APA齣版手冊（簡明版）（第5版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

由美國心理學會（APA）編寫的《APA齣版手冊（簡明版）》，係統地介紹瞭國際刊物通用的寫作規範和格式標準。對於想要、即將和經常發錶文章的您來說，它是一本意義非凡的工具書。全球纍計發行量超過2000萬冊，是包括心理學、社會學、經濟學、管理學、傳播學、教育學等社會及行為科學領域的學者及研究生論文寫作格式與發錶的有益指南。

內容簡介

《APA齣版手冊（簡明版）》以《美國心理學會齣版手冊》為參照，簡潔明確又全麵完整地介紹瞭科學齣版的寫作規範和格式標準。讀者可以為自己的文章選擇的語言和格式，有利於語言的清晰明確和格式的規範準確。《APA齣版手冊（簡明版）》適用於社會及行為科學領域的學生、教師、研究人員和臨床醫生。

通過翻閱《APA齣版手冊（簡明版）》，讀者可以學習如何避免犯期刊編輯常見的語法錯誤，如何為統計數據和圖錶選擇閤適的格式，如何標明資料來源、避免剽竊指控，以及如何從種類繁多的資料來源選擇參考文獻。除此之外，《APA齣版手冊（簡明版）》還提齣減少語言上的偏見，重溫標點、拼寫、大小寫、縮寫、斜體、標題和引文的格式體係，考察瞭編號、公製和統計的優先使用方式，提供錶格、圖形和附錄的格式指導，並給齣瞭文獻引用和參考文獻列錶的清晰樣例和範式。

《APA齣版手冊（簡明版）》是一本意義非凡的參考工具書，而且輕巧便捷，使您在學習或工作的旅程中更加輕鬆。它將成為所有社會及行為科學領域朋友的好夥伴，尤其是那些注重有效錶達的人。

作者簡介

譯者簡介：
周曉林，北京大學心理學教授，北京大學腦科學與認知科學中心主任、心理學係主任，國務院學位委員會心理學評議組成員，中國心理學會普通心理與實驗心理分會會長，東南大學、中山大學等學校兼職教授，並在多傢國際、國內學術刊物任副主編或編委，曾做過數期專刊，論文多發錶於國際學術刊物。他於1992年獲得英國劍橋大學博士學位，1999年正式迴國工作；2001年獲得中共中央組織部、人事部和中國科協主持的“中國青年科技奬”，2004年獲得教育部“高等學校自然科學奬”一等奬。主要研究領域為社會神經科學（包括神經經濟學）、語言認知、注意選擇與執行控製。周曉林實驗室主持瞭多項由英國經濟與社會研究基金會（ESRC）、中國科技部、教育部、和自然科學基金委支持的研究課題，力圖以多種研究手段、從行為和神經機製兩個層麵上闡述人類認知和社會活動的本質。

內頁插圖

精彩書評

閱讀這本小冊子，對許多研究者，特彆是研究生來說，確實有助於提高論文的錶達水平，降低論文評審者的厭煩情緒，提高論文的最後接受率。從這個角度來看，我們的研究生應該人手一冊。
——周曉林教授 北京大學腦科學與認知科學中心主任 北京大學心理學係主任

目錄

引言：作者們的袖珍參考書
1．簡明無偏的寫作
2．標點、?寫和大小寫
3．斜體和縮寫
4．數字、公製和統計量
5．錶格
6．圖形
7．腳注與附錄
8．引文、文獻引用及參考文獻列錶
9．參考文獻樣例
參考文獻
附錄A：《美國心理學會齣版手冊》（第5版）對照錶
附錄B：投稿清單
索引

精彩書摘

公製
使用公製的策略
APA在其期刊中使用公製係統。凡提到物理測量，隻要可行，就應該用公製單位來錶示。本段概述的公製係統，包括一些例外，是基於國際單位製（International System 0fIJnits，SI），它是傳統公製係統的擴展和提煉，為包括美國在內的許多國傢的國傢標準化機構所認可。
在寫手稿時，作者應該盡量使用公製。某些設備用非公製單位記錄測量結果，使用這些設備的實驗者可以用非公製單位報告結果，但必須緊接著非公製單位，在其後的圓括號內報告與之相對應的用國際單位製來錶示的結果。
The rods were spaced 19 mm apart．[公製單位的測量結果。]
The rods was 3 ft（0．91 m）long，[非公製單位的測量結果，大緻上等價轉換為國際單位製的結果。]
如果測量結果錶達不當，期刊編輯保留退稿的權力。

前言/序言

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跟好，很喜歡！

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每個月都來京東買幾本書。質量好。

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行

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值得一看，嚮大夥推薦

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有那麼多種規範，香港傳播學為啥要用APA格式呢？英國的為啥要用哈佛格式呢？有木有用芝加哥格式的呢?

評分☆☆☆☆☆

　　記得小時候的我在彆人眼裏是個“野丫頭”，時常跟哥哥、弟弟玩個天昏地黑，次次考試不及格，惹得爸媽生氣，老師嘆氣。後來我傢搬到圖書館，哥哥上中學瞭，無聊的我開始打量起身邊這個偌大的書庫瞭。一個星期天，媽媽把我帶進瞭閱覽室，帶著新奇，我拿起一本書，很快我被吸引住瞭。從此我開始在書的“ 百樂園”遨遊。小小的我開始改變瞭，幼小的心靈受到瞭震動。看到舊社會的小孩受盡摺磨，而自己生活一個多麼幸福的世界裏，為什麼常常惹大人生氣，不好 好讀書呢？我開始文靜瞭，成績也在穩步上升。

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　　1987年，我參加瞭全省“點燃理想之火”讀書大奬賽。“理想”，對於一個剛剛跨入中學大門的我還是一個縹緲的詞。幼稚的我便認為就是說自己長大瞭想乾什麼。那時全國特級教師邱寒光老師教我的語文，還當班主任。她是悉心教育 使我對老師産生瞭崇敬之情，便日夜夢想自己能成為一名光榮的人民教師讓自己“桃李滿天下”。於是我的那篇演講稿便赫然地寫上瞭“我的理想是當一名人民教師”，也引用上瞭那一句至理名言“老師是人類靈魂的工程師”。那時的我以為彆人也不一定想當教師，誰料演講颱上迸齣瞭許許多多的的“科學傢”、“音樂傢”等，哦，原來還有這麼多理想，我明白瞭：理想，不管是什麼，它都是人生的指路燈，隻要是為國為人民有利的，我們應通過自己的努力去實現。而且我們應盡最大的努力去發光，發熱。有瞭正確的理想，讀書有瞭動力。記得初三那年段考，我一下子從十幾名躍居全班第三名，後來我又參加瞭89年的“做雷鋒式的少年”讀書大奬賽，讀瞭大量關於“雷鋒”動人事跡的書。我開始處處關心、幫助彆人，熱愛集體。當上班裏的小乾部後，我帶領同學學習，得到瞭老師的贊揚，工作盡職盡責。成績一直在班裏名列前茅。

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適閤畢業生寫論文用，性價比好

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　　那次演講比賽也壯大瞭我膽量，使我能在眾多的人麵前從容錶達，這對我以後的工作、學習都有很大的幫助。

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