於善待“差生”,寬容“差生”。
評分書籍是人類進步的階梯,古今中外的思想傢、科學傢、文學傢,例如:愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書,從書籍中吸取豐富的營養,使自己的腦子變得日益聰明起來的。莎士比亞說過:“書籍是全世界的營養品,生活裏沒有書籍就像沒有陽光,智慧裏沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”偉大的科學傢培根說過:“讀書使人充實,會談使人敏捷,寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養成讀書的習慣將受益一生。現在,我們也都認識到瞭讀書的重要性,想盡一切辦法讓學生多讀一些書。但是,學生如果對讀書沒有興趣,就達不到預期的效果。不但如此,有時還會使學生對學習産生厭煩心理。為此,培養學生的讀書興趣是至關重要的。那麼,如何培養學生的讀書興趣呢?
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分不好
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分郭林,郭林新氣功的創始人。原名林冠明,又名林妹殊。廣東中山人,生於1909年6月8日,卒於1984年12月14日。原係畫院嶺南派畫傢。本書分上、中、下三篇。分彆介紹瞭治療功法、挖掘功法、中高級功法。上篇主要內容包括功理功法,講述中度風呼吸法自然竺,風呼吸法快步行功、腳棍功法、吐音功法等內容。中篇講述中級高級功、特種輔助功,指針按摩功法的內容,下篇主要講述癌癥鬆腰功,五禽戲類的高級功等。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,第二節自然行功的勢子導引一、預備功郭老師說要想練好新氣功,必須做好預備功和預備功的預備功。就是在做預備功之前,先做好生活的預備功,使自己的思想意識、情緒要平靜,避免與傢人吵吵鬧鬧。不聊天,不亂吃東西,尤其彆吃刺激性的東西,不受七情乾擾。事先選好練功的場地,到空氣新鮮的地方去練功。到練功場地後,心情已經安安靜靜瞭,將自己的心靈、意識、精神融閤在大自然之中。做好這些準備後再做勢子的預備功。1.鬆靜站立根據陰陽五行的五方選好站立的方嚮。如心髒病(小腸)麵朝南方肺病(大腸、鼻)麵朝西方肝病(膽、眼)麵朝東方腎病(膀胱、耳)麵朝北方脾病(胃)麵朝中(即任意方嚮或次病方嚮,無次病朝北補腎)。①雙腳平站,兩腳尖嚮前,腳的外緣與肩等寬。全身放鬆,以保持足三陰、足三陽的暢通。②百會朝天。像上麵有一條軟綫掛在天空。下頦微收,頭自然能正,脊背自然能撥開。③兩眼平視遠方,輕輕閉閤。④舌尖輕舔上齶。郭老師說這樣任督二脈就接通瞭。⑤含胸拔背。胸部略含,不要挺齣,背不要後駝,保持脊骨正直而鬆緩。⑥垂肩墜肘,虛腋鬆腕。⑦自然收腹。⑧鬆腰、鬆胯、鬆膝。雙膝微彎,但不超過腳尖。郭老師說隻有鬆腰,纔能氣沉丹田。⑨全身放鬆,心安神靜,排除雜念。郭老師說心安神靜纔能達到圓、軟、遠,神經放鬆纔能吸氧吸透,使全身的汗毛孔都能吸氧,達到引體令柔、導氣令和。為瞭進一步排除雜念,站好後可默念30或60或90個數字,來控製興奮,盡量使自己平靜下來,這樣內氣纔能産生和正常運行。2.三個氣呼吸郭老師說先呼後吸為補法,先吸後呼為瀉法。具體做法如下慢性病患者雙手內勞宮穴放中丹田(男的左手在下,女的右手在下)。癌癥患者雙手盡量遠離病竈。病竈在上焦(指橫膈以上部位),雙手放中丹田病竈在中下焦(指橫膈以下部位),雙手由中丹田分開,沿帶脈將外勞宮放在腎俞穴(心髒病患者中指與拇指相接)病竈在腎髒的,雙手外勞宮穴放在帶脈,指尖朝後病竈在帶脈的,或瘤體較大的,雙手自然下垂放兩胯旁。。超值。郭林新氣功治療功法挖掘功法中高級功法,
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