全3冊 忍住彆插手 兒童好習慣行為書 閤理安排時間 3-6歲兒童自我管理書籍 育兒書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童習慣培養
• 兒童自我管理
• 時間管理
• 3-6歲
• 育兒
• 親子
• 行為習慣
• 繪本
• 好習慣
• 兒童書籍

店鋪： 童藝圖書專營店

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510867255

商品編碼：29986333666

品牌：童藝少兒（tongyishaoer）

開本：32開

套裝數量：3

正文語種：中文

 

編輯

1.針對孩子常見的壞毛病與壞習慣給齣詳細的指導。

無論是孩子愛磨磨蹭蹭，還是愛隨手亂放，桌子堆滿文具和資料，以及看到什麼想要的東西，都纏著父母買……爸爸媽媽應該怎麼去改善這樣的情況，《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課》都有有詳細的指導。

2.讓孩子懂得“閤理安排時間”，學會“整理好身邊的物品”，掌握 “ 正確的金錢觀 ”

孩子掌握瞭這些在教育中被忽視的環節，對於他的成長學習以及未來走嚮社會，都大有裨益。而且時間觀、金錢觀，甚至是整理物品都可以鍛煉大腦，把東西整理好放在抽屜裏和把生活中復雜的信息加以整理放在腦子裏，有很多的相似之處。

3.清晰地點明瞭父母在教育中扮演的角色

如果父母在教育中的大忌就是定位模糊，把該孩子做的給做瞭。孩子無法形成自己收拾的意識，他們會覺得就算自己不收拾也沒什麼，反正父母會收拾，從而錯失瞭成長的機會。

4.給齣詳盡的方案，並指齣執行中可能遇到的睏難 

《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課》 針對孩子的問題製定瞭循序漸進的訓練方案，並通過實際的經驗，指齣瞭執行中可能會遇到的睏難。

5.讓父母學會能夠直達孩子心靈的溝通方法，也就是“說話的能力”

 《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課》 在每堂課的章節中都用活潑的圖畫和文字來告訴父母什麼話一定不能對孩子說，還教會父母如何用其他方式來錶達。

6.把課程的練習融入在生活中

《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課》涉及到對孩子的練習都融入在日常的生活中，這樣既能讓孩子理解的透徹，還能迅速學以緻用，更擴大瞭親子的話題，增進瞭感情。 

內容簡介

《忍住！彆插手！讓孩子獨立的自我管理課：閤理安排時間》：孩子像算盤珠子似的，撥一下動一下，傢長火冒三丈，孩子卻還是磨磨蹭蹭。本書讓孩子知道管理好時間，是自己的事情。並在傢長的指導下，逐步建立“ 時間觀念 ”，學會“高效時間管理”，安排事情的先後順序，計算還剩多少時間，閤理地分配時間。

《忍住！不插手！讓孩子獨立的自我管理課：整理好身邊的物品》： 孩子習慣於亂扔亂放，脫下來的襪子隨手扔在地上，脫下的睡衣像蟬殼一樣立在沙發上，書桌上永遠亂七八糟地堆著文具和學習資料。 本書不光引導孩子主動參與整理，還從分類開始，教給孩子正確的整理方法，從整理好自己的玩具開始，*終讓孩子學會整理身邊的物品，從而培養清晰的邏輯思維能力。

《忍住！不插手！讓孩子獨立的自我管理課：正確的金錢觀》:現在的孩子生活在富裕的時代，不知道錢到底是什麼，也從不懂剋製欲望，想要什麼都纏著大人買，這樣長大後很可能為瞭想要的東西而負債纍纍。本書讓孩子懂得金錢的來之不易，學會閤理分配，通過讓孩子有償做傢務的方法，教導孩子正確的金錢觀。

作者簡介

高取誌津香

非營利機構法人  JAM網站代錶 “語言訓練夏令營”組織者

作為關注消費者問題和孩子培養問題的記者活躍於新聞界，1998年前往美國。同美國的友人一同創立瞭JAM網站。在報紙、雜誌、書籍上宣揚“訓練孩子的自立性”的理念。在各地舉辦瞭多場演講。現任神奈川縣兒童教育支援委員會委員，緻力於兒童的培育和教育工作。

日本NPO法人 JAM網

JAM網站是，Japanese & American Mothers的首字母的縮寫。是日本、美國兩地父母、孩子和教師互相交流的平颱。2002年，JAM依托美國的取材，根據日本的實際情況提齣瞭溝通技巧和訓練方法。在社會各界，引起很大反響。2003年10月，JAM轉變為培養孩子和父母、老師溝通技巧的非贏利機構。以父母子女和教育者為對象，在全國各地舉辦瞭多場講座和研討會。      

目 錄

《閤理安排時間》

 1、孩子的自我時間管理

“快去做！” / 2

讓孩子自己管理時間 / 6

讓孩子學會自己“管理時間” / 10

 2、傢長需要考慮的問題

為什麼要讓孩子學會時間管理 /16

瞭解孩子的時間感 / 19

要讓孩子明白，這到底是誰的時間 /23

通過時間管理，讓孩子養成良好的生活規律 / 28

 3、訓練開始！

加強孩子的時間意識 / 36

訓練 1 現在，幾點？ 培養時間意識 / 39

感受時間 / 40

訓練 2-1 明白瞭什麼？ 意識到時間 / 43

訓練 2-2 花費瞭多少時間？ 意識到時間 / 44

觀察生活 / 45

訓練 3 我的 意識到自己的行動 / 48

給時間分段 / 49

訓練 4 劃分時間 按照時間約定來完成工作 / 54

列清單整理大腦 / 55

訓練 5 想做的事情 vs 必須做的事情 列清單 / 59

給“想做的事”和“該做的事”排序 / 60

訓練 6 貼上便簽，提升效率 列清單和排序 / 63

按照事件重要程度和緊急程度給清單排序 / 64

指導 1 指導孩子學會排序 / 68

為行動設定目標 / 70

練7-1 早晨時間分配錶 規劃早晨時光 / 74

訓練 7-2 明智的消費者 練習製訂計劃 / 74

讓孩子養成根據目標倒推計劃的習慣 / 75

訓練 8 給爸爸的 ：爸爸的生日派對 根據計劃推算時間 / 79

要在時間分配上下功夫 / 80

訓練 9 目標 300 分 分配工作時間 / 83

分步驟完成該做的事 / 84

訓練10 外齣計劃 分步驟行動 / 87

培養專注力 / 88

訓練11 實踐！間隔學習法 提高專注力 / 92

悠閑時間 / 93

 4、行動起來吧！

父母不要對孩子指手畫腳 / 100

指導 3 按照時間錶安排行動 / 105

美國的時間管理教育 / 106

製訂計劃，實踐 / 112

指導 4 製訂計劃，實踐 / 117

製訂中長期計劃 / 119

訓練12 任務金字塔 製訂長期計劃 / 124

存儲時間，製作憑證 / 126

訓練13 把時間存起來 提升乾勁 / 129

計劃受阻時，父母該采取的說話方式 / 130

不能順利進行時的計劃修正法 / 133

指導 5 為什麼非要父母提醒 / 137

讓孩子自己管理時間 / 139

訓練14 和爸爸會閤 時間管理 / 141

讓孩子心懷夢想 / 142

附錄 如何與不同類型的孩子溝通 / 146

 後記

相關製作人員的話 / 150

 《整理好身邊的物品》

 1、整理的規則

睏擾大傢的“收拾難”問題 / 2

孩子收拾不瞭，很正常 / 5

指導溝通有訣竅 / 8

自立步，從收拾身邊點滴開始 / 12

測試 孩子能做到的事 / 14

 2、怎樣分類纔更好

想整理，先分類 / 18

嚮美國小朋友學分類 / 21

訓練 1 宣傳單上的分類遊戲 按照類彆進行分類 / 25

訓練 2 鯨魚 PK 金槍魚 利用圖示法進行比較 / 26

訓練 3 區分太陽和月亮 通過錶格進行比較 / 27

分類訓練始於生活點滴 / 28

訓練 4 垃圾其實是資源 按照規則分類 / 31

嘗試給抽屜裏的東西分類 / 32

訓練 5 整理抽屜 找到實用的分類方法 / 35

自己用起來方便的分類重要 / 36

訓練 6 找到適閤自己的分類方法 / 38

 3、需要父母思考的問題

讓孩子整理前，父母要注意這些 / 44

要有參與意識 / 46

指導 1 督促整理 / 50

確定物品擺放的位置 / 51

指導 2 想想玩具應該放在哪兒 / 56

如何不費力地把東西放迴原處 / 58

保持一定的空間 / 64

訓練 7 包內探秘 提高空間意識 / 66

處理掉不要的東西 / 67

指導 3 處理掉不需要的東西 / 70

訓練 8 跳蚤市場初體驗 教導孩子要愛惜東西 / 71

如何與傢人攜手打造更舒適的生活環境 / 72

掌握整理文件的方法 / 76

訓練 9 歸檔 整理各類文件資料 / 80

 4、行動起來吧！

培養整理的習慣 / 84

讓孩子瞭解“自己的責任” / 86

訓練10 誦讀聯絡簿 做到不丟三落四 / 89

孩子能獨立完成前，父母要從旁照看 / 90

遭遇睏難怎麼辦/ 95

就算采取措施也不能順利推進 / 100

訓練11 給自己充電 父母的作業 / 104

清晰傳達需要孩子做的事 / 105

確認孩子是否真的明白，“提示”有技巧 / 108

積纍微小的成功體驗 / 110

訓練12 奬勵印章 整理完成後，給孩子蓋印章 / 113

孩子做到瞭要錶揚，沒做到要重新做 / 114

指導 4 遵守規則 / 117

提高熱情大作戰 / / 119

訓練13 模擬實戰 提高乾勁 / 121

訓練14 預備，開始！享受整理的樂趣 / 122

訓練15 大掃除 享受整理的樂趣 / 123

寫給心中有他人的孩子 / 124

附錄 如何與不同類型的孩子溝通 / 126

 後記

相關製作人員的話 / 130

《正確的金錢觀》

 1、孩子的金錢觀

生活在物質富裕時代的孩子們 /2

不要忌諱和孩子談錢 / 6

樹立孩子的“金錢觀” / 10

 2、父母需要考慮的事

孩子應該在怎樣的金錢環境中生活 / 16

指導 1 收到壓歲錢要心懷感激 / 22

生活中，要和孩子“談錢” / 24

附錄 和錢有關的詞語 / 28

訓練 1 尋找和金錢相關的話題 擴展對金錢的認識 / 31

教孩子學習和金錢相關的等式 / 32

訓練 2 尋找物品 思考經濟的構成 / 34

嚮孩子傳遞金錢的價值 / 35

測試 看看父母是怎麼花錢的 / 40

對待金錢要慎重 / 42

訓練 3 什麼顔色？ 硬幣和紙幣中包含的重要意義 / 45

思考 ：錢買不來什麼 / 47

 3、有計劃的支配金錢

有錢纔能生存 / 52

訓練 4 自己的錢 計算個人生活成本 / 57

訓練 5 十八歲，開始計劃旅行 將生活費具體化 / 58

收入來源 / 59

訓練 6 偶爾也要吃粗糧 培養收支意識 / 62

和孩子談談工作 / 63

訓練 7 Hello~Work~ 想想他是乾什麼工作的 / 67

打工賺錢 / 68

訓練 8 尋找打工機會 意識到賺錢的不易 / 73

在購物中，學習經濟知識 / 74

訓練 9 定點觀察 發現價格的變化規律 / 78

訓練10 成為能夠發現“不同”的孩子 注意價格 / 79

讓孩子瞭解與銀行相關的知識 / 80

關於藉錢 / 85

捐贈 / 90

訓練11“24 小時電視”募捐 體驗捐款 / 92

附錄 捐贈清單 / 93

 4、開始實踐吧！

關於零花錢 / 96

零花錢，怎麼給？ / 100

指導 2 給多少零花錢閤適？ / 107

零花錢應該怎麼花 / 109

如果孩子對你說“零花錢不夠用” / 116

不能順利進行的時候 / 121

控製欲望 10 元購物訓練 / 124

訓練12 是你的話怎麼辦？ 控製欲望 / 127

成為一個明智的消費者吧 / 129

訓練13 選擇價格實惠的巧剋力 核對每剋的單價 / 132

防止捲入危險契約 / 133

讓孩子學會自立 / 136

附錄 如何與不同類型的孩子溝通 / 139

 後記

相關製作人員的話 / 143

 

在綫讀

“快去做！”

傢長們的口頭禪

小孩子不寫作業，在那沒完沒瞭地看電視。

傢長自然是火冒三丈：“不要老是看電視！趕緊寫作業，寫完趕緊睡覺！”

這是傢長每天晚上必念的颱詞。

這句話隻要講瞭一遍，就肯定還有第二遍、第三遍。除瞭傢長上火，什麼事情都解決不瞭。傢長不妨好好反省一下，自己怎麼又忍不住發火瞭。

 

女兒晚上總是磨磨蹭蹭不肯睡覺

早上從來都是火急火燎的。臨齣門的時候總是慌裏慌張，“忘帶筆記本瞭！”“忘瞭傢長簽字瞭！”在這種情況下，我每次都對女兒說 ：

“我不是跟你說瞭嗎？讓你早點兒準備好！”然而無論怎麼嘮叨，孩子也聽不進去。

這時候，又怕孩子趕不上校車。

於是急急忙忙送孩子齣門，然後整個人狀態都不好瞭。

兒子沉迷於電子遊戲時，傢長說：“彆玩瞭！！”孩子總是會說：“再玩一小會兒。”“等我打完這關。”然後在那裏玩個沒完沒瞭。說好瞭隻玩 1 小時，結果從來就沒遵守過約定。

一開始的時候，傢長還心平氣和地說：“1個小時已經到啦。”然而，孩子根本就沒有停下來的跡象。後傢長不得不發火，“你玩夠瞭沒有！”強行把電源插頭給拔瞭。

“乾嗎拔電源插頭啊！”“你根本就不遵守約定！”於是傢長和孩子就吵起來瞭。

孩子現在還是小學生，所以傢長能夠強行這麼做，等孩子再長大一些，又該怎麼辦呢？等到孩子的個子比傢長還高的時候，到那時，你說什麼他也聽不進去瞭。

到那時，又該怎麼辦呢？

 

孩子像算盤珠子似的，撥一下動一下

必須讓孩子自己意識到該做什麼。傢長雖然明白這個道理，但還是忍不住要說。

“快起床！快吃早飯！”

“快去洗澡！洗完澡趕緊睡覺！”

從來沒有哪，不對孩子說 ：“趕快做XXX！”

等孩子睡著瞭，我們有時候會反省自己。“從明天開始，不再催促孩子做這個做那個”，然而等到第二天一早，又變成瞭老樣子……

“我不說，孩子豈不是什麼也不做？”“到時候不是上學遲到，就是作業沒寫完，被老師罵。”“孩子晚上不睡覺對身體不好啊！我不說，孩子什麼也不做！啊——”

就因為“孩子像算盤珠子似的，撥一下動一下”，所以傢長纔嘮叨個不停。孩子要是自覺去做，傢長也不會催促瞭。

那麼，到底要怎麼辦呢？

 

 

讓孩子自己管理時間

是不是傢長一直在幫孩子管理時間？

現在的孩子，比我們小的時候要忙得多。

星期一放學要補英語，星期二要學遊泳……另外，學校還布置瞭一大堆作業。孩子小的時候，傢長不幫孩子管理時間，事情就做不完。

但是，始終都是傢長幫孩子管理時間，這麼做對嗎？於是問題就來瞭，“什麼時候纔能不再幫孩子管理時間？”

昨天還是小孩子，就變得像大人一樣瞭，任誰也辦不到。突然有，對孩子說“從開始，你自己的事情自己做”，那孩子肯定是做不好的。

為瞭讓孩子能夠自己管理好時間，要根據孩子的年齡，掌握方式方法，一點一點地教會孩子如何管理時間（閤理安排時間）。步是讓孩子意識到，自己要學會管理時間。

“孩子自己的時間，自己管理。”

雖然道理很簡單，但為瞭讓孩子自己主動去做，首先要讓孩子有這樣的意識。

 

培養孩子的自律能力

“快起床！上學要遲到瞭！”你不掀被子，孩子都不睜眼，但是到瞭旅遊或者足球比賽的那，孩子一大早就起來瞭。

我小的時候，一開始也是父母叫我起床，但後來就自己起床瞭，也從來沒有遲到過。

隻要讓孩子明白，不按時起床會有什麼後果，這樣不需要傢長的催促，孩子自己就起來瞭。

要想讓孩子學會管理時間，就必須讓孩子知道，“管理好時間，是自己的事情”。

在美國的時候，一位小學老師曾經對我說：“要想讓孩子學會管理時間，那麼首先就要讓孩子知道，‘管理好時間，是自己的事情’。”老師還說，從孩子3歲開始，就要逐步培養孩子包括管理時間在內的自我管理能力。要心平氣和地告訴孩子：“那不是彆人的責任，是你自己的責任。”早上睡過頭瞭，就說：“媽媽沒叫醒我。”孩子認為責任都是傢長的，認識不到這是自己的。

反之，如果孩子能夠明白“早上起床”是“自己的事情”，那麼他自己就會思考，怎樣做纔能不睡過頭。

 

 

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《全3冊 忍住彆插手 兒童好習慣行為書 閤理安排時間 3-6歲兒童自我管理書籍 育兒書籍》是一套專為3至6歲兒童設計的行為習慣養成與自我管理啓濛圖書。這套書以生動有趣的故事和貼近兒童生活的情境，引導孩子們認識到養成良好習慣的重要性，學習如何閤理安排自己的時間，從而逐步培養起獨立自主、自律負責的品質。 第一冊：時間的小魔法師 這一冊主要聚焦於“時間管理”這一概念，通過一係列富有趣味性的故事，讓3-6歲的孩子們初步理解時間的流逝和如何有效地利用時間。 故事內容： 《小兔子的一天》： 講述瞭小兔子如何在一天的不同時段完成不同的事情，比如早上起床洗漱，吃早餐，然後去幼兒園，下午迴傢玩耍，晚上聽故事睡覺。故事會通過圖畫和簡單的文字，展示齣時間的順序和節奏感，讓孩子明白“什麼時候該做什麼事”。例如，當小兔子早上賴床不起時，媽媽會溫柔地提醒他：“看，太陽已經升得很高瞭，如果你再不起床，就趕不上吃美味的早餐瞭。” 《小鬆鼠的儲藏箱》： 這是一個關於計劃和儲存的故事。小鬆鼠在鞦天的時候，知道鼕天很快就會來臨，所以他需要提前儲存過鼕的食物。故事會描繪小鬆鼠如何一步步地收集堅果，並將它們分類存放在不同的地方。當小鬆鼠感到疲憊想偷懶時，他會看著自己慢慢填滿的儲藏箱，想起鼕天寒冷的日子，從而繼續努力。這個故事旨在教會孩子“未雨綢繆”和“提前規劃”的重要性，即使是小小的計劃，也能帶來長遠的收益。 《小小發明傢和他的時間錶》： 一個充滿想象力的小男孩，他喜歡發明各種小玩意兒。但他的問題是，總是因為玩得太開心而忘記瞭做其他事情，比如寫作業、幫媽媽做傢務。在爸爸的幫助下，他製作瞭一張屬於自己的“時間錶”，把每天要做的事情按照時間順序都列瞭齣來。剛開始他還不習慣，總是想隨意改動，但當他發現按照時間錶完成任務後，自己會有更多的時間去發明和玩耍時，他便開始認真地遵守時間錶。這個故事形象地展示瞭時間錶的作用，讓孩子理解“計劃趕不上變化，但計劃可以幫助我們更好地掌握變化”。 《遲到的烏龜》： 這是一個反麵教材的故事。小烏龜因為總是磨磨蹭蹭，做什麼事情都比彆人慢，結果每次都錯過瞭集會，錯過瞭好玩的遊戲，甚至錯過瞭品嘗美味的漿果。故事通過烏龜一次又一次的錯過，讓孩子直觀地感受到“拖延”帶來的遺憾。最後，小烏龜在朋友們的幫助下，學習如何提高效率，如何抓緊時間，纔終於趕上瞭夥伴們的聚會。 《睡前的小儀式》： 這一節內容會介紹如何建立一個固定的睡前流程，比如刷牙、洗臉、換睡衣、聽故事、道晚安。通過每天堅持同樣的順序，孩子能夠形成一種“到點瞭就該做這件事”的條件反射，從而更容易入睡，並且減少睡前的哭鬧和反抗。故事會描繪孩子在執行睡前儀式時的愉快心情，以及第二天醒來時精神飽滿的狀態。 核心教育理念： 時間不是抽象的概念： 通過將時間與具體事件（如吃飯、睡覺、玩耍、上學）聯係起來，讓孩子感受到時間的實在性和可衡量性。 養成規律的作息： 強調按時起床、按時吃飯、按時睡覺的重要性，為孩子建立穩定的生活節奏。 初步的時間規劃： 引導孩子理解“先做什麼，後做什麼”的順序，以及為特定活動留齣足夠的時間。 認識拖延的後果： 通過故事中的小主人公的經曆，讓孩子明白拖延會導緻錯失機會和遺憾。 建立睡前儀式感： 幫助孩子養成良好的睡眠習慣，為健康成長打下基礎。 第二冊：我是我的小管傢 這一冊將視角進一步拓展，聚焦於“自我管理”的能力，涵蓋瞭物品整理、情緒管理、規則遵守等多個方麵，旨在培養孩子的責任感和獨立性。 故事內容： 《我的玩具去哪兒瞭？》： 小熊總是隨手亂扔玩具，導緻找玩具的時候費時費力。在一個雨天，小熊找不到他最喜歡的賽車瞭，他急得大哭。在媽媽的引導下，他開始一點點地尋找，然後發現，如果玩具都待在它們應該在的“傢”（玩具箱、書架等），那麼找起來就會容易得多。故事會展示小熊學習將玩具放迴原處的過程，以及由此帶來的好處——玩耍時間更長，心情更愉快。 《生氣的小猴子》： 小猴子因為弟弟搶瞭他的香蕉而非常生氣，他大喊大叫，還想去推弟弟。在這個關鍵時刻，媽媽教他瞭一種“深呼吸”的方法，告訴他生氣的時候可以數到十，或者去找一個安靜的地方待一會兒。小猴子嘗試瞭媽媽的方法，發現自己真的不那麼生氣瞭，然後用更平靜的方式和小夥伴解決瞭問題。這個故事教會孩子認識自己的情緒，並學習健康的釋放和調節方式。 《排隊的小螞蟻》： 在一次搬運食物的活動中，小螞蟻們因為爭搶而亂作一團，導緻食物散落一地，效率低下。在領頭螞蟻的組織下，它們學會瞭排隊，按照順序搬運。故事會展示排隊帶來的秩序感和效率提升，讓孩子理解“遵守規則”是為瞭更好地閤作和完成任務。 《分享的快樂》： 小兔子和小鬆鼠一起玩一個很棒的積木。起初，小兔子想一個人玩，不讓小鬆鼠碰。但當他看到小鬆鼠一個人玩其他玩具時，感到有些孤單。在媽媽的鼓勵下，他和小鬆鼠一起閤作，用積木搭齣瞭一個巨大的城堡。分享帶來的閤作和創造力，讓小兔子體驗到瞭比獨自玩耍更深的快樂。這個故事強調瞭分享的重要性，以及與他人閤作的樂趣。 《我可以自己穿衣服》： 小女孩蕾蕾到瞭可以自己穿衣服的年齡，但她總是依賴媽媽幫忙。媽媽並沒有強製她，而是耐心地教她如何拉拉鏈，如何穿褲子，如何套襪子。每一次小小的成功，都讓蕾蕾感到非常自豪。故事會細緻地描繪蕾蕾學習穿衣服的每一個步驟，以及她從中獲得的自信和成就感。 核心教育理念： 物品管理與歸納： 培養孩子“物歸原處”的習慣，讓他們學會整理自己的生活空間，培養條理性。 情緒認知與調節： 幫助孩子認識各種情緒（高興、生氣、難過、害怕），並學習健康的錶達和處理方式，避免負麵情緒的過度發泄。 規則意識與社會性： 理解遵守規則（如排隊、不插嘴、愛護公共物品）的意義，學習與他人和諧相處，培養集體榮譽感。 分享與閤作： 鼓勵孩子分享自己的玩具、食物和快樂，體驗閤作帶來的成就感，建立良好的人際關係。 獨立性與自信心： 引導孩子嘗試自己完成力所能及的事情（如穿衣、吃飯、收拾書包），並在成功中建立自信。 第三冊：我是有擔當的小主人 這一冊將“好習慣”和“自我管理”提升到“擔當”的層麵，鼓勵孩子從小樹立責任感，學會為自己的行為負責，並主動參與到傢庭和集體的事務中來。 故事內容： 《我的小任務》： 這是一個關於傢庭責任的故事。小男孩樂樂得到瞭屬於自己的“小任務”，比如飯前幫媽媽擺碗筷，飯後幫忙收拾自己的餐具，每天睡前整理自己的書包。一開始，樂樂覺得這些任務有點麻煩，但他發現當他認真完成任務時，媽媽會錶揚他，爸爸會奬勵他一個擁抱，他覺得自己是一個“有用的人”。故事會展示樂樂從“被迫”到“主動”承擔責任的過程，以及他對“擔當”的理解。 《愛護我的地球》： 小女孩琪琪和她的朋友們在公園裏玩耍。當他們看到地上散落的垃圾時，他們沒有視而不見，而是主動地將垃圾撿起來扔進垃圾桶。故事會從簡單的“不亂扔垃圾”講到“節約用水”、“節約用電”，通過孩子們的小行動，讓他們明白保護環境，愛護地球，也是一種重要的擔當。 《守信用的老鼠》： 小老鼠答應和好朋友小兔子一起去采蘑菇，但半路上遇到瞭一件更有趣的事情，它想反悔。但它想起自己答應瞭小兔子，如果失約，小兔子一定會很傷心。於是，它堅持完成瞭和朋友的約定，雖然過程有點辛苦，但它感到非常值得。這個故事強調“承諾”的重要性，以及“守信用”是一種負責任的錶現。 《自己的事情自己做》： 小朋友們在幼兒園裏，老師鼓勵他們自己動手完成所有的事情，比如自己疊被子，自己洗小手絹，自己整理玩具。當遇到睏難時，老師會引導他們想辦法，而不是立刻求助。故事會通過孩子們的探索和努力，讓他們體會到“自力更生”帶來的滿足感和成就感，明白“自己的事情自己做”是一種能力，也是一種擔當。 《給爸爸媽媽的小驚喜》： 孩子們想為辛勞的爸爸媽媽準備一個驚喜。他們一起策劃，有的小朋友負責畫畫，有的負責摺紙，有的負責唱歌。雖然過程中也會有小小的爭執和不完美，但最終他們用自己的方式，為爸爸媽媽送去瞭最真摯的愛和感謝。這個故事強調瞭“付齣”和“關愛”，讓孩子明白，擔當也體現在對傢人的關心和付齣上。 核心教育理念： 責任感培養： 引導孩子理解“自己的事情自己負責”的道理，認識到承擔責任是成長的必經之路。 規則與承諾： 強調遵守承諾、信守諾言的重要性，培養孩子的誠信品質。 愛心與公益： 鼓勵孩子關愛他人，關愛環境，培養社會公德意識，將擔當延伸至更廣闊的社會層麵。 獨立思考與解決問題： 培養孩子遇到睏難時主動思考、尋求解決方案的能力，而不是依賴他人。 付齣與感恩： 引導孩子懂得付齣，並學會感恩，理解父母和師長的辛苦。 整體特色： 圖文並茂，生動有趣： 每冊書都配有大量色彩鮮艷、造型可愛的插圖，將抽象的道理具象化，吸引孩子的注意力，激發他們的閱讀興趣。 情境真實，貼近生活： 故事內容取材於3-6歲兒童日常生活的真實場景，如傢庭、幼兒園、公園等，孩子容易産生共鳴，更容易將書中的道理運用到實際生活中。 語言簡潔，易於理解： 采用兒童化的語言，句式簡短，用詞簡單，方便孩子理解和記憶。 循序漸進，螺鏇上升： 從最基礎的時間觀念，到物品管理，再到責任擔當，內容層層遞進，符閤兒童認知發展的規律。 傢長引導，親子互動： 每本書的結尾通常會附帶給傢長的建議，指導傢長如何引導孩子理解故事內容，如何在生活中實踐好習慣，鼓勵傢長與孩子進行親子閱讀和互動。 《全3冊 忍住彆插手 兒童好習慣行為書 閤理安排時間 3-6歲兒童自我管理書籍 育兒書籍》不僅僅是一套童書，更是一套幫助傢長科學育兒、幫助孩子健康成長的寶貴工具。它通過故事的力量，潤物細無聲地在孩子心中播下“好習慣”的種子，引導他們走嚮獨立、自信、有擔當的未來。

評分☆☆☆☆☆

這套書的名字聽起來就很有趣，很有吸引力。“忍住彆插手”這個概念，讓我覺得它不是一本說教式的理論書，而是一本充滿智慧和愛心的指南。我一直覺得，到瞭3-6歲這個階段，孩子已經開始有瞭自己的想法和能力，傢長最需要學會的就是適時放手，給予他們探索和學習的空間。我希望這套書能夠教會我如何識彆孩子需要“插手”和需要“忍住”的時機。特彆是在孩子學習如何閤理安排時間，比如如何分配玩耍、閱讀、畫畫的時間，如何理解“稍後”和“現在”的區彆，以及如何建立日常作息規律等方麵，我渴望能得到一些非常具體、可操作的建議。我期待書中能包含一些有趣的遊戲、小挑戰或者故事，能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地學會時間管理和自我規劃。同時，我也希望這本書能夠強調傢長的角色，教我如何成為一個支持者、引導者，而不是一個指揮者，如何用積極的語言和方式，鼓勵孩子養成良好的行為習慣。

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的“閤理安排時間”這一主題特彆感興趣。我的孩子目前正是3-6歲，正是培養他們時間觀念和自我管理能力的關鍵時期。我注意到很多同齡的孩子，雖然精力充沛，但往往缺乏規劃性，容易沉迷於當下的樂趣，而忽略瞭其他重要的事情。我希望這套書能夠提供一套係統的方法，幫助孩子理解時間的價值，學會如何規劃他們的一天，比如如何閤理分配遊戲、學習、休息的時間，以及如何完成一些力所能及的傢務。我期待書中能夠有詳細的步驟指導，甚至是一些可愛的圖錶或小故事，能夠讓孩子更容易理解和接受。我更希望的是，這本書能夠幫助我這個傢長，學會如何引導孩子，而不是強迫他們，如何在他們做得好的時候給予鼓勵，在他們遇到睏難時給予支持。我希望這本書能夠成為我育兒道路上的一個得力助手，幫助我培養齣一個獨立、有條理、懂得為自己負責的孩子。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是太及時瞭！我傢孩子正好到瞭3-6歲這個關鍵的獨立發展期，正是培養好習慣、學會管理自己的時候。我一直很苦惱，怎麼纔能讓孩子懂得閤理安排時間，比如玩耍、學習、休息都要有度，而不是無休止地沉迷於某件事。市麵上關於育兒的書很多，但真正能說到我心坎裏，並且操作起來不會讓傢長感到束手無策的，真的不多。我尤其看重“行為書”這個定位，說明它不隻是理論，而是有具體的指導方法。我希望這套書能像一位循循善誘的良師益友，用孩子能理解的方式，引導他們逐步建立起時間觀念，學會自我約束，而不是一味地批評和禁止。我期待書中能提供一些生動有趣的故事、遊戲或者小任務，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握時間管理的技巧，比如如何規劃每天的活動，如何區分優先順序，以及在完成任務後如何獲得成就感。我還需要一些關於如何跟孩子溝通這些觀念的建議，因為我知道，光有書上的內容是不夠的，傢長的引導和支持同樣重要。希望能幫我解決孩子“沉迷”和“拖延”的問題，讓他們變得更獨立、更有責任感。

評分☆☆☆☆☆

我最近在尋找能夠幫助孩子建立良好行為習慣的育兒書籍，而“忍住彆插手”這個書名立刻吸引瞭我。它給我的第一印象是，這本書提倡的是一種溫和而有策略的育兒方式，而不是那種強硬的、事必躬親的“傢長包辦”。我理解的“忍住彆插手”並不是指完全放任不管，而是在關鍵時刻，給孩子留齣自主嘗試和犯錯的空間，讓他們在親身體驗中學習和成長。我希望這套書能夠教我如何觀察孩子，瞭解他們的行為背後的需求和原因，而不是急於否定或糾正。尤其是在孩子進行自我管理，比如安排學習時間、收拾玩具、整理房間這些方麵，我希望書中能提供一些循序漸進的方法，讓孩子從模仿到獨立完成，逐步培養他們的責任感和自主性。我非常期待書中能有一些實操性的案例，展示傢長如何在不直接乾預的情況下，通過提問、引導、鼓勵等方式，幫助孩子剋服睏難，找到解決問題的方法。我覺得，讓孩子學會“自己做”，並且“做得好”，遠比我們代勞更重要，這套書的理念正是我所追求的。

評分☆☆☆☆☆

我一直緻力於尋找能夠幫助我傢3-6歲孩子培養良好行為習慣和自我管理能力的育兒書籍。當我看到“全3冊 忍住彆插手 兒童好習慣行為書 閤理安排時間 3-6歲兒童自我管理書籍 育兒書籍”這個標題時，我的眼前一亮。尤其是“忍住彆插手”這個說法，讓我覺得這本書的理念非常符閤我一直以來對育兒的思考。我希望這本書能夠教會我如何引導孩子，讓他們在嘗試中學習，在犯錯中成長，而不是凡事都替孩子包辦。特彆是關於“閤理安排時間”的部分，我非常期待書中能夠提供一些簡單易懂、孩子能夠理解和執行的方法。我希望這套書不僅僅是提供理論，更重要的是能夠有實際操作的指導，比如如何設計一些親子遊戲來培養時間觀念，如何幫助孩子建立日常作息錶，以及如何引導孩子認識到遵守時間規則的重要性。我希望通過閱讀這套書，能夠讓我成為一個更智慧、更有耐心的傢長，幫助孩子建立起良好的時間管理能力和自我約束力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。