的“社会体育论”。我们将深入分析这些理论的代表人物、核心观点、研究方法及其在不同历史时期的主要成就与局限。例如，关于运动技能学习的理论，我们将探讨“信息加工理论”、“生态动力学理论”等不同视角的解释，并分析它们在教学实践中的指导意义。此外，关于体育动机、体育兴趣、体育价值观的培养，本书也将引入社会认知理论、成就动机理论等心理学理论，探讨其在体育教育情境下的应用。本章还特别关注体育教育中关于“公平”、“包容”、“健康”等重要价值理念的理论构建，探讨如何通过教育实践将这些理念内化为学生的品格。 第三章：体育教育的教学法与课程设计 本章聚焦于体育教育的实践层面，深入探讨教学方法与课程设计的理论与实践。我们将首先分析不同教学原则在体育教学中的应用，例如“循序渐进”、“因材施教”、“寓教于乐”等，并结合具体运动项目，阐述如何将这些原则转化为可操作的教学策略。本章将详细介绍当前体育教学中常用的教学模式，包括“示范-模仿式教学”、“发现式教学”、“问题解决式教学”、“合作学习式教学”等，并分析各自的优缺点以及适用的情境。在课程设计方面，本书将探讨体育课程的结构化原则，例如以运动项目分类、以运动技能发展为线索、以健康体适能为导向等不同设计思路。我们将深入分析课程内容的选择、编排、评估以及发展性评价在体育教育中的重要性。此外，本章还将讨论体育课程与课外体育活动的整合，以及如何利用现代技术，如运动训练模拟器、运动数据分析软件等，提升教学效果。对于特殊群体（如身心障碍学生）的体育教育，本章也将提供专门的教学策略与课程调整建议。 第四章：体育教育的评价与发展 本章致力于体育教育的评价体系构建与未来发展方向的探讨。我们将审视体育教育评价的多元化维度，包括运动技能的掌握程度、体能水平的达标情况、健康素养的养成、运动兴趣的激发以及体育品格的塑造等。本章将深入分析不同评价方法，如形成性评价、终结性评价、过程性评价、表现性评价等的特点及其在体育教学中的应用。我们将讨论如何科学设计评价标准、量规，并运用现代统计学方法分析评价数据，为学生的学习提供有针对性的反馈。在体育教育的发展方向上，本章将重点关注以下几个方面：一是体育教育与科技的深度融合，包括智慧体育教育的兴起，大数据在教学评估与个性化指导中的应用。二是体育教育的社会化与终身化，探讨如何构建面向全社会、覆盖人一生各阶段的体育教育体系，以及体育教育在社区发展、健康中国战略中的作用。三是体育教育的国际化视野，分析不同国家和地区体育教育的改革趋势与创新经验，为我国体育教育的未来发展提供借鉴。最后，本章将展望体育教育在促进身心健康、培养健全人格、提升社会文明程度等方面所能发挥的更大作用。 《体育教育的演进：理论与实践的对话》是一部集理论性、实践性、前瞻性于一体的学术著作，旨在为体育教育的研究者、实践者以及关心体育教育发展的社会各界人士提供一份详实的学术参考，并期冀能激发更深入的理论探讨与更具活力的实践创新，共同推动体育教育事业的繁荣发展。

评分☆☆☆☆☆

拿到《高等教育体育论》这本书，我最初的设想是它会是一本相对枯燥的学术著作，充满了理论和研究数据。然而，当我真正开始阅读，尤其是读到关于“体育在提升大学生创新能力方面的潜力”这一章节时，我的看法发生了转变。作者并没有止步于传统的“体育促进身体健康”的论调，而是将体育与更具时代意义的“创新”概念联系起来，这让我感到耳目一新。我想象着，在一些体育项目中，比如团队协作式的竞技运动，或者需要快速反应和策略制定的项目，学生们是如何在激烈的竞争和协作中锻炼出解决问题的能力，如何学会灵活应变，甚至是迸发出奇思妙想。这种将体育视为一种培养创新思维和实践能力的“土壤”的观点，让我觉得非常具有前瞻性。我迫切地想知道，作者是如何论证这一观点的，是否有具体的实验数据或成功的案例来支撑？我期待书中能提供一些具体的教学方法或实践模式，能够帮助高等院校的体育部门更好地发挥其在培养创新人才方面的潜力。这本书不仅仅是一本关于体育的书，更是关于如何培养21世纪复合型人才的思考，这一点让我非常赞赏。

评分☆☆☆☆☆

这本书《高等教育体育论》，当我看到“体育与大学生的心理健康”这个章节时，我内心深处产生了一种强烈的共鸣。如今的大学生，学业压力、人际关系、未来规划等等，常常让他们感到焦虑和迷茫。我一直在思考，体育运动除了强身健体之外，还能在心理层面扮演怎样的角色？这本书会不会深入探讨体育运动如何帮助大学生缓解压力，如何建立积极的心态，如何培养抗压能力和自我调节能力？我期待作者能够引经据典，用科学的视角来阐释体育对大学生心理健康的重要影响，并且提供一些具体的运动项目或体育活动，能够有效地改善大学生的心理状态。例如，一些能够促进内啡肽分泌的运动，或者一些需要专注和放松的运动，是否都能起到积极的作用？我希望这本书能让我明白，体育不仅仅是身体的锻炼，更是心灵的疗愈和成长的催化剂。我期待书中能有更多关于实际案例的分享，让我能够感受到体育在积极心理建设方面的真实力量。

评分☆☆☆☆☆

《高等教育体育论》这本书，我在浏览目录的时候，被“高等教育体育的国际化发展趋势”这个章节吸引了。我一直对国际化的概念很感兴趣，也想知道在体育这个领域，中国的高校体育和国际上相比，有哪些差距，又有哪些可以借鉴的地方。这本书会不会对全球范围内的高等教育体育发展进行一个梳理和比较？它是否会介绍一些国外顶尖大学是如何开展体育教学、如何组织体育活动的，他们的理念和模式有什么独到之处？我希望作者能够将中国的大学体育放在一个更广阔的国际视野下进行审视，分析我们在国际化进程中遇到的挑战和机遇。我特别期待书中能有一些关于国际体育交流、国际体育赛事在高校中的推广，以及如何将国际先进的体育理念和实践引入中国高校的论述。这本书的出现，让我觉得不仅仅是在学习国内的高等教育体育，更是在了解一个更宏大的世界体育教育的图景，这一点让我感到非常兴奋。

评分☆☆☆☆☆

《高等教育体育论》这本书，老实说，我拿到它的时候，对“论”这个字有着天然的抗拒，总觉得会是那种堆砌理论、缺乏实际指导的读物。但当我翻到关于“高校体育管理与政策研究”的部分，我开始有了不一样的期待。我一直对学校里的体育设施和活动安排感到一些困惑，总觉得有些地方可以做得更好，但又说不上来具体是哪里。这本书会不会就此着墨，为我们揭示出当前高校体育管理中存在的一些弊端，并且提出一些可行的解决方案？比如，如何更有效地利用有限的场地和资源，如何制定更科学合理的体育课程体系，如何吸引更多的学生积极参与体育活动，而不是仅仅完成学分要求。我期待作者能够从宏观的角度，对高等教育体育的管理现状进行深入的剖析，并结合国内外的一些先进经验，为中国的大学体育发展提供一些切实可行的政策建议。我希望这本书能够不仅仅停留在理论层面，更能为实际的体育管理工作者提供有价值的参考，帮助他们解决实际问题，提升整体的体育教学和管理水平。

评分☆☆☆☆☆

《高等教育体育论》这本书，我拿到的时候，就觉得名字听起来就很有分量。说实话，我一直对体育运动在高等教育中的角色抱着一种模糊的认识，总觉得它就只是学校里为了放松、为了锻炼身体而存在的，但这本书的名字让我觉得，事情远不止这么简单。我翻开目录，看到一些章节的标题，比如“高等教育体育的理念与价值”、“体育与学生全面发展”、“体育在校园文化建设中的作用”，这些都让我产生了浓厚的兴趣。我一直认为，大学不仅仅是传授知识的地方，更是塑造人格、培养未来栋梁的关键时期，而体育，是不是能在其中扮演更深层次的角色？它是否能帮助学生建立更坚韧的意志，培养团队协作精神，甚至在面对学业压力时提供一个释放的出口？我期待在这本书里找到答案，希望它能为我打开一扇新的视角，让我重新审视体育在高等教育体系中的定位和意义。我希望作者能够深入浅出地阐述这些复杂的理论，并且能提供一些生动的案例，让我能够更好地理解和消化书中的内容。同时，我也希望这本书能够为我们这些教育工作者提供一些切实可行的建议，能够指导我们在实际工作中如何更好地推动高等教育体育的发展。