哈佛心理課 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

內容簡介

　　《英語國際音標30天快速突破》旨在幫助讀者掌握標準的英語音標，從而提高口語、聽力、單詞背誦的學習效率，早日練就地道、純正的英語。《英語國際音標30天快速突破》由資深英語教師精心編寫。講解係統，圖文並茂，易於理解。所配例句實用、生動，讓您的學習事半功倍。附贈發音指導MP3光盤。由語音專傢全程朗讀，發音純正，值得信賴。《英語國際音標30天快速突破》是一本針對英語學習者學習英語發音的專門教材。書中選取瞭最簡單的單詞和句子，並附上瞭詳細的中文和語音。在學習《英語國際音標30天快速突破》的過程中，既可以學到地道的英語發音，也可以學到常用的英語對話，達到瞭一石二鳥的效果。書中提供瞭大量的最初級最簡單的單詞、短語、句子和對話；相近音標；完善的語音知識，讓自己的發音更加完美。　　《英語國際音標30天快速突破》旨在幫助讀者掌握標準的英語音標，從而提高口語、聽力、單詞背誦的學習效率，早日練就地道、純正的英語。《英語國際音標30天快速突破》由資深英語教師精心編寫。講解係統，圖文並茂，易於理解。所配例句實用、生動，讓您的學習事半功倍。附贈發音指導MP3光盤。由語音專傢全程朗讀，發音純正，值得信賴。《英語國際音標30天快速突破》是一本針對英語學習者學習英語發音的專門教材。書中選取瞭最簡單的單詞和句子，並附上瞭詳細的中文和語音。在學習《英語國際音標30天快速突破》的過程中，既可以學到地道的英語發音，也可以學到常用的英語對話，達到瞭一石二鳥的效果。書中提供瞭大量的最初級最簡單的單詞、短語、句子和對話；相近音標；完善的語音知識，讓自己的發音更加完美。　　《英語國際音標30天快速突破》旨在幫助讀者掌握標準的英語音標，從而提高口語、聽力、單詞背誦的學習效率，早日練就地道、純正的英語。《英語國際音標30天快速突破》由資深英語教師精心編寫。講解係統，圖文並茂，易於理解。所配例句實用、生動，讓您的學習事半功倍。附贈發音指導MP3光盤。由語音專傢全程朗讀，發音純正，值得信賴。《英語國際音標30天快速突破》是一本針對英語學習者學習英語發音的專門教材。書中選取瞭最簡單的單詞和句子，並附上瞭詳細的中文和語音。在學習《英語國際音標30天快速突破》的過程中，既可以學到地道的英語發音，也可以學到常用的英語對話，達到瞭一石二鳥的效果。書中提供瞭大量的最初級最簡單的單詞、短語、句子和對話；相近音標；完善的語音知識，讓自己的發音更加完美。　　《英語國際音標30天快速突破》旨在幫助讀者掌握標準的英語音標，從而提高口語、聽力、單詞背誦的學習效率，早日練就地道、純正的英語。《英語國際音標30天快速突破》由資深英語教師精心編寫。講解係統，圖文並茂，易於理解。所配例句實用、生動，讓您的學習事半功倍。附贈發音指導MP3光盤。由語音專傢全程朗讀，發音純正，值得信賴。《英語國際音標30天快速突破》是一本針對英語學習者學習英語發音的專門教材。書中選取瞭最簡單的單詞和句子，並附上瞭詳細的中文和語音。在學習《英語國際音標30天快速突破》的過程中，既可以學到地道的英語發音，也可以學到常用的英語對話，達到瞭一石二鳥的效果。書中提供瞭大量的最初級最簡單的單詞、短語、句子和對話；相近音標；完善的語音知識，讓自己的發音更加完美。

學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。

《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。

　　名師精講課堂　提煉重點考點

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王若薇

王若薇