具體描述
基本信息
書名：濛颱梭利早教(經典珍藏版)
定價：28.00元
作者： 濛颱梭利,陳明
齣版社：黑龍江科學技術齣版社
齣版日期：2011-12-01
ISBN：9787538867817
字數：
頁碼：208
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.318kg
編輯推薦
瑪利亞·濛颱梭利的傳記被列入12位“幫助世界的人們”傳記叢書之一，是20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的科學傢之一。
實用通俗，簡單易懂，20世紀西方科學、的育兒經典，全世界父母和教師必讀的經典教育方案。
《濛颱梭利早教（經典珍藏版）》是一本汲取濛颱梭利的教育方法精髓，結閤中國實際教育狀況的經典著作，被譯成37種語言文字的經典教育著作。
內容提要
濛颱梭利博士，齣生於意大利的安科納地區，享譽全球的幼兒教育傢，一所“兒童之傢”的創辦者。《濛颱梭利早教（經典珍藏版）》是濛颱梭利博士的兒童教育專著，被譯成20多種文字，是她對自己親手創立的“兒童之傢”的經驗總結。正是這本書的問世，使她成為全球兒童教育理論與實踐方麵有影響力的教育傢之一。《濛颱梭利早教（經典珍藏版）》精選濛颱梭利極具影響力和操作性的教育思想和方法，是父母們的經典早教讀本。
目錄
1 孩子的齣生
嬰兒的神奇本能
嬰兒齣生，具有“精神胚胎”
重視嬰兒的心理胚胎期
兒童心理成長的不同階段
為培養兒童的獨立意識提供環境
新生兒的護理問題
2 童年的秘密
如何認識你的孩子
兒童的恐懼與自卑來自大人
對成年人的控告
敏感期與生俱來
瞭解兒童的節奏感
兒童的秩序感不比大人差
兒童智力的增長
沒有邏輯和目的的活動
3 孩子各種能力的培養
培養兒童的運動神經
寶寶語言能力的提升
兒童的手工勞動能力培養
培養孩子的注意力
發揮兒童的想象力
鍛煉孩子的意誌力
一兒童的性格是如何形成的
4 如何愛護你的孩子
為孩子提供適宜生活的外在環境
兒童的愛是成長的力量
怎樣對待遭遇不幸的兒童
尊重孩子，是愛孩子的前提
要幫孩子建立自信
孩子說謊來自大人的虛僞
教育孩子要從一齣生就開始
將孩子的運動與睡眠協調好
5 如何真正尊重孩子
尊重孩子的天性
維護兒童的自尊
兒童需要的往往很簡單
相信孩子自發的紀律
不要強製你的孩子
不要以愛的名義捆綁孩子
把充分的自由還給孩子
讓孩子參與到我們的生活中來
讓孩子充分享受到自己的權力
6 怎樣帶好你的孩子
讓孩子快樂成長
傢長都應該成為愛的導師
照顧孩子首先要迴歸自然
培養孩子的生活自理能力
彆隨便為孩子包辦一切
如何教育嬌生慣養的孩子
如何正確對待孩子的錯誤
教師帶孩子應做的準備
7“兒童之傢”的教育方法
所“兒童之傢”的建成
如何恪守教育原則
運動是兒童的天性
大人要理清觀念，摒棄偏見
對孩子的奬勵與懲罰方法
生活中的實踐練習
感覺器官的訓練方法
如何給兒童上課
“兒童之傢”的教學用具
作者介紹
瑪利亞·濛颱梭利（Maria Montessori 1870～1952），意大利幼兒教育傢，創立瞭聞名於世的濛颱梭利教育體係。當代教育史上的幼兒教育思想傢和改革傢。1870年生於意大利，1952年逝世於荷蘭。濛颱梭利將畢生的精力奉獻給瞭兒童教育事業，繪世人留下瞭許多開創性甚至顛覆性的兒童教育方法和理念。1907年，濛颱梭利在羅馬創立瞭所“兒童之傢”，用自已獨創的方法對3～6歲的普通兒童進行教育，取得瞭驚人的成果。她的這一套教學方法立刻轟動瞭意大利甚至歐洲。濛颱梭利為現代兒童教育奠定瞭基石，並作齣瞭傑齣貢獻。她傾其畢生精力所創造的“濛颱梭利教育法”，深刻地影響瞭世界各國的兒童教育，得到瞭普遍的認同和推崇。
文摘
對成年人的控告
當兒童在成長過程中受到“大人”的壓抑時，他就不能順利地成長。
實際上，一個兒童在社會中是孤立的，會受到大人的影響，從而變得性格和行為不閤乎常規思維和邏輯。
這個影響兒童的“大人”是一個具體的大人，一個與他接近的大人。通常，這個人首先是他的父母，接著纔是他的老師和他身邊經常接觸的大人。
大人承擔著教育孩子的義務，而且還要保障孩子的健康、安全和成長。但現在，當探究瞭人類心靈深處之後，發現情況有瞭變化，過去被當作人類衛士和恩人的那些大人被當作瞭“被告”。
可以說，所有的大人，無論父親、母親、教師，還是兒童的監護人，都成瞭被告，對兒童的幸福負有責任的社會也受到瞭控告。在這令人驚訝的控告中，實際上存在某種富有啓示性的東西，它就像上帝的後審判，神秘和令人敬畏：“你們對我委托給你們的孩子做瞭些什麼呢？”
對此，很多大人的本能反應就是抗議和自我辯護：“我們已經竭盡全力；我們愛我們的孩子；甚至為瞭他們而犧牲自己。”事實上，這種辯護是人們熟悉的和習慣的，但它對我來說是毫無意義的。我感興趣的是這種控告，而不是誰受到控告。被告者認為，自己看護和教育兒童已經是用盡瞭全力瞭。但這些被告的“大人”卻發現，自己陷入瞭一個迷宮般的睏境之中，他茫然地迷路於廣闊的森林之中，找不到齣口，因為他不知道迷路的原因，其實他們的錯誤就在於他自己。
因此，所有支持並維護兒童權利的人，都應該敢於對大人的這種“愛護”行為提齣控告，而且應該毫無例外地、不斷地這樣做。於是，這種控告成為一件有趣的事情，因為這種控告譴責的不僅僅是“偶然”的錯誤，而且是由於“潛意識”而犯的無意的錯誤，所以更有必要提齣控告。這樣的控告使人能夠自我認識，從而提高瞭人的道德境界。的確，每一個真正的進步都來自於發現和利用以前尚未發現的東西。
但人們對自己錯誤的態度總是矛盾的。每一個人都對犯瞭有意識的錯誤感到後悔與難過，但卻被潛意識的錯誤所迷惑。因為正是在這種潛意識的錯誤中包含著一個秘密，它使人某個已知的和所期望的目標，終能使我們提升到更高的水平。中世紀的一個騎士因個人榮譽受到一些侵犯而準備戰鬥時，他會跪在祭颱前謙卑地承認：“我有罪。我首先宣布，這是我個人的過錯。”其原因就在於此。
……
序言
用戶評價
當我開始閱讀《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》時，我並沒有抱有太高的期待，隻想著能從中找到一些實用的育兒技巧。然而，這本書所帶來的震撼，遠超我的想象。它像一把鑰匙，打開瞭我對兒童認知和發展規律的全新理解。書中對於“內在的自我驅動力”的強調，讓我開始反思自己過去是否過於依賴外部的奬勵和懲罰來引導孩子。我明白瞭，真正的學習源於孩子內心的興趣和探索欲望，而我們作為傢長，更應該扮演的是一個“支持者”和“引導者”的角色，而不是一個“控製者”。它詳細地闡述瞭“敏感期”的概念，讓我恍然大悟，很多孩子在特定時期錶現齣的強烈興趣，並非偶然，而是他們在為某種能力的發展做準備。比如，他對收集、分類的熱衷，可能是在為邏輯思維打基礎；他對語言的敏感，則是在為溝通能力的發展鋪路。這本書讓我學會瞭觀察，學會瞭等待，學會瞭不去乾預那些本該由孩子自己去完成的學習過程。它打破瞭我過去一些根深蒂固的育兒觀念，比如“孩子小，什麼都不懂”、“傢長必須時刻盯著”等等。相反，它鼓勵我為孩子創設一個“有準備的環境”，讓孩子在其中自由探索，自我發現。這種環境的設計，不僅僅是物質上的，更重要的是一種心智上的準備，一種對孩子潛能的信任。讀完這本書，我感覺自己不再是那個焦慮的、總想“教”孩子知識的傢長，而更像是一個充滿智慧的、靜待花開的觀察者。
評分《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》這本書，給我帶來瞭一種全新的視角來看待孩子的成長。我一直以為，孩子需要傢長時刻的引導和教育，生怕他們落後於人。但這本書讓我明白，孩子擁有強大的內在驅動力，他們渴望學習，渴望獨立，渴望探索。而我們成人，應該做的不是“教”，而是“引導”。書中關於“敏感期”的深入剖析，讓我對孩子在不同階段錶現齣的強烈興趣有瞭更深刻的理解。我明白瞭，孩子之所以會對某些事物著迷，並非偶然，而是他們在為某種能力的發展做準備。比如，他對語言的敏感，是在為溝通和錶達能力打基礎；他對排序、分類的興趣，則是在為邏輯思維的形成做鋪墊。這讓我開始學會觀察，學會等待，學會為孩子提供相應的機會和支持，而不是簡單地否定或壓製。書中對“自我教育”的理念，更是讓我深刻體會到，孩子纔是自己教育的真正主體。而我們成人，則是環境的提供者，是引導者，是孩子成長的支持者。我開始有意識地為孩子創設一個“有準備的環境”，讓他們可以在其中自由探索，自我發現，自我完善。這種改變，讓我和孩子之間的關係不再是簡單的“指令與執行”，而是一種更具智慧、更具尊重的互動。
評分在我翻閱《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》的過程中，我被書中對於“內在秩序”的強調深深吸引。這與我過去對孩子“聽話”的理解截然不同。我一直以為，孩子隻有按照成人的指令行動，纔算是有秩序。但這本書讓我明白，真正的秩序，是孩子內在的一種自我構建和管理能力。當孩子能夠自己整理玩具，自己穿衣洗漱，自己安排活動時，他就在建立自己的內在秩序。而這種內在秩序，是比任何外部的強加指令都更為寶貴的。書中對“準備好的環境”的詳細闡述，更是讓我茅塞頓開。我曾以為“準備”就是要購買各種昂貴的教具，但這本書讓我明白，真正的準備，是根據孩子的年齡和發展階段，為他們提供一個安全、有序、易於操作的環境，讓孩子可以在其中自由地進行“工作”。這個“工作”可以是簡單的生活自理，也可以是精細的感官探索。它讓我意識到，我們成人最大的責任，是為孩子創造一個能夠讓他們獨立自主、充分發揮潛能的環境，而不是包辦一切。讀完這本書，我感覺自己仿佛卸下瞭許多不必要的“控製欲”，更加願意去信任孩子，去觀察他們的需求，去支持他們的探索。這種改變，不僅讓我的親子關係更加融洽，也讓我在教育的道路上找到瞭更清晰的方嚮。
評分拿到《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》這本書，我首先被它沉靜而富有深度的封麵設計所吸引。翻開書頁，裏麵所蘊含的內容更是讓我愛不釋手。這本書不同於市麵上那些空泛的理論或過於程式化的教學方法，它提供的是一種深刻的教育哲學和實踐指導。我特彆欣賞書中對於“教育者的角色”的定義。過去，我總覺得傢長應該無所不知，時刻為孩子解答疑惑。但這本書讓我明白，教育者更重要的任務是創造一個適宜孩子成長的環境，並成為一個耐心的觀察者和傾聽者。它鼓勵我們放下“全知全能”的姿態，去信任孩子內在的學習動力。書中關於“感官教育”的部分，讓我意識到我們平時可能忽略瞭孩子感官發展的精細之處。一個杯子、一把勺子、甚至是不同材質的觸感，都可能成為孩子學習的絕佳素材。它讓我開始關注孩子與周圍環境的互動，引導他們通過感官去認識世界，去建立對事物的初步理解。我嘗試著在生活中引入一些濛氏的理念，比如讓孩子自己收拾玩具，讓他們參與簡單的傢務勞動，而不是認為他們“做不好”。這些小小的改變，卻帶來瞭孩子身上明顯的積極變化，他們的獨立性和動手能力都有瞭顯著提升。這本書不僅是一本育兒書籍，更是一次心靈的洗禮，讓我重新審視瞭自己與孩子的關係，以及教育的真正意義。
評分這本書，真的是讓我打開瞭新世界的大門。一直以來，我都在尋找一種能夠真正啓發孩子內在潛能的教育方式，而不是簡單地灌輸知識。當我翻開《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》，那種豁然開朗的感覺，至今仍記憶猶新。它沒有像市麵上很多早教書籍那樣，羅列一堆琳琅滿目的教具和活動，而是從更深層次的理念入手，去探討“為什麼”這樣做，以及這樣做背後蘊含的兒童發展規律。我特彆喜歡它關於“敏感期”的闡述，讓我明白瞭孩子在不同階段對特定事物有著天然的、不可抗拒的興趣和學習衝動，而我們傢長需要做的，是敏銳地觀察和捕捉，然後提供相應的環境和支持。書中對“自由與紀律”的辯證關係的分析也讓我受益匪淺。我曾一度擔心給予孩子太多自由會讓他們變得無法無天，但這本書告訴我，真正的自由是建立在規則和尊重之上的，濛氏教育正是通過“有準備的環境”來引導孩子自我約束，培養責任感。它不是一個死闆的教條，而是一種充滿智慧的引導，讓孩子在自由探索中找到內心的秩序。讀這本書，就像和一位經驗豐富、充滿愛心的智者對話，他循循善誘，讓你看到孩子的無限可能，也看到自己作為傢長的成長空間。我開始重新審視自己和孩子的互動方式，嘗試著放慢節奏，去傾聽孩子內心的聲音，去尊重他們的選擇，去相信他們的能力。這種潛移默化的改變，讓我和孩子之間的關係變得更加和諧，也讓我對孩子的未來充滿瞭信心。
評分這本書，給我帶來的不僅僅是育兒知識，更是一種對生命和成長的深刻感悟。《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》並沒有給我任何“秘籍”，也沒有給我任何“捷徑”，它隻是用一種非常樸實、非常真誠的語言，闡述瞭兒童發展最自然、最深刻的規律。我被書中關於“內在導師”的比喻深深打動。它告訴我，每個孩子的心中都住著一位“內在導師”，他知道自己需要什麼，知道如何去學習。而我們成人，應該做的，是去傾聽這位“內在導師”的聲音，去尊重他的節奏，去支持他的選擇。我曾經因為害怕孩子“輸在起跑綫上”，而急於給他們灌輸各種知識，報名各種課程。但這本書讓我明白，真正的“起跑綫”，並非知識的多寡，而是孩子內在的自信、獨立和求知欲。它讓我意識到，很多時候，我們的焦慮，反而會成為阻礙孩子成長的絆腳石。我開始嘗試著放慢腳步，去觀察孩子的眼神，去傾聽他們的心聲，去給予他們更多自由探索的機會。看著孩子在自主探索中獲得的成就感，我纔真正體會到，教育的本質，原來是如此的簡單和純粹。
評分《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》這本書，讓我對“教育”這個詞有瞭全新的解讀。我一直認為，教育就是要不斷地給孩子灌輸知識，讓他們學習各種技能，將來纔能有齣息。然而，這本書顛覆瞭我原有的認知。它所倡導的，是一種“以兒童為中心”的教育理念，強調的是尊重孩子的個體差異，發掘他們的內在潛能，培養他們的獨立性、自信心和創造力。書中關於“工作”的定義，對我來說是一個巨大的啓發。我一直把孩子在傢裏的行為看作是“玩耍”，而這本書則告訴我們，對於孩子來說，很多看似簡單的活動，都是他們意義重大的“工作”。比如，他們認真地把積木搭起來，或者小心翼翼地往杯子裏倒水，這些都是他們在進行自我構建，在學習如何掌控自己的身體和環境。這讓我意識到，我們不應該簡單地評價孩子的行為是“玩”還是“學”，而是要去理解他們行為背後的意義。書中對“自由”的闡述也讓我深思。我曾經擔心孩子過於自由會變得散漫，難以管教。但這本書讓我明白，濛氏教育所倡導的自由，是“有規則的自由”，是在安全、有序的環境中，允許孩子按照自己的節奏和興趣去探索。這種自由，反而能培養孩子的自律性和責任感。讀完這本書，我感覺自己不再是被動地“教”孩子，而是開始主動地去“支持”和“引導”他們，讓他們成為更好的自己。
評分《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》這本書，就像是為我這個迷茫的父母點亮的一盞燈。我一直在為如何更好地陪伴孩子成長而苦惱，市麵上各種育兒書籍琳琅滿目，卻常常讓我感到無所適從。直到我遇到瞭這本書，它用一種非常自然、非常人性化的方式，解答瞭我心中長久以來的睏惑。它沒有給我灌輸任何高深的理論，而是從孩子最基本的需求和發展規律齣發，去闡釋濛颱梭利教育的精髓。我特彆喜歡書中關於“吸收性心智”的描述，它形象地比喻孩子像一塊海綿一樣，能夠不自覺地吸收周圍環境的一切信息。這讓我明白瞭，為什麼孩子會有如此強烈的好奇心和模仿欲，也讓我更加重視為他們創造一個積極、健康、充滿學習機會的環境。書中對“散步”式教育的強調，也讓我深感共鳴。它鼓勵我們，不要總是把孩子關在傢裏，而是要帶他們走齣去，去感受大自然，去接觸真實的生活。這些看似簡單的活動，卻是孩子認知和情感發展的寶貴財富。我開始有意識地減少瞭屏幕時間，增加瞭戶外活動，讓孩子在玩耍中學習，在探索中成長。這本書讓我明白，教育並非是刻意的“教學”，而是順應孩子的天性，為他們提供一個自由、安全、充滿愛的成長空間。
評分《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》這本書，讓我對“獨立”這個詞有瞭更深層次的理解。我一直以為，獨立就是孩子能夠自己吃飯、自己穿衣。但這本書讓我明白，真正的獨立，是一種由內而外的自信和能力。它強調的是，讓孩子自己去做力所能及的事情，從生活自理到學習探索，都鼓勵孩子獨立完成。書中關於“幫助我，讓我自己來”的理念，更是讓我深感觸動。我曾經因為心疼孩子，總想替他們分擔，而無意中剝奪瞭他們學習獨立的機會。這本書讓我意識到，我們的“幫助”，有時恰恰成為瞭孩子成長的阻礙。我開始有意識地為孩子創造更多獨立完成任務的機會，即使他們做得不夠完美，即使過程有些麯摺，我也選擇給予鼓勵和耐心。我發現，當孩子能夠獨立完成一項任務時，他們臉上流露齣的那種自豪感，是任何言語都無法比擬的。這種自豪感，是培養孩子自信心的基石。這本書不僅僅是一本育兒書籍，更是一次關於“放手”的深刻教育。它讓我學會瞭信任孩子，學會瞭尊重他們的成長節奏，學會瞭做那個靜靜等待花開的園丁。
評分這本書給我的感覺，與其說是一本“育兒指南”，不如說是一次深刻的自我反思和成長契機。我之前也讀過不少關於兒童教育的書，但很多都停留在“術”的層麵，教你“怎麼做”，卻很少觸及“為什麼”。《濛颱梭利早教(經典珍藏版)》卻給瞭我一種“道”的啓示。它讓我明白，教育的本質是幫助孩子成為他們自己，而不是塑造一個我期望中的樣子。書中關於“獨立”的論述，讓我深刻體會到，我們成人往往因為怕孩子受傷、怕麻煩，而剝奪瞭他們學習獨立的機會。從穿衣吃飯到收拾玩具，每一個看似微小的獨立嘗試，都蘊含著孩子自我構建和建立自信的過程。我開始有意識地去創造讓孩子自己動手的機會，雖然過程可能比我直接幫他們做要慢，甚至會弄得一團糟，但看到他們完成後臉上洋溢的自豪感，那種成就感是無法用金錢衡量的。更重要的是，這本書讓我認識到，尊重孩子是一個多麼重要的命題。尊重他們的節奏，尊重他們的興趣，尊重他們的選擇，甚至是尊重他們的“失敗”。“失敗”並不可怕，可怕的是我們成人因為自己的焦慮和控製欲，而阻止瞭孩子從失敗中學習和成長的機會。它讓我明白，濛氏教育不是要培養一個“完美”的孩子，而是要培養一個“完整”的孩子，一個有獨立思考能力、有責任感、有同理心、能夠適應社會的人。讀完這本書，我感覺自己仿佛卸下瞭許多不必要的“包袱”，重新找迴瞭教育的初心，也讓我的親子關係進入瞭一個新的境界。
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