正版新书--体育教学安全防护技巧与案例 毛振明,于素梅 北京师范大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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毛振明，于素梅 著

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• 体育教学
• 安全教育
• 防护技巧
• 案例分析
• 健康教育
• 风险管理
• 教学方法
• 北京师范大学出版社
• 毛振明
• 于素梅

店铺： 麦点文化图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303097807

商品编码：29728330235

包装：平装

出版时间：2009-02-01

基本信息

书名：体育教学安全防护技巧与案例

定价：22.00元

作者：毛振明,于素梅

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2009-02-01

ISBN：9787303097807

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.222kg

编辑推荐

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内容提要

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体育运动由剧烈运动、器械运动、非正常体位运动、角力运动、野外运动、极限探险运动等构成，是与危险同在的文化运动，青少年学生作为初学者，更加大了体育教学运动的危险性，如何提高体育教学安全防护意识，掌握安全防护技巧是每一位体育教师必须面对的首要问题。

目录

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篇　学校体育安全教育理论探讨
　第二章　为什么要进行学校体育安全教育
一、学校体育安全教育的重要性和必要性
二、学校体育安全事故的原因分析
三、学校体育伤害事故的消极影响
四、有关学校体育安全教育的研究现状
　第二章　学校体育安全措施与安全教育的内容
一、有关体育教学中的安全
二、有关体育场地、器材的安全
三、有关体育项目教学的安全
四、有关特殊体质学生的运动安全
　第三章　学校体育安全教育的途径与方法
一、建立学生健康档案
二、开展体育安全宣传活动
三、举办德育报告会
四、举办体育安全讲座
五、开展体育安全知识竞赛、演讲比赛和辩论会
六、阶段性体育安全预防管理
第二篇　体育教学安全隐患与防护案例
　第四章　体育教学组织中的安全隐患与防护案例
一、体育教学准备部分的安全隐患与防护案例
二、体育教学基本部分的安全隐患与防护案例
三、体育教学结束部分的安全隐患与防护案例
　第五章　体育场地、器材的安全隐患与防护案例
一、球类场地、器材的安全隐患与防护案例
二、田径场地、器材的安全隐患与防护案例
三、体操场地、器材的安全隐患与防护案例
　第六章　体育教学中各项目的安全隐患与防护案例
一、体操项目的安全隐患与防护案例
二、田径项目的安全隐患与防护案例
三、冰雪项目的安全隐患与防护案例
四、武术项目的安全隐患与防护案例
五、体育游戏的安全隐患与防护案例
六、球类项目的安全隐患与防护案例
七、游泳项目的安全隐患与防护案例
　第七章　体育教学中特殊体质学生的安全隐患与防护案例
一、特殊病史学生的安全隐患与防护案例
二、过度肥胖学生的安全隐患与防护案例
三、过度瘦弱（体弱）学生的安全隐患与防护案例
　第八章　不同季节体育锻炼的安全提示
一、春季锻炼的安全提示
二、夏季锻炼的安全提示
三、秋季锻炼的安全提示
四、冬季锻炼的安全提示
第三篇　体育教学伤病的现场救护
　第九章　运动损伤的现场救护
　一、运动擦伤与消毒
　二、撕裂伤、刺伤、切伤与包扎
　三、出血与止血
　四、挫伤与处理
　五、关节扭伤的诊断与冷疗
　　……
　第十章　运动疾病的现场救护

作者介绍

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文摘

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序言

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《体育教学安全防护技巧与案例》 一、 内容梗概 本书由毛振明、于素梅主编，北京师范大学出版社出版，聚焦于体育教学过程中常见的安全风险，系统性地阐述了风险的成因、识别、评估与控制策略。全书紧密结合体育教学的实践特点，深入剖析了各类体育项目的安全隐患，并提供了详实有效的防护技巧和应急处理方案。此外，书中精选了大量真实案例，通过对案例的分析，帮助读者深刻理解安全防护的重要性，并从中学习宝贵的经验教训。 二、 核心内容详述 1. 体育教学安全风险的认知与防范： 风险的普遍性与特殊性： 体育教学因其固有的运动性和对抗性，安全风险是客观存在的。本书强调，风险并非完全不可控，通过科学有效的防护措施，可以最大程度地降低风险发生的概率和危害程度。同时，针对不同体育项目、不同年龄段的学生特点，安全风险的类型和关注点也有所差异，需要区别对待。 风险的成因分析： 作者深入剖析了体育教学安全风险产生的多重原因，包括但不限于： 场地与器材因素： 场地设施不完善、不符合安全标准，器材老化、损坏或使用不当，都可能成为安全隐患。例如，篮球场地面湿滑、网球拍线松弛、体操器械未固定牢靠等。 学生自身因素： 学生缺乏安全意识、技术动作不规范、身体状况不适（如感冒、疲劳、旧伤复发）、情绪波动过大、同伴间的意外碰撞等。 教学组织与管理因素： 教师对教学内容、难度、强度评估不足，未充分考虑学生个体差异；教学计划不周密，缺乏充分的热身与放松环节；教学过程中监督不到位，对学生的不当行为干预不及时；紧急情况下的应急预案不完善，处理流程不清。 外界环境因素： 天气突变（如雷雨、大雾）、光线不足、噪音干扰等。 风险的识别与评估： 本书强调，准确识别和评估风险是有效防范的前提。 识别方法： 包括实地勘察、询问学生、查阅相关资料、借鉴过往经验等。 评估标准： 综合考虑风险发生的可能性（概率）和一旦发生所造成的后果（严重性），并据此确定风险的等级，优先处理高风险。 2. 各类体育项目安全防护技巧： 本书针对常见的体育教学项目，提供了细致入微的安全防护指导： 田径项目： 跑： 强调起跑前充分热身，特别是腿部肌肉的拉伸；提醒学生注意跑道情况，避免在湿滑或不平整的跑道上奔跑；长跑中注意补水，根据自身体力调整配速。 跳： 跨栏训练中，强调技术动作的规范性，防止绊倒；跳高、跳远落地时，指导学生采用正确的落地姿势，减少冲击力。 投： 铅球、标枪等项目，必须有专人看管，确保投掷区域内无无关人员，指导学生掌握正确的投掷动作，避免发力不当导致拉伤。 球类项目： 篮球： 强调热身运动，特别是脚踝和膝关节的活动；指导学生掌握正确的运球、传球、投篮、防守等技术动作，减少不必要的身体对抗；提醒学生注意场地湿滑情况，避免滑倒；比赛或训练中，如有学生出现不适，应立即停止比赛，及时处理。 足球： 强调跑动中的身体协调性，避免冲撞；指导学生掌握铲球、射门等动作的技巧，减少受伤可能；训练中注意场地状况，及时清理场上的障碍物。 排球： 强调起跳、扣球、拦网等动作的规范性，防止落地时崴脚或扭伤；提醒学生注意接球时与队友的距离，避免碰撞。 羽毛球/网球： 强调击球动作的协调性，避免腰部或肩部拉伤；注意场地上的线，避免绊倒；提醒学生比赛中注意与对手的距离，避免挥拍伤人。 体操与技巧类项目： 基本体操： 强调动作的准确性和协调性，循序渐进；鼓励学生在高难度动作尝试前，进行充分的辅助练习；指导学生掌握正确的保护与帮助技巧。 器械体操： 强调器械的安全性检查，固定牢靠；学生练习前必须掌握基本动作，并在有经验的教师或助教的指导下进行；落地动作的规范性至关重要。 武术/跆拳道： 强调套路动作的规范性和力量控制；对抗性训练中，必须佩戴护具（如护齿、护裆、护手、护腿等），严格遵守比赛规则，禁止使用危险动作。 水上项目： 游泳： 强调课前检查身体状况，有病不宜下水；上课前必须进行充分的热身，舒展身体；在有资质的教练指导下进行，严禁私自下水；溺水预警与救援知识的普及。 冰雪项目： 滑冰/滑雪： 强调佩戴头盔、护膝、护肘等防护装备；学习正确的滑行姿势和刹车技巧；初学者应在平缓的场地进行，循序渐进；注意天气变化，避免在恶劣天气下进行。 3. 体育教学中的安全管理与应急处理： 课前准备： 场地与器材检查： 详细检查场地是否存在坑洼、积水、杂物等，器材是否完好、牢固，并根据教学内容和学生情况进行调整。 天气预报与评估： 关注天气预报，如遇极端天气，及时调整教学计划或取消课程。 学生身体状况询问： 课前主动询问学生身体是否有不适，特别是旧伤复发或感冒发烧等情况，并根据情况调整教学。 教学计划的安全性设计： 教学内容、难度、强度应与学生的年龄、体能、技术水平相匹配，循序渐进。 热身与放松： 科学、充分的热身运动能有效预防运动损伤，而课后的放松运动则有助于身体恢复。 课中监控与干预： 全程关注： 教师应时刻关注所有学生的活动情况，及时发现潜在的安全隐患。 技术动作指导： 及时纠正学生不规范的技术动作，引导学生用正确、安全的方式完成动作。 情绪与行为管理： 关注学生的情绪状态，制止学生间的恶意竞争或不安全行为。 分组教学： 对于不同水平的学生，可采用分组教学，避免能力差距过大的学生进行对抗，增加受伤风险。 伤害事故的预防与处理： 常见伤害的识别： 了解运动中常见的软组织损伤（如扭伤、拉伤）、骨折、擦伤、撞伤等，并掌握其初步识别方法。 应急预案的制定与演练： 建立详细的体育教学应急预案，明确事故发生后的报告流程、急救措施、医疗救助联系方式等，并定期进行演练。 现场急救： 掌握基础的急救知识和技能，如止血、包扎、心肺复苏（CPR）等。 医疗救助： 及时联系校医或送往医院，并全程陪护，确保学生得到及时有效的治疗。 事故报告与记录： 详细记录事故发生的时间、地点、原因、经过、处理过程以及学生伤情，为后续处理和总结提供依据。 4. 体育教学安全防护案例分析： 本书精选了大量来自不同体育项目、不同事故类型的真实案例，通过对这些案例的深入剖析，帮助读者： 理解事故发生的全过程： 从事故的诱因、发展到最终结果，全景式展现事故的演变。 学习事故的原因分析： 找出导致事故发生的直接和间接原因，是教师的疏忽？是学生的错误？还是场地器材的问题？ 借鉴有效的应对措施： 学习事故发生后，如何及时、有效地进行处理，最大程度地减少伤害。 吸取经验教训： 通过分析他人的错误，避免自己在教学中重蹈覆辙，提高安全意识和防护能力。 提升风险预判能力： 通过案例的学习，能够更敏锐地发现潜在的安全隐患，提前采取预防措施。 三、 目标读者 本书适合各级各类学校的体育教师、体育教学研究人员、体育院校学生，以及对体育教学安全防护感兴趣的体育从业者阅读。 四、 价值与意义 《体育教学安全防护技巧与案例》的出版，对于保障学生在体育教学过程中的人身安全，提高体育教学质量，促进体育事业的健康发展具有重要的现实意义。它不仅为体育教师提供了系统、实用的安全防护理论指导和操作方法，更通过鲜活的案例，让安全意识深入人心，让安全技能得以提升。本书的推广和应用，有助于构建更加安全、和谐的体育教学环境，让每一个学生都能在运动中享受健康与快乐。

评分☆☆☆☆☆

这本读物给我的感觉就像是打开了一个全新的视角，让我重新审视了体育教学的本质。我一直觉得，体育不仅仅是肢体活动的训练，更是一个培养学生意志品质、团队协作和健康生活方式的绝佳平台。这本书恰恰是从这个高度出发，深入探讨了如何在体育教学中融入更多人文关怀和价值引导。它提到了“学生主体性”的培养，让我意识到，我们不能只是单向地灌输知识，而是要引导学生主动探索、自主学习，让他们成为课堂的主人。书中对“情境化教学”的论述，也给我留下了深刻的印象。作者通过设计各种模拟比赛、合作探究等活动，让学生在真实或近似真实的情境中学习和运用体育技能，大大增强了学习的趣味性和有效性。更让我惊喜的是，书中还涉及了一些关于“教育技术”的应用。在信息化时代，如何利用现代科技手段辅助体育教学，提升课堂效率和互动性，是每个体育教师都应该思考的问题。这本书提供了一些非常实用的思路和方法，让我对未来的智慧体育课堂有了更清晰的想象。它让我明白，优秀的体育教师不仅要有扎实的专业知识，更要有创新精神和教育情怀，才能真正点燃学生对体育的热情。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，如同在我教学道路上点亮了一盏明灯，让我看到了更多可能性。我一直认为，体育教育的魅力在于它能够潜移默化地影响着学生的成长，而不仅仅是传授运动技能。这本书在这一点上做得非常出色，它深入探讨了如何将体育教学与德育、智育、美育等进行有机融合。比如，书中关于“公平竞赛”和“尊重规则”的讲解，就非常有深度，它不仅仅是在教学生如何比赛，更是在塑造他们的品格。此外，书中对“学生健康意识的培养”的阐述，也让我印象深刻。它强调了体育教学在促进学生身体健康、心理健康方面的重要作用，并提供了具体的指导方法，让我能够更好地引导学生养成健康的生活习惯。我特别欣赏书中对“教师的专业发展”这一块的关注。作者鼓励教师要不断学习、不断反思，并提出了一些非常实用的专业发展途径，这对于我来说，是一种极大的激励。它让我意识到，教师的成长是一个持续不断的过程，需要我们付出努力去追求卓越。总的来说，这本书不仅仅是一本关于体育教学技巧的书，更是一本关于如何成为一个更优秀、更有影响力的体育教育者的指南，让我受益匪浅，也对未来的教学工作充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我最近在阅读一本关于如何更有效地进行体育教学的专著，这本书给我带来了许多意想不到的收获。它不像我之前读过的很多教学理论书籍那样，晦涩难懂，而是以一种非常平易近人的方式，将复杂的教育理念转化为易于理解和实践的内容。我特别喜欢书中对“教学目标设定”的讲解。作者不仅强调了目标要明确、具体，还详细阐述了如何根据学生的年龄特点、认知水平以及运动基础，设定具有挑战性又可达成的学习目标。这让我意识到，之前自己在设定目标时，可能存在一些过于理想化或者不够细致的地方。另外，书中关于“运动技能学习规律”的探讨，也为我提供了科学的指导。它解释了不同运动技能的形成过程中，学生可能遇到的普遍性困难，以及教师应该如何针对性地进行指导和纠正。这种基于科学研究的分析，让我对学生的学习过程有了更深的理解，也能够更有针对性地设计练习。书中还分享了一些关于“教学评价的多样化”的理念，比如如何通过观察、提问、学生自评、同伴互评等多种方式，全面了解学生的学习情况，而不仅仅是依赖传统的考核方式。这一点对我来说尤为重要，因为我一直希望能够更全面地了解每个学生的进步。

评分☆☆☆☆☆

收到！以下是五段以读者口吻撰写的，不包含《正版新书--体育教学安全防护技巧与案例 毛振明,于素梅 北京师范大学出版社》具体内容的图书评价，每段约300字，风格迥异，力求自然流畅： 最近入手了一本关于体育教学的书，封面设计挺简洁大方的，给人一种专业、严谨的感觉。翻开目录，发现涵盖的范围相当广，从理论基础到实践指导，都有涉及。特别是其中关于“教学设计”的部分，作者深入剖析了如何根据不同学段、不同项目的特点，科学合理地规划课程内容和教学流程。我尤其欣赏的是，书中并没有简单地罗列知识点，而是通过大量的图文并茂的案例，生动地展示了教学过程中可能遇到的各种情境，并提出了相应的应对策略。这让我感觉，即使我是一名经验尚浅的体育教师，也能从中获得宝贵的启发和实操性的指导。书中提到的“过程性评价”理念，也让我耳目一新，它强调在教学过程中对学生的动态表现进行持续的观察和反馈，而不仅仅是依赖期末的考试成绩。这对于促进学生的全面发展，培养他们的运动兴趣和习惯，无疑具有重要的意义。此外，书中对“教学反思”的重视，也让我深受触动。作者鼓励教师要经常回顾自己的教学实践，分析成功与不足，不断改进，这种自我驱动的学习方式，对于提升教师专业素养至关重要。总体而言，这本书就像一位经验丰富的老前辈，在细心指导着新晋的体育教师，让我受益匪浅，也对未来的教学工作充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

最近翻阅的一本教育类读物，在体育教学方面给了我很多启发。这本书给我的整体感觉是，它非常注重实际操作性和可落地性。我之前阅读过一些理论性很强的书籍，虽然能学到一些概念，但在实际教学中却常常感到无从下手。而这本则不同，它通过大量的图文案例，细致地展示了各种教学情境下的具体做法，让我觉得非常实用。我尤其关注的是其中关于“课堂管理”的部分。作者提出了许多行之有效的策略，能够帮助教师更好地组织课堂活动，维持良好的教学秩序，让教学过程更加流畅。这对于我们这些需要管理一大群活泼好动的学生的情况来说，简直是福音。书中提到的“合作学习”的组织方式，也让我眼前一亮。它强调如何通过分组、角色分配等方式，让学生在互动中共同学习，培养他们的团队意识和解决问题的能力。这一点非常契合现在教育改革的方向，也是我一直想在教学中加强的方面。此外，书中还探讨了如何激发学生的学习动机，让体育课变得更有趣、更有吸引力。这些内容都非常贴合教学的实际需求，让我觉得这本书的价值非常高，真正做到了理论与实践相结合。