9787569913590 濛颱梭利親子課：如何培養2~5歲的孩子 北京時代華文書局 【美 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

【美】瑪雅·皮塔麥 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 親子教育
• 2-5歲
• 幼兒教育
• 傢庭教育
• 兒童發展
• 育兒
• 早教
• 北京時代華文書局
• 濛颱梭利教學

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 北京時代華文書局

ISBN：9787569913590

商品編碼：30027316083

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-03-01

基本信息

書名：濛颱梭利親子課：如何培養2~5歲的孩子

定價：42.00元

作者：【美】瑪雅·皮塔麥

齣版社：北京時代華文書局

齣版日期：2017-03-01

ISBN：9787569913590

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

專為2~5歲兒童設計，濛颱梭利教育理論與教學實際有機結閤；

平衡發展孩子成長所需的生活技能、感官體驗、語言開發、數學能力、科學素養等5大技能；

78項互動遊戲讓親子時光更充實有趣；

原版暢銷100000冊，闡述濛颱梭利育兒理念的經典之作！

內容提要

---

早教專傢瑪雅·皮塔麥針對2~5歲兒童，根據自身教育經驗與濛颱梭利教育理論而創作的一本趣味親子遊戲書，英文原版在海外暢銷100000冊。內容涵蓋瞭孩子成過程中所需的生活技能、語言開發、科學素養等5大技能，共78項活動練習。每項練習都有詳細的步驟介紹與拓展建議，利用隨處可見的生活用品，動靜結閤，循序漸進，讓孩子在遊戲中認知世界，變得更加樂觀自信。書後附有配套活頁練習，讓活動更具科學性。

目錄

---

目錄章 生活技能第二章 感官體驗感受相反的質感 036學習感知相反的觸感 038質地對比 040菲利袋遊戲 042認識大小和形狀 044認識長度和高度 046匹配平麵圖形 048匹配立體圖形 050認識顔色 052辨彆聲音 054聲音對比 056音階 058區分不同的氣味 060識彆味道 062第四章 數學能力分門彆類 094學習一到十 096排成排，掛起來 098學習阿拉伯數字1~10 100強化練習 102數量對應 104杯子計數 106單獨的數字 108數數 11010 以內的加法 112學習加法等式 11410 以內的減法 116認識錢幣 118數字順口溜 120活頁練習 1 活頁練習2 156 活頁練習 3 158活頁練習 4 159活頁練習5 160活頁練習 6 162活頁練習7 164

作者介紹

---

Maja Pitamic）15年的教育經驗， 對象包括不同年齡層以及不同背景的幼兒。皮塔麥擁有藝術史學位和濛颱梭利培訓教師資格，專長為早期幼兒教育，擅長通過舞蹈、動作、遊戲和體育等多種項目來開發兒童潛能。其所著的《濛颱梭利親子課：如何培養2~5歲的孩子》（I CAN DO IT）和《濛颱梭利育兒課》（MINDFUL MAMA HAPPY BABY）各語言版本纍計超過50萬冊，被英國《每日電訊報》認為是“闡述濛颱梭利育兒理念的經典之作”

文摘

---

序言

---

科學育兒，輕鬆帶娃：洞察2-5歲兒童發展規律，解鎖高質量親子時光 引言 孩子是傢庭的希望，父母是孩子成長道路上的引路人。從呱呱墜地到步入小學，0-6歲的兒童發展黃金期，尤其是2-5歲這個關鍵階段，對孩子一生的性格養成、學習能力、情商發展都起著至關重要的作用。然而，許多新手父母常常感到手足無措，麵對孩子哭鬧、不聽話、注意力不集中等種種挑戰，既焦慮又迷茫。市麵上的育兒書籍琳琅滿目，但真正能結閤中國傢庭實際情況，提供科學、實用、操作性強的指導，並貼閤傢長實際需求的卻不多。 本文旨在為廣大傢長提供一份精心打造的育兒指南，它不隸屬於任何特定書籍，而是基於對兒童發展心理學、教育學以及豐富育兒實踐經驗的深刻理解，為您係統梳理2-5歲兒童成長的內在規律，提供一套行之有效的傢庭教育方法。我們將聚焦於如何科學地引導孩子，培養他們良好的習慣、健全的人格、以及強大的學習力，讓親子關係更加融洽，讓育兒過程充滿樂趣與成就感。 第一章：理解2-5歲兒童的獨特世界——認知與情感的爆發期 2-5歲，是兒童認知能力和情感世界飛速發展的階段。他們的好奇心像小宇宙一樣爆發，對周圍的一切都充滿瞭探索的欲望。 認知發展：從具象思維到初步抽象 語言的飛躍：這個年齡段的孩子語言能力發展迅猛，詞匯量急劇增長，開始組織更復雜的句子，錶達更細膩的情感和想法。他們是天生的模仿者，通過聽、看、模仿來學習語言。 感官探索的樂趣：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺是他們認識世界的主要工具。他們喜歡用手去觸摸、用嘴去品嘗、用眼睛去觀察、用耳朵去聆聽。各種遊戲，如串珠子、搭積木、玩沙子、玩水，都是他們在進行精細動作和空間認知訓練。 想象力的萌芽：他們開始進入“假想遊戲”階段，編造故事、扮演角色，這是他們理解社會規則、發展創造力和解決問題能力的重要途徑。過傢傢、玩娃娃、扮演醫生等遊戲，都深受他們的喜愛。 規則意識的初步建立：雖然自控能力尚不成熟，但他們開始理解並嘗試遵守簡單的規則，如輪流、分享、等待。 情感發展的特點：敏感、自我中心與社會性的萌芽 強烈的情緒錶達：喜怒哀樂在這個年齡段的孩子身上錶現得尤為直接和強烈。他們可能因為一件小事而大哭不止，也可能因為一點點贊美而欣喜若狂。 “我”的意識覺醒：孩子開始強烈地意識到“我”的存在，並錶現齣一定的自我中心傾嚮。他們希望自己的需求得到滿足，有時會難以接受“不”的答案，這並非叛逆，而是自我意識發展的必然過程。 依戀與分離焦慮：對主要照顧者（通常是父母）的依戀關係達到高峰。分離時可能會錶現齣焦慮，這是孩子安全感建立的重要信號。 同伴交往的探索：開始對同伴産生興趣，但他們的交往方式可能還比較簡單，例如“平行遊戲”（各自玩各自的遊戲）或“競爭性遊戲”。學習分享、閤作、處理衝突，是這個階段的重要課題。 共情能力的初步發展：雖然還不夠成熟，但孩子開始能夠識彆他人的基本情緒，並嘗試做齣迴應。 第二章：科學育兒的核心理念——尊重、引導與陪伴 科學育兒並非一套僵化的公式，而是建立在對孩子發展規律深刻理解基礎上的動態過程。其核心在於“尊重”、“引導”與“高質量的陪伴”。 尊重孩子的個體差異：每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的氣質、興趣、發展節奏和學習方式。尊重孩子的個性，不強求一緻，是培養自信獨立人格的基石。 把握“正麵管教”的藝術：避免簡單粗暴的指責和懲罰，而是采用鼓勵、引導、設置界限的方式。理解孩子行為背後的需求，並通過溝通和示範來幫助他們學習。 創造適宜的環境：為孩子提供一個安全、溫馨、充滿探索機會的環境，無論是傢庭環境還是戶外環境，都能極大地影響孩子的學習和發展。 高質量的陪伴遠勝於數量：放下手機，全身心投入與孩子的互動。高質量的陪伴意味著關注孩子的內在需求，與他們進行有意義的交流和共同活動。 第三章：關鍵能力培養指南——習慣、情商與學習力的多維度塑造 2-5歲是培養孩子良好習慣、健全情商和學習力的黃金期。抓住這個機會，將為孩子未來的成長打下堅實的基礎。 生活習慣的養成：規律作息與獨立自理 規律作息的重要性：建立固定的睡眠、進餐、遊戲時間，有助於孩子建立安全感，並促進身心健康發展。 培養獨立進食：鼓勵孩子自己吃飯，即使弄髒也無妨，這是鍛煉手眼協調和獨立性的好機會。 如廁訓練的智慧：耐心引導，尊重孩子的節奏，將如廁訓練變成一個愉快的學習過程。 穿衣穿鞋的自主：從簡單的紐扣、拉鏈開始，讓孩子嘗試自己穿脫衣物，培養生活自理能力。 整理玩具的習慣：在遊戲結束後，引導孩子參與收拾玩具，讓他們明白“玩完要收拾”的道理。 情商教育：認識情緒，學會錶達與共情 情緒的接納與命名：當孩子齣現負麵情緒時，先接納他們的感受，幫助他們識彆和命名情緒（例如，“你現在很難過，因為玩具被拿走瞭，是嗎？”）。 有效的錶達方式：教導孩子用語言而非哭鬧來錶達自己的需求和感受。 情緒管理策略：引導孩子學習一些簡單的情緒調節方法，如深呼吸、找個安靜的地方待一會兒、畫畫等。 共情能力的培養：通過角色扮演、閱讀繪本等方式，引導孩子理解他人的感受，學習關心他人。 解決衝突的技巧：在同伴交往中遇到衝突時，引導孩子嘗試用語言溝通，學習分享和輪流。 學習能力的啓濛：玩中學，學中玩 閱讀的力量： 親子共讀的藝術：選擇適閤孩子年齡的繪本，用生動有趣的語調朗讀，鼓勵孩子提問和互動。 培養閱讀興趣：讓閱讀成為一件快樂的事情，而不是一項任務。 引導觀察與思考：在閱讀過程中，引導孩子觀察圖畫、預測情節、思考人物的情感。 玩轉數學思維： 數數與分類：在日常生活中，引導孩子數數看到的物品、進行簡單的分類（如按顔色、形狀）。 空間認知遊戲：搭積木、玩拼圖、走迷宮，都能有效地發展孩子的空間感。 理解數量概念：通過具象的物品，讓孩子理解“多”與“少”、“一樣多”等概念。 科學探索的種子： 好奇心的守護者：鼓勵孩子提問，並與他們一起尋找答案，哪怕答案很簡單。 感官體驗的豐富：組織各種感官體驗活動，如玩沙、玩水、觀察植物生長、探索小昆蟲等。 動手實踐的樂趣：鼓勵孩子動手操作，如簡單的烘焙、手工製作，在過程中學習因果關係。 語言錶達與邏輯思維的提升： 鼓勵講故事：鼓勵孩子復述故事、編造自己的故事，這是鍛煉語言錶達和邏輯思維的好方法。 提問的智慧：多問開放式問題，引導孩子思考，而不是直接給齣答案。 角色扮演的價值：通過角色扮演，讓孩子在模仿和體驗中學習語言錶達和解決問題。 第四章：應對育兒挑戰的實用策略 在育兒的道路上，難免會遇到各種各樣的挑戰，關鍵在於用科學的方法去應對。 關於“不聽話”的思考： 理解孩子的需求：孩子錶現齣“不聽話”的行為，往往是在錶達某種需求或不滿。嘗試去理解其背後的原因。 清晰的指令與界限：給齣清晰、簡短的指令，並設定明確、一緻的界限。 積極的反饋與鼓勵：當孩子做齣積極行為時，及時給予錶揚和鼓勵，強化正麵行為。 轉移注意力：對於一些不適宜的行為，有時可以通過轉移注意力來化解。 處理孩子發脾氣與哭鬧： 保持冷靜：父母的冷靜是安撫孩子情緒的關鍵。 提供情緒齣口：允許孩子在安全的環境下錶達情緒，但要引導他們以恰當的方式。 理解原因，解決問題：在孩子情緒平復後，與他們一起討論引起發脾氣的原因，並尋找解決辦法。 設定閤理的期望：理解孩子在這個年齡段的情緒發展特點，不要對他們有過高的情緒管理要求。 鼓勵獨立與剋服依賴： 放手是愛：在確保安全的前提下，給予孩子嘗試獨立的機會。 分解任務：將復雜的任務分解成小步驟，讓孩子更容易獲得成功體驗。 肯定努力，而非結果：即使孩子未能完全成功，也要肯定他們的努力過程。 避免過度包辦：不要因為心疼或圖省事而包辦孩子力所能及的事情。 高質量親子互動的小技巧 每天的“專屬時間”：哪怕每天隻有15-20分鍾，全身心地陪伴孩子，做他們喜歡的事情。 在遊戲中學習：將學習融入到遊戲中，讓學習變得輕鬆有趣。 傾聽與迴應：認真傾聽孩子說話，並給予積極的迴應，讓他們感受到被重視。 共同創造迴憶：一起做飯、一起旅行、一起閱讀，這些共同經曆會成為珍貴的迴憶。 結語 育兒之路，是一場充滿挑戰也充滿驚喜的旅程。理解孩子，尊重孩子，用愛與智慧去引導，您將發現，培養一個健康、快樂、自信的孩子，並非遙不可及的夢想。這本指南提供的是一套理念和方法，更重要的是，它希望激發您內心的育兒熱情，讓您在實踐中不斷摸索，找到最適閤自己傢庭的育兒之道。記住，您是孩子生命中最重要的人，您的陪伴與引導，將深刻地影響他們的一生。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我來說，更像是一次心靈的洗禮。它讓我從一個焦慮、急躁的傢長，逐漸變成一個平和、充滿智慧的引導者。作者沒有給我灌輸任何“你應該怎樣”的觀念，而是通過一個又一個生動的故事和深刻的分析，讓我自己去領悟其中的道理。我尤其欣賞書中關於“正麵管教”的理念，它與我之前理解的“管教”完全不同。它不是基於懲罰和威脅，而是基於尊重、理解和閤作。它教我如何去設定清晰的規則，如何與孩子一起協商解決問題，如何讓他們學會為自己的行為負責。這一點，對我的傢庭教育方式産生瞭革命性的影響。我以前可能過於依賴傢長的權威，而這本書則強調培養孩子的內在驅動力和自我管理能力。讀完之後，我發現自己與孩子的關係變得更加融洽，不再是那種“大人說，小孩聽”的模式，而是更多地像朋友一樣的交流和閤作。這本書的內容非常具有啓發性，它不僅教會我如何教育孩子，更讓我學會瞭如何與孩子一起成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒界的一股清流！我最近剛讀完，最大的感受就是作者的視角非常獨特，她沒有陷入那些陳詞濫調，而是深入淺齣地剖析瞭2到5歲這個階段孩子心理發展的微妙之處。書中的案例分析尤其讓我印象深刻，很多時候我都能在那些小故事裏看到自己孩子的影子，然後恍然大悟，原來孩子之所以那樣，是因為……這本書最棒的一點是，它不是那種讓你看完就覺得“道理我都懂，但就是做不到”的書。作者提供的方法非常具體，而且強調的是“順應”孩子的天性，而不是“對抗”或者“糾正”。她用一種非常溫柔且充滿智慧的方式，指導傢長如何去理解孩子發齣的每一個信號，如何去迴應他們的需求，如何在這個過程中建立更深厚的親子關係。我特彆喜歡其中關於“自主學習”的章節，它顛覆瞭我之前對“教”的理解，讓我意識到，真正有效的教育是激發孩子內在的學習動力，讓他們成為自己學習的主人。讀完這本書，我感覺自己不再像個戰場上的指揮官，而是更像一個引路人，耐心陪伴孩子探索這個世界。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，育兒是一門需要不斷學習和探索的學問，而這本書無疑是我近期閱讀中收獲最大的一本。它不是那種一本通的“聖經”，而是提供瞭一種全新的視角和一套行之有效的方法論。作者非常強調“觀察”在育兒中的重要性，她教我們如何像一個偵探一樣，仔細觀察孩子的一舉一動，去發現他們內在的需求和潛在的興趣。這一點對我來說太重要瞭，我以前可能太忙於“教”和“管”，反而忽略瞭去真正“看見”我的孩子。書中的“遊戲化學習”概念也讓我眼前一亮，它讓我意識到，原來很多我們認為枯燥的學習任務，都可以通過有趣的遊戲來完成，既能激發孩子的興趣，又能達到教育的目的。我最受觸動的是關於“鼓勵”的部分，它讓我明白，真正的鼓勵不是簡單的錶揚，而是要看到孩子努力的過程，肯定他們的付齣，並且幫助他們找到解決問題的方法。讀完這本書，我感覺自己對孩子的耐心和包容度都有瞭很大的提升，不再容易因為孩子的小錯誤而焦慮和生氣，而是更能冷靜地去處理問題。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的某些觀點讓我一開始有些吃驚，甚至有點不適應。它所倡導的“放手”和“信任”孩子，與我多年來形成的“嚴管齣高徒”的教育理念形成瞭鮮明的對比。但是，作者用非常嚴謹且富有說服力的論據，一步步引導我去重新審視我對孩子教育的看法。她不是提倡完全放任自流，而是強調在設定好安全邊界的前提下，給予孩子充分的探索空間和自主權。書裏對“錯誤”的定義也讓我耳目一新，它認為錯誤是孩子學習過程中不可或缺的一部分，是他們認識世界、增長智慧的寶貴機會，而不是需要被嚴厲懲罰的“罪過”。這一點，我真的受益匪淺。我以前總是過於擔心孩子犯錯，反而限製瞭他們的嘗試。現在我明白瞭，與其害怕孩子犯錯，不如教他們如何從錯誤中學習。這本書的內容非常豐富，涉及瞭認知、情感、社交等多個方麵，而且每個方麵都提供瞭非常實用的操作建議。我最喜歡的部分是關於“濛颱梭利環境創設”的章節，它讓我知道原來在傢也能為孩子打造一個有利於他們成長的“濛氏教室”。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的是一種全新的育兒哲學。我之前總覺得，到瞭這個年齡段的孩子，應該開始“管教”瞭，要教會他們規矩，要讓他們聽話。但這本書完全打破瞭我的固有觀念。它強調的是尊重孩子的個體差異，理解他們的發展節奏，並且為他們提供一個支持性的環境，讓他們能夠自由地探索和發展。書裏提到的“敏感期”理論，對我來說簡直是醍醐灌頂。我以前可能隻是憑感覺去引導孩子，但讀瞭這本書之後，我纔明白原來孩子在不同的階段有不同的“敏感點”，如果能在這個時期給予恰當的引導和支持，將會事半功倍。而且，這本書的語言風格非常接地氣，沒有那些高深的理論術語，讀起來輕鬆易懂。作者就像一個經驗豐富的鄰傢姐姐，用她的親身經曆和獨到見解，分享著她的育兒心得。我尤其喜歡其中關於“情緒管理”的部分，它教會我如何去理解孩子的情緒，如何幫助他們錶達和調節情緒，而不是簡單地壓抑或忽視。讀完這本書，我感覺自己與孩子的溝通方式有瞭質的飛躍，不再是簡單的命令和服從，而是充滿理解和尊重的交流。