世界上古史/21世纪史学系列教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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晏绍祥 著

图书标签:

• 古史
• 世界史
• 历史教材
• 史学
• 21世纪
• 通史
• 历史教育
• 文化
• 文明
• 教育

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300110561

版次：1

商品编码：10459715

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-08-01

用纸：胶版纸

页数：318

内容简介

人类从哪里来？上古时期人类的生活与面貌是怎样的？世界古代文明是如何产生、发展的？《21世纪史学系列教材：世界上古史》将系统地予以解答。
《21世纪史学系列教材：世界上古史》将世界上古史划分为原始时代、青铜时代、古典时代和古代世界的转变四个阶段，深入叙述人类的起源与世界古代文明的历程，努力揭赤古代世界各种文明在不同时期的特征。同时注意描绘世界古代文明的“世界性”，将中国古代文明纳入世界文明大潮之中加以观照。配置插图和地图，便于读者熟悉历史场景与地理方位；插入关键史料，便于读者了解当时人们对相关事件与人物的看法；每章附推荐阅读书目，便于读者进一步登堂入室。

作者简介

晏绍祥，1962年生于安徽金寨，历史学博士，教授，博士生导师。先后执教于华中师范大学历史文化学院、首都师范大学历史学院，主要研究世界古代史尤其是希腊罗马史，曾任剑桥大学访问学者。著有《古典历史研究发展史》、《古代希腊历史与学术史初学集》、《荷马社会研究》等，译有《罗马的遗产》、《希腊帝国主义》、《早期希腊》，在《历史研究》、《世界历史》等学术期刊发表论文数十篇。

目录

第一章 人类的史前时代
第一节 人类社会的形成
一、人类的起源
二、人种和语系
第二节 原始时代人类的生产与生活
一、生产活动与生产工具的革新
二、社会组织的变迁
三、私有制的出现和国家的产生
第三节 原始社会的文化

第二章 西亚文明的产生和发展
第一节 苏美尔与阿卡德
一、历史始于苏美尔
二、阿卡德王国与乌尔第三王朝
第二节 地区性大国的兴起
一、古巴比伦王国
二、公元前2千纪的亚述
三、赫梯
第三节 古代西亚文化

第三章 青铜时代的埃及
第一节 埃及文明的产生与初步发展
一、埃及文明的产生与统一国家的形成
二、古王国时期的埃及
三、从分裂到统一
第二节 新王国时期的埃及
一、埃及的扩张与埃及帝国的形成
二、王权与神权的斗争
三、埃及的衰落
第三节 古代埃及文化

第四章 青铜时代的亚欧大陆与早期游牧、农耕世界
第一节 青铜时代的中国
一、中国文明的起源
二、青铜时代中国文明的发展
第二节 印度河流域文明
一、印度河流域文明的产生
二、城市文明
第三节 爱琴文明
一、爱琴文明的发现
二、克里特文明与迈锡尼文明
第四节 游牧世界对农耕世界的第一次冲击
一、农耕、游牧世界的形成
二、游牧世界对农耕世界的第一次冲击

第五章 公元前1千纪中前期的西亚和北非
第一节 亚述帝国
一、亚述帝国的崛起
二、亚述帝国的统治
第二节 腓尼基和巴勒斯坦
一、腓尼基
二、古代希伯来人
第三节 米底、新巴比伦王国与波斯帝国
一、米底和新巴比伦王国
二、波斯帝国

第六章 从列国并立到统一的印度
第一节 吠陀时代和列国时代
一、吠陀时代的印度
二、列国时代的印度
三、百家争鸣
第二节 孔雀帝国时代的印度
一、孔雀帝国的建立
二、孔雀帝国的统治
第三节 公元前1千纪的印度文化
……

第七章 春秋战国时代的中国
第八章 古代希腊
第九章 古代罗马共和国
第十章 帝国时代
第十一章 公元3-6世纪的世界形势
后记

精彩书摘

第一章 人类的史前时代
第一节 人类社会的形成
现代人类的起源，原始人类的生活与社会组织，引起了世人长期的关注。由于完全缺乏当时的文献记载，而考古资料稀少，有限的资料分布在跨度相当大的时间和空间中，根据现代人类学和民族学的研究成果对原始人类状况进行类推，风险甚至更大。虽然近年来基因研究成果给人类的起源问题提供了不少有益的资料，但这对复原原始人类的生产和生活，能提供的帮助实在有限。因此，对于人类的起源以及原始人的生存状态，目前的科学研究尚不足以作出特别令人信服的结论，很多结论还是尝试性的，有些还处在推测阶段。
一、人类的起源
1．关于人类起源的理论
人类对自己的过去有着浓厚的兴趣，从很早的时候开始，人类还没有文字时，就开始思考自己从哪里来，会到哪里去。在长期的历史发展中，关于人类起源主要形成了两种理论：神创论和进化论。
神创论认为，人是由神创造的，否认人类的发展过程中有进化。它的起源相当古老，有关神创造人类的理论，大多保存在先民关于创造世界的神话中，是整个宇宙起源神话的一部分。神创论中影响较大者，有古希腊的神灵用泥土造人的神话，中国女娲用泥土造人的神话，基督教上帝造人的神话。影响最大的，是古希腊和基督教关于神创造人类的神话。
……

前言/序言

好的，这是一本关于《中世纪欧洲的转型与整合：从古典遗产到现代萌芽》的图书简介，字数约为1500字。 --- 《中世纪欧洲的转型与整合：从古典遗产到现代萌芽》 导言：迷雾中的时代，重塑欧洲的基石 中世纪，一个常被误解为“黑暗时代”的漫长历史时期，实则是欧洲文明奠定其现代面貌的关键熔炉。它并非一片沉寂的虚无，而是一个充满活力、深刻变革与复杂张力的时代。本书旨在拨开历史的迷雾，深入剖析公元5世纪西罗马帝国衰亡至15世纪文艺复兴前夜间，欧洲大陆所经历的社会结构重塑、文化精神的演进、政治权力的再分配以及经济模式的深刻转型。我们关注的焦点在于，如何在古典文化的残骸之上，融合日耳曼部落的活力与基督教信仰的普世性，最终孕育出独立于古代世界和拜占庭东方的独特欧洲文明形态。 本书的叙事线索，将紧密围绕“转型”与“整合”这两个核心概念展开。转型，意味着从古典的城市中心主义向封建的乡村经济的过渡；整合，则是指在权力分散的背景下，教会、世俗君主、贵族阶层以及新兴的城市市民群体之间，如何艰难地达成共存与相互塑造的关系。 第一部分：废墟上的重建——早期中世纪的混沌与秩序（约500-1000年） 这一部分将聚焦于西欧文明在“大迁徙”后的初期阶段。我们不再仅仅将目光停留在蛮族入侵的破坏性上，而是深入探究新旧元素的融合过程。 1. 蛮族王国的建立与法律的嬗变： 哥特人、法兰克人、盎格鲁-撒克逊人等日耳曼部落，如何与其征服的罗马-拉丁底层社会进行互动？重点分析克洛维一世的法兰克王国如何通过皈依天主教实现政治合法性的构建。我们将详细审视《萨利克法典》等法律文书，探讨罗马习惯法与日耳曼习惯法的冲突、妥协与并存，以及这种司法混合如何为后来的欧洲法律体系播下种子。 2. 基督教的巩固与修道院运动的兴起： 在政治权力真空地带，教会如何成为事实上的文化和行政中心？本章将详述圣本笃的《修道院规》对欧洲知识保存和农业技术推广的巨大贡献。修道院不仅是祈祷之地，更是早期欧洲的图书馆、农场和教育机构。我们还将考察教皇权威的逐步提升，特别是与东正教在礼仪和神学上的分歧如何加深。 3. 查理曼帝国与“卡洛林文艺复兴”： 查理大帝的加冕不仅仅是一次政治事件，更是对西罗马帝国精神遗产的象征性回归。我们将分析这场文艺复兴的实质——它主要是一场宫廷精英间的文化复兴，旨在规范拉丁语、统一礼仪和培养高效的行政官僚，而非大众教育的普及。重点探讨其对宫廷学校和手稿抄写标准的严格要求。 4. 维京人的冲击与封建关系的萌芽： 维京人的劫掠与定居对北欧和西欧沿海地区造成了剧变。面对持续的外部威胁，地方性的防御和效忠关系（领主与附庸）被空前强化，这是封建制度从松散的军事契约向固化社会结构演变的关键驱动力。 第二部分：活力与扩张——盛期中世纪的重构（约1000-1300年） 盛期中世纪是欧洲展现出强大整合能力和外部扩张野心的时期。农业革命、人口增长、城市复兴以及精神力量的勃发构成了这一阶段的主旋律。 1. 农业革命与经济基础的转变： 重点分析重犁、三圃制和马挽具等技术革新如何极大地提高了土地的产出率，并支撑了人口的爆炸性增长。这种剩余的产生，是城市复兴和商业扩张的物质前提。 2. 封建主义的成熟与骑士精神的形成： 详细考察庄园制度的运作机制，特别是劳役地租向货币地租的缓慢转化过程。同时，骑士阶层作为一种新兴的军事贵族，其“荣誉”“忠诚”等价值观念是如何通过教会的“上帝的和平与休战”运动被道德化和宗教化的。 3. 教权与王权的冲突与制衡： “叙任权之争”是中世纪政治史上的核心议题。本章将深入分析教皇格里高利七世与神圣罗马帝国皇帝亨利四世的对决，揭示了欧洲独特的双重权力结构——教会作为普世的精神权威与世俗君主对领土的实际控制权之间的永恒张力。这为后世现代民族国家的权力划分提供了历史参照。 4. 知识的复兴：大学的诞生与经院哲学的巅峰： 巴黎、博洛尼亚、牛津等大学的建立标志着欧洲智识生活的中心从修道院转向世俗城市。经院哲学，特别是托马斯·阿奎那对亚里士多德思想的成功调和与基督教神学的融合，展现了中世纪晚期思想家试图构建一个全面、理性且统一的世界观的雄心。 5. 城市商业的复兴与汉萨同盟的崛起： 随着地中海贸易的恢复（十字军东征间接促成）和北部内陆河流的开发，新兴的市民阶层（资产阶级的前身）开始积累财富，并要求政治权利。分析意大利城邦（如威尼斯、佛罗伦萨）的金融创新以及北欧汉萨同盟如何构建起跨越大陆的商业网络。 第三部分：危机与转型——晚期中世纪的阵痛（约1300-1500年） 晚期中世纪并非简单地走向衰亡，而是经历了一系列毁灭性的危机（瘟疫、战争、教廷分裂），这些危机迫使欧洲社会进行痛苦的自我调整，最终为文艺复兴和近代早期的到来创造了条件。 1. “大饥荒”与“黑死病”的社会冲击： 14世纪初的气候恶化导致的大饥荒，与随之而来的黑死病，共同导致了欧洲三分之一到一半人口的死亡。这一人口剧变如何彻底颠覆了封建劳动力结构？劳动力短缺如何增强了幸存农民的议价能力，并催生了早期的农民起义（如法国的扎克雷起义）？ 2. 百年战争与民族意识的初步形成： 英法之间的长期冲突，不仅是领土争夺，更是一种身份认同的构建过程。战争技术（如长弓和火药武器的运用）对传统骑士制度的瓦解起到了加速作用。同时，法兰西和英格兰的语言、文化认同开始在王室的推动下，超越地域性的封臣忠诚。 3. 教会权威的衰落与新思潮的涌现： 阿维尼翁之囚、西方大分裂，以及世俗君主对教会财产的侵占，极大地削弱了教皇的普世权威。此时，威克里夫和胡斯的异端运动，代表了对教会腐败的批判以及对《圣经》原教义的回归诉求，这些精神运动预示着宗教改革的到来。 4. 文艺复兴的先声： 意大利城邦中的人文主义思潮，如何将关注点从来世转向现世，从神转向人？本书将考察彼特拉克等早期人文主义者如何重新发掘古典文学的价值，以及这种文化转向对政治、教育观念产生的深远影响。 结语：现代欧洲的胚胎 《中世纪欧洲的转型与整合》最终的论点在于，中世纪并非连接古代与现代的“空档期”，而是欧洲现代性的真正胚胎形成期。从中世纪的碎片化权力结构中，催生了竞争性的民族国家体系；从基督教的普世理想中，发展出强调个体与上帝关系的个人主义；从经院哲学的逻辑训练中，孕育了早期科学精神的萌芽。理解中世纪的复杂性与内在矛盾，是理解现代西方文明起源的必由之路。 本书的特色在于，它采用宏观的社会经济结构分析与微观的文化、思想史叙事相结合的方式，力求为读者构建一个立体、动态且充满张力的中世纪欧洲图景。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的史料运用达到了一个令人惊叹的高度，它不满足于引述已有的经典文献，而是大量引入了最新的考古发现和科技分析成果，使得整个“上古史”的图景一下子鲜活了起来。例如，在探讨早期文字系统的起源与传播时，作者并非停留在对符号的罗列，而是深入分析了这些文字承载的社会结构和权力运作的逻辑。我个人的阅读体验是，它极大地拓宽了我对“历史记录”本身的理解边界。很多过去被视为定论的观点，在这本书中都得到了审慎的、带着批判性眼光的重新审视和论证。这种扎实的学理基础，让我在阅读那些宏大的历史叙事时，心里充满了踏实感，知道自己正在接触的是经过多方印证的、最前沿的历史认知。对于希望深入了解人类文明基石的读者来说，这本书无疑是一份宝贵的地图集。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的行文风格带着一种近乎诗意的古典美感，这在当代学术著作中实属罕见。作者的遣词造句非常讲究，即便是描述那些最残酷的社会冲突或最原始的生存状态，也总能提炼出一种超越时代的哲思。读起来，我仿佛能闻到青铜器时代特有的泥土和金属的气息，感受到早期城邦建立时的那种筚路蓝缕。它不仅仅是在记录“发生了什么”，更是在探索“人类为什么会成为现在这个样子”的终极命题。对于那些追求阅读美感和思想深度的读者而言，这本书无疑是一场精神的盛宴。它不像某些历史书那样急于给出结论，而是更注重引导读者去体验历史的复杂性与多重可能性，让人在合上书本后，依然久久地沉浸在对人类命运的沉思之中，回味无穷。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，这本书的编排逻辑极为清晰且具有创新性，它巧妙地将时间线索与主题探讨穿插进行，避免了单一线索带来的平铺直叙。尤其是在处理跨文化比较的部分，作者展现了极高的驾驭能力，他没有采用简单的并列对比，而是将不同区域文明的同步发展视为一个复杂的全球性网络中的不同节点。这让读者在理解单个文明发展脉络的同时，也能清晰地把握到早期世界体系的雏形是如何孕育的。这种宏观与微观相结合的叙事策略，极大地提升了理解效率。对于我这样对历史脉络有较高要求的人来说，这本书的框架设计简直堪称范本，它提供了一个既能深入细节，又不失全局视野的绝佳视角。这种精密的结构设计，让原本庞杂的史料变得井然有序，易于消化吸收。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的叙事节奏实在是太引人入胜了！作者仿佛是一位技艺精湛的考古学家，层层剥开历史的尘埃，将那些早已化为齑粉的文明遗迹重新构建在我们眼前。尤其是在描绘早期人类社会形态的变迁时，那种对生活细节的捕捉能力令人叹为观止。读起来完全没有传统历史著作那种枯燥的说教感，反而像是在听一位饱经风霜的长者，娓娓道来那些关于起源的古老传说，但又丝毫不失严谨的学术支撑。我特别欣赏作者在处理不同地区文化交汇时的那种细腻笔触，没有简单地进行优劣评判，而是着重展现了不同人类群体如何相互影响、共同塑造了我们今日所见的多元世界。那种跨越数千年鸿沟，与书中人物进行精神对话的感觉，是很多同类书籍难以企及的深度体验。每一次翻页，都像是在探入一个全新的未知领域，充满了发现的惊喜。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到震撼的是它对“时间”本身的重新定义。它并没有将上古史视为一个遥远而模糊的起点，而是将其置于一个动态的、持续演化的时间长河中去考察。这种处理方式，使得书中描绘的那些古老事件不再是尘封的过去式，而是与我们所处的时代存在着某种内在的、可以被追溯的关联性。作者通过细致入微的案例分析，揭示了人类早期社会在资源分配、信仰构建、集体认同等方面所做的选择，对后世文明产生了怎样潜移默化的影响。这让历史学习从单纯的知识积累，变成了一种对自身文化基因的深度探寻。它成功地让“古老”的概念重新获得了重量和温度，不再是教科书上冰冷的年代数字，而是我们行走于世间的基础逻辑。我强烈推荐所有对人类文明本源感到好奇的求知者阅读此书，它提供的洞察力是无价的。

评分☆☆☆☆☆

此书不错，可以一观。

评分☆☆☆☆☆

“由于使臣馆内并无我朝之人，火灾详细情况，刑司得

评分☆☆☆☆☆

世界读书日的主旨宣言为：“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。”

评分☆☆☆☆☆

这本书你告诉你世界和人类的过去。

评分☆☆☆☆☆

学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

在十三年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革，范文之心得体会:教师读书心得。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

评分☆☆☆☆☆

挺好的

评分☆☆☆☆☆

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。