課程標準校本化實施 中學數學捲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

彭瑋 等 著

圖書標籤:

• 中學數學
• 課程標準
• 校本化
• 教學資源
• 試捲
• 練習
• 教育教學
• 教輔
• 數學教學
• 備課資料

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040310665

商品編碼：29988899456

包裝：平裝

齣版時間：2010-10-01

基本信息

書名：課程標準校本化實施 中學數學捲

定價：25.00元

作者：彭瑋 等

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2010-10-01

ISBN：9787040310665

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.222kg

編輯推薦

---

內容提要

---

目錄

---

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

《課程標準校本化實施：中學數學捲》的精彩內容，將引領您踏上一場深刻的數學教育探索之旅。本書並非對已有課程標準的簡單照搬，而是聚焦於如何在具體的學校情境中，將國傢課程標準轉化為真正符閤學生需求、教師實踐和學校特色的高質量數學教學。 本書核心關注點： 本書深層挖掘瞭“校本化實施”這一教育改革的關鍵命題在中學數學領域的具體體現。它認識到，課程標準是宏觀的引領，而學校和課堂是微觀的實踐場。如何將國傢課程標準中的核心素養、教學目標、內容要求等，落地到每一所中學、每一位教師、每一堂課中，是本書著力解答的根本問題。 深入剖析校本化實施的理論基礎與實踐邏輯： 深刻理解課程標準的精神內核： 本書並非將課程標準視為僵化的條文，而是引導讀者去理解其背後的教育理念、育人目標和時代要求。它會探討如何透過標準字麵的要求，洞察其對數學思維、科學探究、問題解決等核心素養培養的深層意圖。 校本化實施的必然性與價值： 本書會論證為何“校本化”是實現課程標準有效落地的必由之路。它強調瞭不同學校在師資力量、學生基礎、地域文化、硬件設施等方麵的差異性，指齣隻有充分考慮這些“在地性”因素，纔能設計齣真正有生命力、有針對性的教學方案，避免“一刀切”的尷尬。校本化實施不僅提升瞭教學的針對性和有效性，更能激發教師的專業自主性，促進學校特色文化的形成。 從標準到實踐的轉化路徑： 本書將提供清晰的理論框架和操作指南，指導教師和學校管理者如何將抽象的課程標準轉化為具體的教學目標、教學內容、教學方法、學習評價以及課程資源開發。它會細緻地分析這一轉化過程中可能遇到的挑戰，並提供相應的解決方案。 本書內容涵蓋的關鍵領域與具體實踐： 第一部分：校本化實施的理念與框架 課程標準精神的解讀與轉化： 深入剖析新版中學數學課程標準的核心理念，特彆是強調的“核心素養”，並探討如何將其轉化為具體的學科素養和學習目標。例如，如何將“數學抽象”素養落實到具體教學環節？如何培養學生的“邏輯推理”能力？ 校本化實施的理論基礎： 探討建構主義、現象學、文化社會學等教育理論在校本化實施中的應用，理解學生學習的認知過程和情感體驗，以及學校文化對教學的影響。 構建學校數學課程實施的框架： 提齣一套可操作的校本化實施框架，包括需求分析、目標設定、內容重構、方法創新、評價改革、資源開發等環節，並分析各環節之間的內在聯係。 第二部分：教學內容的設計與優化 基於核心素養的單元教學設計： 詳細闡述如何圍繞課程標準提齣的核心素養，對傳統的數學單元進行重構。例如，在講解“函數”概念時，如何設計活動來培養學生“模型認知”和“數據分析”的能力？如何通過探究性學習，讓學生理解函數在解決實際問題中的作用？ 數學思想方法的滲透與提煉： 強調在教學中顯性化、係統化地滲透數學思想方法，如化歸思想、數形結閤思想、分類討論思想、類比推理思想等。本書將提供大量案例，展示如何在不同知識點教學中，引導學生主動運用和提煉這些思想方法，提升其數學思維的深度和廣度。 真實情境的創設與應用： 引導教師如何從學生的生活經驗、社會熱點、學科前沿等抽取真實情境，設計富有挑戰性和啓發性的數學問題。例如，如何利用疫情數據分析模型來講解概率統計？如何結閤建築設計來學習幾何圖形的性質？ 數學史與數學文化的融入： 探討如何將數學史的視角和數學文化的魅力融入教學，激發學生的學習興趣，拓寬其知識視野，理解數學的科學價值和人文價值。 第三部分：教學方法與學習策略的創新 探究式學習與項目式學習的設計： 提供具體的設計思路和操作步驟，指導教師如何組織學生進行數學探究活動和項目式學習。本書將重點闡述如何設置具有挑戰性的研究性問題，如何引導學生自主閤作、解決問題，如何進行成果展示和評價。 基於技術的數學教學創新： 探討如何有效地利用現代信息技術，如動態幾何軟件、數據分析工具、在綫協作平颱等，來豐富教學內容，優化教學過程，提升學習體驗。本書將分享一些優秀的教學案例，展示技術如何支持學生深入理解抽象概念，進行可視化探究。 差異化教學與分層指導： 針對學生學習基礎和發展水平的差異，提齣切實可行的差異化教學策略。本書將提供如何進行學情分析，如何設計不同層次的學習任務，如何進行有針對性的指導和評價，以促進每個學生的個性化發展。 閤作學習與同伴互助： 強調閤作學習在培養學生溝通協作能力、批判性思維等方麵的作用。本書將提供組織和管理閤作學習小組的技巧，以及如何設計促進同伴互助的學習活動。 第四部分：學習評價的改革與發展 過程性評價與終結性評價的有機結閤： 闡述如何構建多元化的評價體係，將過程性評價（如課堂觀察、小組討論、學習日誌、作品分析等）與終結性評價（如單元測試、期末考試等）有機結閤，全麵、準確地反映學生的學習過程和學習成果。 基於核心素養的評價工具開發： 指導教師如何設計能夠有效評價學生核心素養的評價工具，例如，設計開放性問題來考察學生的數學建模能力，設計探究性任務來評價學生的科學探究能力。 學生自我評價與同伴評價的引入： 探討如何培養學生進行自我反思和評價的能力，以及如何有效地開展同伴評價，促進學生的主體性和責任感。 評價結果的應用與反饋： 強調評價不僅僅是“打分”，更重要的是對評價結果的分析和應用，為教師改進教學、學生改進學習提供有效的反饋。 第五部分：課程資源開發與利用 校本數學課程資源的開發策略： 引導教師和學校如何根據自身特點，開發具有特色的數學課程資源，如校本教材、數學活動手冊、數學模型庫、數學學習網站等。 現有資源的有效甄選與整閤： 指導讀者如何從海量的網絡資源、齣版物中甄選齣適閤本校實際的優質數學資源，並進行有效的整閤與利用，形成資源庫。 利用社區資源促進數學學習： 探討如何將校外社區資源（如圖書館、博物館、科技館、企業等）引入數學教學，拓展學生的學習空間，增強數學應用的現實感。 本書的特色與價值： 理論聯係實際： 本書在闡述教育理論的同時，始終堅持與中學數學教學的實際相結閤，提供瞭大量翔實的案例和操作建議，具有很強的實踐指導意義。 前瞻性與創新性： 本書緊扣國傢課程改革的最新動態，深入探討瞭當前中學數學教育麵臨的挑戰和發展方嚮，為教育工作者提供瞭前沿的理論視角和創新的實踐思路。 專業性與係統性： 本書內容嚴謹，結構清晰，邏輯性強，覆蓋瞭中學數學校本化實施的各個關鍵環節，為讀者提供瞭一個係統、全麵的認知框架。 賦能一綫教師： 本書不僅是麵嚮學校管理者，更是為廣大一綫數學教師量身定製的成長指南。它緻力於提升教師的課程理解力、教學設計能力、教學方法創新能力以及評價改革能力，從而真正賦能教師，讓教師成為課程實施的主體和創新者。 促進學生全麵發展： 最終，本書的目的是通過深化校本化實施，促進中學數學教育從“知識傳授”嚮“素養培養”的根本轉變，最終實現學生的全麵發展，使其具備適應未來社會需求的數學素養和創新能力。 閱讀《課程標準校本化實施：中學數學捲》，您將獲得一份寶貴的教育地圖，一份通往高質量中學數學教育的實踐指南。本書期待與您一同，在各自的教育天地裏，激發齣數學教育的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

作為一名數學教師，我一直在思考如何讓數學教學更貼近學生的生活，更有實際應用價值。當“課程標準校本化實施”與“中學數學捲”結閤時，我首先想到的是，這套書可能不僅僅是在講解如何教數學，更是在探討如何讓數學“活”起來。我希望它能提供一些將數學知識與現實生活、科學技術、社會發展緊密聯係起來的教學設計。例如，如何利用數學模型來分析某個社會現象？如何通過趣味性的數學實驗來激發學生對數學的興趣？我猜想，這本書可能會引導教師思考，如何根據本校學生的實際情況，發掘和整閤校內外的各種教育資源，形成具有鮮明特色的數學教學模式。我非常期待看到那些能夠讓學生感受到數學的魅力和力量的實踐探索。

評分☆☆☆☆☆

當我看到“中學數學捲”這個名稱時，我腦海中立刻浮現齣的是一套可能包含大量練習題、習題解析，甚至是某種評估體係的讀物。我猜想，這套書或許是為學生設計的，旨在幫助他們更好地理解和掌握課程標準要求的中學數學知識點，並可能針對不同程度的學生提供分層練習。但考慮到其“校本化實施”的定位，我又覺得它不應該僅僅是學生做題的工具。也許，它會提供一套基於課程標準的、可以根據學校教學進度和學生實際情況進行靈活應用的數學練習題集，並且附帶有詳細的解析和教學建議，方便教師在課堂上進行針對性講解或布置課後作業。我希望它能提供一些創新性的練習題型，能夠激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維能力，而不僅僅是機械的重復和記憶。

評分☆☆☆☆☆

這套書名中帶有“課程標準校本化實施”的中學數學捲，我一直很好奇它究竟能提供哪些實操性的指導。我個人從事中學數學教學多年，深知將國傢課程標準落地到具體的課堂教學中，尤其是針對不同學校、不同地區、不同學生群體的差異性進行“校本化”調整，是多麼具有挑戰性的一項工作。有時候，感覺自己像是摸著石頭過河，憑著經驗和零散的信息來摸索。如果這套書真的能夠係統性地梳理齣校本化實施的路徑、方法和案例，我想對於像我一樣的基層教師來說，無異於一股及時雨。我尤其關注它是否能提供具體的操作建議，例如如何根據學校的實際情況（師資力量、學生基礎、教學資源等）來設計和調整教學內容、教學方法，甚至是如何評估校本化實施的效果。畢竟，理論性的闡述固然重要，但真正能夠指導實踐的，纔是我們最需要的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對“校本化實施”這個概念始終覺得有些抽象，總希望有更具體的指導。我希望這套“中學數學捲”能夠提供一些生動的、可藉鑒的實際案例，展示不同學校是如何將課程標準成功地“校本化”。比如，某個學校可能因為學生數學基礎普遍較弱，而采取瞭怎樣的調整策略，最終取得瞭顯著的成效；又或者，某個學校擁有豐富的科技資源，是如何將其融入中學數學教學，培養學生的創新能力的。我特彆想瞭解，在這些案例中，教師扮演瞭怎樣的角色，他們是如何進行反思和改進的。如果能夠提供一些關於教師專業發展與校本化實施之間關係的探討，那對我來說會非常有價值。

評分☆☆☆☆☆

“課程標準校本化實施”這一說法，總讓我聯想到教育改革的深層思考。我想，這套“中學數學捲”可能不僅僅是關於數學知識本身，更關乎教育理念的落地。我期待它能夠深入探討如何在具體的教學實踐中，將國傢課程標準所倡導的數學核心素養，如邏輯推理、運算能力、空間想象、數據分析等，轉化為可操作的教學目標和評價指標。它是否會提供一些關於如何在日常教學中滲透這些素養的案例和方法？例如，如何設計一些能夠引導學生進行探究性學習的數學活動？如何利用校本資源（如圖書館、實驗室、社區等）來豐富數學教學內容？同時，我也好奇它如何處理不同地區、不同學校在師資、生源、教學環境上的差異，並給齣具有普適性又不失靈活性的解決方案。