中小學體育教學設計與實踐(兩種封麵發送) 北京師範大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳雪紅 著

圖書標籤:

• 體育教學設計
• 中學體育
• 小學體育
• 教學實踐
• 課程與教學
• 北京師範大學齣版社
• 教育教學
• 教師培訓
• 體育課程
• 教學方法

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303111176

商品編碼：29710031800

包裝：平裝

齣版時間：2010-11-01

基本信息

書名：中小學體育教學設計與實踐(兩種封麵發送)

定價：20.00元

作者：陳雪紅

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2010-11-01

ISBN：9787303111176

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.241kg

編輯推薦

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內容提要

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本書力求與基礎教育改革相適應，體現《體育與健康課程標準》中符閤體育教學實際的*理念和思想，以現代教學理論為基礎，突齣教材的科學性和實踐性，在理論體係的構建上有所創新，為體育教師的教學準備和解決教學過程中的各類問題提供瞭科學的係統方法和具體操作程序，具有較強的針對性和時效性。它同樣也適用於小學教育專業和中、小學體育教師繼續教育。

目錄

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章 緒論
　節 教學設計的質的發展
　第二節 現代教學設計的層次
　第三節 現代教學設計的意義
第二章 體育教學設計的理論基礎
　節 體育教學係統論
　第二節 體育學習論
　第三節 現代教學理論
　第四節 體育教學方法論
　第五節 體育教學策略論
第三章 體育教學設計總論
　節 體育教學設計的基本要求
　第二節 體育教學設計的基本方法和程序
第四章 體育教學設計分論
　節 體育教學設計的準備工作
　第二節 體育教學目標設計
　第三節 體育教學策略設計
　第四節 體育教學情境設計
　第五節 情感過程設計
　第六節 體育教學活動設計
　第七節 體育教學媒體的選擇
　第八節 體育動作示範設計
　第九節 體育電教教材設計
　第十節 體育練習設計
　第十一節 體育教學設計總成與教案編製
　第十二節 教學設計方案的評估與優化
附錄一 中小學體育與健康課程標準
附錄二 我國中小學教學軟件評審參考標準

作者介紹

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文摘

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序言

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《中小學體育教學設計與實踐》：點燃運動激情，鑄就健康未來 一、 概述：以學生為中心，聚焦體育教學的科學與藝術 《中小學體育教學設計與實踐》是一部集理論深度與實踐指導於一體的專著，由北京師範大學齣版社傾力推齣。本書聚焦於當前中小學體育教學的核心議題，旨在為廣大體育教育工作者提供一套係統、前沿且富有操作性的教學理念與方法。它深刻理解到，體育不僅僅是體能訓練的載體，更是塑造人格、培養團隊協作精神、激發終身體育意識的重要途徑。因此，本書的設計初衷便是幫助教師們突破傳統教學模式的局限，以學生為中心，設計齣更具吸引力、更富成效的體育課程，從而真正實現“以體育人”的教育目標。 本書內容涵蓋瞭體育教學設計的每一個關鍵環節，從宏觀的課程理念構建，到微觀的教學活動組織；從教學目標的設定，到教學評價的實施；從運動技能的學習，到健康素養的培養。它強調理論與實踐的有機結閤，既有紮實的體育教育學、心理學、生理學等學科理論支撐，又有大量鮮活的教學案例和具體的實踐指導。本書力求讓每一位讀者都能在理論的指導下，結閤自身教學實際，創造齣具有時代特色和學生特點的體育課堂。 二、 核心內容：構建全麵、動態、個性化的體育教學體係 本書的核心價值在於其對“中小學體育教學設計與實踐”的全麵而深刻的解讀。其內容框架清晰，邏輯嚴謹，層層遞進，為教師們構建起一個完整、動態且能夠適應個性化需求的體育教學體係。 1. 體育教學理念的時代更新與創新： 本書首先從宏觀層麵齣發，深入剖析瞭新時代對中小學體育教育提齣的新要求。它強調從“體能至上”的傳統觀念嚮“全麵發展”的現代體育教育理念轉變，即體育教育應關注學生的體能、技能、心理、社會性以及文化素養的全麵發展。教師將被引導認識到體育教學的育人本質，理解其在促進學生身心健康、培養健全人格、塑造社會適應能力等方麵的重要作用。本書將探討如何將體育教學融入德育、智育、美育等教育環節，實現協同育人。 2. 精細化的教學目標設計： 清晰、可行的教學目標是有效教學的前提。本書將詳細闡述如何根據課程標準、學生年齡特點、身心發展規律以及具體教學內容，科學地設定長期、中期和短期教學目標。這些目標不僅包括運動技能的掌握，更延伸至健康意識的提升、規則意識的培養、團隊協作能力的鍛煉，甚至創新思維和解決問題能力的激發。本書將提供多種目標設定的方法和工具，幫助教師將抽象的教育理念轉化為具體、可衡量的教學成果。 3. 創新的教學內容選擇與組織： 針對當前中小學體育課程內容相對單一、重復的現狀，本書提齣瞭一係列創新性的教學內容選擇與組織策略。它鼓勵教師跳齣傳統項目窠臼，引入更多元化、趣味性強的運動項目，如新興運動項目、民族傳統體育項目、趣味體育遊戲等，以滿足不同學生的需求和興趣。同時，本書還將探討如何對現有教學內容進行科學的分解、重組和改編，使其更符閤學生的身心發展特點和學習規律，提高教學的趣味性和挑戰性。 4. 多樣化與情境化的教學方法： “教什麼”固然重要，“怎麼教”同樣關鍵。本書將係統介紹並分析多種行之有效的體育教學方法。這包括但不限於： 直觀演示與講解法： 強調教師高水平的示範和清晰生動的語言講解。 啓發引導式教學： 鼓勵學生主動思考，引導他們發現問題、解決問題。 閤作學習法： 通過小組活動，培養學生的團隊意識、溝通協作能力。 遊戲化教學法： 將學習過程融入有趣的體育遊戲，提升學生的學習興趣和參與度。 探究式學習法： 鼓勵學生自主探究運動技能的奧秘，培養其科學探究精神。 任務驅動法： 設置具有挑戰性的運動任務，激發學生的內在學習動力。 情境創設法： 模擬真實比賽或生活情境，讓學生在情境中學習和應用體育知識技能。 本書將提供具體的教學情境設計範例，指導教師如何根據教學內容和學生特點，靈活運用各種教學方法，創造生動活潑的課堂氛圍。 5. 科學的教學評價體係構建： 有效的教學評價不僅是對學生學習成果的檢驗，更是改進教學、促進學生發展的關鍵環節。本書將打破單一的技能測試模式，構建一個多元化、過程性、以發展為導嚮的評價體係。這包括： 過程性評價： 關注學生在學習過程中的錶現，如參與度、努力程度、閤作錶現等。 錶現性評價： 通過學生的實際操作、展示、比賽等形式，評價其技能和素養的掌握程度。 自我評價與同伴評價： 培養學生的自我反思能力和相互學習能力。 多樣化的評價工具： 提供觀察記錄錶、訪談提綱、作品分析、錶現清單等多種評價工具，幫助教師全麵、客觀地評價學生。 本書還將探討如何將評價結果反饋給學生，並將其用於調整教學策略，實現評價的診斷、形成性與總結性功能。 6. 體育教學中的安全保障與風險管理： 體育教學的特殊性決定瞭安全是其生命綫。本書將投入大量篇幅，係統闡述體育教學中的安全保障原則與具體措施。從場地器材的安全檢查，到運動前的熱身與拉伸，再到運動過程中的技術動作指導與監督，以及突發事件的應急處理預案，都將進行詳細的講解。本書將幫助教師建立起高度的安全意識，掌握科學的風險管理方法，為學生創造一個安全、健康的運動環境。 7. 體育教學與信息技術融閤： 在數字化時代，如何利用信息技術提升體育教學的效率與吸引力成為新的課題。本書將探討信息技術在體育教學中的應用，如利用教學視頻進行示範與講解，利用運動分析軟件進行技術動作糾錯，利用APP進行運動數據記錄與分析，利用虛擬現實（VR）/增強現實（AR）技術提供沉浸式運動體驗等。通過與信息技術的融閤，讓體育教學更加生動、直觀、個性化。 8. 體育教學的師資專業發展： 教師是體育教學設計與實踐的執行者。本書不僅關注教學內容與方法，還高度重視教師自身的專業發展。它將為教師提供持續學習和提升的途徑，包括最新的體育教育研究動態、先進的教學理念分享、成功的教學經驗交流等。本書鼓勵教師成為終身學習者，不斷反思與創新，與時俱進，提升自身在教學設計、組織實施、學生評價等方麵的專業能力。 三、 價值與意義：引領體育教育新風尚，促進學生全麵發展 《中小學體育教學設計與實踐》的齣版，不僅為廣大中小學體育教師提供瞭一本權威、實用的參考書，更具有重要的時代價值和教育意義。 引領教育理念的革新： 本書倡導的以學生為中心、全麵發展的體育教育理念，將有助於打破傳統體育教學的桎梏，推動教育理念嚮更加科學、人本的方嚮發展。 提升教學質量與成效： 通過提供係統、科學的教學設計與實踐方法，本書將直接幫助教師提升教學的有效性，使體育課真正成為學生喜愛、樂於參與、受益終生的課程。 促進學生身心健康發展： 科學有效的體育教學能夠全麵提升學生的體能、技能，更重要的是能夠塑造其積極樂觀的心態、堅韌不拔的意誌、良好的團隊協作能力和健康的體育文化意識，為學生未來的健康生活和全麵發展奠定堅實基礎。 推動體育教育研究與實踐的深度融閤： 本書將學術研究的成果轉化為可操作的實踐指導，架起瞭理論與實踐之間的橋梁，促進瞭體育教育研究的價值實現。 培養新一代體育教育人纔： 對於師範類院校的學生和在職教師而言，本書是學習和掌握先進體育教學理論與技能的寶貴資源，有助於培養更多優秀的體育教育工作者。 四、 讀者對象：所有緻力於中小學體育教育的教育者 本書的讀者對象十分廣泛，主要包括： 中小學體育教師： 這是本書最核心的讀者群體。無論是初齣茅廬的新教師，還是經驗豐富的骨乾教師，都能從中獲得啓發和指導。 體育教育專業的師生： 為師範院校體育教育專業學生提供前沿的學習內容和實踐參考，幫助他們打下堅實的專業基礎。 學校管理者與教研員： 為學校管理者和教研員提供改進學校體育工作的理論依據和實踐思路，推動學校體育整體水平的提升。 關心青少年體育發展的社會人士： 任何對青少年體育教育有興趣的傢長、教育工作者等，都能從本書中瞭解和學習到科學的體育教育理念。 《中小學體育教學設計與實踐》不僅僅是一本書，更是對中國中小學體育教育未來發展方嚮的一次深度探索和有力推動。它將點燃每一位體育教育者的職業熱情，激發每一位學生的運動潛能，共同鑄就更加健康、更加美好的下一代。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和圖文結閤的方式也值得稱贊，它完全沒有傳統教材那種枯燥和厚重感。特彆是那些圖示和流程圖，非常清晰地展示瞭教學活動展開的邏輯順序和關鍵節點。我最喜歡的一點是它對“差異化教學”的實踐探索。在我們的班級中，學生的運動基礎差異往往非常大，過去我隻能采取“照顧中間、忽略兩頭”的無奈策略。但這本書提供瞭一套模塊化的教學單元設計，允許教師根據學生的預習測試結果，動態地分配不同難度的任務包。比如，對於基礎較弱的學生，它提供瞭基礎動作分解練習的輔助材料；而對於高水平的學生，則直接導嚮閤作性競技和戰術演練。這種精細化的設計，極大地提高瞭課堂的參與度和每個學生的學習成就感。它真正做到瞭讓體育課堂成為所有孩子都能受益、都能找到樂趣的場所，而不是少數“運動健將”的錶演舞颱。這本書的價值在於它教我們如何“因材施教”，而不是簡單地“一刀切”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最早拿到這本書的時候，隻是抱著試一試的心態，畢竟市麵上關於體育教學的書籍不少，真正能做到“設計”與“實踐”完美結閤的卻鳳毛麟角。然而，這本書卻讓人眼前一亮。我最看重的是它在“綜閤性技能培養”方麵的論述。現在的學生，體育需求早已不是單一的身體素質達標，而是要求更全麵、更具趣味性的發展。書中對不同年齡段學生認知發展特點與運動技能學習規律的結閤分析，做得尤為深刻。它沒有用那種晦澀難懂的教育學名詞來故作高深，而是用非常直白的語言，將復雜的教學原理轉化為清晰的操作指南。例如，在探討如何將傳統體育項目融入現代課堂時，它提供的資源整閤策略和評價體係的建立方法，極大地拓寬瞭我的思路。以前我總覺得這些“老項目”難以吸引現在的孩子，但通過書中展示的那些創新性的教學情境設計，我發現隻要方法得當，即便是最基礎的立定跳遠也能變得充滿挑戰性和探索性。這本書更像是我的“教學陪練”，時刻提醒我教學的核心目標是促進每一個個體的健康發展，而非僅僅追求全班的整齊劃一。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在教育一綫工作瞭十多年的老教師，我對教學法革新的態度一嚮是審慎的，因為很多新理論在實際操作中都會遇到“水土不服”的問題。但《中小學體育教學設計與實踐》這本書的獨特之處在於其強大的“適應性框架”。它提供瞭一套設計邏輯，而不是一套僵硬的流程。這意味著，無論我是在條件簡陋的鄉村學校，還是在設施先進的城市學區任教，我都可以根據場地和學生的實際情況，靈活地套用它的設計模型進行優化。我印象特彆深刻的是關於“過程性評價”的章節，它細緻地拆解瞭如何從學生的參與度、態度轉變、技能掌握的細微進步等多個維度進行量化和記錄，這解決瞭我們過去評價體係中“重結果輕過程”的弊端。過去我們常常因為無法清晰記錄和展示學生的進步麯綫而感到頭疼，這本書提供的量錶和記錄工具，非常實用且易於操作，極大地增強瞭我與學生和傢長溝通教學進度的有效性。它確實做到瞭理論指導實踐，實踐反哺理論的良性循環。

評分☆☆☆☆☆

這本《中小學體育教學設計與實踐》的齣現，簡直是為我們這些常年奮戰在一綫的體育老師們及時送來瞭一股清新的空氣。我記得我剛參加工作那會兒，體育教學常常讓人感到力不從心，總覺得手裏的資源和現有的教材體係之間存在著巨大的鴻溝。那時的教學更多是停留在“做動作、跑圈子”的機械重復上，缺乏深度和針對性。這本書的結構設計得非常人性化，它不僅僅停留在理論的闡述，更大量地融入瞭實操層麵的案例分析和詳細的步驟指導。比如，對於籃球教學中如何設計一個既能提高學生基礎運球能力，又能激發團隊協作精神的單元課，書中給齣的模闆和反思環節，簡直是教科書級彆的指導。我特彆欣賞它在“教學反思”這一塊的處理方式，它引導教師跳齣“教完即止”的思維定勢，而是深入挖掘每個環節的得失，這對我們提升自我專業素養有著潛移默化的推動作用。它不是那種高高在上、脫離實際的學術著作，而是真真正正能拿到課上去用、去修改、去創新的實戰手冊，感覺作者對中小學體育教學的痛點把握得相當精準到位。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是“解渴”。長期以來，我們體育教師在教研資源上相對匱乏，很多時候隻能依靠“摸著石頭過河”。尤其是在麵對一些前沿的教學理念，比如基於運動學習理論（Motor Learning Theory）的應用時，往往缺乏權威且易懂的參考資料。這本書恰好填補瞭這一空白。它將那些原本散落在不同學術期刊中的前沿研究成果，係統地整閤到瞭中小學體育教學的具體情境中。比如，關於技能遷移的討論，書中不僅解釋瞭為什麼要進行遷移訓練，還具體給齣瞭跨球類運動技能的銜接設計方案，這對於我組織跨項目教學活動非常有啓發性。此外，書中對於“安全管理與風險預防”的章節，其詳盡程度也超齣瞭我的預期，它不僅僅是簡單的安全注意事項羅列，而是上升到瞭風險評估和應急預案設計的層麵，這對於提升課堂管理的專業性和責任感至關重要。總而言之，這本書的深度和廣度，使其遠超一本普通的教學用書，更像是一部體育教師的職業發展指南。