满28包邮 让书成为孩子好的玩具 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

[日] 安河内哲也，林品秀 著

图书标签:

• 绘本
• 亲子阅读
• 儿童启蒙
• 益智玩具
• 早教
• 0-3岁
• 认知学习
• 包邮
• 图书
• 成长

店铺： 梅凯瑞图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568212632

商品编码：30026257445

包装：平装

出版时间：2015-11-01

基本信息

书名：让书成为孩子好的玩具

定价：29.0元

作者：（日）安河内哲也,林品秀

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2015-11-01

ISBN：9787568212632

字数：125000

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

为适应现代瞬息万变的社会，我们应该如何培养和提高孩子的自主学习能力及在竞争下生存的能力？
日本英语教育专家、补习名校名师安河内哲也与您分享多年教学经验与心得，教您培养、提高孩子学习力和激发孩子个人潜力的方法，帮助您用爱心和热忱浇灌花朵，奠定孩子一生的竞争力！
决定孩子学习能力的场所，不是学校而是家庭。如果您认为“孩子不用管，也会自己成长”而采取放任态度的话，就会抹杀孩子与生俱来的潜力，这实在很可惜。
请不要将培养孩子学习能力的重责大任，推到学校或补习班那些“不相干的人”身上。整顿好家庭内部环境，尽可能地启发孩子的学习能力，才是给予孩子生命的父母应尽的责任。
日本魅力名师教您抓住儿童成长的关键期，培养出爱学习、会学习的孩子！

内容提要

---

《让书成为孩子好的玩具》由日本补习名校名师、英语教育专家安河内哲也所著，作者分享了他多年积累的关于亲子培养孩子素质、激发和提高学习能力的经验。全书共七章。从家庭教育对孩子人生的重要影响开始，逐步讲述经验教育、家庭环境的营造对孩子的成长的重要性，以及实施这两种教育的可行的方法，帮助孩子迅速提高学习能力，培养核心竞争力。

目录

---

作者介绍

---

安河内哲也
日本补习名校“东进语言学校”魅力名师，英语教育专家，人气讲师。他凭借20多年教学经验独创并实证的短期进步法，使许多成绩长久不见起色的考生在短期内有了明显进步，获得了广大考生和家长的热情支持。著作以语言学书籍、参考书为主，累计突破100种，超过350万册。

文摘

---

Chapter 1 父母奠定孩子人生的基础
1.没有了父母，孩子们还能过着幸福的人生吗？
◎对你而言，育儿的“终目标”是什么？
我想问各位读者一个问题。
对大家而言，育儿的终目标是什么呢？
在日常生活当中，我们称赞孩子、责骂孩子，也陪孩子一起玩耍、学习，又是为了什么呢？
“希望他能够受到大家的喜爱，一辈子幸福。”
“希望他一生衣食无虞。”
“希望他能够克服任何困境，成为一个坚强的人。”
相信大家的答案都各不相同。但是，我想，这些答案的共同点，应该就是这样的父母心吧：
“就算父母已不在人世，希望孩子也能在社会上有自己的一席之地，并且度过幸福的人生。”
我因为从事补习班教师工作的关系，接触过为数众多的父母。而在与他们亲自谈话的过程中，我感觉到的是，尽管言语上的表达不同，但这些父母的心底，都有着上述的愿望。

◎幸福人生的所须要件是，“学习能力”以及“个人潜力”
但是，关于“幸福人生”的所须要件，每个父母想法都不尽相同。
“进入好的大学、好的公司。”
“比起学历，强韧的性格比较重要。”
“要有与人沟通的能力。”
按照我个人的经验，我认为，要让孩子享有幸福的人生，所须的条件大致可分为两项。
那就是“学习能力”以及“个人潜力”两项。

◎学习能力――出了社会，一样需要持续学习
所谓的“学习能力”，就是“有效学习的能力”。在学校考试时，拿到好的分数，或是通过初中、高中、大学的入学考试，当然都是这项能力的一种。
但是，“学习能力”并不止于上列所述。进入社会以后，学习还是需要持续的。此时，“学习能力”＝“有效学习的能力”就会成为必要的情况。
例如，从事业务工作的人，会面临“如何增加顾客”“如何更加提升及展现商品魅力”等课题。
为解决这些课题，我们读书，或是听取前辈的建议、参加讲座等，这些都是学习。
再者，如果从事跨国相关项目，也就会有必要去学习英语，或是第三种语言。
除此之外，关于税务、会计、法律的知识，不管对什么样的工作而言，都是很重要的，无论如何都需知道大概才行。
学习是终生的。
就因为如此，学习能力才更需要从早期开始培养，不管任何方面的事物，都要能够有效学习，才有可能度过日后的幸福人生。

◎ 个人潜力①――对结果关键的是“努力”
但如果只有“学习能力”，出了学校、踏入社会后，社会生活是无法一路顺遂的。
就算头脑再好，也无法在社会上拥有自己的一席之地，甚至有可能，连“学习能力”也无法充分地发挥出来。
此时，我们所需要的，就是“个人潜力”。
谈到“个人潜力”，也许大家的印象都是很模糊的。说得更具体一点，我认为，个人潜力就是下列两种能力：
个人潜力①努力与拼劲。
个人潜力②与他人共处的能力。
项“努力与拼劲”，意思是，一旦有了自己的梦想或目标，就有了能够永不放弃地为之拼搏奋斗到底的能力。
不论是多么成功的人，过去都有不顺遂的时期。但是，当时他们没有放弃，正因为如此，才取得了成功。
在我教课的补习班里，有一位百万畅销书作家。我曾问他：“要怎么做，才能写出畅销书呢？”那时，他回答我：“持续写作，直到写出畅销冠军为止。”
当时的我，写了许多本书，却都卖不好，正在烦恼问题到底是出在哪里，所以问他写出畅销作品的秘诀。听了他的回答，我更确信：“果然持续不断的努力还是重要的呀！”
如果你想实现你的梦想或是目标，重要的就是，不论如何，贯彻到底。为此，我们需有“努力与拼劲”这项能力。
只要孩子们拥有这项能力，在漫长的人生当中，就能够一项接着一项地达成自己的梦想或目标，并进而拥有幸福的人生。

◎ 个人潜力②――能与他人共处的话，在何处都能生存下去
第二项能力是“与他人共处的能力”。
“与他人共处的能力”，就是在“一样米养百样人”的社会当中，能够与他人和谐共处；能够理解自己所扮演的角色，并充分尽责；还有，能够明快地表达自己的意见，让周围的人感到愉快等。
一旦拥有“与他人共处的能力”，不管进入什么样的公司，不管身处什么样的组织，在什么样的区域社会里生活，都能够得到周围的高度评价。
如果可以在社会中找到自己的容身之处，就可以度过幸福的人生。
相反地，如果孩提时没有培养“与他人共处的能力”，长大成人也就无法建立良好的人际关系，事事皆不顺遂，导致人生不如意。
如果您希望孩子能够拥有幸福的人生，孩子的“学习能力”以及“个人潜力”这两项能力就是必须要培养的。
所以，我认为在养儿育女的过程中，将重心置于培养这两项能力，借此从各方面协助孩子，就是重要的工作。

2.有了“个人潜力”，就能在社会上生存
◎“个人潜力”应优先于“学习能力”
那么，要如何培养“学习能力”以及“个人潜力”呢？
如果这两项能力能够同时提高，当然是好的。不过，对我而言，这两项能力是有优先顺序的。
那就是“个人潜力”必须优先于“学习能力”。
这是因为，只要培养好的“个人潜力”，之后，“学习能力”还能够急起直追。
我有一个学生，曾参加过奥运会，还拿过奖牌，是一位20 岁左右的青年。他在倾注全力于竞赛生活之后，开始朝新梦想迈进，准备参加大学入学考试。
他的学业，在高中毕业之后，虽然有过几年空白，但开始准备大学入学考试之后，他的成绩就有了惊人的进步。

序言

---

我从19 岁开始从事补习班教师的工作，至今我教过的小学生以及中学生，早已不计其数。如果再加上大学入学考试准备的指导，我所接触过的努力念书的孩子们，应该也有数千人左右。
有拼劲的孩子、没有拼劲的孩子，有活力的孩子、没活力的孩子，成绩进步的孩子、没有进步的孩子，考试合格的孩子、没通过考试的孩子……我所接触过的孩子，真的有成百上千种。
我与他们在教室里开心热闹地度过每一天，不知不觉地，从事“教学”这项工作已经过了20 多个年头。
与这么多孩子接触的经验中，我有一个发现。那就是，双亲的想法，会大大地影响孩子对于念书的想法，而这个倾向在孩子年龄愈小的时候，愈是明显。
实际上，从幼儿期到中学时期这个阶段至关重要，期间所形成的观念，要在往后进行修正，更是难上加难。
当然，以高三学生为对象的补习班或是重考班会尽大努力，充分激发每一个学生的潜能，帮助他们提升在准备考试时的效率，使他们成绩进步。
但是，关于“思考力”“灵活性”“思辨性”“韧性”“音感”“读书的能力”“享乐的能力”“速度感”等，这些学习时真正需要的主要能力，到了这个时期，不容易产生戏剧性的转变。
为什么呢？因为这些能力是要在家庭中长时间培养的。当然，就算面临考试前的准备程度完全相同，但是，拥有前述能力的孩子们，成绩的提高幅度或是合格率，也比其他没有这些能力的孩子要高得多。
决定孩子学习能力的场所，我认为学校或是补习班很重要。但是，重要的场所还是“家庭”。家庭内的环境可以左右孩子的学习能力。
因此，如果您认为“孩子不用管，也会自己成长”而采取放任态度的话，就会抹杀孩子与生俱来的潜力，这实在很可惜。
请不要将培养孩子学习能力的重责大任，推到学校或补习班那些“不相干的人”身上。整顿好家庭内部的环境，尽可能地启发孩子的学习能力，才是给予孩子生命的父母应尽的责任。
21 世纪，是“学习能力”挂帅的时代。为适应现代瞬息万变的社会，如何培养孩子们自主学习的能力、在竞争下生存的能力，就是我在本书中想要跟各位分享的。
本书介绍的不是抽象的育儿论理，而是以在补习班以及家庭中的经验为主，具体说明孩子需要“做什么？”“如何做？”“何时做？”的丰富内容。
育儿，也是一种能够再次体验自己如何成长，或是追寻不同梦想的精彩冒险。希望大家能在家庭这个游乐园中，充分享受这个人生只有一次的美好体验。
安河内哲也
2011 年5 月

解锁阅读新维度：让书香点亮童年，玩转知识的奇妙之旅 在这个信息爆炸的时代，我们渴望为孩子寻找既能启迪智慧，又能激发兴趣的学习方式。“满28包邮 让书成为孩子好的玩具”这一理念，正是为现代家庭量身打造的育儿新主张。它并非仅仅意味着提供一些儿童读物，而是倡导一种全新的亲子阅读体验，将书籍的知识性、趣味性与玩耍性巧妙融合，让孩子在轻松愉快的氛围中，爱上阅读，拥抱知识，尽情释放创造力。 这套精选图书，旨在打破传统阅读的刻板印象，将每一本书都视为一个充满惊喜的“玩具盒”。它鼓励家长与孩子一同探索，在翻阅书页的同时，激活孩子大脑的各个区域，培养其观察力、想象力、逻辑思维以及动手能力。我们深信，当阅读不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的游戏时，孩子才能真正体会到学习的快乐，并从中受益终生。 一、 丰富多元的选书视角：不止于故事，更在于启发 我们精选的图书，覆盖了从婴幼儿到小学阶段的广泛年龄段，内容涵盖了绘本、科普、益智、艺术、手工等多个维度。我们摒弃了单纯的知识灌输，转而注重激发孩子的内在驱动力，让他们成为主动的探索者。 绘本的深度探索： 经典的童话故事、富有想象力的原创绘本，不仅仅是讲述一个道理，更通过精美的插画、生动的语言，引导孩子理解情感，认识世界。例如，一些绘本会巧妙地设置“找找看”、“连一连”等互动环节，让孩子在阅读中锻炼观察力和专注力。另一些绘本则会引导孩子思考故事的结局，鼓励他们用自己的语言复述，从而提升语言表达能力和逻辑思维。我们挑选的绘本，在画面色彩、构图以及故事情节的编排上，都经过精心考量，力求为孩子提供最佳的视觉和听觉体验，让他们沉浸在书本构建的奇妙世界中。 科普的趣味解读： 科学的世界浩瀚而迷人，但对孩子而言，枯燥的公式和理论往往令人望而却步。我们的科普图书，以孩子能理解的语言、生动有趣的案例，将复杂的科学知识变得触手可及。从星辰大海到微观世界，从动植物的奥秘到生活中的物理化学现象，每一本书都像一位循循善诱的科学老师。更重要的是，许多科普读物都配有大量的精美插图、逼真的模型图片，甚至是一些简单的科学实验步骤，鼓励孩子动手实践，亲身体验科学的魅力。想象一下，当孩子通过阅读了解了“为什么天空是蓝色的”之后，还能跟着书中的指导，用简单的材料在家中复现彩虹的现象，那种成就感和求知欲将是多么强大！ 益智游戏的挑战： 逻辑思维、空间想象、规律识别……这些能力是孩子未来学习和生活的重要基石。我们的益智图书，将这些能力培养融入到各种有趣的游戏和谜题中。迷宫、找不同、数独、图形配对、逻辑推理游戏……每一页都充满了挑战和乐趣。这些游戏不仅能锻炼孩子的智力，还能培养他们的耐心、毅力以及解决问题的能力。我们相信，当孩子在玩乐中解决一个个难题时，他们会收获满满的自信，并对思考本身产生浓厚的兴趣。 艺术启蒙的色彩画卷： 艺术是表达情感、激发创造力的重要途径。我们的艺术类图书，不仅介绍世界名画、艺术家的故事，更提供动手实践的指导。从色彩的搭配、绘画的技巧，到各种手工的制作方法，都以简单易懂的方式呈现。例如，一些手工图书会提供详细的剪纸、折纸、黏土塑形教程，甚至会提供配套的模板或图案，让孩子在家就能轻松完成一件件精美的艺术品。通过亲手创作，孩子不仅能提升审美能力，更能体验到从无到有的创造过程，培养他们的想象力和动手能力。 百科全书的知识宝库： 对于有强烈求知欲的孩子，一本内容详实、编排合理的百科全书是不可或缺的。我们的百科图书，涵盖了自然、历史、地理、人文等方方面面，以图文并茂的形式，为孩子打开认识世界的窗口。我们注重百科图书的趣味性和可读性，会通过生动有趣的叙述方式，配合大量的图片、图表和生动的插画，让孩子在轻松阅读中获取丰富的知识。同时，我们会选择那些能够引导孩子进行深度思考和拓展阅读的百科全书，鼓励他们主动提问，主动探索。 二、 “玩具化”阅读的创新实践：让知识“玩”起来 “让书成为孩子好的玩具”，这句话并非空洞的口号，而是我们付诸实践的核心理念。我们将书籍的“玩具属性”体现在以下几个方面： 互动性设计： 许多图书都采用了巧妙的互动设计，例如立体翻页、拉拉卡、触摸感应、小机关等。这些设计不仅增加了阅读的趣味性，更能吸引孩子的注意力，让他们主动参与到阅读过程中。孩子需要动手去翻动、拉拽，才能发现隐藏的内容，这种探索式的阅读体验，比被动接受信息更能激发他们的好奇心和求知欲。 动手实践的延伸： 我们特别关注那些能够引导孩子进行动手实践的图书。例如，一些科普图书会附带简单的科学实验材料包，一些手工图书会提供所需的模板或辅助工具。这些设计将书本的知识延伸到了现实生活中，让孩子在玩耍中学习，在实践中成长。当孩子能够亲手制作出一个小玩意，或者完成一个有趣的科学实验时，他们会更加深刻地理解书本上的知识，并从中获得巨大的成就感。 角色扮演的可能性： 一些故事性强的绘本和儿童读物，可以成为孩子进行角色扮演的绝佳素材。孩子可以通过模仿书中的人物，编排属于自己的小剧场，从而在玩乐中锻炼语言表达能力、想象力和社交能力。我们相信，每一个孩子都是天生的演员，而好的图书，能够为他们提供施展才华的舞台。 游戏化的学习体验： 许多图书都将学习内容设计成游戏的形式。例如，通过谜题闯关来学习数学概念，通过寻宝游戏来了解历史事件，通过配对游戏来认识不同的动物。这种游戏化的学习方式，能够有效地降低孩子的学习压力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 激发创造力的空白画布： 有些图书并非只是提供内容，而是为孩子留下了创作的空间。例如，一些绘本会让孩子涂鸦、填色，一些故事书会留白让孩子续写结局，一些手工书会鼓励孩子发挥创意，改造原有的设计。这些设计，将孩子从被动的接受者转变为主动的创造者，充分激发他们的想象力和创造力。 三、 包邮的贴心关怀：让知识的传递更轻松 “满28包邮”的贴心政策，更是我们希望将这份“书玩具”的理念，以最便捷、最经济的方式，送到每一个家庭。我们希望通过降低门槛，让更多的家长能够为孩子选择优质的阅读材料，让知识的传递不再受制于价格。我们坚信，每一个孩子都应该拥有接触优质图书的权利，都应该有机会在阅读中找到属于自己的乐趣。 结语： “满28包邮 让书成为孩子好的玩具”，这不仅仅是一次图书的销售，更是我们对孩子成长的一份承诺。我们希望通过这些精心挑选的图书，陪伴孩子度过一个充满智慧、乐趣和创造力的童年。当书本不再是冰冷的文字，而是孩子手中可以把玩、可以探索的“玩具”时，他们自然会爱上阅读，在知识的海洋中遨游，成为那个更加自信、更加快乐、更加优秀的自己。让我们一起，用爱与智慧，为孩子开启一段奇妙的阅读之旅吧！

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，就像是开启了一扇全新的大门。我一直信奉“寓教于乐”，但实践起来总觉得力不从心。这本书的独特之处在于，它并没有给你一个固定的“教案”，而是提供了一种全新的视角，让你自己去发掘和创造。它强调了“阅读”本身就可以是孩子最好的“玩具”，而“玩”则是打开阅读之门的钥匙。书中深入剖析了为什么很多孩子对阅读提不起兴趣，其中一个很重要的原因就是，他们将阅读视为一种“任务”或“学习”，而不是一种“乐趣”。而这本书，恰恰就是要打破这种刻板印象。它提供了一系列非常新颖且富有创意的“游戏化阅读”方法，比如，你可以和孩子一起“阅读”一张地图，探索其中的地理知识；可以“阅读”一张老照片，挖掘背后的故事和情感；甚至可以“阅读”一朵花，观察它的生长过程，了解生命的神奇。这些“阅读”的方式，跳出了传统的文字和书籍的范畴，将生活中的一切都变成了孩子学习和探索的素材。我特别喜欢书中关于“故事接龙”的玩法，让孩子和大人轮流续写故事，不仅锻炼了孩子的想象力和语言表达能力，也让亲子互动变得更加有趣和有意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书让我深刻地认识到，原来“玩具”的概念可以如此宽泛，而“游戏”的魔力又是如此巨大。作为家长，我们总是希望能给孩子最好的，但有时候，我们反而被条条框框所限制，忽略了那些最简单、最原始的乐趣。这本书就像一股清流，它没有推荐任何昂贵的教具，也没有要求家长掌握多么高深的技巧。相反，它鼓励我们回归生活，利用身边的一切，将“阅读”变成一场充满惊喜的游戏。书中提到了很多关于“角色扮演”的精彩案例，比如，让孩子扮演故事里的主人公，用自己的方式去演绎剧情；或者让孩子扮演故事中的小动物，去模仿它们的行为和声音。这些角色扮演的游戏，不仅能够极大地激发孩子的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解故事的情感和内涵。我尝试了书中建议的一个“秘密基地”游戏，让孩子在家里搭建一个属于自己的“秘密基地”，然后鼓励他在基地里阅读，或者将他喜欢的故事改编成小剧本，并在基地里进行表演。这个简单的游戏，瞬间就激发了孩子极大的热情，他不再是被动地接受阅读，而是主动地去创造和体验。

评分☆☆☆☆☆

我一直对如何让孩子在玩耍中学习感到头疼，市面上那些所谓的“教育玩具”要么太枯燥，要么价格高得离谱。直到我偶然翻阅了这本书，虽然名字听起来有些“促销”的意味，但内容却让我眼前一亮。书里并没有直接推销某款产品，而是从非常根本的层面，探讨了“玩”的本质。它深入浅出地分析了不同年龄段的孩子在玩耍中需要什么，以及家长如何引导。最让我印象深刻的是，书中举了大量的具体案例，比如如何利用家里的旧纸箱，通过简单的折叠和剪裁，就能变成一个孩子心目中的城堡、汽车，甚至是一个想象中的外星飞船。这些方法不仅仅是“手工制作”，更重要的是强调了在这个过程中，孩子能够锻炼动手能力、空间想象力、解决问题的能力，以及最重要的——独立思考和创造的能力。书中还提到了很多利用自然元素进行玩耍的建议，比如去公园捡拾落叶、石子，回家后如何引导孩子用它们来讲述故事，或者进行拼贴画创作。这种贴近生活、成本极低却创意无限的玩法，让我觉得非常实用，也让我开始重新审视家里那些被我忽视的“废品”，原来它们都是孩子绝佳的“玩具原材料”。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，让孩子爱上阅读是一项艰巨的任务，需要耐心、毅力和正确的方法。而这本书，就像一本充满了智慧和温暖的指南，它并没有给出一个标准化的答案，而是提供了一种开放式的、充满活力的思维模式。它告诉我们，阅读并非是枯燥的文字和密集的符号，而是通往奇妙世界的一扇窗户，而“游戏”则是打开这扇窗户最美妙的钥匙。书中有大量的篇幅在探讨如何通过“玩”来培养孩子的“深度阅读”能力，这与我过去理解的“阅读”有很大的不同。书中强调的“深度阅读”，不仅仅是认识字，更重要的是理解故事背后的含义、作者的情感，以及从中获得的启示。它提倡的是一种主动的、批判性的阅读方式。书里介绍的“故事拆解”游戏，让我印象深刻。比如，让孩子将一个故事分成几个部分，然后用不同的方式来“玩”这些部分。可以是用绘画来表现故事的场景，可以用肢体语言来演绎故事的情节，甚至可以用音乐来表达故事的情绪。这样的玩法，让孩子不仅仅是“读”了一个故事，而是真正地“经历”了故事，并且能够从不同的维度去理解和感受它。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是给所有对孩子教育感到迷茫的父母提供了一盏明灯！我一直以为“玩具”就应该是买来的那些五颜六色的塑料制品，却很少去思考玩具的真正意义。这本书彻底颠覆了我的认知。它以一种非常温暖和富有洞察力的方式，告诉我们，让孩子爱上阅读，并非一定要从堆砌式的识字游戏开始。书中花了很大的篇幅来谈论如何通过“玩”来激发孩子对文字的兴趣。它建议家长们，在日常生活中，随时随地都可以成为孩子的“阅读引导者”。比如，在超市购物时，可以指着商品包装上的文字，让孩子认读；在公园散步时，可以引导孩子观察路牌、指示牌上的文字，并与它们的意思联系起来；甚至是在看动画片时，也可以适时地暂停，引导孩子关注屏幕上出现的字幕。书里还提到了很多“绘本游戏”的玩法，这些游戏都非常有趣，而且都围绕着绘本的内容展开，既能加深孩子对故事的理解，又能让他们在玩耍中不知不觉地接触和熟悉文字。我尝试了书中介绍的几个小游戏，比如让孩子根据绘本中的情节，用积木搭建场景，或者根据故事中的角色，进行角色扮演。结果发现，孩子参与的积极性非常高，而且在玩耍的过程中，对绘本的内容记得更牢固，也更愿意主动去翻阅。